(完整)三年级科学德育渗透教案

小学科学渗透德育教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解科学探究的基本方法。

2. 学生能够通过观察、实验等方法，探究自然现象。

过程与方法：1. 学生能够运用观察、实验等方法，培养探究精神。

2. 学生能够在探究过程中，学会合作、交流。

情感态度价值观：1. 学生能够培养对科学的热爱和好奇心。

2. 学生能够在探究过程中，培养责任感和团队合作意识。

二、教学内容：第一课时：科学探究的基本方法教学内容：介绍观察、实验、调查等科学探究的基本方法，并通过实例让学生初步体验这些方法。

教学活动：1. 引导学生通过观察自然现象，了解观察的方法和技巧。

2. 组织学生进行简单的实验，让学生体验实验的过程和乐趣。

3. 让学生进行小组讨论，分享自己的观察和实验结果。

第二课时：探究自然现象教学内容：让学生通过观察、实验等方法，探究自然现象，培养学生的探究能力。

教学活动：1. 引导学生提出问题，并设计实验方案进行探究。

2. 组织学生进行实验，并记录实验结果。

3. 让学生进行小组交流，分享自己的探究成果。

第三课时：热爱科学，探索未知教学内容：让学生了解科学的魅力，培养学生的科学兴趣和好奇心。

教学活动：1. 引导学生观看科学实验视频，激发学生的学习兴趣。

2. 组织学生进行科学实验，让学生亲身体验科学的乐趣。

3. 让学生进行小组讨论，分享自己对科学的热爱和好奇心。

第四课时：培养责任感和团队合作意识教学内容：通过小组合作完成实验任务，培养学生的责任感和团队合作意识。

教学活动：1. 组织学生进行小组合作实验，让学生明确自己的责任和任务。

2. 引导学生进行小组讨论，分享合作过程中的感受和体验。

3. 让学生总结自己在合作中的表现，培养责任感和团队合作意识。

第五课时：科学探究与道德教育教学活动：1. 引导学生通过实例，了解科学探究与道德教育的关系。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会。

六、教学内容：第六课时：尊重事实，追求真知教学内容：让学生明白在科学探究中，尊重事实和证据的重要性，培养学生追求真知的科学态度。

小学科学渗透德育的教学案例科学学科是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主张理性和实证意识，但科学作为一种社会文化还具有人文性，蕴含着一定的人类生活精神，根据科学新课标的要求，科学教育的着眼点不仅是科学本身，更为重要的是促进人的发展，这就要求我们在科学教育过程中注重渗透道德和价值观的教育，让学生亲近自然、欣赏自然，知道珍爱并善待生命，逐步形成人与自然和谐相处的意识和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

在三年级《人与植物》一单元的教学中，我就适时融入了德育渗透的教育。

案例描述与分析教学情景一：观察大树。

我带领同学们分组选择了校园里的松树、柳树、丁香树等树木作为观察对象。

可以用新的观察方法来观察新的内容，如（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）然后整理观察笔记。

各组汇报交流自己观察的不同的树木。

带学生走进校园观察树木，这对于三年级的小朋友们来说，可能是生平第一次认真仔细科学地进行一项观察活动。

看看这些小不点那兴奋的劲，就知道他们心里多么渴望走出教室感受科学的魅力。

学生亲自观察事物会对事物有更多的认识。

远观树的整体形态，大树一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

了解了树是一个个活生生的生命体，它们生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

同学们观察大树的兴趣浓厚，享受着生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

在观察的过程中，还特别培养了与他人合作的习惯。

制订小组观察计划，利用感官和放大镜、皮尺等简单测量工具观察大树，用简单的词语记录观察结果，到汇报交流小组的观察结果，每个环节都离不开小组成员的分工与合作。

小组成员集体的智慧在班级交流中闪光。

通过这个案例给了我许多启示：科学作为一门科学启蒙教育的课程，在课堂教学中切记不能生搬硬套，更不能简单的说教，而应根据教学内容挖掘德育因素，将德育教育渗透点自然安排在各个教学环节中。

所以我要在以后的教学中继续挖掘德育教育素材，努力争取促进学生的德育发展。

小学科学渗透德育教案《健康需要新鲜空气》教学设计麻章中心小学全引娣一、【教学目标】1、引领学生探究呼吸对生命的重要意义。

2、认识人体的呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解。

3、通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培养学生的实验能力及实事求是的科学态度，教育学生爱护自己的呼吸器官。

4. 结合教学内容和课题，适时渗透德育思想。

二、【教学重点】让学生经历呼吸过程的活动三、【教学难点】通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同。

四、【教学准备】1．多媒体课件2．分组实验材料：集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、细木棒五、【教学过程】1.引入（2分钟）⑴保证我们的身体健康需要哪三大要素？学生回答：空气、水（前一阵大家知道霍乱很厉害，就是由于饮用了不干净的水引起的）、食物。

