专题:体会语言的表达魅力【刘希国】
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语言的得体及逻辑推断练习题1. 下列各句中,表达得体的一句是()A. 本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开,推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。
B. 你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。
C. 大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询。
D. 令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马栩栩如生。
2.下列各句中,语言表达得体的一句是()A.小明同学对老师说:“可能是一时疏忽,您的稿子有几个不大通畅的语句,我斗胆作了斧正。
”B.小明同学在草拟“失物启事”,他写道:“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》,如有拾获,请从速交还。
”C.王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前:“区区草字,不成敬意,请您笑纳。
”“如此盛情,却之不恭,那就恭敬不如从命了。
”李老师脸上堆满了笑容。
D.中央电视台综艺节目主持人说:“最后,感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光,也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部!”3.下列各句中,表达得体的一句是()A.天气炎热,同学非要请我吃冰淇淋,我只好笑纳了。
B.您的光临,让敝店蓬荜增辉。
C.让我们用热烈的掌声欢迎李华同学荣幸地加入我们班级。
D.你家母让我给你说,这个周末一定要回家。
4.下列各句中,表达得体的一句是()A.欢迎你到我家来拜访。
B.你的报告对我们有一定的帮助,特此致谢!C.令兄这次光临寒舍,不知有何见教。
D.贵校师生热情地请我作报告,校长亲自在门口恭候光临,使我深受感动。
5.下列各句中,表达得体的一句是()A.这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作,是我们三年来的智慧结晶,对我们来说意义非凡。
B.生日那天,面对朋友们送来的礼物,王磊感动地说:“既然大家这么真诚,那我只有笑纳了。
”C.你出身贫寒,家慈好不容易把你养育成人,她辛苦了一辈子,你现在应该好好孝敬她。
D.报刊记者最后解释说:“因为消息多数来自民间渠道,故难免有不实之处,还望各位海涵。
”6.下列交际用语使用不得体的一项是()A.您借走《古文观止》已有数月,望能璧还于我。
【教育杂谈】高中生诗歌鉴赏能力的培养高中生阅读古代诗歌,有助于了解古代优良传统文化,陶冶高尚的情操,提高语言表达能力和人文素养。
作为一名高中语文教师,要清晰地了解培养高中生诗歌鉴赏能力的必要性,探寻可操作性的方法。
一、掀起了你的盖头来——了解诗歌的大意(一)看题目题目是诗歌的眼睛,与诗歌的主题有非常重要的关系,是解读诗歌的一把必不可少的钥匙。
如李白的《将进酒》,通过这个题目,我们知道了这是李白的劝酒诗,诗人借着酒兴,淋漓尽致地抒发了胸中的不平之气。
所以学生在阅读古诗时,一定不能忽略诗歌的题目。
(二)知作者诗歌是由诗人创作出来的,不同的作者创作出的诗歌的风格截然不同。
如李白诗歌的浪漫主义风格,杜甫诗歌的现实主义风格,岑参、高适的边塞豪情,苏轼的豪放,辛弃疾的悲愤,陶渊明的隐逸等。
关注作者,对于把握诗歌的内容和风格具有非常重要的作用。
(三)读注释诗歌的注释,是帮助学生读懂诗歌的一把重要的拐杖。
注释主要有以下几种:介绍作者及其所处的时代背景、解说重点字词、简述历史典故。
通过读注释,学生可以解除心中的疑惑,有助于其进一步深入品读鉴赏诗歌。
(四)品诗歌阅读诗歌主体,了解诗歌的起承转合,要抓关键词、关键句,由此领悟诗歌的主要情感。
如杜甫的《蜀相》:“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
”李煜的《虞美人·春花秋月何时了》:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
”这其中的“泪”和“愁”就是关键词,表现出了诗人壮志未酬的悲愤和物是人非的亡国之痛。
二、庖丁解牛游刃有余——抓住诗歌的重点(一)注意诗歌的形象“意象”是指融入了诗人感情的形象,包括人物形象、景物形象和事物形象。
如柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》,通过“酒、柳、晓风、残月”,写出了主人公酒醒之后独自面对离别的那份孤苦和相思之痛。
诗歌的意象,代表一些特定的情感内涵。
如“明月”代表了对故乡的思念,对时空变迁的感慨;“莲花”代表了清正高洁,不与世俗同流合污。
【语文•情怀】方文山:中文的韻律之美又遇方文山。
和十几年前一样,是与他的词相遇,明里暗里觉着美不可收。
和十几年前不一样,是剥开词背后的韵律之美,明里暗里觉着这美来之不易,又是来得如此这般恰恰好。
