2020年新人教版七年级生物上册教案第二单元第一章第二节植物细胞

第二节植物细胞教案教学目标1、制作临时装片的基本方法.2、使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

重点和难点重点：1.植物细胞临时装片的制作和观察。

临时装片的制作步骤。

2.植物细胞的结构。

难点：1制作植物细胞的临时装片。

2画植物细胞结构图。

首先明确画图方法，然后按照所观察到的物象结构画出来。

课前准备：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

植物细胞挂图，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片、人的血液涂片、单层扁平上皮装片各10片。

提前培训几位学生。

教学过程教学设计练习巩固：一、选择题见“能力培养”二填空题1、反光镜的两个面分别是（）和（）。

如果实验是在阴雨天进行，应使用反光镜的（）镜。

用显微镜进行观察时，应是（）注视目镜，（）睁开。

2、用液体的生物材料涂抹制成的玻片标本叫（）。

用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的玻片标本叫（）。

它们都分为（）和（）两种。

制成的玻片标本必须都是（）。

3、在显微镜下快速找到物象的方法是（）。

通常先用（）观察。

看到清晰的物象后，再重点观察其中一小部分，若想观察右下放的一个细胞，应将载玻片向（）移动，使要观察的细胞位于（），转换成高倍镜后，用（）调节至物象清晰。

4、.用显微镜观察时，若发现视野中有一个黑点，请你判断黑点是在物镜上、目镜上，还是在玻片标本上？（）。

教学反思：要关注学生已有知识经验，充分挖掘课程资源，构建有效课堂。

学生凭借积累的知识经验解决了一个又一个的难题。

教学过程中，通过新旧知识的碰撞，加深学生对知识的印象，从而使学生对本节课的重点有个清晰的脉络。

第二节观察植物细胞教学目标：知识与技能：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

过程与方法：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

情感、态度、价值观：在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

教学重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

教学难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片。

课前准备：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

教学过程：一、组织教学二、导入：用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。

具体方法如下：在上节课中我们学习了显微镜的结构，可分为……（学生接述）我们还学习了显微镜的使用方法及注意事项，使用步骤可分为取镜……（学生接述），大家对显微镜的基础知识掌握的很好。

那么我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。

今天我们就先来观察一下植物细胞结构。

三、讲授新课：自学指导1：阅读课本P56，思考：（1）显微镜所观察的材料一定是什么样的？如何处理：（2）玻片标本的种类分为哪些种类？基础跟踪练习1：1、生物材料还必须使可见光能穿过被观察的物体，这样才能看清物象。

因此，观察的材料一定要_________。

答案：薄而透明2、我们常见的玻片标本有_________，_________，_________。

按照能否长期保存又可以分为_________和_________两种。

答案：切片涂片装片永久玻片临时玻片自学指导2：在预习的基础上，在教师的指导下进行阅读，通过教师的演示，掌握仪器的正确使用方法。

课前布置学生对《探究活动报告册》P16~17页做好预习。

课堂上引导学生完成实验，并完成P17~19分析讨论，实验结果，小结与反思。

人教版生物学七年级上册第2.1.2《植物细胞》教学设计一、教材分析本课选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节，主要讲述了制作并观察植物细胞临时装片、植物细胞结构。

这是学生在已经学习了显微镜的基本结构及其功能，并能正确操作显微镜的基础上，学习植物细胞，并为学生学习《动物细胞》一课，打下坚实的基础。

本节课共分2个课时，此为第1课时。

二、学情分析初一学生处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，求知欲和好奇心强，但他们的生活经验不足，观察的深入性不够，需要教师来引导。