⑵今天我们就来研究《健康需要新鲜空气》。

（出示课题）（能结合当前生活的实际，从水的饮用牵引到空气的呼吸，比较自然地引出今天所学习的课题。

导入简洁、自然，并能有机地渗透不干净的水会传播细菌。

）2.体验呼吸（5分钟）⑴我们每天都在呼吸，那么你知道我们是怎样呼吸的吗？请一名学生演示呼吸？大家仔细观察，他是用什么在呼吸？运用了哪些器官？⑵一名学生演示，其他学生观察后回答。

（培养学生合理的想象力，让学生在体验中与想象中大胆发表自己的见解，勇于表现自己。

）⑶用感觉器官体验呼吸。

①你想不想来体验一下呼吸呢？下面我们大家用手放在鼻子、嘴巴前来感觉一下自己的呼吸，你有什么感觉？（有热气、吐出来、吸进去等）②释呼和吸③吸反证：假如现在不让你呼吸，你会有什么感觉？我们来进行比赛，看谁的时间长，老师要提出要求：如果你坚持不住就停下来，因为如果大脑缺氧3—4分钟，脑细胞就会死亡。

④学生体验没有呼吸的感觉。

⑤反馈。

（让学生通过感觉器官来体验呼吸，并能从正反两个方面来感受呼吸，特别是能用反例来证明呼吸对人体的重要性。

这个教学环节中教师随机渗透情感的体验呼吸对人的紧密关系，使学生体会到缺少呼吸会伤害人的身体健康。

三年级科学德育渗透计划Prepared on 21 November 2021三年级科学德育渗透计划一、学情分析：小学科学进入课程实验的新阶段。

学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。

新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

能进行观察、实验、制作等探究活动。

对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。

互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。

以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识。

三、教学措施：1)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。

3)发挥评价对学习和教学的促进作用，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4)注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。

引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5)重视科学与技术的联系。

致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6)树立安全意识。

培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

7)积极参与新教材实验。

8)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

小学科学渗‎透德育的教‎学案例科学学科是‎以培养学生‎科学素养为‎宗旨的科学‎启蒙课程，主张理性和‎实证意识，但科学作为‎一种社会文‎化还具有人‎文性，蕴含着一定‎的人类生活‎精神，根据科学新‎课标的要求‎，科学教育的‎着眼点不仅‎是科学本身‎，更为重要的‎是促进人的‎发展，这就要求我‎们在科学教‎育过程中注‎重渗透道德‎和价值观的‎教育，让学生亲近‎自然、欣赏自然，知道珍爱并‎善待生命，逐步形成人‎与自然和谐‎相处的意识‎和爱科学、爱家乡、爱祖国的情‎感。

在三年级《人与植物》一单元的教‎学中，我就适时融‎入了德育渗‎透的教育。

案例描述与‎分析教学情景一‎：观察大树。

我带领同学‎们分组选择‎了校园里的‎松树、柳树、丁香树等树‎木作为观察‎对象。

可以用新的‎观察方法来‎观察新的内‎容，如（画简图、测量树干粗‎细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）然后整理观‎察笔记。

各组汇报交‎流自己观察‎的不同的树‎木。

带学生走进‎校园观察树‎木，这对于三年‎级的小朋友‎们来说，可能是生平‎第一次认真‎仔细科学地‎进行一项观‎察活动。

看看这些小‎不点那兴奋‎的劲，就知道他们‎心里多么渴‎望走出教室‎感受科学的‎魅力。

学生亲自观‎察事物会对‎事物有更多‎的认识。

远观树的整‎体形态，大树一般由‎树冠、树干、树根组成，树的器官一‎般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部‎分。

了解了树是‎一个个活生‎生的生命体‎，它们生长在‎一定的环境‎里，有一定的生‎存需要。

同学们观察‎大树的兴趣‎浓厚，享受着生命‎体给我们带‎来的生机勃‎勃的感受。

在观察的过‎程中，还特别培养‎了与他人合‎作的习惯。

制订小组观‎察计划，利用感官和‎放大镜、皮尺等简单‎测量工具观‎察大树，用简单的词‎语记录观察‎结果，到汇报交流‎小组的观察‎结果，每个环节都‎离不开小组‎成员的分工‎与合作。

小组成员集‎体的智慧在‎班级交流中‎闪光。

通过这个案‎例给了我许‎多启示：科学作为一‎门科学启蒙‎教育的课程‎，在课堂教学‎中切记不能‎生搬硬套，更不能简单‎的说教，而应根据教‎学内容挖掘‎德育因素，将德育教育‎渗透点自然‎安排在各个‎教学环节中‎。

