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中等专业学校2022-2023-2教案
教学内容
发现问题：导体电阻的大小与导体本身哪些因素有关？有什么关系？
提出假设：导体电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料等因素有关。
人们通过大量实验归纳出:导体的电阻 R 跟它的长度I 成正比，跟它的横截面积 S 成反比。
这就是电阻定律。
写成公式，则有
P=ρI/S
式中的比例常量ρ跟导体的材料有关，是一个反映材料导电性能的物理量，称为材料的电阻率，它的国际单位制单位是Ω·m（欧·米）。
几种常用材料在 20 ℃时的电阻率见表。
从表中可以看出，金属和合金的电阻率都很小；而电木、橡胶的电阻率都很大。
使用时，可以根据需要，参照电阻率表选取合适的材料。
例如，在输电、用电线路中，为了减小电阻就要选用铜、铝等材料作导线；电炉、滑动变阻器等的电阻丝要选用电阻率稍大的合金材料制作；在用电器和电工工具的绝缘部分，又要选用电阻率超大的电木、橡胶等材料制作。
回应“情境与问题”中的问题:我们在给空调装配专用导线时，由于空调的功率较大，工作电流也较大，因此应选择电阻较小的粗铜导线。
电阻与温度的关系及应用:各种材料的电阻率都要受温度变化的影响。
纯金属（如铂、金、铜、镍等）的电阻率随温度的升高而增大，利用这种特性可制成电阻温度计（如图所示），即利用已知金属的电阻随温度的变化情况，测出金属的电阻就可以知道温度。
电阻温度计测量范围广，测量精度高。
目前最精密的电阻温度计是用铂制作的。
有些合金如锰铜合金和康铜合金，电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作标准电阻。
1.5欧姆定律一、授课章节 1.5欧姆定律 二、学时安排 2学时 三、教学目标1.理解电路的欧姆定律，掌握其数学表达式。
2.会应用欧姆定律解决实际电路中的问题。
3．理解功率平衡的概念。
四、教学重点、难点 重点：部分电路欧姆定律与全电路欧姆定律的含义及其应用。
难点：应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流随外电阻变化的关系。
五、教具演示实验设备、电化教学设备 六、教学方法讲授法、多媒体课件、理实一体化 七、教学过程 Ⅰ.导入按图1.15电路接线，其中R 是阻值为200Ω的定值电阻，直流电流表的量限为50mA ，直流电压表的量限为10V 。
调节直流稳压电源，观察电压表的示数，使稳压电源分别输出0V 、1V 、3V 、5V 、7V 、9V示数，并将电压表、电流表的示数分别填入表1.5中。
表1.5 电压表和电流表示数图1.15 测定电阻的伏安特性各组电压与电流的比值为Ω=⨯=-2001051311I U Ω=⨯=-20010153322I U Ω=⨯=-20010255333I U Ω=⨯=-20010357344I U Ω=⨯=-20010459355I U ………………… 由此可见，线性电阻元件上的电压和电流同时存在、同时消失；而且各组电压与电流的比值均相等，即都等于线性电阻的阻值。
这一规律就是将要介绍的欧姆定律。
Ⅱ.新课一、部分电路欧姆定律1.定律内容：流过线性电阻元件上的电流与加在电阻两端的电压成正比。
2.数学表达式（1）电压与电流为关联方向： RI U =或RUI =（1-29） （2）电压与电流为非关联方向IR U -=或RUI -= （1-29）其中比例系数R 即为该段电路的电阻，U 、I 分别为电阻元件两端的电压和电流。
3.注意事项：（1）应用欧姆定律解题时，要首先观察电路中电阻电压与电流的参考方向是否关联，若为关联方向，则公式取正号；否则，取负号。
（2）若题目中没有指出电压与电流的参考方向是否关联，则默认为是关联方向。
《全电路欧姆定律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握全电路欧姆定律的概念和公式。
2. 能够理解电源内部电流方向的规定。
3. 了解电源的电动势和内阻的概念。
4. 能够运用全电路欧姆定律解决实际电路问题。
二、教学重难点1. 教学重点：全电路欧姆定律的应用，电动势和内阻的概念。