有人说,让年轻一代感受中文之美,一个方文山可能不亚于几百几万个语文老师的力量。
倒不是对语文老师的埋怨,相信语文老师们定在纠结,写得一首好诗与拿得一个高分,孰轻,孰又重?而方文山的纠结可能在于怎样把中文之美变得流行、怎样把中国的诗词文字做更好的当代呈现,让更多的人体会中文的意韵之美。
他,做到了。
方文山的词何以美?大概美在韵律。
而这般韵律之美,并非只些个单押双押的文字游戏。
文山词的韵律之美,先得是天然的错落之感,时空的错落、情绪的错落、文化的错落。
是从现代香港穿越到古老西安的《刀马旦》;是《娘子》在江南折柳等我、我在塞北萧瑟流浪的南北之念想;是《本草纲目》“山药、当归、枸杞、GO”的幽默……文山词的韵律之美,是能产生共振的亲切之情,方文山写词从未与大众脱节,与我们没有隔阂,有流畅之情。
我们可以听到“到不了的都叫远方,回不去的名字叫家乡”的离不散的乡愁,也可以找到《爷爷泡的茶》中童年家的味道。
可以听到“天青色等烟雨,而我在等你”这般诗意的告白,也可以听到“你走之后,酒暖回忆思念谁”这般无奈的痛楚。
方文山常说音乐是情感的催化剂。
也因此,音乐是通俗领域中,最容易形成社会共同记忆的一种流行文化。
文山词的韵律之美最终落在意境的生成上。
听文山词,我们常常可感在山水画中游走,这山水画中有才子佳人、侠客药神等等故事的言说。
最最惊喜的是,这般古典意境在现代城市的生活中没有显得不合时宜,而成为人们片刻诗意的栖息。
所以在十多年后再回头看方文山,才明白他对中国古典文化爱得深沉,但这般深沉出落得又如此轻盈。
这是方文山的努力,更是中文韵律之美的魅力。
高晓松说,第一次知道方文山,是在KTV里听到朋友唱《娘子》和《双截棍》。
他惊呆了,竟然有人写词可以用第三人称的全知视角来写,逃离掉简单直白的“你爱我,我爱你”流行滥调,那一晚,高晓松在那KTV听了四个小时方文山写的词。
高三检测语文参考答案一、论述类文本阅读1.C;2.D;3.C解析:1.C 项范围扩大。
本文所论述的是“诗”的兴,不是关于作者的“兴”。
读者对于作者的感动应是从作品中来的,不是源于作者本身的。
2.D “对比论证”错。
3.CA项“越背离……越能体现……”的说法错;B项“都是第一层次的读者”中“都”错,第二、第三层次的读者也能够做到的这一点;D项“一位读者”“无数读者”错,孔子说的“诗可以兴”,是说从诗歌所表达的本意中读出其他的含意,而不是感动的读者人数众多。
二、非连续文本阅读4.A 5.C6.①师资培养方面:采取专兼职教师结合的办法,聘请专人开展传承项目教育教学活动;②课程设置方面:整合现有教材,开发校本课程,开展传统文化体验活动,进行板块式的专题教育,形成有特色的校本课程;③思想理念方面:重思想内涵,大力营造向真、向善、向美、向上、和谐的校园文化;④资金保障方面:筹集专项资金,利用网络资源。
【解析】4.试题分析:对于此类题目,应先审题,把握如下几点,一是选择“正确”还是“不正确”的,二是选择“一项”或是“两项”;然后浏览选项,到文中圈出相关的句子,最后进行比对。
比如本题中,“下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项”。
A项,说法绝对。
避免“师资缺、涵养浅、不系统等问题”并不是教育部发文的目的,而是教育部发文后,学校在开展活动中出现和面对的问题。
5.试题分析:题干是“下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项”,本题考查对文中重要内容的概括与分析的能力。
答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。
A项,“不如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式好”说法错误,“在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等”是“嵌入式、掺沙子式的模式”的具体表现形式。
B项,“传统文化进校园不是要在活动层面开展文体活动”曲解文意。
原文说的是“传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动……”,说明不排斥开展一些活动。
培养语感,感悟语言文字的魅力作者:王磊来源:《速读·中旬》2017年第10期摘要:语言学家吕淑湘曾表示“语文教育的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。
”如何在教学中淋漓尽致、尽善尽美地发挥语文课的熏陶感染作用,培养学生良好的语感,文章从“诵读体味,理解感知”、“创设情境,熏陶感染”、“联系生活,感受体验”、“活动锻炼,强化语感”四方面入手探讨学生语感培养的方法。
关键词:语感培养;诵读;创设情境;感悟语感是一种主体对语言的感受能力、理解能力、生成能力和判断能力。
具备了良好的语感不仅能使人“感受到言语之精妙,洞见言语之精髓,把握言语之理趣”,更能使之步入丰富而又美妙的精神世界,感悟语言文字的魅力。
语言学家吕淑湘曾表示“语文教育的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力”。
因此,语文教学应该重视语感训练,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力。