小学科学教学中的德育渗透教学案例摘要：在面向生活、贴近生活的《科学》中，改变传统的教与学的方式，引领学生走进科学，探究科学，发现科学是科学教师义不容辞的责任。

科学课的目的就是培养孩子的科学素养，使儿童得到最大限度的发展,不是以死记知识点、考试获高分为终极目标。

而是以教材为主线，以兴趣培养为着力点，以问题设计为突破口，以知识目标为载体，以探究体验为核心，精心设置一个个教学情境，激发学生的探究欲望，放手让学生在课堂内外经历预测假设、实验验证、搜集证据、讨论改进、记录交流等探究环节，使科学课成为科学探究过程的简约复现。

从而培养学生的科学素养和求是精神，促进过程与方法、情感态度与价值观等科学目标的达成。

关键词：教材主线；兴趣培养；问题设计；探究体验；回归本真《科学（3-6年级）课程标准》（实验稿）的基本理念指出：“学生是科学学习的主体。

……学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。

科学课必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。

”其教学建议指出：教师应“悉心地引导学生的科学学习活动。

亲自介入并认真观察学生的科学探究活动，随时掌握他们活动中取得的进展、面临的困难和出现的问题。

对活动的状况及时作出判断，并决定应当采取的指导策略”。

科学课的目的就是培养孩子的科学素养，使儿童得到最大限度的发展,不是以死记知识点、考试获高分为终极目标，而是应该扎实做好以下五方面工作，让科学课真正回归本真：一、以教材为主线，引导学生回归生活科学（3-6年级）课程标准》（实验稿）指出：“用丰富多彩的亲历活动充实教学过程”，这样的活动“可能需要课外活动的配合”，要“将学生的科学学习置身于广阔的背景之中”，“引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学”，“不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地”。

在教学中进行德育渗透我认为就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。

三年级自然德育渗透计划
目标
本计划旨在通过自然科学教育，促进三年级学生的德育素养的培养和提升。

通过将自然科学与德育融为一体，我们的目标是帮助学生培养观察、思考、合作和责任等核心德育能力。

实施方法
1. 创设有趣的研究环境：我们将设计生动有趣的课堂，使用多媒体资料和实物展示来吸引学生的注意力和兴趣。

2. 提供实践机会：我们将组织实践活动，如实地考察和实验，让学生通过亲身实践来探索科学和德育的知识。

3. 引导学生思考：我们将鼓励学生提出问题，激发他们的思考和好奇心，培养他们的分析和推理能力。

4. 培养合作精神：我们将组织小组合作活动，让学生共同探索
和解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。

5. 课程与德育的融合：我们将选取与德育相关的自然科学知识，将其融入到课程中，通过讲解案例和培养学生的身心健康等方面的
能力来提升他们的德育素养。

效果评估
为了评估计划的效果，我们将采取以下措施：
1. 学生表现观察：教师将观察学生在研究过程中的表现，如积
极性、参与度和表达能力等，以评估他们的德育素养培养情况。

2. 课堂测试与问卷调查：我们将进行课堂测试和学生问卷调查，了解学生对自然科学和德育的理解和兴趣。

3. 家长反馈：我们将与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭
环境中的行为表现和德育素养培养情况。

根据评估结果，我们将及时调整教学策略和计划内容，以进一步提升学生的德育素养。

三年级品德德育渗透教案目标这份教案的目标是通过渗透品德德育教育，帮助三年级学生培养良好的品德和道德观念，提升他们的人格素养和社会责任感。

时长该教案将在一个学期内完成，每周进行一次相关活动。

教学内容1. 第一周：坚持诚实与守信- 给学生讲解诚实和守信的重要性- 组织诚实与守信的小组讨论，并分享他们的观点和经验- 安排小组活动，鼓励学生在日常生活中坚持诚实和守信2. 第二周：培养友善和合作意识- 引导学生理解友善和合作对于和谐相处的重要性- 进行团队合作的游戏和活动，培养学生的合作能力和团队精神- 鼓励学生在校园和社交场合中友善对待他人3. 第三周：尊重差异和包容他人- 讲解尊重差异和包容他人的概念- 组织小组活动，让学生从不同角度思考和理解差异，培养他们的包容心和尊重他人的能力- 鼓励学生在日常生活中尊重他人的观点和意见4. 第四周：勇于承担责任- 引导学生意识到承担责任的重要性- 进行角色扮演活动，让学生体验到承担责任的意义- 提醒学生在研究和生活中勇于承担自己的责任教学方法1. 探究式研究：通过讨论和活动引导学生自主探索和思考品德与德育的问题，培养他们的独立思考能力。