2. 教学难点：电源内部电流方向的规定，复杂电路的分析。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、实物电池、导线、电阻、开关等。
2. 准备教学资源：PPT课件，相关电路图和例题。
3. 安排教学时间：本课时约为90分钟。
4. 设计教学流程：从基础知识引入，到例题讲解，再到实践操作。
四、教学过程：（一）引入课题1. 回顾初中学过的部分电路欧姆定律的内容，指出电源是电路中不可缺少的组成部分。
2. 介绍电源的种类和作用，说明电池就是一种电源。
3. 提问：电源在电路中起什么作用？它是不是越多越好？电池用完后能不能随意丢弃？（二）新课教学1. 讲述欧姆定律的发现过程，强调科学家的探索精神。
2. 讲解全电路欧姆定律的内容：欧姆定律不仅适用于一段电路，而是普遍适用于一切电路。
（三）实验探究探究实验：测定电池的电动势和内电阻（1）介绍实验仪器（电压表、电流表、滑动变阻器等）。
（2）讲解实验步骤和注意事项。
（3）学生分组实验，测量各种条件下电池的电动势和内电阻，做好记录，完成实验报告。
（4）进行数据处理，根据测得的电动势和内电阻值求出电动势E和内电阻r，进行讨论并解释测量结果。
3. 利用欧姆定律进行简单计算，深化对欧姆定律的理解。
4. 介绍电源电动势和内电阻的测量方法，讨论不同测量方法的特点和适用范围。
（四）课堂小结1. 全电路欧姆定律的内容。
2. 实验探究中测量的电动势和内电阻值的意义。
3. 欧姆定律的应用。
（五）布置作业1. 完成课后习题。
2. 思考如何利用欧姆定律分析实际问题。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解全电路欧姆定律的概念，掌握电流、电压和电阻之间的关系。
课题：全电路欧姆定律（第一课时）高（）班组姓名教师评价: 编制人：徐红燕审核人：【学习目标】1、了解电源电动势和内电阻的概念；2、明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和。
3、初步掌握全电路的欧姆定律。
【教学重难点】1、电源电动势与以往的电压概念的区别；2、全电路欧姆定律与初中学习的部分电路欧姆定律的区别。
【预习案】一、【知识准备】1、全电路的组成：和2、电源提供的电能一部分消耗在，转化为。
由于任何电源都存在着，所以电源不能把转化来的全部电能供给外电路，一部分要消耗在，转化为。
3、○1、电动势等于电源___________时两极间的电压○2、用电压表接在电源两极间测得的电压U外___E4、闭合电路欧姆定律○1、内容_________ __○2、表达式常用变形式二、【问题导学】问题1：什么是路端电压？“电源电动势”与初中所学的“电压”一样吗？问题2：阅读课本P176图5-23“全电路中电动势的升降关系”，你能概括出电动势E、外电压U外与内电压U内三者之间的关系吗？三、【预习自测】1、闭合电路中，端电压等于电源的减去。
2、判断：（1）电源电动势是表示电源把其他形式的能量转化成电能的本领的物理量。
（）(2)电路闭合时，电源的电动势在数值上等于内、外电路上电压降之和。
（）3、电源的电动势为1.5v，内电阻为0.12Ω，外电阻为1.38Ω，求电路中的电流。
？ 请你将预习中未能解决的问题或有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学共同解决。
【探究案】探究一： 闭合电路电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。
只有用导线将电源、用电器连成闭合电路，电路中才有电流。
那么电路中的电流大小与哪些因素有关?电源提供的电能是如何在闭合电路中分配的呢?1、闭合电路的结构：用导线把电源、用电器连成闭合电路.外电路:内电路:2、闭合电路中的电流在内、外电路中电流是怎样的？在外电路中，电流方向由 流向 ，在内电路中，即在电源内部，电流方向为 流向 。
欧姆定律物理教案优秀5篇欧姆定律物理教案【篇1】一、教学目标1、了解电流形成的条件。
2、掌握电流强度的概念，并能处理简单问题。
3、巩固掌握，理解电阻概念。
4、理解电阻伏安特性曲线，并能运用。