三、教学目标•1、举例说出玻片的基本类型。

•2、学习制作植物细胞临时装片的基本方法，提高观察能力、思维能力以及实践操作能力。

•3、认识植物细胞的基本结构。

•4、关注科学与技术相互促进的关系。

四、教学重点与难点重点：1、制作并观察植物细胞临时装片。

2、植物细胞的基本结构。

难点：制作并观察植物细胞临时装片。

五、教法与学法主要采用“活动·感悟”教学法和多媒体辅助教学的方法，引导学生自主学习、合作探究。

六、教具、学具准备教师：平板、PPT、实验器材学生：动手制作临时装片，积极思考实验操作中的步骤。

导入4分钟---视频导入，学生拍摄视频，一位同学把自己在学习中遇到的问题（显微镜的使用不会操作）提出来，另一位同学帮忙，另一位同学想利用显微镜观察绿萝叶子的细胞结构，但是遇到困难，引起大家的共鸣。

同学们想知道绿萝叶子的细胞结构，带着疑问开启今天的生物之旅。

思考视频中同学提出的问题并产生共鸣教学意图：激发学生兴趣，顺势导入课题。

玻片的类型3分钟活动一：问题导入法提问：1.要观察的材料应该具备怎样的条件？2.常用的玻片标本有哪几种？3.什么是切片？什么是涂片？什么是装片？问题比较简单，学生基本能够回答出观察材料一定要“薄而透明”，第二个问题课本叙述很清楚，提醒同学来提取关键词，切片：切取、薄片；涂片；液体、涂抹；装片：撕下、挑取、少量。

玻片标本从保存时间上还可以分为永久玻片和临时玻片。

第二节植物细胞教学目标1．使学生掌握植物细胞的基本结构及各部分主要功能，并了解细胞的分裂和生长过程及其意义。

2．通过制作临时装片并用显微镜观察植物细胞的实验让学生进一步练习显微镜的使用和临时装片的制作。

培养观察能力和实验能力。

3．通过本章的观察实验，培养学生进行科学实验的良好习惯，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育。

重点、难点分析1．关于细胞结构及各部分主要功能的知识是本课教学的重点。

学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长，才有可能理解组织、器官、植物体的概念。

另一方面，细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进行的，后面教学内容中关于植物根、叶、茎以及分类等都要以细胞作为基础。

如根毛细胞对水分和无机盐的吸收；叶肉细胞的光合作用；茎尖生长点细胞和形成层细胞的分裂等等。

无一不是以细胞的功能作为植物生命活动现象讲述的重点内容的。

所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本课要达到的首要目标。

但是，构成植物体的细胞形态和种类各异，而教材中只是通过一个具体的实例来概括性他讲述植物细胞的基本结构，显然论据不充分。

所以，要让学生理解所有植物细胞不论形状如何，都具有相同的基本结构，教师应该多选一些实验材料，不妨将植物茎横切永久装片，叶横切永久装片或根尖永久装片拿来让学生比较着进行观察。