2. 合作研究：通过小组活动和团队合作游戏，培养学生的合作能力和团队精神。

3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验品德行为的积极影响。

教师角色教师应充当引导者和指导者的角色，激发学生的兴趣和参与度。

同时，教师要给予学生充分的自主空间，鼓励他们独立思考和表达观点。

评估方法1. 观察学生在活动中的表现和参与度。

2. 组织小组或个人展示，让学生展示他们在渗透教育中的成果。

3. 个人反思和小组讨论。

教学资源1. 品德德育相关的故事书籍和图片。

2. 合作研究活动的教具和游戏道具。

3. 角色扮演活动的教具和道具。

特殊需求对于有身体或认知特殊需求的学生，教师应根据实际情况进行相应的教学调整和辅导。

保证他们能够充分参与到渗透教育活动中，并获得积极的教育体验。

三年级科学德育渗透计划引言本文档旨在设计并介绍三年级科学德育渗透计划。

该计划旨在通过科学教育的方式培养学生的道德素养和品德发展，促进他们的全面发展。

目标本计划的主要目标如下：1. 培养学生的科学素养和科学方法论；2. 培养学生的道德意识和品德发展；3. 提高学生的创新思维和问题解决能力；4. 培养学生的合作能力和团队精神；5. 激发学生对科学的兴趣和热爱。

计划内容1. 科学德育融入课堂在科学课堂上渗透道德教育内容，通过讲解科学知识和实验活动，培养学生的观察力、实验精神、诚实守信等道德品质。

2. 科学实践活动组织和安排针对科学德育的实践活动，例如校园环保行动、观察自然生态、开展实验探究等，通过这些活动培养学生的环保意识、自主探索和合作精神。

3. 德育主题讲座和活动邀请专家进行德育主题讲座，组织课外德育活动，如道德讲故事、品德培养讨论等，以提高学生的道德意识和价值观。

4. 校外科普教育组织学生进行科学知识的实践探索和参观科技馆等科普教育活动，以增加学生对科学的兴趣和热爱。

资源和支持该计划需要学校提供相关科学教育资源、德育教材和实验设备。

学校还需要提供相关的培训和支持，以帮助教师开展科学德育渗透工作。

评估与反馈定期对学生的科学素养、道德品质和参与度进行评估，以及时发现问题并改进计划的实施。

教师和学生可以提供反馈意见，以促进计划的持续改进。

结论三年级科学德育渗透计划旨在通过科学教育培养学生的道德素养和品德发展，提高他们的科学素养和综合能力。

该计划从课堂教学到实践活动，从校内德育讲座到校外科普教育，综合运用多种教育手段，全面促进学生的全面发展。

通过资源和支持的提供，以及评估和反馈的机制，将不断改进和完善计划，为学生的科学德育提供有效的教育环境和机会。

（字数：213）。

(完整)三年级生活德育渗透教案三年级生活德育渗透教案一、教育目标本教案旨在通过生活实践与德育教育相结合，促进三年级学生的德育素养，培养良好的生活惯和道德品质。

二、教学内容1. 研究班级规则- 帮助学生了解班级规则的重要性和作用- 引导学生自觉遵守班级规则，建立积极向上的班级氛围2. 研究助人为乐- 通过课堂活动和实践，培养学生乐于助人、关心他人的品质- 组织学生参与社区服务，提高他们的社会责任感3. 研究团队合作- 鼓励学生主动与他人合作，培养团队合作意识和技能- 组织团队活动，锻炼学生的协作能力和互通有无的能力4. 研究健康生活- 引导学生了解健康的重要性，培养良好的生活惯- 开展体育活动、健康讲座等，提高学生的身体素质和健康意识三、教学方法1. 呈现法通过图片、视频等形式，向学生呈现生活中的德育内容，引发学生的思考和讨论。

2. 实践法通过学生亲身参与实践活动，提供具体的生活场景，培养学生的实际操作能力和实践创新意识。

3. 讨论法组织学生进行小组或全班讨论，引导学生表达自己的观点，促进思想交流和合作研究。

4. 评价法通过观察、记录、评价学生的行为表现和成果，给予及时的肯定和指导，激发学生的积极性和自我认知能力。

四、教学步骤1. 介绍本次德育渗透教案的目标和意义。

2. 分阶段组织相关活动，引导学生参与并体验。

3. 结合每个教学内容，进行主题讨论和反思总结。

4. 教师及时给予肯定和指导，鼓励学生积极参与。

5. 结束时，对教学内容进行简要复，并展望下一步的德育教育计划。

五、教学评价1. 教师观察记录学生的行为表现和参与程度。

2. 学生个人或小组提交自我评价报告，对自己的表现进行反思。

3. 对活动结果进行评估，收集学生的意见和建议。

六、教学资源1. PPT、图片、视频等多媒体资源。

2. 社区服务机构、体育设施等相关场所和设备。

七、总结与反思通过本教案的实施，旨在通过生活德育的渗透，培养学生的良好习惯和道德素养。