二、重点、难点分析1、电流强度的概念、是教学重点。
2、电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，是教学中的难点。
三、教具学生直流电源（稳压），电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干，开关，待测电阻。
四、主要教学过程（一）引入新课上一节课我们学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解。
（二）教学过程众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程．18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解，认为这是青蛙体内产生了“动物电”．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源——伏打电池．后来，他利用几个容器盛了盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了。
1、电流（1）什么是电流？大量电荷定向移动形成电流。
（2）电流形成的条件：例如：静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动；电容器充放电，用导体与电源两极相接。
①导体，有自由移动电荷，可以定向移动．同时导体也提供自由电荷定向移动的'“路”．导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等。
②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向移动。
欧姆定律在电力系统中的应用(教案)欧姆定律在电力系统中的应用（教案）简介本教案旨在介绍欧姆定律在电力系统中的应用。
欧姆定律是电学领域中的基本定律之一，描述了电流、电阻和电压之间的关系。
了解和应用欧姆定律对于电力系统的工程师和技术人员非常重要。
目标通过研究本教案，学生将能够：1. 理解欧姆定律的基本原理和公式；2. 掌握如何应用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻；3. 理解欧姆定律在电力系统中的应用。
教学大纲本教案将涵盖以下主题：1. 欧姆定律的定义和公式；2. 电流的计算方法；3. 电阻的计算方法；4. 电压的计算方法；5. 欧姆定律在电力系统中的实际应用案例。
教学方法1. 教师介绍欧姆定律的概念、公式和基本原理，并提供示意图以帮助学生理解。
2. 教师通过实例演示如何应用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 学生分组进行小组讨论和问题解答，以加深对欧姆定律的理解和应用。
4. 学生通过实际案例分析欧姆定律在电力系统中的应用，并提出解决问题的方法和建议。
教学资源1. 教师准备黑板、彩色粉笔和教学投影仪。
2. 学生准备笔记本和笔。
评估方法1. 学生参与小组讨论和问题解答，教师进行现场评估。
2. 学生完成课后作业，教师批改并给予反馈。
教学时长本教案预计授课时间为2小时。
结束语通过学习本教案，学生将对欧姆定律有更深入的理解，并掌握其在电力系统中的应用。
欧姆定律是电力工程中的基础知识，对于日常工作和问题解决具有重要意义。
希望本教案能够对学生的学习和职业发展有所帮助。
欧姆定律教案中职教案标题：欧姆定律教案（中职）教案目标：1. 理解欧姆定律的概念和原理。
2. 掌握欧姆定律的计算方法。
3. 能够应用欧姆定律解决相关电路问题。
教学重点：1. 欧姆定律的概念和原理。
2. 欧姆定律的计算方法。
教学难点：1. 应用欧姆定律解决相关电路问题。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、电路板、电阻器、电流表、电压表。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、计算器。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 利用投影仪展示一张插座的图片，并引导学生思考：插座是如何提供电能的？2. 引导学生回顾并复习电流、电压和电阻的概念。