如何在教学中淋漓尽致、尽善尽美地发挥语文课的熏陶感染作用,培养学生良好的语感,我认为可以从以下几方面入手。
一、诵读体味,理解感知古人云:熟读古诗三百首,不会作诗也会吟。
由此可见,“读”是在语感形成过程中最有效的言语实践方式,是积累语感的最佳方式,只要反复诵读就能体会出文章的音韵美、节奏美、气势美,就能让学生真正感到文章的起承转合、气象万千,就能让学生从感性上、从整体上去认识,对文章进行主观的消化吸收,不知不觉间诵读的已经是自己的东西了。
当然,在读的过程中,教师一定要引导学生注意把文章的语气、节奏、句式及作者的情趣表现出来,同时探究一些语言规律,把握关键词语的表达效果。
理解语序、标点、停顿作用。
掌握语音的轻重、语速的缓急和语调的抑扬等,这些是需要教师的适时指导。
如:《狼和小羊》一文中有两个角色:狼、小羊,在指导阅读时,可以分为两步,首先是分角色阅读前的铺垫,在分析课文时,让学生归纳出狼和小羊的个性,狼——狡猾、凶残、骄横、蛮不讲理;小羊——温和、善良、软弱、楚楚可怜。
语文,我想对你说杨柳语文:知道此时我是怀着怎样的心情给你写这封信吗?你的每一个字都牵动着我,你丰富多彩的语言,让我的情绪时刻发生着变化;你千奇百怪的结构,让我有时怀疑自己的能力;你所达到的广度,更令我可望而不可即……你可以用最简便的语言写出人的一天与一生,你曾说过:早上醒来,光彩在脸上,春满笑容的迎接未来;到了中午,光彩在腰上,挺直腰杆的活在当下;到了晚上,光彩在脚上,脚踏实地的做好自己。
知道我读后的感受吗?我觉得你很伟大,可以用最简练的话语概括出人漫长而又短暂的一生。
于是乎我便悄悄的喜欢上了你,崇拜着你,并为你奋斗,飞扬。
你的阳光激励着我的雄心壮志,你的阳光让我保持着好心情。
可你,可你为何又要用最犀利的语言去揭示人性的贪婪,人性的可恶与虚伪?你为何要打破我心中那点美,那丝期盼?面对世间的一切你总是毫不留情的批判着,以冷峻的态度对待着。
你说过,虚幻的是网络,而虚伪的却是人性;你也说过,假如有一天我死了,你要不留余地的忘掉我,这就是生活;你还说过,远处的繁华盛世只不过是一场梦,而我则是个失败的占梦人。
面对这些我充满了无奈,我想反驳可自己的语言却显得苍白无力,与你的博大相比只不过是井底之蛙。
所以只能任凭你继续冷峻,只能纵容你对万物的恬然宁静,只能继续读着你的悲歌,流着我的眼泪。
然而,你还嫌折磨我不够,你继续变着你的戏法,演绎你的舞姿,而我苍白的文字,却不知写给谁看,舞给谁看?你一句“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”就已经让我神魂颠倒,可你又来了一句“试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
”你让我如何是好?是的,你很博大,在你口中一切都显得很正确,你说“精诚所至,金石为开”这似乎很正确,可你又说“识时务者为俊杰”,这似乎也不无道理。
你总是能以各种方式来圆自己的话语,你也以你的博大玩弄学子于手掌之间。
语文,想对你说的绝不是仅此,还有一点,其实我很喜欢你。
此致敬礼崇拜你的人:杨柳。
语言得体专项练习1.以下各句中表达不得体的一句是()A.曲老师捧着一幅字画走到毛不易跟前,“区区草字,不行敬意,请笑纳。
”B.在高三教课楼前的台阶上,全体高三班主任正在商议有关“花式跑操”的事情。
C.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意。
D.近来几年苦心研究葡萄种植技术,达成拙作《来者何人?葡萄》,恳请先生匡正。
1. B【分析】“商议”用于解决较大、较难的问题,此处大词小用。
2.以下各句中,表达得体的一句是()A.母校百年校庆之际,张教授的拙作《互联网时代的共享文化》在国际上获大奖,可喜可贺。
B.小张写作论文数据翔实、论据充足,导师匡正谨小慎微、锱铢必较,论文产生了宽泛影响。
C.你是这个行业的方家,此后我在学习中碰到问题时,希望你能不惜赐教,我定会感谢不尽。
D.这是家侄毕业时送给我的钢笔,我已收藏多年,每当看到它,都会回想其那段难忘的光阴。
2.C【分析】 A 项,“拙作”是谦称,只能用于自己的作品。
B 项,“匡正”是敬辞,只能用于请他人改正自己的作品。
D 项,“家侄”错误,“家”用于称呼前时,只能用于比自己年龄大或辈分高的人,不可以用在年龄小或辈分低的人身上。
3.以下各句中,表达得体的一句是()A.我回乡假如见到他,必定操心把这封信交给他;假如见不到他,就把信再捎回来。
B.我的这些话可是是抛砖引玉,希望能惹起大家兴趣,请各位把自己的高论都说说吧。
C.今日是我家令郎新婚大喜的日子,各位亲友挚友前来庆祝,令我感觉十分有幸。
D.我知道您的性情,拗可是您,再说,屈就贵企业做您的助手,这也是我多年的愿望。
3.【答案】 B ( A. “操心”指耗操心神,多用做请托或道谢时的客气话,不可以用于说自己。
D“屈就”是敬辞,指委屈位尊者,常用作套语,不可以用于自己。
)4.以下各句中,表达得体的一句是()A.大家都知道令尊是一位有名的作家,您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采访,我对此表示感谢。
专题:散文,体会散文的丰富含意类型解说1.整体概说散文的语言具有生动、形象、意蕴丰富的特点,理解文中重要词语的含义,理解文中重要句子的含意,是重要的命题点。
