二年级上册100以内加减法复习与整理

《整理和复习（第2课时）》教学设计教学内容教科书第36～37页“解决问题”的相关内容。

教学目标1．在解决问题的过程中，使学生进一步整理并落实解决问题的一般步骤，巩固解决问题的策略和方法。

2．使学生养成认真理解题意，仔细分析数量关系的良好习惯。

3．使学生体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。

教学重点进一步巩固解决问题的一般步骤以及策略、方法。

教学难点掌握分析问题的方法，避免思维定势。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络这一单元我们不仅学习了100以内加减法的计算方法，还学习了用这些知识来解决问题。

这一单元我们都解决了哪些问题？预设1：求比一个数多几的数是多少；预设2：求比一个数少几的数是多少；预设3：解决连续两问的问题。

教师根据学生回答，完善思维导图。

（二）重点复习，沟通联系1．回顾解决问题的一般步骤。

师：解决问题时，一般分为哪些步骤？预设：先审题，理解题意；然后分析数量关系并解答；最后检查解答是否正确。

师：看来关于解决问题的一般步骤，同学们记得很牢固，那接下来我们就按照这样的步骤做两道题。

2．解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

出示【学习任务一】。

学生先小组交流，然后独立列式计算，教师巡视指导。

集体汇报。

师：这两道题求的分别是什么？预设：第（1）题是求比一个数少几的数是多少，第（2）题是求比一个数多几的数是多少。

师：那解决这样的题目，应该怎样列式计算？我们先看第（1）题。

你是怎样想的？预设：腰鼓队有32人，高跷队比腰鼓队少15人，要求高跷队的人数，可以画图分析题意。

学生展示自己画的图。

学生根据自己画的图列式计算，完成后教师指名学生分享。

预设：从图中可以看出，用腰鼓队的人数减去高跷队比腰鼓队少的人数，就是高跷队的人数。

列式计算为32－15＝17（人）。

师：这位同学算得正确吗？怎样检查一下？预设：17＋15＝32，和图中的“腰鼓队有32人”一致，所以解答正确。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第一课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》和《整理与复习》是小学二年级上册数学的重要内容。

本节课主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，以及如何整理和复习所学知识。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握加法和减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的了解。

但部分学生可能对运算规律和运算顺序还不够清晰，因此在教学中需要重点关注这部分学生，通过实例和练习让他们更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.培养学生整理和复习知识的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.教学难点：理解加法和减法的运算规律，以及如何整理和复习所学知识。

五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和思考。

2.使用实例和练习题，让学生在实践中掌握知识。

3.采用分组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

4.引导学生进行自我总结和复习，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT和教学素材。

2.准备练习题和测试题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示100以内数的加法和减法的运算图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解100以内数的加法和减法的运算方法，通过实例让学生明白加法和减法的运算规律。

同时，强调运算顺序，让学生明确先算什么，后算什么。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一道100以内数的加法和减法题目进行计算。

教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）挑选几道典型题目，让学生在黑板上进行计算，并解释运算过程。

二年级上册数学100以内的加减法一、100以内加减法的知识点。

1. 加法。

- 不进位加法。

- 例如：23+12，个位上3 + 2 = 5，十位上2+1 = 3，所以结果是35。

计算时要相同数位对齐，从个位加起。

- 进位加法。

- 例如：38+25，个位上8+5 = 13，满十向十位进1，个位写3；十位上3+2+1（进位的1）=6，结果是63。

2. 减法。

- 不退位减法。

- 例如：56 - 23，个位上6 - 3 = 3，十位上5 - 2 = 3，结果是33。

同样要相同数位对齐，从个位减起。

- 退位减法。

- 例如：43 - 28，个位上3减8不够减，从十位借1当10，13 - 8 = 5；十位上4被借走1剩3，3 - 2 = 1，结果是15。

二、练习题。

1. 加法练习题。

- 12+34 =.- 25+43 =.- 31+27 =.- 45+32 =.- 18+29 = （进位加法）- 27+36 = （进位加法）2. 减法练习题。

- 56 - 34 =.- 78 - 45 =.- 65 - 23 =.- 43 - 12 =.- 51 - 38 = （退位减法）- 70 - 46 = （退位减法）三、解题技巧总结。