步骤二：概念讲解（15分钟）1. 通过示意图和简单的实验，向学生介绍欧姆定律的概念和原理。
2. 解释欧姆定律的数学表达式：I = V/R，其中I代表电流，V代表电压，R代表电阻。
步骤三：计算方法（20分钟）1. 讲解如何使用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
2. 通过几个示例问题，引导学生进行实际计算，并解释计算步骤和注意事项。
步骤四：应用实践（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个电路板、电阻器、电流表和电压表。
2. 指导学生根据给定的电路图，使用欧姆定律计算电流、电压和电阻，并进行实际测量。
3. 引导学生讨论实测结果与计算结果的差异，并分析可能的原因。
步骤五：总结和拓展（10分钟）1. 总结欧姆定律的重要性和应用领域。
2. 提出一些拓展问题，鼓励学生进一步思考和探索相关电路问题。
教学延伸：1. 鼓励学生自主设计电路，并使用欧姆定律进行计算和实际测量。
2. 引导学生了解并探索其他电学定律，如基尔霍夫定律和瓦特定律。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度。
2. 作业评估：布置相关的作业题目，检查学生对欧姆定律的理解和应用能力。
教学资源：1. 投影仪2. 电路板、电阻器、电流表、电压表3. 示例电路图和计算题目4. 相关教材和参考书籍教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：教学内容(2) 推导设t时间内有电荷量q通过闭合电路的横截面。
电源内部，非静电力把q从负极移到正极所做的功W = E q = E I t，电流通过R和R0时电能转化为热能Q = I2 R t + I2 R0 t因为W = Q所以E I t = I2 R t + I2 R0 tE = I R + I R0或I =RRE+(3）闭合电路欧姆定律闭合电路内的电流，与电源电动势成正比，与整个电路的电阻成反比。
其中，外电路上的电压降（端电压）U = I R = E - I R0内电路上的电压降U' = I R0电动势等于内、外电路压降之和E = I R + I R0 = U + U'例1：如上图，若电动势E = 24 V，内阻R0 = 4 Ω，负载电阻R = 20 Ω，试求：（1）电路中的电流；（2）电源的端电压；（3）负载上的电压降；（4）电源内阻上的电压降。
例2：电源电动势为1.5 V，内电阻为0.12 Ω，外电路电阻为 1.38 Ω，求电路中的电流和端电压。
例3：电动势为3.6 V的电源，与8 Ω的电阻接成闭合电路，电源两极间的电压为3.2 V，求电源的内电阻。
教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容P max =24RE这时称负载与电源匹配。
2．电源输出功率P与负载电阻R的变化关系曲线3．注意：当R = R O时，电源输出功率最大，但此时电源的效率仅为50%。
板书设计一、电动势二、闭合电路的欧姆定律E = I R + I R0 = U + U'三、端电压教后札记。
《全电路欧姆定律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握全电路欧姆定律的基本概念和原理，能够理解电阻、电压、电流之间的关系，并能够运用欧姆定律进行简单的电路计算。
同时，通过实验操作，加深学生对全电路欧姆定律的理解和掌握，培养学生的实践能力和科学探究精神。
二、教学重难点教学重点：全电路欧姆定律的基本概念、公式及应用方法。
教学难点：如何准确理解并应用欧姆定律于实际问题中，特别是在非理想情况下的近似计算及影响因素的分析。
同时，在实验过程中强调电路的正确搭建及安全操作要点。
三、教学准备为保证《全电路欧姆定律》教学的顺利进行，教师需提前准备好教案、教学课件、实验器材等教学工具。
学生则需要预习相关概念和理论，了解欧姆定律的基本内容及其在电路分析中的应用。
