基于积极家校关系的校园文化提升研究

2024年第1期（总第373期）The Family Education of China理论研究“家校社”协同育人研究评述与问题前瞻*高敏宋光辉摘要：构建“家校社”协同育人机制，是推进我国教育治理现代化的必然要求。

本研究运用Nvivo11对中国知网数据库中1992～2022年我国“家校社”协同育人的核心文献进行分析，梳理国内近三十年来“家校社”协同育人的研究趋势。

结果发现，当前研究在“家校社”协同育人理论阐释、责任边界、国外借鉴、实践探索方面积累了一定经验，但也存在价值内涵有待澄清、责任边界有待厘清、经验启示有待整合、在地实践有待创新等不足。

未来应进一步构建“家校社”协同育人的理论体系，拓宽“家校社”协同育人的研究视域，创新“家校社”协同育人的实践研究。

关键词：“家校社”　协同育人　问题前瞻作者简介：高敏/贵州师范大学教育学院实验师，贵州省教育治理现代化研究中心兼职研究员（贵阳 550025）宋光辉/贵州师范大学教育学院硕士研究生（贵阳 550025）“家校社”协同育人是推进教育治理现代化的必然要求，是对“培养什么人”“如何培养人”的有效回应，当前“家校社”协同育人的意义与价值被提升到前所未有的高度。

2021年7月，中共中央办公厅国务院办公厅出台“双减”政策，从教育实践层面提出“完善家校社协同机制”。

2022年1月，《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布实施，从法律层面对培育未成年人的家庭责任、法律责任、社会协同、国家支持做出规定，明确提出“建立健全家庭学校社会协同育人机制”；同年10月，党的二十大隆重召开，从现代化人才培养层面再次强调“健全学校家庭社会育人机制”。

多项政策法令的出台，都强调了“家校社”协同育人的重要性和必要性，也为新时收稿日期：2024-01-14* 本文系贵州师范大学2021年度校级教学内容和课程体系改革项目“三全育人”理念下课程思政教学实践（2021XJG05），贵州省教育科学规划课题“贵州中小学校园欺凌的家校社协同治理路径研究”（2022C036），贵州省妇联2022年家庭教育、儿童关爱课题“家庭教育中五育的核心要义及其实施策略研究”(22FLY15)阶段性成果。

提升学生德育素质，营造良好校园文化氛围随着社会的发展和进步，教育的目的也不断改变。

如今，优秀的教育除了培养学生的知识、能力之外，还要注重培养学生的品德。

德育教育一直是教育工作的重要内容，它的目的是培养学生良好的道德品质和行为习惯，通过教育和引导提升学生的道德素质，使其在现实生活中更好地适应社会，并成为有益于社会、有良好人际关系的人。

然而，学生德育素质提升不仅仅是学校的责任，家庭、社会也应该发挥积极作用。

因此，要营造良好校园文化氛围，提升学生德育素质，需要家校合作、全民参与的态势。

一、家庭是德育的首席课堂，需家校合作学生德育的本质是道德教育。

在德育教育的过程中，家庭是学生道德形成的重要阵地，是学生接受德育教育的天然平台。

家庭教育不仅仅是父母对子女的关爱，更是父母教育子女的引导、教育、关爱和约束，家庭教育建立在爱的基础上，通过创造良好的家庭环境和形成良好的家庭氛围，把做人的道理和道德规范贯穿到日常的生活、学习和行为中，以培养学生的良好道德性格。

因此，学校德育工作需要强调家庭教育的重要性，让家长参与学生德育教育，真正形成家校合作的工作格局，为学生成长打下良好的基础。

第一，学校可以利用家长会、座谈会等形式，邀请家长到校交流意见，共同探讨学生德育教育的问题。

通过与家长沟通，学校可以了解家庭教育的情况，为学生德育转化提供更丰富的信息和双方更好的互动平台;第二，在家长带领下，学校可以组织科学有趣的亲子活动，培养良好家风和睦氛围;第三，学校还可以与家长一起建立健全的学生德育档案，定期开展学生评价活动，在学生德育管理过程中开展家长监督和家庭教育辅导，让学生的成长经历和情况得到及时跟进。

家校合作的有效推行是提高学生德育素质的重要途径。

二、全员参与，营造校园文化氛围校园文化是学校的独特品牌，是学校软实力的核心。

学校校园文化对学生德育教育的好坏有着深刻的影响。

如何营造好的校园文化，是学校德育的关键路径。

首先，严格规范学生课外活动，让学生在玩耍中明辨是非，吸收健康的阳光心态，展示积极向上的人生态度。

学校家庭教育与校园文化建设探索在当今社会，学校家庭教育和校园文化建设逐渐成为教育领域的两大重要课题。

学校作为孩子们的第二个家庭，在培养学生全面发展和良好品德上承担着重要责任。

与此同时，校园文化建设也是学校教育的重要方面，它直接影响着学生成长的环境和氛围。

本文将探索学校家庭教育与校园文化建设，并提出一些切实可行的建议。

一、家校合作：共同育人之责家庭是学生的第一任教师，学校则是学生的第二个家庭。

家校之间的密切合作是学校家庭教育的基石。

家庭和学校应建立起良好的沟通渠道，共同关注学生的学习情况、身心健康和品德养成。

1. 父母参与教育学校可以定期举办家长会，向家长们介绍学校教育理念和教育活动，让父母了解孩子在校的表现，并给予相应的指导和帮助。

学校还可以邀请家长参与学校的一些教育活动，如家长作为志愿者参与学校的教育辅导工作，提高家庭教育与校园文化建设的协同性。

2. 学校家长委员会学校可以成立家长委员会，由家长代表组成，定期开展教育研讨和交流活动。

通过家长委员会的活动，可以促使家长更加了解学校的教育政策和教育活动，了解自己孩子在学校的情况，并提出建议和意见，为学校教育改进提供更多的参考。

二、校园文化建设：营造良好氛围学校的校园文化直接影响着学生的情操和品德发展。

校园文化建设应该注重培养学生的道德情操、艺术素养、科学精神等，使学校成为一个具有浓厚人文氛围和积极向上的学习环境。

1. 值得学习的楷模学校应该树立一批优秀的教师和学生楷模，通过他们的榜样力量，激励学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