1. 加法。

- 计算前先看是否进位，如果不进位就直接将相同数位上的数字相加。

如果进位，要记住进位的1，加到十位的计算中。

- 可以通过数数的方法来辅助理解，比如23+12，先数23个，再接着数12个，最后数出总数。

2. 减法。

- 对于不退位减法，直接相减即可。

对于退位减法，要牢记借位的规则，借1当10后再进行计算。

- 可以用实物演示，如用小棒表示数字，43 - 28时，43根小棒，要减去28根，先从3根小棒里不够减8根，就从4捆小棒里借1捆拆开变成10根小棒，再进行计算。

二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生积极参与数学活动的热情。

二、教学内容本节课主要对100以内的加法和减法（二）进行整理和复习，包括：不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法以及加法和减法的应用。

三、教学重点、难点教学重点：进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则。

教学难点：运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课教师引导学生回顾本单元所学的内容，提出本节课的学习目标。

2. 自主学习（1）让学生自主复习100以内的加法和减法计算法则，尝试用自己的语言进行描述。

（2）让学生举例说明100以内加法和减法在实际生活中的应用。

3. 合作交流（1）分组讨论：让学生在小组内交流自己复习的心得和举例，相互补充，共同提高。

（2）小组代表汇报：每组选一名代表汇报本组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的加法和减法题目，让学生独立完成。

（2）教师针对学生的完成情况，进行讲解和指导。

5. 总结提升教师引导学生对本节课所学内容进行总结，提出今后需要注意的问题。

6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学的内容，并举例说明。

（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握了100以内加法和减法的计算法则，提高了计算速度和准确性。

同时，通过合作交流和巩固练习，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在今后的教学中，要注意加强对学生的个别辅导，提高整体教学效果。

六、板书设计略重点关注的细节：教学过程在100以内加法和减法的整理和复习过程中，教师应关注学生的计算速度和准确性，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

2 100以内的加法和减法（二）整理与复习（教案）二年级上册数学人教版我今天要为大家带来的是二年级上册数学人教版的《100以内的加法和减法（二）整理与复习》。

一、教学内容我们今天复习的是100以内的加法和减法。

我们将通过例题和练习来巩固这一知识点。

二、教学目标通过今天的复习，我希望孩子们能够熟练掌握100以内的加法和减法，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点今天的教学难点是孩子们在解决实际问题时，如何快速准确地进行加法和减法运算。

教学重点则是孩子们能够通过观察和分析，找出解决问题的方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行今天的复习，我已经准备好了练习题和一些实际的物品，如水果、玩具等，以便于孩子们更好地理解和操作。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际的场景，如买水果，让孩子们看到加法和减法的实际应用。

2. 例题讲解：我会通过具体的例题，让孩子们看到如何运用加法和减法来解决问题。

3. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上进行实际的操作和练习。

4. 小组合作：我会让孩子们进行小组合作，共同解决一些实际问题，让他们在合作中加深对加法和减法的理解。

六、板书设计我会设计一些简洁的板书，帮助孩子们理解和记忆加法和减法的基本概念和运算方法。

七、作业设计1. 小明有10个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 小红有8个橘子，她吃掉了3个橘子，请问小红还剩下多少个橘子？答案：1. 小明现在有15个苹果。

2. 小红还剩下5个橘子。

八、课后反思及拓展延伸同时，我也会引导孩子们将加法和减法运用到生活的方方面面，让他们真正理解和掌握这一知识点。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际的场景，如买水果，让孩子们看到加法和减法的实际应用。