同时，为保证实验安全，需确保学生了解并遵守实验室安全规定。
四、教学过程：一、引入新课在课程的开始，教师首先会通过一个生动的实验来吸引学生的注意力。
教师会展示一个简单的电路，其中包括电源、导线、开关和一个小灯泡。
接着，教师会引导学生思考如何通过改变电路中的某些元件来改变灯泡的亮度。
这样，学生就能初步感受到电流和电压的关系，为后续的欧姆定律教学做好铺垫。
二、新课讲解1. 概念介绍在讲解欧姆定律之前，教师会先介绍一些基本概念，如电流、电压、电阻等。
这些概念是理解欧姆定律的基础。
教师会通过图示和实例来帮助学生更好地理解这些概念。
2. 欧姆定律的讲解接着，教师会详细讲解欧姆定律的内容和公式。
教师会通过图示来解释电流、电压和电阻之间的关系，让学生明确欧姆定律的适用范围和条件。
此外，教师还会通过实例来帮助学生理解公式的应用。
3. 实验演示为了让学生更好地理解欧姆定律，教师会进行实验演示。
教师可以利用万用表等工具来测量电路中的电流、电压和电阻，并让学生观察实验结果。
通过实验，学生能够更加直观地理解欧姆定律的应用。
三、互动教学1. 学生提问环节在讲解完欧姆定律后，教师会邀请学生提问。
《全电路欧姆定律及应用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握全电路欧姆定律的内容和意义。
2. 理解电源内阻对电路的影响，以及各物理量之间的制约关系。
3. 能够应用全电路欧姆定律解决简单的电路问题。
二、教学重难点1. 教学重点：全电路欧姆定律的内容和意义，电源内阻对电路的影响。
2. 教学难点：理解并掌握各物理量之间的制约关系，能够应用全电路欧姆定律解决复杂的电路问题。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、电源、电阻、导线、开关等实验器材。
2. 搜集一些电路问题案例，用于引导学生应用全电路欧姆定律解决实际问题。
3. 预先设计好教案和教学时间表，确保教学的顺利进行。
四、教学过程：本节教学过程主要包括课前预习、新课导入、知识讲解、实验操作、课堂小结和作业布置等环节。
1. 课前预习在课前一周，将本节课所需的预习材料发放给学生，让学生提前了解全电路欧姆定律的基本概念和基本公式。
同时，提醒学生注意预习过程中的难点和疑点，以便在课堂上更好地理解和掌握相关知识。
2. 新课导入首先通过一些简单的电路问题引导学生思考，让学生意识到电流、电压和电阻之间的关系，并引出全电路的概念。
接着，通过一些简单的实验和实例，让学生了解全电路欧姆定律的基本原理和适用范围。
3. 知识讲解在讲解全电路欧姆定律的过程中，需要注重物理量的含义和物理意义，帮助学生更好地理解定律的内容。
同时，通过一些具体的实例和习题，让学生学会如何应用全电路欧姆定律解决实际问题。
4. 实验操作为了让学生更好地理解全电路欧姆定律的应用，本节课将安排一次实验操作。
实验内容为测量一个电池组的内阻和外阻，根据实验数据验证全电路欧姆定律的正确性。
实验前，教师将进行必要的实验讲解和安全提示；实验过程中，学生需要按照实验要求进行操作，并记录实验数据；实验结束后，学生需要进行分析和讨论，加深对全电路欧姆定律的理解。
5. 课堂小结在课堂结束前，教师将进行课堂小结，帮助学生梳理本节课的重点和难点，加深学生对全电路欧姆定律的理解和掌握。
2019-2020年中职职高电工物理《全电路欧姆定律》公开课导学案高（）班组姓名教师评价: 编制人：徐红燕审核人：【学习目标】1、了解电源电动势和内电阻的概念；2、明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和。
3、初步掌握全电路的欧姆定律。
【教学重难点】1、电源电动势与以往的电压概念的区别；2、全电路欧姆定律与初中学习的部分电路欧姆定律的区别。
【预习案】一、【知识准备】1、全电路的组成：和2、电源提供的电能一部分消耗在，转化为。
由于任何电源都存在着，所以电源不能把转化来的全部电能供给外电路，一部分要消耗在，转化为。