2. 丰富多彩的文化活动学校可以开展各种主题的文化活动，如艺术节、体育赛事、读书活动等，鼓励学生参与其中。

这些活动可以丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好、创造力和团队合作精神。

三、引导学生积极参与学校家庭教育需要引导学生积极参与，主动发现问题并解决问题。

同时，校园文化建设也需要让学生发挥主体作用，参与到文化建设中来。

1. 学生自治组织学校可以设立学生自治组织，由学生自己管理学生会、班级委员会等学生组织，让学生自己参与到学校管理和活动组织中来，培养学生的自我管理和领导能力。

学校文化建设与家校合作研究导言：学校文化建设和家校合作是当今学校教育中备受关注的两个议题。

学校文化对学生的发展和成长起着重要的影响，而家校合作则能够为学生提供更加全面的教育支持。

本文将从学校文化建设和家校合作两个方面展开研究，并探讨它们之间的关系和互动。

一、学校文化建设的重要性学校文化是指学校内部形成的一种价值理念、行为准则和社会氛围的综合体现。

学校文化的建设对提高学生的综合素质和塑造学生的品格具有重要作用。

学校应该通过制定明确的学校价值观、培育积极向上的校风和营造和谐友善的校园氛围等方式来推动学校文化建设。

二、学校文化建设的路径选择学校文化建设的路径选择需要根据学校的实际情况和发展目标来确定。

可以通过组建学生自治组织、举办文化艺术活动、建设优质的学习环境等方式来构建学校文化。

此外，学校还可以加强对师生的教育培训，提高教师的教育教学能力，使他们能够更好地传播和践行学校的文化理念。

三、学校文化和学生发展的关系学校文化对学生的发展有着深远的影响。

积极向上的学校文化可以培养学生的良好品德和价值观，增强学生的自信心和责任感。

而消极的学校文化则可能导致学生思想偏差、自卑心理等问题的出现。

因此，学校应该通过塑造良好的学校文化来促进学生的全面发展。

四、家校合作的意义与目标家校合作是指家庭和学校之间的密切合作关系，旨在共同关心、照顾和培养学生的成长。

家庭是孩子的第一课堂，家校合作可以充分发挥家庭的育人功能，促进学生的全面发展。

家校合作的目标是形成家庭和学校共育的良性循环，使学生在学校和家庭的双重滋养下得到全面发展。

五、家校合作的方式与内容家校合作的方式多种多样，可以包括家长会、家校共育活动、家长志愿者参与学校事务等。

在内容上，家校合作可以涉及学生的学习情况、心理健康、品德养成等方面，家长和学校可以共同合作，共同关心学生的各个方面，制定合理的教育计划，以促进学生的健康成长。

六、学校文化建设与家校合作的互动学校文化建设和家校合作是相互影响、相互促进的。

幼儿园“爱的教育”校园文化建设的实践与研究随着社会的不断发展，家长们对于幼儿园的要求也越来越高，他们希望孩子能在这个特殊的环境中接受全面的素质教育，而不仅仅是知识的灌输。

