上海市中小学见习教师规范化培训手册

竭诚为您提供优质文档/双击可除上海市教师规范化培训篇一：最新!上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(主要由学员填写,导师填写导师评议)(最新版本)上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(20xx——20xx)年见习基地学校___愚一幼儿园__姓名____瞿佳丽________见习工作学校_海贝幼儿园___见习教师编号______________见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养（教育部中小学教师职业道德规范20xx年修订）中国教科文卫体工会全国委员会一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

我的教育格言能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

篇二：20xx学年长宁区见习教师规范化培训操作办法(20xx0909)20xx学年长宁区见习教师规范化培训操作办法为贯彻落实《上海市见习教师规范化培训实施办法（试行）》以及《进一步推进上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作的意见（试行）》的文件精神，结合长宁区教育系统的实际情况，认真实施“国标、省考、县聘、校用”机制，开展见习教师规范化培训工作，以进一步提升本区新教师的入职水平与教育教学能力，特制定本操作办法。

浦东新区见习教师培训须知见习教师培训编号：浦东新区2015学年见习教师规范化培训学员须知根据《浦东新区见习教师规范化培训实施意见（试行）》（浦教发…2012?17号）文件精神，参训见习教师须知晓并遵守以下管理制度：一、培训任务1. 见习教师规范化培训主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面内容20个要点(详见《浦东新区中小学（幼儿园）见习规范化培训手册》)。

2. 培训主要通过区集中培训、基地学校培训、聘任学校培训、自我研修等方式实施。

3. 培训时间为一学年，从2015年9月至2016年6月，基地学校培训启动后，见习教师每周不少于2天在基地学校接受培训。

二、考勤管理1. 见习教师要按时参加培训，不迟到、不早退，不得无故旷课，培训期间遵守会场秩序和学校管理制度。

2. 为保证培训效果，见习教师规范化培训一般不得请假。

如有特殊情况确需请假，须提交书面请假单，请事假需提供聘任单位书面证明，请病假需提供医院病假单，经浦东教发院见习教师培训项目组同意后方可请假。

3. 请假、迟到、早退按课时记为缺勤，无论哪种方式培训，缺勤超过规定时间1/4的,考核成绩记为“不合格”。

其中，迟到、早退半小时以上的，记缺勤一次。

4. 规范化培训事前不请假即视为无故旷课，有旷课记录的考核成绩直接记为“不合格”。

三、结业管理1. 见习教师列入培训对象后，培训学籍由浦东教育发展研究院培训部门统一管理，记录培训学分。

2. 见习教师规范化培训考核由聘任学校考核、基地学校考核、浦东教育发展研究院考核组成，聘任学校、基地学校、浦东教育发展研究院等三方考核均达到“合格”以上成绩，且具有教师资格证和学前教育上岗证（幼教人员），方可获得《上海市见习教师规范化培训合格证书》。

3. 未获得《上海市见习教师规范化培训合格证书》者，不得聘为浦东新区中小学、幼儿园教师。

四、本须知一式三份，学员本人、学员聘任学校、教发院教师发展中心各保存一份。

见习教师规范化培训基地实施方案一、指导思想：以《上海市中小学见习教师规范化培训基地工作要求》、《徐汇区区见习教师规范化培训方案》为依据，以师德建设为核心，以使新教师正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，认真履行履行岗位职责，强化教育教学实践能力为基本目的，通过学科专家和教育教学团队的浸润和学科及班主任指导教师带教，提升新任教师的入职标准与水平，促进新任教师的专业素养。

二、组织保障：学校按照《上海市中小学见习教师规范化培训基地工作要求》，设立南洋模范中学“见习教师规范化培训”基地校领导小组和工作小组，具体安排如下：领导小组成员：组长：高屹副组长：郑芝英组员：曹土清、邓明、陈凌云、熊梅玲、杨蓓菁、马淑德、王静华、王方波、冯峰岭、王斌、丁长岭、唐宇、徐悦隽工作小组成员：组长：郑芝英组员：陈凌云、徐悦隽具体带教情况如下：三、培训目标：（一）见习基地校的培训目标通过一年期的见习培训，使见习教师在师德修养、课堂教学、班级管理、教育研究等方面获得切身体验，初步具备合格教师的基本素养。