3、○1、电动势等于电源___________时两极间的电压○2、用电压表接在电源两极间测得的电压U外___E4、闭合电路欧姆定律○1、内容_________ __○2、表达式常用变形式二、【问题导学】问题1：什么是路端电压？“电源电动势”与初中所学的“电压”一样吗？问题2：阅读课本P176图5-23“全电路中电动势的升降关系”，你能概括出电动势E、外电压U外与内电压U内三者之间的关系吗？三、【预习自测】1、闭合电路中，端电压等于电源的减去。
2、判断：（1）电源电动势是表示电源把其他形式的能量转化成电能的本领的物理量。
（）(2)电路闭合时，电源的电动势在数值上等于内、外电路上电压降之和。
（）3、电源的电动势为1.5v，内电阻为0.12Ω，外电阻为1.38Ω，求电路中的电流。
？ 请你将预习中未能解决的问题或有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学共同解决。
【探究案】探究一： 闭合电路电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。
只有用导线将电源、用电器连成闭合电路，电路中才有电流。
那么电路中的电流大小与哪些因素有关?电源提供的电能是如何在闭合电路中分配的呢?1、闭合电路的结构：用导线把电源、用电器连成闭合电路.外电路:内电路:2、闭合电路中的电流在内、外电路中电流是怎样的？在外电路中，电流方向由 流向 ，在内电路中，即在电源内部，电流方向为 流向 。
高中物理欧姆定律教案（优秀9篇）欧姆定律教案篇一一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
《全电路欧姆定律》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“全电路欧姆定律”，是中职物理课程中的重要内容之一。
欧姆定律是电路分析的基础，通过本课的学习，学生将掌握全电路欧姆定律的基本概念、原理及其应用。
二、学习目标1. 理解全电路欧姆定律的基本概念，包括电阻、电压、电流等基本物理量的含义及相互关系。
2. 掌握全电路欧姆定律的公式表达，并能正确运用公式进行简单的电路计算。
3. 通过实验操作，学会测量电路中的电压、电流及电阻，并能够根据实验数据验证欧姆定律。
4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析解决问题的能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：通过学生在课堂上的回答问题、实验操作及与同学的交流情况，评价学生对全电路欧姆定律的理解程度和应用能力。
2. 作业评价：通过布置相关的习题和实验报告，评价学生对全电路欧姆定律的掌握情况及实验操作能力。
3. 实验操作评价：通过实验考核，评价学生在实验过程中的操作规范性和实验结果的准确性。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学过的电阻、电压、电流等基本概念，引导学生思考它们之间的关系，为学习全电路欧姆定律做铺垫。
2. 新课讲解：通过讲解全电路欧姆定律的公式表达及其物理意义，帮助学生理解电阻、电压、电流之间的相互关系。
3. 实例分析：通过分析实际电路中的例子，帮助学生理解全电路欧姆定律的应用。
4. 实验操作：指导学生进行实验操作，测量电路中的电压、电流及电阻，并记录实验数据。
5. 数据处理与分析：指导学生根据实验数据验证欧姆定律，并分析实验结果。
6. 课堂小结：总结全电路欧姆定律的基本概念、公式表达及其应用，强调学生在实际中的应用。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过布置相关的习题，检测学生对全电路欧姆定律的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关的习题和实验报告，要求学生根据课堂学习内容完成作业。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应反思自己在学习全电路欧姆定律过程中的收获和不足，总结学习方法及需要改进的地方。
章节课题 2.4 欧姆定律课时2节教学目的掌握：欧姆定律，熟练应用欧姆定律进行计算。