幼儿园的校园文化建设变得尤为重要，其中“爱的教育”更是备受家长们关注的焦点。

本文将重点讨论幼儿园“爱的教育”校园文化建设的实践与研究。

一、爱的教育在幼儿园校园文化建设中的重要性爱的教育是指以爱为核心的教育理念，其目的在于培养幼儿的情感、品德和人格。

在幼儿园的教育中，爱的教育不仅仅是老师对孩子的关爱，更是一种文化的构建和传承。

爱的教育能够培养幼儿的情感，促进他们的成长，使他们在快乐、温馨的环境中茁壮成长。

爱的教育也能够提高教师的教育专业水平，激发教师对教育事业的热情和动力，推动学校的可持续发展。

在幼儿园校园文化建设中，爱的教育是重中之重。

通过爱的教育，可以让幼儿园的师生之间建立起良好的师生关系，教师能够真正关心和关爱每一个幼儿，为他们营造一个和谐、温馨的学习环境。

这样一种文化氛围的打造，可以有效地提高幼儿的学习积极性和创造力，让他们在快乐成长的过程中完成自己的成长任务。

1. 营造亲和的师生关系在爱的教育中，师生关系是非常重要的。

在幼儿园的教育中，教师要努力营造亲和力和亲切感，让每一个幼儿都能够感受到老师的关爱和呵护。

教师可以通过亲切的语言、温暖的目光、耐心的倾听等方式，让幼儿感到自己受到了重视和珍惜。

教师也要尊重每一个幼儿的个性和特长，帮助他们树立自信，展现自己的优点和潜力。

2. 创设健康的成长环境爱的教育要让孩子在健康、快乐的环境中成长。

幼儿园的校园文化建设中，要充分考虑到幼儿的生活和成长需求，为他们提供齐全、安全的学习和生活设施。

幼儿园还要举办各种形式的康体活动，引导幼儿养成良好的生活习惯，培养他们积极向上的生活态度。

3. 培养和谐的人际关系在爱的教育中，要让孩子懂得关心、尊重和帮助他人。

幼儿园的校园文化建设中，要注重培养和谐的人际关系。

家校共育视域下校园文化建设策略在家校共育的视域下，校园文化建设是培养学生全面发展和素质教育的重要环节。

校园文化是学校的精神标志和核心价值观，通过丰富多样的活动和氛围，能够激发学生的学习兴趣和创造力，塑造积极向上的人格，提高学生的综合素养。

本文将从多个方面提出一些策略，以促进家校合作下校园文化的建设。

重视家庭教育和家长参与。

家庭是孩子最早接受教育的场所，家庭教育对孩子的成长影响巨大。

学校应该鼓励家长参与学校的教育活动和决策，让家长能够更好地了解学校的教育理念和教育方式。

通过家长与学校的互动，形成共同的育人目标和教育理念，促进学校和家庭的合力，共同培养学生的全面素质。

建设丰富多彩的校园文化活动。

通过各种形式的文化活动，培养学生的文化兴趣和审美能力。

学校可以组织一些文艺汇演、演讲比赛、读书活动等，让学生集体参与进去，提高学生的文化修养和文化自信。

学校还可以开展一些社会实践活动，让学生感受社会的温暖和责任，提高他们的社会意识和社会责任感。

注重师生关系的建设。

师生关系对学生的学习和成长起到至关重要的作用。

教师应该尊重学生的个性差异，关心学生的成长，给予他们充分的支持和鼓励。

教师也应该成为学生的榜样，引导他们树立正确的价值观和道德观。

学校可以开展一些师生互动的活动，让学生更好地了解教师的辛勤付出和潜心教育的精神，增进师生之间的理解和信任。

营造积极向上的校园文化氛围。

学校是学生成长的场所，校园的文化氛围对学生的发展起到重要的影响。

学校应该营造和谐、宽松、包容的学习环境，让学生在这样的氛围中感到自由和安全，激发他们的学习兴趣和创造力。

学校可以通过一些精心设计的布置和装饰，将校园打造成一个温馨、美丽的学习家园，为学生创造良好的学习氛围。

在家校共育的视域下，校园文化建设需要学校和家庭的共同努力。

学校要充分利用家庭教育资源，与家庭建立紧密的联系，促进家长和学校的合作共育。

通过开展多样化的文化活动和教育探索，培养学生的全面素质和综合能力。

家校互动教育，培养学生良好学习习惯的研究【摘要】不同的校园文化与家庭文化在教育思想、教育内容以及教育方法等方面，存在着很大的差异。

学校教育是对学生传授知识、培养能力和塑造人格的主阵地。

然而，孩子的成长过程离不开家庭的特殊影响，缺乏家庭教育的有机配合，学校的教育目标是难以实现的。

本文将家庭文化和校园文化教育紧密相联系，从学生应具备的良好的课堂听讲、家庭作业以及预习复习等习惯进行研究，探索出一套有效的、创新的家校互动教育策略；研究如何建立新型、和谐的家校关系，促进巩固学生良好学习习惯的形成；探讨“家校互动教育，培养学生良好学习习惯”的评价模式。

【关键词】家校互动习惯策略评价模式一、问题的提出叶圣陶老先生曾经说过：“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。

”习惯的教育意义逐渐被人们所认识，并且在教育工作中越来越被重视起来。

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。

由此可见，小学阶段，尤其是在低年级阶段，习惯教育，对于孩子的一生起着怎样重要的作用。

拥有好的学习习惯，就等于给孩子一个良好的动力器，必然会推动他将来的发展。

新生入校，笔者通过半学期的观察发现，学生的作业意识差，没有养成课前预习、课后复习的良好习惯，学习方法欠缺，作业质量、学习质量差，再加上家长工作繁忙，大多数孩子都是在祖父母身边，孩子每天回家后，缺乏家长的指导。

家长对学生学习情况的关注率低，学生学习上缺乏上进意识。

长此以往将造成学生学习习惯差、学习主动性差的现象，也将直接影响正常的教学工作和教学质量。

教育的责任仅仅靠学校来完成是不幸的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的。

结合我校实际情况，较好的做法就是利用学校的有效资源、教师的高效号召力充分调动起家庭的力量，统一家校的教育思想，促进家校互动教育并形成合力，进而帮助所有的孩子培养良好的学习习惯，提高学生的学习素养。

二、研究的对象及方法基于以上几种情况，我们在对实验班（本年级一、二班）学生进校时学习习惯现状进行问卷调查后，采用调查法、行动研究法、个案研究法、经验总结法探索一些小学家校互动教育培养学生良好学习习惯的经验与做法。