2.常见题型①结合全文,说说题目的含意。
②结合语境,分析文中画线句子的含义。
能力提升一、由表及里解题目理解题目的含义,往往要由表及里,多角度加以分析。
【例】阅读下面的文章,完成题目。
中药芬芳①2012年阳春的正午,我走进这间叫做“春泽堂”的百年中药店,为病中的母亲取药。
此时屋外阳光灿烂,小摊小贩的叫卖声和车来车往的喇叭声全被隔在外面了。
在中药店里,能感受到一份安静和几丝安全。
②“春泽”,是取自“春天的光泽”之意。
我坐在凳子上想,在春天中享受光泽,多好啊。
这样想着,我等候抓药的心情就比较悠然自得。
我坐的长条凳,木板厚而重,上面的红漆漆面斑驳,可凳子依旧是那样的结实。
坐上这样一条凳子,心自然也会踏实了许多。
③装中药的木匣子,大小一致,上面一律用规规矩矩的正楷毛笔字写着药名,有数百种药,可抓药的医生目光一扫药方子就能准确无误地走到装那味药的小匣子边,轻轻一抓,数量常常是八九不离十,这就是熟能生巧啊!中药最是讲究配药的分量,多一分少一分则药效有天壤之别。
这就是中草药的奇妙之处!我看着抓药的医生有节奏地来回走动,他时或来到案板边看一眼医生开的药方子,时或轻轻拉开那一排排整整齐齐的小木匣子,取药,用小秤称,轻轻地抖去一些,确保重量的准确,而后返回案板,将药倒在黄皮纸上或纸袋中,再返回称第二味配药。
他们的动作轻而柔,来来往往,脚踩在木地板上也从不会发出巨大空洞的声响。
看着这流畅的动作,病人的疼痛仿佛也一下就减轻了许多。
在中药店看医生抓药,谁都会赞同这样的说法:那抓药的医生本身也是一味药啊!④药抓好了,医生朝空中轻轻一招手,“唰唰唰”就开始包药了。
我暗自称奇,这多像魔术般奇妙神秘啊!仔细看,禁不住哑然一笑,原来看似虚无的空中还垂着一根根的白线呢。
抬头望去,蓝瓦下的屋脊上还吊着一个个纺锤形的线圈呢。
语言表达综合运用(一)(扩展语句,压缩语段)1.请对下面一句话进行扩写。
要求:①语言准确、鲜明、生动;②至少使用一种修辞手法;③不少于80字。
母亲,您的微笑是我永远的追求。
答案示例:小时候,依偎在你的怀抱,唱着你教的儿歌,看着你年轻的笑脸,我更加的欢乐;上学后,看到你捧着我的成绩单翻来覆去地看,你脸上洋溢的笑容是我学习的动力。
母亲,您的微笑是我永远的追求。
2.请对下面一句话进行扩写。
要求:①语言准确、鲜明、生动;②至少使用一种修辞手法;③不少于80字。
春天一直在我们身边。
答案示例:严冬正盛,梅花咬破嘴唇顽强地用血迹点缀着皑皑的白雪,看到她,怎能不热血沸腾遍身温暖?寒雨霏霏,一把鲜艳的雨伞无声地在残疾老人头顶举起,老人的眼前怎么能说不是春光无限?3.12月19日,沈阳网友陈鸿博在微博中晒出了温暖一幕,一位沈阳老人在被电动车撞倒后,对撞人者说:“孩子,我没事,我有医保,你赶紧上班去吧。
”经记者核实,其实老人根本没有医保,当时只是为了给小伙子解围,才这么说的。
请想象老人让撞人小伙离开后围观者的表现,写一段文字,要求表现出围观者的不同个性,不少于80字。
答案示例:一位大妈上前为大爷揩去了衣服上的脏迹,关心地问:“大哥,你真的没事吧?”一位大学生模样的年轻人,迅速地拿出手机,不失时机地拍摄着这难得的场景,脸上露出一丝不易察觉的微笑……4.请根据以下词语的提示,写一段以“科学备考”为主题的校园公益广告词。
要求:语言简明、连贯、得体,至少使用一种修辞手法,不少于80字。
规律健康蛮干梦想答案示例:投入与收获并不一定成正比例关系,要想高效,就得有科学的方法。
高效学习的人,是不会蛮干的:他们遵从规律,他们循序渐进,他们劳逸结合,他们填缺补差。
科学备考,助你梦想成真!5.请根据下面的广告设计,拟写一句广告词,对为人处世有所启示。
不超过30字。
包拯的桌上摆着尚方宝剑和“终审主考官”的牌子,墙上有“面试”字样。
先是杨国忠递上了自己的档案袋,可里面装的是一枚圆形公章,包拯皱了皱眉头,最终用红笔在材料袋上打了个大大的“×”号。
2019年4月高考语文备考之语言运用题20.把下面这个长句改写成四个较短的句子,可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。
日前国防科工局发布的玉兔号月球车在第二个月昼机构控制出现了异常的消息,让无数国人在产生了第三个月昼它能否正常自主唤醒的忧虑的同时,献上了希望它能经受住第二个月夜超低温考验的祝福。
20.①玉兔号月球车在第二个月昼机构控制出现异常,②国防科工局日前发布了这一消息,③无数国人忧虑它能否在第三个月昼正常自主唤醒,④同时又祝福它能经受住第二个月夜超低温的考验。
(每个短句1分,表达流畅,给1分。
改变原句意思不给分。
其它答案符合要求,可酌情给分。
)20.下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。
要求修改后语意准确,语体风格一致。
(5分)他们或许是年轻的剪纸传承者,或许是油纸伞制作的继承人,或许是街头修钢笔的手艺人……如果你看见过这些匠人的风姿,请用你的相机为他们发声,让匠心精神不仅留在镜头里,也闪烁在新时代的精神文化长廊中,我报“时代匠心·手机摄影大赛”热烈期待您投稿!20.“看见”改为“目睹”;“风姿”改为“风采”;“留在”改为“定格”“闪烁”改为“闪耀”;“热烈”改为“热忱”21.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
