科学三年级下教科版3.7水的三态变化课件1

科学实验探索水的三态变化作为地球上最常见的物质之一，水具有独特的物理性质，可以在不同的温度和压力下呈现三态变化，即固态、液态和气态。

本文将通过科学实验，探索水的三态变化过程，并观察其性质和特征。

实验一：固态水（冰）的熔化点材料：- 冰块- 温度计- 锅- 热源（电炉或煤气炉）- 水步骤：1. 将冰块放入锅中。

2. 在温度计上以摄氏度为单位记录初始温度。

3. 将锅放在热源上，通过加热使冰块逐渐融化。

4. 持续观察和记录温度变化，直到冰块完全融化。

5. 记录下冰块完全融化时的温度。

观察结果：随着加热，冰块逐渐融化，温度也随之升高。

当冰块完全融化时，记录下的温度即为固态水（冰）的熔化点。

实验二：液态水的沸腾点材料：- 水- 锅- 热源（电炉或煤气炉）- 温度计步骤：1. 将一定量的水倒入锅中。

2. 在温度计上以摄氏度为单位记录初始温度。

3. 将锅放在热源上，加热水。

同时持续观察和记录水的温度变化。

4. 当水开始出现冒泡并产生水蒸气时，记录下此时的温度即为液态水的沸腾点。

观察结果：随着加热，水温逐渐升高。

当水开始冒泡并产生水蒸气时，记录下的温度即为液态水的沸腾点。

实验三：气态水（水蒸气）的凝结点材料：- 烧杯- 冷却装置（可以是冰块或冷水）- 温度计- 热源（电炉或煤气炉）- 水步骤：1. 将一定量的水倒入烧杯中。

2. 在温度计上以摄氏度为单位记录初始温度。

3. 准备冷却装置，并将其放置在烧杯的周围或底部。

4. 使用热源加热烧杯中的水，同时持续观察和记录水的温度变化。

5. 当烧杯的外部出现水珠，并开始凝结为水滴时，记录此时的温度即为气态水（水蒸气）的凝结点。

观察结果：随着加热，水温逐渐升高。

当烧杯的外部出现水珠并凝结为水滴时，记录下的温度即为气态水（水蒸气）的凝结点。

通过以上实验，我们观察到了水的三态变化过程，并确定了固态水的熔化点、液态水的沸腾点以及气态水的凝结点。

这些实验结果表明，水在不同的温度下会呈现出不同的状态，这种态变是由其分子间相互作用的变化所引起的。

科学探索观察水的三态变化水是我们生活中必不可少的物质之一，它在我们的日常生活中处处可见，但你是否对水的三态变化有所了解呢？本文将科学探索观察水的三态变化，并探讨其中的原理和应用。

分以下三个部分展开：液态水、固态水和气态水。

1. 液态水液态水是我们最常见的形态，也是我们日常生活中使用最频繁的一种。

液态水有很多特点和应用。

首先，液态水具有流动性。

无论是我们饮用的水，还是洗涤衣物、清洁物品所使用的水，它都能够自由流动，展现出了液体的性质。

其次，液态水具有固定的体积和可变的形状。

无论我们把水倒入不同形状的容器，它都能够适应容器的形状，填满整个容器。

另外，液态水在化学反应中起着重要的作用。

例如，水可以作为溶剂溶解溶质，参与许多化学反应，使得我们的生活更加便利。

总之，液态水是我们生活中不可或缺的一部分，它的流动性、体积和形状的可变性以及参与化学反应的特性，使其在日常生活中发挥着重要的作用。

2. 固态水固态水即冰，是水在较低温度下凝固形成的一种物质。

冰具有以下特点和应用。

首先，冰具有固定的形状和体积。

当水温度降到0℃以下时，水分子开始减速并逐渐聚集起来，形成了冰的晶体结构。

冰的结构使得它具有固定的形状和体积，无法流动。

其次，冰可以在一定条件下转化为液态水。

当温度升高到0℃以上时，冰的晶体结构会破坏，分子会开始运动并逐渐转化为液态水。

这一转化过程被称为融化。

另外，冰在保鲜和制冷方面有着广泛的应用。

我们经常使用冰箱来储存食物和饮料，冰可以有效地降低物体的温度，延缓其变质速度。

总之，固态水即冰的独特性质以及在保鲜和制冷方面的应用，使得它在生活中扮演着重要的角色。

3. 气态水气态水即水蒸气，是水在加热后分子运动激增而蒸发形成的一种物质。

水蒸气具有以下特点和应用。

首先，水蒸气具有无形且占据扩散性。

它是无色、无味的，能够充满整个空间，并且具有强大的扩散性。

其次，水蒸气在一定条件下可以再度凝结为液态水或固态水。

当水蒸气接触到冷凝器或冷物体时，其分子运动减缓并逐渐转化为液态水或固态水。

水的密度与三态变化第二节水的密度与三态变化教材分析水的密度、熔点、沸点、凝固点是水的重要物理性质，水的三态变化是水这一物质物理运动的一个方面。

通过本节学习，使学生知道水的特性和三态变化现象，以及我们科学探究中一些常用方法，以及物态运动中的能量变化。

本节教学内容的特点：一、做好实验，这是教学成功的关键；二、冰的熔化（水的沸腾），温度不变，但要吸热，这个问题学生生活经验中不清楚的应加以明确阐述；三、通过学习还必须让学生解决一些简单的实际问题。