家校共育视域下校园文化建设策略在家庭教育与学校教育之间形成共育合力，是现代教育发展的重要趋势。

在家校共育视域下，校园文化建设起到了桥梁和纽带的作用，既可以促进学生全面发展，又可以加强家校互动，打造具有特色的校园文化。

以下是一些校园文化建设策略。

营造积极向上的校园氛围。

校园文化建设要注重培养学生正确的价值观和积极向上的精神面貌。

可以组织丰富多彩的文艺活动，如演讲比赛、朗诵比赛、歌唱比赛等，让学生积极展示自己的才华，激发他们的自信心和自尊心。

可以开展社会公益活动，让学生参与到公益事业中去，培养他们的社会责任感。

加强师生互动。

师生互动是家校共育的重要环节，也是校园文化建设的关键。

学校可以开展丰富多样的家长会活动，为家长提供了解学生学习情况和校园文化建设的机会，也为学生提供了展示自己成果和倾诉心声的平台。

学校可以定期组织家长参观学校，了解学校的课程设置和教学方法，加深家长对学校文化建设的认识和参与度。

培养学生的品德和文化修养。

校园文化建设的目的是培养学生全面发展和健康成长的能力，而品德和文化修养是学生个人发展的基础。

学校可以通过设立课外学习班，推动学生参与课外文化活动，如书法班、舞蹈班、音乐班等，培养学生的艺术修养和审美能力。

学校要注重培养学生的道德品质，推行德育课程，开展道德模范评选活动，引导学生树立正确的价值观。

提供良好的学习和生活环境。

学校可以通过优化教育资源配置，提供良好的教育设施和学习资源，创造良好的学习环境。

学校还应关注学生的生活需求，提供良好的生活服务，如饮食安全、住宿条件、卫生环境等，让学生在舒适的环境中学习和生活。

在家校共育视域下，校园文化建设是促进学生全面发展和健康成长的重要手段。

通过营造积极向上的校园氛围，加强师生互动，培养学生的品德和文化修养，以及提供良好的学习和生活环境，可以推动校园文化建设的深入发展，为学生的综合素质提高打下坚实的基础。

“家校社”协同育人模式的探索与实践研究发布时间：2021-06-10T15:11:05.993Z 来源：《教育研究》2021年7月上作者：谭海宝王磊[导读] 习近平总书记在全国教育大会上指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。

”“家校社”协同育人，已成为全社会的基本共识。

但当前在“家校社”协同育人机制建设方面还存在不少问题：一是学生发展现状堪忧。

大多学生习惯养成不佳，思想、生活受网络游戏影响很大，越来越个性、叛逆。

山东省临朐县东城街道文汇初中谭海宝王磊 262600一、问题提出习近平总书记在全国教育大会上指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。

”“家校社”协同育人，已成为全社会的基本共识。

但当前在“家校社”协同育人机制建设方面还存在不少问题：一是学生发展现状堪忧。

大多学生习惯养成不佳，思想、生活受网络游戏影响很大，越来越个性、叛逆。

二是家长教育素质参差不齐。

当学生出现问题，需要家长协同时，很多家长忽视孩子全面发展，家庭教育简单粗放。

三是家校合作单向化，家校育人力量不足。

学校教育的效果与家长的期望值发生偏移时，矛头指向学校和老师，家长往往会自觉地把责任归结于学校教育的身上，所以家校共育难有实效。

为此，学校围绕立德树人总目标创造性开展了“家校社”协同育人的探索与实践。

二、实施策略创新“家校社”协同育人模式。

协调家庭、学校、社区三大育人主体，建立职责明确的育人服务团队，通过参与服务管理，整合优势资源，拓宽教育平台，开发社区家庭教育课程等途径，进行的协同育人实践研究。

（一）组建5支服务团队，完善育人架构。

遴选优秀干部教师组建家长学校团队，集结优势家长资源成立学校家委会团队；汇集家庭教育专家、骨干教师、优秀家长成立家庭教育工作室团队；邀请知名企业家成立企业家奖励基金会团队；政府引领，深入社区组建社区家长委员会团队。

每一个团队都有各自的职责和任务，优势互补为协同育人奠定坚实的基础。

新时代背景下家校社协同育人模式的研究及实现路径本文系第八期漳州市中小学德育研究专项课题2022“家校社三位一体协同育人有效途径探究”（批准号：zdy22110）的研究成果摘要：在新时代背景下，学校教育、家庭教育、社会教育三位一体协同育人是提升我国教育质量的重要途径。

漳州第一中学是一所公办的全日制完全中学，一直以来学校高度重视学生德育工作，通过家校合作教育，构建了“家－校－社”三位一体育人的模式。

为了进一步提升学校家校社三位一体育人的水平，促进学生的全面发展，笔者以漳州第一中学芝山校区为例，研究学校、家庭和社会协同育人的有效方式。

关键词：新时代背景；家校社协同；育人模式；引言在家校社协同育人的过程中，学生和家长都希望得到更多的帮助，但同时也存在一些困惑。

因此，文章从新时代背景下的教育理念、家校合作中存在的问题以及如何更好地开展家校社协同育人活动这三个方面展开研究并结合实际情况提出相应的对策建议。

希望能为改善当前教育环境和提高家庭素质提供一定参考作用；也期望引导广大师生正确认识家校依法治教、加强家园合作交流等工作中存在的问题并努力解决问题以促进学困生脱贫奔小康的和谐发展！一、开展“三位一体”家长培训学校利用网络、广播、微信等媒介，定期组织开展“三位一体”家长培训，以提升家长的家庭教育水平，增强家长的责任意识，培养良好的家教方式。