这一环节的重点是让孩子们理解加法和减法在生活中的实际意义，从而激发他们的学习兴趣。

人教版二年级数学上册《100以内加法和减法（二）》知识详细整理一、进位加法法则在100以内的加法中，当两个加数相加的结果超过9时，就需要用到进位加法。

进位加法是加法运算中的一个重要环节，它帮助学生理解位值概念，掌握加法运算的完整过程。

关键法则：●从个位加起，如果个位相加满十，就向十位进1。

●十位相加时，别忘了加上进位上来的1。

实践练习：●设计一系列进位加法题目，如“27 + 35”、“48 + 54”等，让学生在实际操作中掌握进位法则。

二、退位减法方法与进位加法相对应，退位减法是减法运算中的难点。

当被减数的某一位不够减时，需要向前一位借1，变成10再减。

关键方法：●从个位减起，如果个位不够减，就向十位借1，十位上的数减去1后再与借来的10相加，再减去减数的对应位。

●强调“借1当10”的概念。

实践练习：●通过“夺宝奇兵”、“小猫钓鱼”等趣味游戏，让学生在游戏中掌握退位减法的技巧。

三、竖式计算步骤竖式计算是100以内加减法的重要书写形式，它有助于学生清晰地看到每一步的运算过程，减少错误。

计算步骤：1.对齐数位，从个位开始计算。

2.遵循进位或退位法则进行加减。

3.计算完每一位后，将结果写在对应位上。

4.最后检查是否有遗漏的进位或退位。

四、应用题解析将加减法知识应用于解决实际问题，是数学学习的最终目的。

通过分析应用题，学生可以更好地理解和运用加减法。

解析步骤：1.读懂题目，明确已知条件和问题。

2.分析数量关系，确定使用加法还是减法。

3.列式计算，注意进位或退位。

4.写出答案，并检查是否符合题意。

五、估算与验算技巧估算和验算是提高计算准确性的有效手段。

估算可以帮助学生快速判断计算结果的合理性，验算则可以确保计算的正确性。

估算技巧：●根据数的接近值进行估算，如将38估成40。

●判断结果的大致范围，避免离谱的错误。

验算技巧：●使用逆运算进行验算，如加法用减法验算，减法用加法验算。

●重新计算一遍原题，与第一次计算结果对比。

二年级上数学教案100以内加减法整理与复习_人教新课标学生分析经过这一段的学习，学生能够较熟练地计算100以内的加减法，学生的分析能力和解决问题的能力有所提高。

教学方法（教学设想）归纳总结、练习法、指导法。

过程与方法设计意图时间分配一、看谁算得又对又快 1.口算。

41-2= 16+80= 26+3= 20+39= 39-9= 82-50= 72-9= 80-4= 6+30= 18+9= 59-3= 70-40=二、合作交流，归纳整理1.整理。

学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。

归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进一。

笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。

学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。

教师引导学生整理汇报。

2、完成教材35页2题。

先算一算，在说一说每道题是按怎样的顺序计算的。

45+19+18= 61-21-6=37+50-47=45+(19+18)= 61-(21-6)= 37+(50-47)= 3. 完成教材36页1题：猴子捞月亮。

学生列竖式完成，教师巡视指导。

发现问题及时纠正。

4.完成教材36页2题。

17+6+8= 43-（8+30）= 50+27-9= 96-(60-24)= 73-26-30= 73-(26+30)=5.在○里填上“＞”“＜”或“=”。

42-8○35 63-3○66 46-7○39 72+9○73 28+4○34 54+4○606.一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。

一共用去多少米？二班需要40米，剩下的电线够不够？ 7.小明今天13岁，爸爸比他大28岁。

爸爸今年多少岁？妈妈比爸爸小3岁，妈妈今年多少岁？8.教育大楼高38米。

文化大楼比教育大楼高13米。

文化大楼高多少米？科技大楼比文化大楼还要高5米，科技大楼高多少米？看谁算得又对又快合作交流，归纳整理学生读题，理解题意。

二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版设计的教案：一、教学内容本节课的主要内容是整理和复习100以内的加法和减法。

我们将回顾和巩固之前学过的加法和减法运算规则，并通过练习题来提高学生的运算速度和准确性。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内的加法和减法运算规则，能够迅速准确地进行计算，并能够灵活运用这些运算规则解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算。

而教学难点则是让学生能够理解和掌握加法和减法运算的规律，并能够灵活运用这些规律解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握加法和减法运算规则，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习题、计算器等。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物、分配物品等，引出加法和减法运算的重要性。

2. 讲解和演示：我会用黑板和粉笔来演示和讲解100以内的加法和减法运算规则，通过具体的例题来引导学生理解和掌握这些规则。

3. 练习和巩固：我会给学生发放一些练习题，让他们在课堂上进行练习，并及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学的知识。

4. 应用和拓展：我会设计一些实际问题，让学生运用所学的加法和减法运算规则来解决这些问题，从而提高他们的应用能力和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容和关键点，如100以内的加法和减法运算规则，以及一些实际问题的解答过程。

七、作业设计作业设计将包括一些练习题，让学生在课后进行巩固和复习。

作业题目包括：1. 完成练习册上的第110题。

2. 设计自己的加法和减法问题，并解答。

答案：1. 完成练习册上的第110题的答案。

2. 学生自己设计的加法和减法问题的答案。

二年级上册数学教案2、100以内的加法和减法复习人教新课标教案：100以内的加法和减法复习一、教学内容本节课是二年级上册数学的复习课，主要复习100以内的加法和减法。