(6分)示例:筑梦九天、叩问太空、弃高薪从我心,这就是中国航天人的坚定初心。
材料:创新牺牲奋斗打造大国重器功成不必在我专利领跑世界咬牙攻关奋力攀登砥砺前行甘做备份打破垄断默默付出21.(示例:奋力攀登、砥砺前行、打造大国重器,这就是中国航天人的不懈奋斗。
咬牙攻关、打破垄断、专利领跑世界,这就是中国航天人的智慧创新。
默默付出、甘做备份、功成不必在我,这就是中国航天人的无悔牺牲。
21.下面是某大学申请奖学金的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100个字。
(6分)20.下面是一名高三学生写给某杂志社的投稿函片段,其中有五处用词不得体或不当的地方,请你找出来并加以改正。
知行合一、言行一致一个真正的艺术家应该是知行合一,“以作品映射出人品”,透过文章语言背后的深层意蕴,去真正领略他的人格魅力。
古语言:“言为人声、文如其人”,一篇文章,便能带给你了解作者的情怀。
最是情怀动人心,那些常常撼动人心的好作品,往往都是作者有感而生的真情意,在这些语言文字背后的温柔力量外,更多的是作者以自身亲历去塑造人物、以发自内心真情意去抒写好文章。
“仰天大笑出门去。
我辈岂是蓬蒿人。
”集潇洒与孤傲于一身,这便是李白通过作品真实且又形象的反映出自己的性情,是的,他可以算得上是一个真性情、真描绘的真实诗人了。
满腔文采踏寻长安觅壮志,谁料李白的才华不被看重,潇洒自由,破门拂袖而去,一日看尽长安花。
《将进酒》是李白潇洒、无拘无束的真实写照。
《行路难》中“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
”是他能在仕途失意后仍潇洒乐观面对人生的真实写照。
正是李白此等潇洒文华,才能向后人展现出如此一个谪仙人。
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
”一生艰难多病,命运多舛的杜甫。
更是这一诗人真性情的写照,忧国忧民的老者,仍能在自己穷困失意之时心系苍生。
杜甫草堂上飘荡着他忧国忧民的心影,这便是杜甫的一生,艰难苦恨的一生,心系百姓的心一生,他忧国忧民的文风,更彰显了他的家国情怀。
“绝笔凡尘气亦然”。
是苏东坡一生真实写照,更反映了他豪放、洒脱的诗风与人生性情。
“发奋识遍天下字,立志读遍天下书。
”这是年少时苏东坡对自己的自勉;“谁怕一蓑烟雨任平生”这是中年时苏东坡给自己的激勉;“老夫聊发少年狂”又是东坡对自己年老之后的鼓励。
一生豪放洒脱,仕途失意,入黄州为官,竟也豪放洒脱,也正是源于他的洒脱,才向我们后人展示出这样一代诗人——苏轼,他豪放的性情更是影响后世至今。
古往今来,晓看历史有太多太多的文人墨客,他们将自己的情与意反映到他们的文章之上,为后人所熟知,同样,那些情与义,更是他们知行合一、言行一致的真实写照。
是他们真性情,真情怀的真实反映。
2020年高考备考语言运用题(一)1.阅读下面的文字,完成17~19题。
珠峰没有关门,游客尚可观赏。
关于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想一窥她神秘的面纱,渴望离她再近一点,登山爱好者把登顶珠峰作为人生目标,的普通游客也想在珠峰大本营一睹珠峰的雄壮。
但对珠峰来说,或许“保护”比“征服”更有意义,更为迫切。
西藏自治区体育局局长尼玛次仁介绍,由于登山运动的普及和人类活动的增加,原本生态形势就的珠峰,环境承载力正逼近极限。
定日县珠峰管理局统计,2018年以来,自治区组织清理珠峰保护区海拔5200米以上的垃圾8.4吨。
极寒之地的环保难度,7000米以上清运垃圾,()。
一个随手丢弃的登山绳、饮料罐,工作人员可能都得冒着生命危险清理。
人的和自然的宽以待人让如今的珠峰陷入了垃圾处理的难题中。
官方的澄清声明向更多珠峰来访者透露出一个信息:珠峰永远敞开大门迎接更多人,但每一个登山的人要带着垃圾离开。
虽说“珠峰无限期关闭”是误读,但也给所有向往珠峰的人提个醒:除了脚印,什么都别留下。
这才是对自然最大的敬畏。
17.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)()A.关于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想揭开她神秘的面纱B.对于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想一窥她神秘的面纱C.关于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想一窥她神秘的面纱D.对于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想揭开她神秘的面纱17.D【解析】题干是“文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是”。
本题考查病句的辨析和修改。
应先浏览划线句,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。
首先要明确“对于”和“关于”这两个的明显区别:第一,指出明确的对象,用“对于”,不用“关于”。
表示关涉,用“关于”,不用“对于”。
第二,“对于”可用在句首,也可以用在句中,而“关于”只用在句首。