为此南模基地校要在一年培训过程中达成以下培训目标：1．提高培训的针对性，提取我校优秀教师在入职初期获得发展的普遍性因子，将个人化的经验转化为可供群体分享的经验。

2．分析见习教师成长过程中的发展瓶颈，在备课、上课、评课和撰写教育反思与研究文章的重要环节，予以重点扶持与帮助，将发展过程中的困难转化为提升教育水准的契机。

3. 依据发展规律，循序渐进提高见习教师各项教育教学技能，规范见习教师的教育教学行为，并为其形成个性化教学思维方式和行为方式提供充实合理的培训内容安排。

（二）见习教师的培训目标1．知道规范。

帮助见习教师完成角色体验与经验积累，初步认识课堂教学、做学生工作、担任班主任、参与学校教研活动等每一项工作的基本程序、职责与行为规范。

2．践行规范。

组织见习教师浸润在一些教学与教研比较规范有序、指导与带教力量较强、教学质量较高的优秀学科教学团队中，由专门指导教师带教，在见习的过程中践行规范，切实增强教育教学实践经验与能力。

上海试点新入职中小学教师“见习规范化培训”
佚名
【期刊名称】《新课程研究(下旬）》
【年(卷),期】2012(000)004
【摘要】长期以来，新教师入职以拥有相应学历和教师资格证书为合格的标准，进入受聘学校后往往是在有经验的老教师带教下逐步胜任。