最后让学生自己形成一个结论：所有植物体或植物体上的任何部分都是由细胞构成的。

细胞是构成植物体的基本结构单位。

关于细胞各结构的功能，由于学生不能亲眼见到，所以，是本节课教学的一个难点。

显微镜下的植物细胞都没有明显的活动迹象，那怎么能说它是活的还是死的呢？在此，教师应该强调细胞的各个结构并不是静止不动的。

例如：细胞质是在不停地流动（可演示黑藻细胞的胞质环流）、细胞核也在不断地发出大量的信息来控制调整细胞的各项活动，达到指导整个植物体的生长发育的目的。

在这个问题上要防止学生产生错觉，教师要用生动的语言来描绘细胞是一个进行着各项生命活动的、繁忙而有序的综合性“大工厂”。

第一单元生物和细胞第二章认识细胞第二节植物细胞一、学情分析学生已学会显微镜的使用，这为本课实验教学的开展打下了基础。

本课制作、观察植物细胞的临时标本，重在培养学生规范操作步骤、严谨的实验态度，提高学生动手操作能力。

二、学科素养目标生命观念：结构与功能观---了解生物是由细胞组成的,细胞是生命活动的结构和功能单位。

科学思维：1.比较与归纳：使用显微镜观察和识别植物细胞的结构;能归纳出植物体细胞结构的特点。

2.演绎与推理：观察部分植物细胞结构,推理得出植物体都是由细胞构成的。

探究实践：学习使用显微镜和制作临时装片,提高学生观察、动手和实际操作能力。

态度责任：制作、观察植物细胞临时装片，培养严谨的学习态度和合作探究的能力。

三、教学重点1.认识植物细胞的结构和功能。

2.使用显微镜。

3.临时装片的制作。

四、教学难点1.在显微镜的使用中,操作步骤及找到清晰完整的细胞并绘图,都有一定的难度。

2.制作玻片、观察、比较分析、讨论等形式多样的活动内容,让学生的操作技能得到很大训练。

四、教学过程（一）课程导入首先复习上节课所学的关于显微镜的使用的知识。

【导入】康康学会使用显微镜之后，想看看真实的细胞是什么样的。

他直接把植物的叶片放到载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却没有观察到细胞。

他为什么没有观察到细胞?怎样帮他解决这个问题呢?[学生回答]要使用光学显微镜观察。

（二）新课展开教师引导学生阅读教材P22-26,进行自主预习，并思考以下问题：1.玻片标本有哪些类型?2.植物细胞临时装片是如何制作的?3.植物细胞的基本结构是怎样的?学生交流、讨论并回答。

1.认识临时装片教师:多媒体播放不同类型的玻片标本，并讲解:按照实验材料的不同类型及材料处理方法的不同，可以将常用的玻片标本分为三种类型。

像用刀片和解剖刀切取叶片横切面的薄片而制成的南瓜茎横切的玻片标本，就属于切片。

切片适用于固体实验材料的观察;而像人血涂片，却是一种以液体为实验材料的玻片标本;除了切片和涂片外，还有用镊子撕下或解剖针挑取的少量生物材料而制成的蚕豆叶下表皮细胞装片。

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞一、知识与技能1．举例说出玻片标本的基本类型。

2．认识植物细胞的基本结构。

3．学习制作植物细胞临时装片的基本方法。

4．练习绘制植物细胞结构简图。

二、过程与方法1. 观看照片和课件。

2. 引导学生进行植物细胞临时装片制作。

三、情感态度与价值观1. 体验制作临时装片的过程，交流制作体会。

2. 根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。

制作并观察植物细胞临时装片。

规范制作植物细胞临时装片。

1．洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜、绘图纸、铅笔。

2．多媒体课件。

师：通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界，通过观察了永久装片，我们看到了细胞。

同学们，你们想不想亲手制作一个装片去观察一下活的细胞呢？（激发学生学习兴趣。

）师：首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理。

在使用显微镜观察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。

师：在学习完显微镜之后，请同学们看一下教材中P42页“想一想，议一议”为什么萌萌不能观察到菠菜叶细胞？师：有的同学说，材料都太厚。

确实如此，如果我们观察的材料太厚了，光路就无法通过了。

那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄。

那么要薄到什么程度？教师总结：我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。

1.装片：将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。

2.切片：将标本切成薄而透明的切片。

3.涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。

（从学生的实际感性认识出发，理解显微镜工作原理。

）师：下面我们就来一起学习一下临时装片的制作（教师演示，学生模仿制作），我们今天制作的临时装片名称是《洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》。