同时，通过组织召开讲座的形式向全体学生和家长宣传家庭教育指导。

让每一位学生和每一名家长都能接收到正确的家庭教育观念。

在日常的教育教学活动中，教师要积极发挥主导性作用。

首先，学校会定期召开“三位一体”家长培训会，对家长进行专业培训。

其次，组织开展“三位一体”家庭教育讲座。

家长应与孩子多沟通互动，多些尊重信任，多些欣赏肯定，充当青春期孩子们的指引者、协助者和陪伴者，给予孩子更多自主选择的机会。

二、从“心”出发，护航成长学生在读期间，大部分时间都是在学校度过的。

孩子在学校的心理健康也是成长中不可缺少的重要一环。

家校共育视域下校园文化建设策略家校共育是指学校和家庭共同育人，共同为学生的全面发展负责的教育理念。

在家校共育的视域下，校园文化建设策略显得尤为重要。

校园文化是学校的精神家园，是学生学习、成长的环境。

良好的校园文化可以促进学生全面发展，提高学校的整体素质。

家校共育视域下的校园文化建设策略至关重要。

建立积极向上的校园文化氛围。

校园文化是学校的软实力，而校园文化氛围则是学校软实力的体现。

学校应该通过各种形式的活动，如开展主题班会、举办文艺演出、举办运动会等，营造积极向上、团结友爱的校园氛围。

家长们也可以参与到学校的文化活动中，积极和学校合作，共同促进校园文化建设。

弘扬传统文化，培养学生的文化自信心。

传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的根和魂。

学校应该通过举办传统文化节、古诗词朗诵比赛、书法比赛等活动，让学生在学习中华传统文化的过程中感受到传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱和自信心。

家长们也可以在家庭教育中，多向孩子传授中华传统文化知识，让孩子们在家中和学校都能感受到传统文化的魅力。

倡导尊师重教的校园文化价值观。

尊师重教是中华传统文化中的美德之一，也是构建良好校园文化的基础。

学校要从师德师风建设入手，加强对教师的思想政治教育，建立教师的权威和尊严。

学校还可以通过各种形式的活动，如教师节表彰、师生互动活动等，让学生深刻理解尊师重教的重要性。

家长们也要从小事做起，从家庭教育入手，让孩子懂得尊师重教的道理，尊重老师，关心老师，从而在家庭和学校都能形成尊师重教的良好氛围。

校园文化建设还要注重培养学生的社会责任感和团队合作意识。

社会责任感和团队合作意识是当代社会对学生提出的基本要求，也是学校教育的一项重要任务。

学校可以通过开展社会实践活动、举办团队拓展活动等方式，培养学生的社会责任感和团队合作意识。

家长们也要在家庭教育中，注重培养孩子的社会责任感和团队合作意识，让孩子在家庭和学校都能树立正确的人生观和价值观。

如何优化校园环境，营造积极向上的学习氛围？系统优化校园环境，创造和谐阳光积极的学习氛围：教育专家视角校园环境充当学生学习、生活的重要场所，对学生的学习效果和身心健康有着深远的影响。

优化校园环境，共同营造积极向上的学习氛围是提升教育质量和促进学生全面发展的重要环节。

本文将从教育专家的角度，探讨如何优化校园环境，营造温馨充满正能量的学习氛围。

一、共同营造充满活力的学习空间1. 功能分区合理化：将学习、活动、休息空间合理分区，并根据不同功能进行设计，如安静的学习区域、充满趣味的活动区域、舒适的休息区域，满足学生相同的学习和生活需求。

2. 空间布局人性化：将教室、图书馆、实验室、体育场等功能场所进行合理布局，方便学生学习、活动，并保持良好的通风采光，共同营造舒适的空间环境。

3. 环境设计美观化：发挥色彩、灯光、绿植等元素，共同营造简洁、明快、充满朝气的校园氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。

4. 数字化设施完善化：建设数字化校园平台，为学生提供丰富的线上学习资源、便捷的交流平台，以及个性化主题的学习服务，促进学生主动学习和信息获取。

二、构建和谐熟络的人际关系1. 师生关系亲近化：教师要尊重学生，了解学生的个体差异，建立起平等、民主的师生关系，引导学生积极主动参加课堂互动，共同营造良好的学习氛围。

2. 同学关系和谐礼貌化：鼓励学生互相关心、互相尊重、团结友爱，开展丰富多彩的课外活动，促进学生之间建立良好的友谊，构建和谐和睦的校园人际关系。

3. 家校关系密切化：学校要主动积极与家长沟通，建立家校沟通机制，共同关注学生的学习和成长，形成家庭和学校教育合力，共同营造阳光积极、充满爱的校园氛围。

三、弘扬和传承积极乐观的校园文化1. 价值观引领：学校要加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的行为习惯，形成积极向上、团结奋进的校园文化。

2. 精神文化建设：持续开展丰富多彩的校园文化活动，如读书节、演讲比赛、艺术节等，鼓励学生积极参与，展现自我，提升学生的综合素质和文化素养。

家校共育视域下校园文化建设策略随着家庭和学校在孩子成长过程中的重要性日益凸显，家校共育已成为教育领域的热门话题。

在这个背景下，校园文化建设成为了家校共育的重要组成部分。

校园文化不仅关乎学校的品牌形象和教育质量，更关系到学生的健康成长和素质提升。

本文将围绕家校共育视域下的校园文化建设，提出一些建设策略和思路。

一、深入挖掘学校文化内涵，树立正确的核心价值观学校文化是学校的灵魂和精神家园，是学校核心价值观的集中体现。

为了使家校共育能够更好地推进，学校需要深入挖掘自己的文化内涵，树立正确的核心价值观。

学校文化内涵的挖掘需要全校师生的共同努力和参与，可以通过举办文化主题活动、开展文化传统教育等形式来实现。

在树立正确的核心价值观方面，学校需要以思想政治课、校本课程等为载体，引导学生形成正确的审美观、道德观、价值观，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，从而使学校的文化内涵更加浓厚，让学生在校园文化的熏染下健康成长。