然而，老教师的经验各不相同，新教师的领悟能力也各有差异，这就导致了新教师成长有快有慢，胜任教学的能力也存在显著差异。

【总页数】1页(P80-80)
【正文语种】中文
【中图分类】G726
【相关文献】
1.见习教师有效培训重在规范和找准抓手——以蚌埠市试点见习教师规范化培训为例 [J], 邱志飞
2.《上海市中小学见习教师规范化培训手册》试评 [J], 夏正江
3.《上海市中小学见习教师规范化培训手册》试评 [J], 夏正江;
4.关于上海见习教师规范化培训的高中物理教师教学知识探究 [J], 顾锋; 胡敏; 李佳伟
5.上海市积极推进中小学幼儿园见习教师规范化培训 [J],
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governance a ccording t o law, g uide the masses a nd consci ously abi de by the law, faili ng to find law, solve t he pr oblem by law, i n accor dance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of leading cadres do not exist on the rule of law, law enforcement, ca sual, and vow not to inve stors, t he ne w score s and ot her turmoil. The se important expositions on my distri ct create good devel opment environment wit h highly targete d and guidance, especially the General Se cretary pointed out t hat the cha os in my area al so exists t o varying degrees, some eve n quite seri ous. Lea ding cadres at all l evels must impr ove the development e nvironme nt of rule of law as a fundame ntal task, adhere to he pr oblem oriente d, solid a nd solve the problems i n the construction of rule of law, to r ule the new effect for development envir onme nt improveme nts. To hold "key minority". Leader s of this gr oup, alt hough few in number, but the effect is critical. If a local lea ders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccordance wit h the la w, the local CPPCC fresh, pragmatic and efficient development e nvironment. Conversely, if a l ocal lea ders of ignori ng the la w, impunit y, not only the politi cal envir onme nt will be destr oyed, w ill have serious impli cations for the devel opme nt environment. Now, some lea ding ca dres la ck of aware ness on t he importance of lear ning, t hat learn or not does not matter. Thi nk ef ficiency i s too low too much, a ct accor ding to t he pr oce dure, t han an executive or der getting al ong wit h. In deali ng with com plex issues, often speak of "settling" a nd "done"; on t he issue of handling l etters and visits, l ike to spend money and buy stop and stable, but disregar d the law a dmini stration, i n accordance with t he la w, the r ulechai n do long, and put sca le big. o serve the devel opme nt of enterpri ses. Duocuo sim ultane ously improvi ng servi ce efficie ncy, build better publi c servi ces platform, enhance work effici ency, i nitiative to help busi nesses solve the proj ect proce dure s, fina ncing loa ns, issue s such a s land-use appr oval, reduce operating costs, busine ss travel light a nd e nha nce t he confidence to overcome a ll kinds of difficulties a nd t he Foundati on, re al entre prene urial pa ssi on play entrepre neurship, enhance the i nternal vitality a nd creativity. SI XING a n construction, pr omoting t he rule of law, trie s to make the transformation of forest devel opment XI General Se cretary stresse d, to rei nvigorate Northea st Chi na, optimize d devel opme nt environment is very im portant. Environment of rule of law most gather Moss, the m ost conducive to development. Im proving t he leadi ng ca dres ' using he method of thoug ht and the rule of law Admi nistration work, problem-solving, the a bility to promote the devel opme nt, is the key to prom oting the r ule of law. The law may affect the efficiency of out of the pat h of devel opme nt will be more sm ooth, won devel opme nt gains w ill be sustai ned, and end with greater efficie ncy. Leadi ng cadre s at all levels shoul d take the lea d in respe ct of law law, abi de by, and a ctively foster Socialist culture, actively pr omoting t he field of multi-level gover nance accor ding to l aw, g uide t he masse s and consci ously a bide by the l aw, faili ng to find l aw solve the problem by la w, i n accordance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of lea ding cadres do not exist on the rule of law, la w enfor cement, casual, and vow not to investor s, the new score s and ot her turmoil. These important expositi ons on my district create good development envir onme nt with highly targeted a nd g uida nce, especi ally the General Se cretary pointe d out that the cha os i n my area also exists to varyi ng degree s, some even quite serious. Leading ca dres at all l evels must im prove the devel opme nt envir onment of rule of law a s a fundamental ta sk, a dhere t o the probl em orie nted, solid and solve t he probl ems in t he constr ucti on of rule of la w, to r ule the ne w ef fect for development e nvironme nt improveme nts. To hold "key minority". Lea ders of this group, alt hough few i n number, but t he effect is critical. If a local leaders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccorda nce with the law, t he l ocal CPPCC fresh, pragmatic and efficient development env ironment. Conversel y, if a local leaders of ignoring t he la w, impunity, not only t he political environment wi ll be destroye d, will have seri ous impli cations for the devel opment environment. Now, some leadi ng cadres la ck of awarene ss on the im portance of lear ning, t hat learn or not does not matter. T hink efficie ncy is too low too much, a ct accor ding to the procedure, tha n an exe cutive or der getting al ong with. In dealing w ith complex issues, often speak of "settling" and "done"; on the issue of handling letters and visits, like to spend money a nd buy stop and stabl e, but disregar d the law a dministrat ion, in a ccorda nce wit h the la w, the r ule上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(2012——2013)年见习基地学校___愚一幼儿园__姓名____瞿佳丽________见习工作学校_海贝幼儿园___见习教师编号______________governance a ccording t o law, g uide the masses a nd consci ously abi de by the law, faili ng to find law, solve t he pr oblem by law, i n accor dance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of leading cadres do not exist on the rule of law, law enforcement, ca sual, and vow not to inve stors, t he ne w score s and ot her turmoil. The se important expositions on my distri ct create good devel opment environment wit h highly targete d and guidance, especially the General Se cretary pointed out t hat the cha os in my area al so exists t o varying degrees, some eve n quite seri ous. Lea ding cadres at all l evels must impr ove the development e nvironme nt of rule of law as a fundame ntal task, adhere to t he pr oblem oriente d, solid a nd solve the problems i n the construction of rule of law, to r ule the new effect for development envir onme nt improveme nts. To hold "key minority". Leader s of this gr oup, alt hough few in number, but the effect is critical. If a local lea ders tak e the lea d right a ccordi ng to law, in a ccordance wit h the la w, the local CPPCC fresh, pragmatic and efficient development e nvironment. Conversely, if a l ocal lea ders of ignori ng the la w, impunit y, not only the politi cal envir onme nt will be destr oyed, w ill have serious impli cations for the devel opme nt environment. Now, some lea ding ca dres la ck of aware ness on t he importance of lear ning, t hat learn or not does not matter. Thi nk ef ficiency i s too low too much, a ct accor ding to t he pr oce dure, than an executive or der getting al ong wit h. In deali ng with com plex issues, often speak of "settling" a nd "done"; on t he issue of handling l etters and visits, l ike to spend money and buy stop and stable, but disregar d the law a dmini stration, i n accordance with t he la w, the ulechai n do long, and put sca le big. o serve the devel opme nt of enterpri ses. Duocuo sim ultane ously improvi ng servi ce efficie ncy, build better publi c servi ces platform, enhance work effici ency, i nitiative to help busi nesses solve the project proce dure s, f ina ncing loa ns, issue s such a s land-use appr oval, reduce operating costs, busine ss travel light a nd e nha nce t he confidence to overcome a ll kinds of difficulties a nd t he Foundati on, re al entre prene urial pa ssi on play entrepre neurship, enhance the i nternal vitality a nd creativity. SI XING a n construction, pr omoting t he rule of law, trie s to make the transformation of forest devel opment XI General Se cretary stresse d, to rei nvigorate Northea st Chi na, optimize d devel opme nt environment is very im portant. Environment of rule of law most gather Moss, the m ost conducive to development. Im proving t he leadi ng ca dres ' using t he method of thoug ht and the rule of law Admi nistration work, problem-solving, the a bility to promote the devel opme nt, is the key to prom oting the r ule of law. The law may affect the efficiency of out of the pat h of devel opme nt will be more sm ooth, won devel opme nt gains w ill be sustai ned, and end with greater efficie ncy. Leadi ng cadre s at all levels shoul d take the lea d in respe ct of law law, abi de by, and a ctively foster Socialist culture, actively pr omoting t he field of multi-level gover nance accor ding to l aw, g uide t he masse s and consci ously a bide by the l aw, faili ng to find l aw solve the problem by la w, i n accordance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of lea ding cadres do not exist on the rule of law, la w enfor cement, casual, and vow not to investor s, the new score s and ot her turmoil. These important expositi ons on my district create good development envir onme nt with highly targeted a nd g uida nce, especi ally the General Se cretary pointe d out that the cha os i n my area also exists to varyi ng degree s, some even quite serious. Leading ca dres at all l evels must im prove the devel opme nt envir onment of rule of law a s a fundamental ta sk, a dhere t o the probl em orie nted, solid and solve t he probl ems in t he constr ucti on of rule of la w, to r ule the ne w effect for development e nvironme nt improveme nts. To hold "key minority". Lea ders of this group, alt hough few i n number, but t he effect is critical. a local leaders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccorda nce with the law, t he l ocal CPPCC fresh, pragmatic and efficient development env ironment. Conversel y, if a local leaders of ignoring t he la w, impunity, not only t he political environment wi ll be destroye d, will have seri ous impli cations for the devel opment environment. Now, some leadi ng cadres la ck of awarene ss on the im portance of lear ning, t hat learn or not does not matter. T hink efficie ncy is too low too much, a ct accor ding to the procedure, tha n an exe cutive or der getting al ong with. In dealing w ith complex issues, often speak of "settling" and "done"; on the is sue of handling letters and visits, like to spend money a nd buy stop and stabl e, but disregar d the law a dministration, in a ccorda nce wit h the la w, the r ule见习培训内容与记录要求培训内容记录表单职业感悟与师德修养参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。