教学设计一、设计理念新人教版生物七年级上册第二单元第二节内容《植物细胞》。

《新课标》指出生物学是一个不断探究的过程，倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培育。

教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，让学生在实践中掌握知识。

二、教学目标知识目标：1、学会制作洋葱鳞片内表皮细胞临时装片，掌握制作方法。

2、使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识植物细胞的基本结构，学习绘制植物细胞结构简图。

能力目标：指导学生正确使用实验仪器、工具，锻炼学生观察能力和动手能力。

情感态度价值观：1、进一步培养学生认真操作、仔细观察的实验习惯。

2、树立事实求是的科学态度。

三、教学重点、难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

四、教学准备：实验材料。

PPT课件五、教学程序（一）导入生物除了病毒以外都是由细胞构成的，我们一起来学习植物细胞的基本结构。

（二）讲授内容细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

细胞非常小，我们要借仪器显微镜来观察，我们使用的是光学显微镜，必须要有关，那么光学显微镜观察的材料是怎样的。

（薄而透明）对薄而透明的材料要进行处理，把它制成玻片，玻片的类型有哪些？1、多媒体展示各种不同的玻片标片切片——用从生物体上切取的薄片制成涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成2、那我们怎样才能观察到植物细胞的结构呢？3、我们需要把植物细胞制成薄而透明的材料。

4、我们今天就来学习一下最常用的临时装片的制作方法。

首先介绍实验材料。

制作方法可概括为：擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤。

2.1.2《植物细胞》教学设计新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨。

通过对该课的学习能使学生初步具有生物学实验操作的基本技能，进一步提高学生的科学《植物细胞》课标分析核心素养目标：生命观念学会制作临时装片。

渗透 结构与功能相适应”的生命观念。

生命观念对认识生命世界具有指导作用，是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础科学探究正确使用显微镜观察动植物细胞的临时装片；通过绘制细胞结构图，感知动植物细胞结构。

科学探究是学习生物学的重要方式，跨学科实践是扩展视野、增强本领的重要途径，探究实践是创新型人才的重要标志科学思维学会运用分析、归纳、对比、推理等科学方法得出结论。

发展科学思维是培育学生理性思维、批判质疑、勇于探究等科学精神的重要途径科学态度认识动植物细胞的结构，养成乐于探索自然界奥秘的科学态度。

态度责任关系到知识和能力的正确运用，是生物学课程育人价值的重要体现。

探究和实践能力，养成科学思维的习惯，这对以后的自主学习有很大的帮助。

教材分析本节课是人教版七上教材第二单元第一章第二节的内容。

学生练习制作临时装片，在显微镜下观察不同类型的动植物细胞，切实体验微观世界的神奇，认识到动物和植物都是由细胞构成的。

教学重难点：教师在此基础上，组织学生对观察结果进行比较和分析，引导学生寻找和发现动植物细胞的共性 即各种各样的细胞都有共同的结构模式--—细胞膜、细胞质和细胞核;再引导学生辨识动植物细胞在结构上的不同点，进一步促进学生认识动植物细胞功能的不同与细胞结构的差异有关，初步形成生物体结构与功能相适应的观念。

教学过程一、创设情境、导入新《植物细胞》教学设计课学生提出问题：美丽的苏州园林由一砖一瓦建造出来的，构成生物的基本单位是什么呢？生：细胞二、学习目标大屏幕上展示，学生代表朗读三、自主学习、了解新知细胞是生物结构的基本单位，科学家根据细胞的多少将生物分为哪两种生物？生：单细胞生物、多细胞生物举例 （附带图片）把生物送回家 （能区分单细胞生物和多细胞生物）四、合作探究、把握重点（一）1.明确实验目的要求2.清点实验器材3.明确实验步骤小组讨论以下问题（1）尝试用一个表示动作的字来概括动植物细胞临时装片制作的每一个步骤。

第二节植物细胞
教学目标：
（一）知识目标：
1.区别三种玻片标本。

2.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。

3.熟练使用显微镜观察自己制作的临时装片。

4.认识并阐明植物细胞的基本结构和作用。

5.初步学会绘制植物细胞结构简图。

（二）能力目标：
1.通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

2.学会画细胞结构简图以提高动手能力。

（三）情感目标;
学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

教学过程：
教学反思：
板书
第二节观察植物细胞（一）玻片标本
（二）制作临时装片的基本方法
1、擦纱布干净
2、滴清水中央
3、撕内侧
4、展防止细胞重叠
5、盖防止产生气泡
6、染稀碘液
7、吸浸润标本全部
（三）植物细胞结构。