二、理顺家校关系，促进家校合作要想在家庭和学校之间搭建一座沟通的桥梁，促进家校合作，就需要理顺家校关系。

学校和家庭是孩子成长道路上不可或缺的两个重要环节，两者之间的良好互动有助于孩子的全面发展。

在校园文化建设中，学校可以通过家长会、亲子活动等形式，让家长更多地参与到学校文化建设中来，使学校的文化更加贴近家庭，增进亲子关系。

学校也可以邀请家长担任讲座、主持活动等，加强学校文化建设的参与度，真正做到家校共育。

三、营造积极向上的校园文化氛围，提升教育质量积极向上的校园文化氛围是保证教育质量的重要条件。

学校应该通过丰富多彩的文化活动、勤奋朴实的师德师风、和谐融洽的人际关系等方面来打造积极向上的校园文化氛围。

在文化活动方面，学校可以举办丰富多彩的艺术节、运动会、读书节等，丰富学生的课余生活，增强学生的文化修养。

在师德师风方面，学校应该加强教师队伍的建设，不断提高教师的专业素养和教学水平，营造和谐融洽的人际关系，使学校成为学生成长的乐土，为学生的健康成长提供良好的环境。

构建和谐校园关系促进学生健康成长【摘要】在学生的成长过程中，构建和谐校园关系至关重要。

本文探讨了师生关系、同学之间的友情交往、家校合作、校园文化以及校园氛围对学生健康成长的影响。

建立良好的师生关系能够激发学生学习的热情，加强同学之间的友情交往有助于培养学生的社交能力。

家校合作是学生全面发展的基础，校园文化建设影响着学生的心理健康。

提倡互相尊重和包容的校园氛围有利于营造良好的学习环境。

构建和谐校园关系是促进学生健康成长的重要保障，只有在融洽的校园关系中，学生才能实现全面发展。

通过关注和加强校园关系，可以促进学生身心健康的发展，培养他们成为有担当、有责任感的人才。

【关键词】关键词：学校关系、健康成长、师生关系、友情交往、家校合作、校园文化、心理健康、互相尊重、包容、和谐关系、全面发展。

1. 引言1.1 学校关系对学生健康成长的重要性学校关系对学生健康成长的重要性体现在多个方面。

学校是学生日常生活的主要场所之一，学生在学校度过大部分的时间，与老师、同学和其他工作人员接触最为频繁。

学校关系的良好与否直接影响着学生的学习、生活和心理健康。

良好的师生关系能够提高学生的学习积极性和成绩，促进学生全面发展。

而友善和谦和的同学关系则有助于学生建立社交技能，培养团队合作精神。

家校之间的密切合作也是学生成长过程中不可或缺的一环，家长和老师的配合与支持能够更好地指导学生，帮助其面对挑战和困难。

校园文化的建设和校园氛围的营造也直接影响着学生心理健康的发展。

一个积极向上、和谐包容的校园文化能够激发学生的潜能，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

构建和谐校园关系对学生健康成长至关重要，是学校教育工作中必不可少的一环。

1.2 构建和谐校园关系的意义构建和谐校园关系的意义在于为学生提供一个和谐、积极、健康的学习环境，有利于他们全面发展和健康成长。

学校是学生成长的重要场所，良好的校园关系可以促进学生的学习动力、合作意识和社会适应能力，使其更好地面对各种挑战和压力。

家校合作促进学生自我管理能力提升的有效途径研究家校合作对学生自我管理能力提升的重要性在当代教育领域中备受重视。

学生的自我管理能力对其学业成绩、社交能力和未来发展都有着至关重要的影响。

因此，如何通过家校合作的方式促进学生自我管理能力的提升成为了当前教育界及家长们关注的焦点。

本文将探讨家校合作在促进学生自我管理能力提升方面的有效途径，从家庭和学校两个角度出发，分析其在学生自我管理能力培养中的作用与意义。

一、家校合作的基本概念和重要性1.1 家校合作的定义在教育领域，家校合作是指家庭和学校之间积极、持续的合作关系，旨在共同促进学生的全面发展。

家校合作是教育过程中不可或缺的一环，有助于建立积极的学习环境和培养学生的自我管理能力。

1.2 家校合作的重要性家校合作可以弥补家庭和学校教育之间的沟通不畅，促进双方的合作与协调。

通过家校合作，学生可以得到家庭和学校的双重关注和支持，有利于他们全面发展和自我管理能力的提升。

二、影响学生自我管理能力的因素分析2.1 家庭因素对学生自我管理能力的影响家庭是学生自我管理能力形成的重要环境，家庭的教育方式、家庭氛围和家庭成员之间的互动都会对学生的自我管理能力产生影响。

2.2 学校因素对学生自我管理能力的影响学校是学生学习和成长的重要场所，学校的教育环境、师生关系和校园文化也会对学生的自我管理能力产生影响。

三、家校合作促进学生自我管理能力的有效途径3.1 定期沟通交流家长和老师之间应定期进行沟通交流，共同了解学生的学习情况、自我管理能力的发展情况，及时发现问题并共同制定解决方案。

3.2 共同培养学生的自我管理技能家长和老师可以共同培养学生的时间管理、学习计划制定、目标设定等自我管理技能，引导学生逐步提升自我管理能力。

3.3 设立奖惩机制家长和老师可以共同设立奖惩机制，对学生良好的自我管理行为给予表扬和奖励，对不良行为进行批评和处罚，以促使学生自觉地管理自己的行为。

3.4 建立学生自我管理档案家长和老师可以共同建立学生的自我管理档案，记录学生的自我管理表现、成长历程和目标实现情况，及时进行评估和反馈，帮助学生及时发现问题并加以改进。