例句中介词“关于”用错,应改为“对于”。
专题:体会语言的表达魅力真题诊断一、【2019年高考天津卷】阅读下面的文字,完成文后各题。
萨丽娃姐姐的春天艾平萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解析了太阳的光谱,遍地熠熠生辉。
这就是草原的春天,明亮,寒冷,空旷。
呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。
呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。
你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类,更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。
乍暖还寒,草色遥看近却无,呼伦贝尔的春天在残雪中闪出,莞尔一笑,转瞬即逝。
一夜南风,醒来时百草猛然长高了半尺,草原焕然碧透千里,如深深的海洋,波动在阳光下,泛起绸缎般的华丽。
花朵们忙了一夜,终于捯饬一新,佩戴着天上的彩霞和地上的雨露,跟着绿浪摇曳曼舞。
游人醉入花丛,欢喜得忘乎所以,浪漫地比照远方的场景,直把这草原夏日叫做草原的春天。
他们不曾体验,因此不懂,草原的春天是一场望眼欲穿的期盼,而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。
萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。
草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。
萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中,靴子艰难地从冰泥里拔出来,又踩下去,湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片,在冷风中咔咔作响;她看见太阳的手指伸过来,轻轻地梳拢老祖母的银发,落在那只暗红的珊瑚耳环上,老祖母汗水淋漓的脸颊,布满了岁月的光芒。
小羊羔总是走在大野芳菲之前,一个接一个降生在冰碴密布的草地上,像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。
百代千年,游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔,一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯,留在了老祖母的银发上。
长生天不是传说之中的老天爷,是万物生存的法则,是必须敬畏的大自然。
四月接羔,羊羔吃着母乳等待青草,青草和它们的乳牙一起长出来,它们开始奔跑,从此变成了原野的孩子,栉风沐雨,爬冰卧雪,生命就这样周而复始,生生不息。
老祖母的腰是在春天累弯腰的,老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。
“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣,你这当母亲的给它吃奶吧……”老祖母的劝奶歌升起来,回响环绕,哀婉之中,天空附以和声,母体般的温暖笼罩草原,万物生灵的母性开始苏醒。
母羊含泪站起身来,羊羔纷纷跪乳。
饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏,洁白的云朵在阳光里打滚儿,然后撒开四蹄奔跑,进入季节的深处。
每年十月之后,老祖母把种公羊放进母羊群,母羊怀胎六个月,到次年四月或者五月分娩,完成一个春天的轮回。
那前一年的接下的羊羔,由于仅仅吃过一个夏天的青草,骨头还未坚硬,头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。
老祖母仍然叫它们羔子,风雪夜里把它们放进蒙古包庇护,为了它们暖和,半夜起来给炉子加牛粪。
萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说,好像羔子是你的亲孙女。
后来,萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。
因为城里的暖气和热水,因为城里的漂亮和时尚。
城里的楼房虽然很舒适,可那是租来的,不是家。
萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉,好想好想骑上骏马变成草原的风,好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。
萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话,一天天在她耳边说个不停,只是那些古老的话,就像飞来飞去的鸟,有点听不懂,想留也留不下。
萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。