教学目标1.了解水的密度的意义，知道水的密度是水一个重要的物理性质，记住4℃时纯水的密度值；2.学会用天平、量筒测定水的密度；3.会描述冰熔化过程中的特点，学会描述冰的熔化曲线，会从冰的熔化曲线确定冰的熔点；4.正确使用酒精灯加热，学习装置器材，观察水的沸腾现象，会根据实验数据描述水的沸腾曲线，会从水的沸腾曲线中确定水的沸点；5.知道水的固态、液态、气态之间的变化名称及各种状态变化中的能量变化；6.会描述自然界中水循环的主要环节。

教学重点和难点教学重点：建立水的密度概念，水的三态变化；量筒、天平的操作和使用；数据记录、处理和分析。

教学难点：水的密度、三态变化教法指导一、授课思路1.以实验和讲解的方法进行教学，先由学生说出水的颜色、气味、味道；定性的明确：水的体积增加，重量也增加；定量的质量与体积关系，引出水的密度。

2.从实验得出冰的熔化、水的沸腾曲线，讲解熔点、沸点、凝固点以及熔化、液化、蒸发等变化中能量的变化。

3.采用学生生活经验自我小结与教师引导比较相结合的方式教学，比较升华与凝华及地球上水的循环。

二、教学准备1.学生实验：200ml纯净水、量筒、天平、胶头滴管、100ml干烧杯2只（每四人一组）2.演示实验：–8℃冰、温度计、酒精灯、火柴、铁架台（带铁圈）、扇子、干冷金属片、大试管、石棉网第一课时一、学习目标1.初步学会量筒的使用，胶头滴管的使用；2.了解4℃时水的体积、质量的关系，初步学会实验数据的记录、处理和分析；3.了解水的密度概念。

【关键字】三年级科教版三年级科学下册《水的三态变化》教学设计公开课教案PPT课件教学反思科教版三年级科学下册《水的三态变化》教学设计公开课教案PPT课件教学深思课题：§3.7 水的三态变化设计时间：XX-4-5学习目标：1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。

2、初步认同物质是不断变化的。

3、初步建立物质不灭的观点。

主要环节（教学方法）：创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结预习内容：预习教材。

重难点、问题预测及对策：【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。

教学资源及优化组合：小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。

师生互动：一、水的各种形态1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？师生交流师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。

（课件展示）2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。

你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。

3、学生讨论交流。

（基本答案如下：）水形态变化的过程及发生变化的条件二、水的三态循环1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。

师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）（2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。

）热量的变化引起了水的三态变化。

2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。

3、交流。

三、拓展1、师：学了这章，你有什么收获呢？2、阅读资料库，增长知识。

第7课水的三态变化一、背景和目标：水的循环是自然界中的一个重要现象。

如果学生已经注意到天空中的云和降雨，感受到冰淇淋外部水滴的形成，观察到雾或好奇于霜是从哪里来的，那么，他们就已经观察到了自然界中水的循环。

作为水循环的一部分，地球上的水一直在从液态(或固态)变成气态，再变成液态(或固态)本课帮助学生回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰……讨论它们之间变化的原因和条件，使学生初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。

所以，本课是这一单元学习的小结和综述。

1、科学概念：（1）水在自然界有各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。

（2）自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。

2、过程与方法：（1）回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。

（2）分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。

（3）思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。

3、情感态度价值观：（1）认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。

（2）初步认同物质是不断变化的。

（3）初步建立物质不灭的观点。

二、教学准备：课件图片三、教学建议：授课时间：1课时四、教学过程：（一）教师导语：1、同学们，本单元我们学习了《温度与水的变化》，大家还记得由水变成冰，由水变成水蒸气的条件是什么吗？（温度）2、对，大家回答的非常正确，那么你知道水的三态是什么吗？（气态—水蒸气、液态—水、固态—冰，或者是气体、液体、固体）引出课题，教师板书课题：水的三态变化（二）水的各种形态1、水的三态在自然界中是以什么形式存在的呢？云、雾、露、霜、雪、冰2、请你说说在自然界曾见过哪几种水的形态，分别在什么时候、什么地方见过？霜——低空的水蒸气在0℃以下受冷变化成的冰晶；（如草地上、植物上）雪——高空的水蒸气在0℃以下受冷变化成的冰晶；（天空中、大地上）冰——水在0℃以下受冷凝结成晶状体；（地面上、植物上）露——水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上；（草地上、植物上）云——水蒸气受冷凝结而成的小水滴，飘浮在高空；（天空中）雾——水蒸气受冷凝结而成的小水滴，漂浮在低空。