家校共育视域下校园文化建设策略随着社会的发展和进步，家校共育的理念逐渐受到人们的重视和关注。

家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，两者的合作共育对于孩子的健康成长至关重要。

在校园文化建设中，家校共育也扮演着重要的角色。

本文将针对家校共育视域下的校园文化建设提出一些策略和建议。

一、加强家校沟通与合作作为孩子成长过程中最重要的两个环境，家庭和学校的紧密合作对孩子的成长非常重要。

家长们需要了解学校的教育理念和校园文化，学校也需要了解家庭环境对孩子的影响。

加强家校沟通与合作是校园文化建设的基础。

在家校沟通方面，学校可以定期举办家长会、家长开放日等活动，让家长了解学校的教育理念和对孩子的教育方式。

学校可以邀请家长参与到一些学校活动中，增进师生家长之间的沟通和交流。

学校还可以利用家长群等方式，及时向家长传达学校的教育政策和教育信息。

在家庭教育方面，学校可以制定一些家庭作业，让家长参与到孩子的学习中。

让家长陪孩子一起读书、一起讨论学校的知识点等。

并且，学校可以向家长提供一些教育指导，让家长了解如何正确地引导孩子成长。

二、塑造积极向上的校园文化氛围良好的校园文化可以提高学校的凝聚力，增强师生之间的团结和协作。

家校共育视域下的校园文化建设必须塑造积极向上的校园文化氛围。

学校需要建立起一种积极向上的学习氛围。

可以通过校园文化节、主题班会等形式，引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的自主学习能力和合作精神。

学校需要开展丰富多彩的文化活动，丰富学生的课余生活。

可以通过举办校园文艺演出、文化节、读书分享会等形式，让学生有更多的机会展现自己，让学生的成长更加多姿多彩。

学校还可以通过开设社团、兴办社会实践活动等方式，培养学生的综合素质，让学生学会合作、学会领导、学会自我管理。

三、注重校园文化建设和教育教学相结合家校共育视域下的校园文化建设，既需要关注校园文化的塑造，也需要注重校园文化建设和教育教学的相结合。

要想塑造健康向上的校园文化，就需要学校多角度的提升教育教学质量。

基于积极家校关系的校园文化提升研究作者：周化光来源：《江苏教育．心理健康》 2018年第6期【摘要】学校教育受到各种因素的影响，校园文化的形成就是各种因素影响的结果。

在众多的影响因素中，积极家校关系是一个重要的方面。

家校合作构建积极家校关系，在教育过程中发挥着越来越重要的作用，具体表现在对全体学生品德素养和人文精神产生积极影响，进而提升学校文化。

家校之间的良好合作关系也依赖于家庭健康向上的文化氛围。

家庭文化和学校文化互为影响，为学生营造积极向上的成长环境。

【关键词】积极家校关系；家校合作；校园文化【中图分类号】G446 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）48-0011-03【作者简介】周化光，南京师范大学附属中学树人学校（南京，210036）副校长，高级教师。

校园文化是学校在长期发展过程中积淀而成的，师生、家长及社会等共同认可的一种价值体系和观念，主要包括办学思想、行为规范等，是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。

校园文化按照呈现形态分为隐性文化和显性文化，两者对学校的影响力不一样。

相对而言，隐性文化的影响更加深远，家校关系是构成隐性文化的重要因素之一。

苏霍姆林斯基说：最完备的社会教育是学校教育与家庭教育的结合。

良好的家校合作关系能为学生发展创造良好的环境，有利于提升校园文化，促进家庭和父母道德面貌的完善，推动社会在精神上的进步。

一、研究背景大教育体系是以学习化社会为背景，以终身教育和终身学习为基础，家庭、学校和社会三位一体的教育模式。

随着社会的高速发展，大教育系统直观地表现为教育社会化和社会教育化的特征，其主要内容包括全人生教育或终身教育、家庭教育、学校教育和社会教育。

终身教育思想对今天的教育有着重要的指导意义，学校教育不是教育的全部，教育应该在家庭、学校和社会三者间的不断延续、发展、补充。

家校合作是一个发展的概念，是指家庭与学校以沟通合作为基础，合力育人，使孩子受到来自家庭和学校两方面系统的、相辅相成的教育影响，提升综合素养。

幼儿园家长对学校文化的评价及提升家校沟通的建议幼儿园家长对学校文化的评价及提升家校沟通的建议一、引言幼儿园家长对学校文化的评价和家校沟通一直是教育领域中的重要话题。

幼儿园是孩子们教育生活的起点，学校文化对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。

而家长作为孩子成长过程中的重要参与者，他们对学校文化的评价和对家校沟通的建议也同样至关重要。

在本文中，我们将深入探讨幼儿园家长对学校文化的评价以及提升家校沟通的建议，希望能为教育工作者和家长提供有益的参考。

二、幼儿园家长对学校文化的评价1. 学校文化的融洽性在幼儿园教育中，家长们会对学校文化的融洽性进行评价。

他们希望学校能够营造出积极向上、和谐温馨的教育氛围，让孩子在这样的环境中能够健康快乐地成长。

2. 教育理念的传达家长们也关注学校是否能够清晰地传达教育理念，是否能够为孩子提供全面的教育资源和素质拓展机会。

他们希望学校文化能够引导孩子们树立正确的人生观、价值观，在学习、生活中得到全面发展。

3. 教师的专业水平教师的专业水平是家长们关注的焦点之一。

他们会评价学校是否能够拥有优质的师资队伍，是否能够对孩子们进行有针对性的个性化教育，帮助他们在学业和情感上都能够得到重视和指导。

4. 学校管理水平家长们也会评价学校的管理水平，包括管理的透明度、学校教育教学工作的规范性等方面。

他们希望学校能够在管理上做到公平公正，能够让家长们更加放心地将孩子们交托给学校。

三、提升家校沟通的建议1. 加强信息透明度家长们希望学校能够加强信息透明度，及时向家长们通报学校教育教学工作的相关信息，包括班级活动安排、教学计划、教师任课情况等，让家长们对孩子学校生活有所了解，并能更好地参与到孩子的成长教育中来。