枕着幽幽的草香,她看见了逝去已久的老祖母,听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不开,天鹅不来;骏马绕不过暴风雪,大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短,谁也逆不过长生天的规矩……萨丽娃姐姐站在草原的春天里,伸出一双手,这手洁白细腻;她轻轻托出一只小羊羔,把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内,这双手浸染上羊水和血液,开始在寒风中皴裂,慢慢地,长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人;当这双手终于被牛奶和油脂润透,不再畏惧风霜雨雪的时候,萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。
她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。
萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊。
人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈,看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机,看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。
萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上,人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱。
当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊,萨丽娃姐姐长长地出了一口气,她终于把草原的春天从二月找了回来。
春天依然晚晚地来,快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。
萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的,草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。
萨丽娃姐姐懂得这一点,在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。
(选自2016年4月1日《文汇报》,有删改)1.下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是()A.“草原的春天”贯穿全文,把呼伦贝尔大草原独特的风光和萨丽娃姐姐的故事有机串连,是全文的线索。
B.呼伦贝尔草原春天短暂,气候寒冷,条件艰苦,因此萨丽娃姐姐去了城里,这说明她对草原的情感与老祖母截然不同。
C.萨丽娃姐姐是草原新一代牧民的代表,她用自己的聪明智慧,借助现代科学技术,把草原的花期提前到二月。
D.作者在记叙萨丽娃姐姐艰苦创业,带领其他牧民走上致富之路的同时,赞美了新时代给草原带来的新面貌、新气象、新希望。
E.作者运用多种修辞手法,生动描摹了大草原上生生不息的物与人;引用民歌民谚为文章增添了浓郁的民族风情。
【答案】BC【解析】本题考查对文章有关内容的分析和概括能力。
解答本题,应从语句理解、手法分析、人物环境、情节结构、主题理解、结构思路等角度分析判断。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的重点,注意结合语境。
本题选不正确的两项。
B项,“这说明她对草原的感情与老祖母截然不同”理解错误,根据后文“萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉,好想好想骑上骏马变成草原的风,好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河”以及最后“萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡”,可知她同老祖母一样对故乡、对草原有着深厚的、割舍不断的感情。
C项,“把草原的花期提前到二月”错误,原文“当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊,萨丽娃姐姐长长地出了一口气,她终于把草原的春天从二月找了回来”,不是“花期”,也不是“提前到二月”,而是让草原的春天从不正常的二月回到了正常的情况。
故选B、C。
2.请赏析文中画线句子。
【答案】运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法,突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点。
生动形象地描绘植物竞相生长的情景,赞美大草原旺盛、顽强的生命力(或:大草原的生生不息)【解析】本题考查赏析重要语句的能力。
解答此类题目,首先考虑用到的手法,分析其效果;其次思考词语运用的特点,句式特点等;还要从内容、结构方面理解语句的作用。
本题赏析“一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命”。
本题主要分析手法。