我们将回顾和巩固学生之前学过的加法和减法运算规则，通过实例来加深学生对加法和减法概念的理解，并提高他们的计算能力。

二、教学目标1. 能够熟练地进行100以内的加法和减法计算。

2. 能够理解和运用加法和减法的基本概念和运算规则。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对进位和退位的理解，以及在不同情况下如何进行加法和减法计算。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算，并理解加法和减法的基本概念和运算规则。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，问他现在一共有几个苹果？解答：5 + 3 = 8。

小明现在一共有8个苹果。

2. 例题讲解：例题1：23 + 57 = ？解答：将个位数相加，3 + 7 = 10，写下0，然后将十位数相加，2 + 5 = 7，再加上进位的1，7 + 1 = 8，所以23 + 57 = 80。

例题2：45 27 = ？解答：将个位数相减，5 7 = 2，需要向十位借位，将十位数减1，4 2 = 2，然后加上借位的1，2 + 1 = 3，所以45 27 = 18。

3. 随堂练习：练习1：12 + 34 = ？练习2：56 28 = ？4. 练习解答：解答1：12 + 34 = 46。

解答2：56 28 = 28。

六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括加法和减法的运算规则，以及例题的解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 24 + 56 = ？(2) 73 45 = ？(3) 89 + 11 = ？(4) 32 21 = ？2. 作业答案：(1) 24 + 56 = 80(2) 73 45 = 28(3) 89 + 11 = 100(4) 32 21 = 11八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，学生对100以内的加法和减法有了更深入的理解和掌握。

《100以内数的加减法（二）整理复习》评课稿这节课一改以往传统复习的模式，走出了一条复习教学改革的新路子。

主要表现在以下几个方面：1、精心加工教学材料，灵活整理教材知识。

教材是数学知识的载体，是学生在教学过程中的认知对象，是教师进行课堂教学的依据。

教学本节课时，教师在尊重教材的基础上，根据学生的实际有目的地对教材内容进行了整理，使复习变得生动活泼，更贴进学生的实际。

比如：通过“构建智慧树”、“计算乐园”、“问题乐园”“趣味乐园”“鸽子送信”“游戏”、“挑战”等一系列活动，感受到生活中处处有数学的美好情感，激发学习数学的兴趣,积累数学活动经验。

2、结合学生的生活实际创设问题情景。

本节课在解决问题这个环节围绕教学目标，结合花样跳绳比赛这个话题，创设出了鲜明的现实情景，使学生学习的材料变成与学生息息相关的、喜闻乐见的生活中的数学。

教师利用这个话题引出问题，使学生产生了学习的兴趣，激发了学生学习的内部动机。

再让学生解决在这个话题里情景里产生的问题，尝到了成功的乐趣。

这样的设计，使枯燥乏味的解决问题复习变得更加生动、形象具体。

使学生得到了解决生活中的数学问题的愉悦，体验到了用数学的快乐。

3、采取多种学习方式，突出学生的主体地位。

整节课通过“构建智慧树”、“计算乐园”、“问题乐园”“趣味乐园”“鸽子送信”“游戏”、“挑战”等一系列活动，采取独立完成，师生合作，小组合作，同桌交流等多种学习方式，突出学生的主体地位。

4、评价方式多样化，并且来自于学生，培养了学生的自信心在这节课中，教师在充分肯定、激励性评价为主的同时，采用了学生自主评价。

如：当学生在黑板上板演后，请学生批改。

尽管投入的时间并不多，但能体会到教师对学生的尊重，心理学研究表明，学生更加容易接受来自学生群体的评价。

加上教师非常亲切的话语和积极的鼓励，课堂成了十分宽松和谐的学习空间，课堂教学也成了有血有肉的师生之间的心知交往的过程，更有利于学生学习，从而也在评价他人和被他人肯定的过程中，培养学生良好的心态，不知不觉中培养了学生的自信心。

100以内的加法和减法整理和复习（教案）二年级上册数学人教版教学目标是让学生掌握100以内的加法和减法运算，能够迅速准确地进行计算，并能够理解和运用加法和减法的关系。

同时，通过复习，让学生巩固已学的知识，提高解决问题的能力。

在教学过程中，我发现孩子们对于加法和减法的理解存在一些难点和重点。

重点是加法和减法的运算规则，难点则是如何理解和运用加法和减法的关系。

为了帮助孩子们更好地理解和掌握这些知识，我准备了一些教具和学具，包括计算器和一些小卡片。

在讲解的过程中，我会穿插一些随堂练习，让孩子们通过计算和回答问题的方式来巩固所学知识。

例如，我会出示一些计算题，让孩子们独立完成，并回答一些相关的问题。

在板书设计上，我会将加法和减法的运算规则以及一些重要的知识点用简洁明了的方式板书在黑板上，以便孩子们能够清晰地看到和理解。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让孩子们在课后进行巩固和复习。