重点难点重点：欧姆定律的应用难点：对欧姆定律的正确理解教学方法课堂讲授与练习相结合，综合学生实际，适当处理教材，因材施教，讲解问题时力求清晰明了，注意引导学生对本课程的兴趣和调动学生的学习积极性，并通过练习加深对所学知识的理解与掌握，尽可能达到好的教学效果，以提高学生的理论水平。
教具及参考书1.《电工基础》李梅主编机械工业出版社2.《电工电子技术基础》王兆义主编高等教育出版社3.《电工基础》谭恩鼎主编高等教育出版社4.《电工基础》薛涛主编高等教育出版社作业P41 2-3-2课后小结1.欧姆定律是分析、计算电路的最基本定律之一。
2.部分电阻电路的欧姆定律可表述为：流经电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比，与电阻的阻值成反比。
3.全电路的欧姆定律可表述为：通过全电路的电流与电源的电动势成正比，与电路中的总电阻成反比。
4.在一个闭合电路中，电压升等于电压降，满足电压平衡方程式。
5.欧姆定律的应用。
教学内容2.4 欧姆定律教学目的掌握：欧姆定律，熟练应用欧姆定律进行计算。
技能要求掌握：运用欧姆定律解决实际问题。
教学内容我们生活中有这样的经验：当我们打开水龙头时，如果水管中的压力大，水流就大；如果水管中的压力小，水流就小（见图2-18）。
在同一条水管中，水管中水的压力大，水的流速大，反之，水的流速小。
在广场的音乐喷泉中，喷出的水柱高度随着音乐的节奏跳跃变化，水柱高时水泵的出口压力高；水柱低时水泵的出口压力低。
在电阻电路中，电压和电流也有着类似的规律：即加在同一个电阻上的电压高，电阻中的电流大，反之，电流小。
2.4.1电阻电路欧姆定律一段只含有电阻、而不含有电源的电路，称为电阻电路，如图2-19所式。
教学内容a)关联参考方向 b)非关联参考方向图 2-19 部分电阻电路电阻电路的欧姆定律可表述为：流经电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比，与电阻的阻值成反比，其表达式为RUI=或IRU= 2-7）在式2-7中，电压与电流的正方向设定为一致，称为关联参考方向，如图2-19a 所示；如果电压与电流的正方向设定相反,如图2-19b所示, 则称为非关联参考方向，非关联参考方向的表达式为IRU-=（2-8）在以后的电路分析中，如不加特别说明，均为关联参考方向。
欧姆定律在直流电路中的应用(教案)欧姆定律在直流电路中的应用（教案）一、引言本教案介绍了欧姆定律在直流电路中的应用。
欧姆定律是理解电流、电压和电阻之间关系的基本定律。
通过研究本教案，学生将能够理解如何计算电流、电压和电阻。
二、教学目标通过本教案的研究，学生将能够：1. 理解欧姆定律的概念和公式；2. 能够计算电路中的电流、电压和电阻；3. 掌握欧姆定律在实际电路中的应用。
三、教学内容本教案将侧重以下内容的讲解：1. 欧姆定律的定义和公式；2. 如何计算电流、电压和电阻；3. 实际电路中欧姆定律的应用。
四、教学步骤1. 引入欧姆定律概念，解释电流、电压和电阻的关系；2. 讲解欧姆定律的公式及其推导过程；3. 通过实例演示如何计算电路中的电流、电压和电阻；4. 探讨欧姆定律在实际电路中的应用，如电子设备和家庭用电；5. 引导学生进行小组讨论，分析不同电路中的电流、电压和电阻；6. 结束课程并进行课堂小结和回顾。
五、教学评估为了评估学生对欧姆定律的理解和应用能力，教师可以采用以下评估方式：1. 给学生出一些计算电流、电压和电阻的练题；2. 考察学生对实际电路中欧姆定律应用的理解，如解释电子设备中的电路原理；3. 通过小组讨论和课堂活动观察学生对欧姆定律的应用能力。
六、教学资源准备以下教学资源：1. 欧姆定律的讲义和题；2. 实际电路的图片和实例；3. 小组讨论活动的指导问题。
七、延伸研究为了提高学生对欧姆定律的深入理解，教师可以提供以下延伸研究资源：1. 探索欧姆定律在不同电路中的应用，如并联电路和串联电路；2. 研究欧姆定律的局限性和扩展应用；3. 进一步研究电阻、电容和电感等电路元件的特性和计算方法。
八、教学反思在教学过程中，教师应注重与学生的互动和引导，让学生主动参与探索和实践。
为了提高教学效果，教师还可以使用多媒体资源和实验教学方法来帮助学生更好地理解欧姆定律的应用。
中等专业学校2022-2023-Ⅱ教案编号：教学内容iEIR R=+端电压U＝IR端电压随外电阻的增大而增大，随外电阻的减小而减小。