2. 推行多种形式的家校互动家长们建议学校能够推行多种形式的家校互动，如家长会、亲子活动、家访等，增进家校之间的沟通和了解，让家长们不仅能够了解学校的教育教学工作，也能够更深入地了解孩子在学校的情况，从而更好地配合学校开展教育工作。

农村学校校园文化建设与学生发展关系研究农村学校作为教育的基础单位，承担着培养下一代农村人口的重要责任。

而校园文化建设与学生发展密切相关，它们之间存在着既相辅相成又相互制约的关系。

本文将探讨农村学校校园文化建设对学生发展的重要意义，并提出了一些有效的建议。

一、农村学校校园文化建设的意义校园文化是学校的精神风貌和价值理念的集中体现，它是学校教育的重要组成部分。

对农村学校来说，校园文化建设具有以下意义：1. 培养学生的道德观念和价值观念农村学校校园文化建设可以通过明确的价值导向，引导学生树立正确的道德观念和价值观念，培养他们的社会责任感和公民意识。

例如，可以组织关于农村文化传承和生态环境保护的活动，让学生了解和尊重传统文化，以及正确对待农村环境。

2. 促进学生成长成才农村学校校园文化建设还可以为学生提供全面的发展机会，帮助他们实现个人全面发展。

通过开设丰富多样的课外活动和社团组织，鼓励学生参与体育、艺术、科技等方面的活动，培养他们的综合能力和创新精神。

3. 增强学校凝聚力和归属感农村学校校园文化建设可以建立良好的校园氛围，增强学校的凝聚力和归属感。

通过弘扬学校的传统文化和校训，培养学生对学校的热爱和认同感，增强师生之间的凝聚力，形成良好的学校风貌。

二、农村学校校园文化建设的有效方式要实现农村学校校园文化建设与学生发展的良性互动，可以采取以下有效的方式：1. 制定良好的校园文化规范学校应该制定明确的校园文化规范，规范学生的行为和态度。

例如，倡导尊重师长、团结友爱、关爱他人等，建立和谐的学校人际关系。

同时，制定相应的奖惩制度，营造积极向上的学习环境。

2. 打造优质的教育资源农村学校应该加大对教育资源的投入，提供更好的教育条件和设施。

例如，改善教学设备，丰富教材和课程资源，为学生提供良好的学习条件。

同时，引入优质的教育培训机构和专家资源，提升教师的教学水平。

3. 鼓励多样化的活动参与学校应该鼓励学生参与各种多样化的活动。

家校共育视域下校园文化建设策略1. 引言1.1 家校共育的重要性家校共育能够促进学生全面发展。

家庭是孩子成长的第一课堂，而学校是孩子求知的重要平台。

家校共育让家长更加了解学生在校学习和生活的情况，及时协助学校发现学生的问题和困惑，从而更有效地帮助学生克服困难，发挥潜能，实现全面发展。

家校共育能够促进教育资源的共享。

家庭和学校拥有不同的资源和优势，通过家校共育，可以实现资源的互补和共享，为学生提供更加丰富多元的学习体验和成长机会，从而培养出更有竞争力和创造力的人才。

家校共育不仅仅是学校的责任，也是家庭的责任。

只有家校真正合作，共同关注学生的成长，才能实现教育目标的最大化，让每个学生都能够得到全面发展和个性发展的机会。

1.2 校园文化建设意义校园文化是学校内部的精神氛围和行为规范的体现，是学生思想道德教育的重要载体。

校园文化建设意义重大，它不仅关乎学校的形象与声誉，更直接影响着学生成长发展。

校园文化是学校的软实力，能够提升学校的整体竞争力。

一个具有浓厚文化底蕴的学校，容易吸引优秀师生加入，形成良好的师生成长环境。

校园文化具有凝聚力，能够促进师生之间的交流与合作，建立密切的师生关系，增强学校凝聚力和凝聚力。

校园文化还能够培养学生的良好品德和优秀品格，引导他们树立正确的人生观和价值观，提高他们的人文素养和社会责任感。

校园文化建设意义非凡，不仅是学校发展的内在需求，更是推动学生全面发展的有力支撑。

2. 正文2.1 家校共育视域下的校园文化建设策略家校共育视域下的校园文化建设策略包括多方面的措施。

家校共育的理念需要深入人心，学校和家庭要共同肩负起培养学生的责任。

学校可以通过开展家长学校、家长会议等活动，邀请家长参与学校教育管理和课程设计，从而增强家校合作意识。

家庭也应积极参与学校活动，了解学校教育理念和规定，以便更好地配合学校工作。

加强家庭教育与学校教育的互动是校园文化建设的重要环节。

家长要积极参与子女的学习生活，关注他们的学习状态和心理健康，与学校保持密切联系，共同关注学生的发展。