例如，我会布置一些计算题，让孩子们独立完成。

同时，我还会设计一些拓展延伸的题目，让孩子们能够将所学的知识应用到实际生活中去。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的讲解是否清晰明了，孩子们是否能够理解和掌握所学知识，以及如何改进教学方法来提高教学效果。

同时，我还会思考如何将所学的知识应用到实际生活中去，让孩子们能够更好地理解和运用所学知识。

通过这一节课的整理和复习，我相信孩子们能够更好地理解和掌握100以内的加法和减法运算，为今后的学习打下坚实的基础。

重点和难点解析：在上述的教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

孩子们对于加法和减法的运算规则的理解和掌握是教学的重点。

加法和减法是数学中最基础的运算，它们的关系和运算规则是后续更复杂数学运算的基础。

因此，我会在课堂上通过实际的例题和情景引入，以及逐一讲解和演示加法和减法的运算规则，让孩子们能够清晰地理解和掌握。

如何理解和运用加法和减法的关系是教学的难点。

孩子们可能会对加法和减法的关系感到困惑，不知道如何转化和运用。

二年级上册数学《100以内数的加法和减法》期末复习资料知识要点归纳:一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。

2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。

3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。

4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。

2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。

4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加、减法估算在日常生活中有些情况不需要进行精确计算，只是算出大致的结果就可以了，在这种情况下就需要估算。

估算时，把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。

4、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。

四、解决问题（应用题）1、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答。

《100以内的加法和减法(二)整理与复习》（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生进一步理解100以内加减法的计算法则，提高计算的正确率和速度。

2. 培养学生根据具体情况选择合适算法的能力，提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 100以内加减法的计算法则。

2. 100以内加减法的实际应用。

3. 100以内加减法的问题解决策略。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算法则，计算的正确率和速度。

2. 教学难点：根据具体情况选择合适的算法，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习100以内加减法（一）的内容，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课- 讲解100以内加减法的计算法则，让学生明确计算方法，并通过举例让学生理解和掌握。

- 引导学生观察100以内加减法的算式特点，让学生发现并总结出计算规律，提高计算速度。

- 通过实际问题的引入，让学生学会根据具体情况选择合适的算法，培养学生的数学思维。

3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算的正确率和速度。

- 鼓励学生通过小组合作，互相交流解题方法，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 课堂小结- 让学生总结本节课所学的知识点，加深对100以内加减法的理解。

- 鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑。

5. 课后作业- 设计课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高计算能力。

五、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。

2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣。

3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生，提高他们的学习积极性。

六、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，关注学生的课堂表现。

2. 通过课后作业和测试，评价学生对100以内加减法的掌握程度。

人教版二年级上册100以内的加减法知识点及复习题例1、口算1、50＋20= 70＋5= 12－7= 78－70= 62－7=65＋8= 6＋55= 90－40= 75－25= 54－14= 67－24= 65－6= 77－34= 96－61= 49+5=25＋（）=30 （）＋62=70 77－（）=5 （）－8=2045－25－3= 45＋40－35= 43－6－9= 100－70＋5=例2、填一填1、我会在计数器上画线表示出结果，并填空。

2、在○里填上“＞、＜”或“＝”42－8○45－8 6＋27○33 25＋33○527＋19○19＋7 88－19○68 46－12＋28○46＋17 3、找规律填数。

（1）28，35，42，（），（），63，（）（2）80，72，（），56，（），（），32“蒙牛”牌酸奶“友芝友”牌酸奶“光明”牌酸奶原有86盒（）盒70盒卖出29盒28盒（）盒剩下（）盒46盒35盒5、在□里填上合适的数8 0 □ 6 1 5 □ 7－2 □－ 4 □＋4 □＋5 □5 4 3 8 □ 1 8 33 6 64 45 9 2＋ 4 2 － 2 8 ＋3 7 －2 6（）（）（）（）＋ 1 6 － 2 3 －2 6 ＋ 1 7（）（）（）（）6、（）里最大能填几。