上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)根据上海市教育体制改革领导小组第八次专题会议明确的“建立见习教师规范化培训制度”的精神，积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，经研究决定，在本市基础教育系统实施见习教师规范化培训制度。

一、指导思想完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，夯实新教师队伍的专业基础，整体提升上海中小学新入职教师的素质与能力。

通过统筹市、区两级优质教育资源，使见习教师在优秀的教育教学团队的浸润和专门的指导教师带教的过程中，正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，强化教育教学实践能力，尽快胜任教育教学工作。

二、适用对象师范院校或其他高等院校相关专业毕业，在中小学首次任教的人员。

三、规范化培训学校和基地见习教师规范化培训(以下简称“规范化培训”)，应在区县教师进修院校指导下，由市、区两级教师专业发展学校(以下简称“培训学校”)或承担培训任务的基地(以学科教研组为单位，以下简称“培训基地”)和见习教师的聘任学校(以下简称“聘任学校”)共同承担。

培训学校或培训基地由学校提出申请，经区县教育局推荐，上海市教育委员会组织专家评审后确定。

上海市教育委员会对培训学校和培训基地实行动态管理，对其培训实施情况进行年检。

年检通过的培训学校或培训基地可以在下一学年度继续承担培训任务。

四、规范化培训的实施规范化培训时间为一年。

规范化培训由培训学校或培训基地和聘任学校共同完成。

培训在培训学校或培训基地、聘任学校进行，其中在培训学校或培训基地进行的培训应在50%以上。

1规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面。

培训期内，应按时完成各项工作，掌握各项工作的基本程序与行为规范，从而能够较好地胜任并独立完成工作。

五、管理与考核区县教育局应在年度招聘新教师的实际需求基础上，制订规范化培训计划。

上海市中小学见习教师规范化培训手册（试行）姓名__________________聘任学校__________________见习学校__________________教学指导教师______________班主任指导教师_____________上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）（可附页）板书设计方案（表八）导师评议：签名：日期：说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。

上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）板书设计方案（表八）说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（一）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）。

上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）（可附页）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）板书设计方案（表八）说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。

市中小学见习教师规化培训手册（征求意见稿）市教育委员会制见习培训容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）（可附页）板书设计方案（表八）导师评议：签名：日期：说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）学期听课情况记载表（表十三）年月至年月，本人任教年级学科学期听课情况记载表（表十三）年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案容（一）板书设计方案（一）(可附页)课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案容（二）（后附教案）板书设计方案（二）（可附页）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案容（三）（后附教案）板书设计方案（三）（可附页）听课记录与评议（一）（表十七）（表十七）（表十七）（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课教师（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课老师（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）（表二十一）。