回应本节前的问题：每天天黑以后，几乎每个家庭都会打开电灯、电视等用电器，而这些用电器都是并联在电路中的，因此电路中的外电阻减小，端电压降低，所以，此时电灯发出的光较暗。
而到了深夜，很多用户休息了，用电器减少了，外电阻增大，端电压升高，所以，电灯发出的光变得较亮。
用多媒体展示仪展示教材图。
知识扩展：当电路如图所示断开时，外电阻R变为无限大，这种情况称为断路。
断路时，电路中的电流I为0，内阻上的电压IR i也为零，端电压U就等于电源的电动势E。
我们可把电压表直接接在电源两极来测量电源的电动势。
由于电压表的电阻很大，电路中的电流I会很小，内阻上的电压IR i也很小，所以，电压表此时测得的端电压U可认为等于电源的电动势E。
用多媒体展示仪展示教材图。
汽车蓄电池组的简化供电电路如图所示。
只打开车灯时，车灯正常发光。
当汽车启动时，启动电动机的电路接通。
由于启动电动机和车灯是并联的，因此，外电阻减小，使得外电路的端电压减小，导致车灯变暗。
汽车发动以后，启动电动机停止工作，外电阻恢复原大小，端电压回升，车灯便恢复正常亮度。
教学内容当外电路如图所示连接时，外电阻等于零，这种情况叫作短路。
短路时，电路中的电流很大，iEIR短，端电压U等于零。
一般情况下，电源的内阻都很小，铅蓄电池、镍氢电池、锂电池等的内阻只有0.005～0.1 Ω，即使是普通的新干电池，内阻也不到1 Ω。
因此短路时电流很大，不但会烧坏电源，还可能引起火灾。
因而平时绝不允许将一根导线或电流表直接接在电源两极上。
大功率发电机的供电电路，由于电动势很大，短路时的电流会达到很大数值，可能烧毁发电机。
所以，为防止这类事故，应在电路里安装保护装置（如熔断器）。
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例题1 在图中，R1= 8.0 Ω，R2= 5.0 Ω。
中职物理教案教案标题：中职物理教案 - 电路基础知识的教学教学目标：1. 理解电流、电压和电阻的概念及其相互关系。
2. 掌握欧姆定律和功率公式的应用。
3. 能够分析简单的串联和并联电路。
教学重点：1. 电流、电压和电阻的概念及其相互关系。
2. 欧姆定律和功率公式的应用。
教学准备：1. 教学投影仪和电脑。
2. 电路实验装置和元件。
3. 学生实验报告表格。
教学过程：引入活动：1. 利用投影仪展示一张电路图，并引导学生观察其中的元件和符号。
2. 提问：你认识这些元件和符号吗？它们在电路中有什么作用？知识讲解：1. 介绍电流、电压和电阻的概念及其单位。
2. 通过实例解释欧姆定律和功率公式的含义和应用。
3. 展示不同电阻值的电阻器，并演示如何测量电阻值。
示范实验：1. 展示一个简单的串联电路，并演示如何计算总电阻和总电流。
2. 展示一个简单的并联电路，并演示如何计算总电阻和总电流。
实验操作：1. 将学生分成小组，每个小组配备一套电路实验装置和元件。
2. 学生根据实验指导书的要求，完成一系列实验操作，并记录实验数据和观察结果。
讨论与总结：1. 学生将实验数据和观察结果填写在实验报告表格中。
2. 学生小组之间展示实验结果，并进行讨论和交流。
3. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，并回答学生提出的问题。
作业布置：1. 布置课后作业，要求学生完成练习题目，巩固所学知识。
2. 布置学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、数据和结论等内容。
教学反思：1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价。
2. 教师根据学生的表现调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
教学扩展：1. 鼓励学生进行更复杂的电路设计和实验。
2. 引导学生了解电路的应用领域，如电子设备、通信等。
这个教案旨在通过引入活动、知识讲解、示范实验、实验操作、讨论与总结等环节，帮助学生理解电路基础知识，并掌握欧姆定律和功率公式的应用。
通过实践操作和小组讨论，学生将能够分析简单的串联和并联电路。