32＋（）＜40 （）＋25＜30 （）－6＜5080－（）＞50 （）＋30＜47 92－（）＞38例3、笔算下列各题54－19= 38＋24= 75－46= 33＋55=34＋12＋17= 80－13－37= 67－（28＋34）= 46＋17－25= 44+28+26= 85-27-35= 48+29-39= 80-（21+39）=例4、解决问题。

1、妈妈买来36个苹果，第一天吃了16个，还剩多少个？2、有两盒粉笔，第一盒有45枝，第二盒有37枝，两盒一共有多少枝？3、工程对修一条长40米的水泥路，第一天修了15米，第二天比第一天多修了9米，第二天修了多少米？4、学校合唱队，男生26人，女生比男生多9人。

《100以内的加法和减法》整理和复习教材分析该内容为人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》最后一课时——整理与复习。

教材主要呈现两个方面的内容：一是100以内的笔算加、减法；二是连加、连减和加减混合，突出有括号和无括号的区别。

教材编写很开放通过一个小组合作总结笔算加法和笔算减法的要点的画面和一道“先算一算，再说说你是按什么顺序计算的”的题目抛出问题。

留给老师和学生很大的再创造空间。

在全面整理所学知识的基础上安排练习七，以全面巩固100以内加、减法知识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。

而在学习该内容之前，教材在一年级两册书分别安排了20以内的进位加和退位减以及100以内的加减法（一），通过直观教具强调算理。

在数学思想和价值方面，学生在进行完100以内加减法的学习之后，在复习过程中可以将分类思想、类比思想、模型思想等渗透到计算学习中。

另外，计算重算理算法，但同时也要重应用，知识最后要落实到生活实际问题。

学情分析在经过了一年级以及二年级第二单元的学习之后，学生已经完整地学习了100以内加法和减法，全面掌握了加、减法的计算方法，不仅能进行口算，了解口算的算理，而且还能进行笔算，对竖式的对位、竖式的算理、个位满十进一和个位不够减从十位退一当十等知识已基本知晓，但在计算过程中仍然容易忽视或出错。

通过问卷调查，了解学生对于100以内笔算加减法的掌握情况，问卷分为两个部分：第一部分主要是对笔算加、减法的算理和算法进行检测；第二个部分对学生知识的整理水平进行调查。

调查结果得出：1.大多数学生能够熟练地进行100以内的加减法的口算和笔算，仅少数学生20以内的退位减法不够数练；2.超过一半的学生对于口算和笔算的算理能够解释清楚，但仍有部分学生理解意思但表述不清；3.低年级学生对知识的整理与归类还没有意识，构建知识网络没有经验。

另外，低年级孩子的注意力容易分散，复习课如果单一的设置一些复习题，孩子容易产生疲劳，失去兴趣。

整理和复习【教学内容】教材第35~37页的内容。

【教学目标】1.通过两位数加、减法的笔算和连加、连减、加减混合的运算，提高学生计算的正确率和熟练程度，以及用数学解决问题的能力。

2.在整理和复习中，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力，增强学生的数感。

【重点难点】1.正确熟练地进行计算。

2.培养提出问题、解决问题的能力。

【教学准备】答题卡【情景导入】1.引入。

师：昨天老师要求同学回家后对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长做好记录。

（学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况）2.小组汇报，全班交流。

3.小结：这个单元我们学习的内容有：笔算加法、笔算减法、连加连减混合，还有“用数学”。

“用数学”有两种，一种是求比一个数多几的数，另一种是求比一个数少几的数。

【进行新课】知识点复习本单元知识1.尝试编题，归纳法则。

师：请各人分别编一道进位加和不进位加，退位减和不退位减的算式。

（学生针对每种类型分别编题，教师板书）学生活动：对编出的题目进行计算。

（订正时提问）提问：笔算加法应注意什么？减法呢？小结：笔算加法要注意：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进一；笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减时，从十位借1当10再减。

继续提问：笔算加法和笔算减法有什么相同的地方？不同的又是什么呢？小结：都要相同数位对齐，从个位算起。

不同的是：加法是个位满十进一，减法是个位不够减从十位借一。

2.反馈测试，灵活掌握师：接下来我们就做一组题目测试一下。

做老师发给你们的练习题的第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。

出示笔算加法、减法题各4道。

学生计算，教师巡视，然后课件演示，集体订正。

师：得到8面小红旗的请举手。

真不愧是计算小能手。

出示第二题：数学医生。

师：比一比，谁的医术最好？（集体订正，分别说说错在哪儿）3.联系实际,拓展延伸。