先分析手法:“挤”“奔跑”运用拟人;“每一种植物都是百米冲刺的运动员”运用比喻;“奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽”运用排比;“奔跑着”运用夸张。
接着分析效果:“一年只有不足一百天的无霜期”突出呼伦贝尔无霜期的特点;“挤在这一百天里奔跑”“奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命”生动地描绘植物竞相生长的状态,赞美大草原旺盛、顽强的生命力。
3.文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?【答案】形象:老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。
影响:老祖母传授给萨丽娃养羊的技能,给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印,召唤她回归草原。
老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远,传统美德得以传承。
【解析】本题考查鉴赏人物形象及分析次要人物的作用的能力。
解答此题,首先要明确题干要求,然后返回原文筛选与人物有关的内容,再用简洁的语言概括。
概括人物形象时一定要注意人物身份。
本题中老祖母代表传统牧民的形象。
她勤劳,比如“老祖母的腰是在春天累弯腰的”;她坚忍,比如“萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中,靴子艰难地从冰泥里拔出来,又踩下去,湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片,在冷风中咔咔作响”;她慈爱,比如“那前一年的接下的羊羔,由于仅仅吃过一个夏天的青草,骨头还未坚硬,脂肪仍然豆腐般多汁,头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。
老祖母仍然叫它们羔子,风雪夜里把它们放进蒙古包庇护,为了它们暖和,半夜起来给炉子加牛粪”;她敬畏自然,比如“百代千年,游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔,一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯,留在了老祖母的银发上。
长生天不是传说之中的老天爷,是万物生存的法则,是必须敬畏的大自然”。
老祖母对萨丽娃的影响由浅到深分别是:传授给萨丽娃养羊的技能,比如“老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的”;给萨丽娃的心灵打上草原的烙印,召唤她回到草原,比如“萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话,一天天在她耳边说个不停,只是那些古老的话,就像飞来飞去的鸟,有点听不懂,想留也留不下”;老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远,传统美德得以传承,比如“萨丽娃姐姐站在草原的春天里,伸出一双手,这手是洁白细致的;萨丽娃姐姐轻轻托出一只小羊羔,把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内,这双手浸染上羊水和血液,开始在寒风中皴裂,慢慢地,长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人”“萨丽娃姐姐长长地出了一口气,她终于把草原的春天从二月找了回来”。
4.文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分析。
【答案】呼伦贝尔草原大自然的春天;羊羔生长期的春天;萨丽娃事业的春天;以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。
【解析】本题考查分析文章结构思路及把握标题的含义。
解答此类题目,要按照一定线索梳理文章结构,分析每一个阶段标题的不同意蕴,答题时要由浅入深逐层来答。
本题考查“萨丽娃姐姐的春天”这个标题的含义。
具体分析“春天”的含义,即是谁的什么样的春天。
首先“春天”指呼伦贝尔草原的春天,“呼伦贝尔草原不知‘清明时节雨纷纷’、‘烟花三月下扬州’为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤”;其次,“春天”指羊羔生长期的春天,“四月接羔,羊羔吃着母乳等待青草,青草和它们的乳牙一起长出来,它们开始奔跑,从此变成了原野的孩子,栉风沐雨,爬冰卧雪,必经几次生死磨难,方能生存”“当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊,萨丽娃姐姐长长地出了一口气,她终于把草原的春天从二月找了回来”;第三,“春天”指萨丽娃姐姐事业的春天,“萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名,她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。