幼儿园见习教师规范化培训手册.doc

. .新任教师入职规化培训手册（幼儿园）姓名：王峤月聘任学校：蓝桥镇中心幼儿园基地学校：东木头市幼儿园指导教师：侃培训时间： 2017.3.20一、师德修养个人培训规划与参培计划（表一）（可附页）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三—1）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三—2）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三—3）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三—4）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三—5）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三—6）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）培训总结（表四）二、教学实践发言提纲（表五）发言提纲主题活动设计（表六）教案（表七）（可附页）说课提纲（表八）观课报告（表九—1）观课报告（表九—2）观课报告（表九—3）观课报告（表九—4）观课报告（表九—5）观课报告（表九—6）观课报告（表九—7）观课报告（表九—8）观课报告（表九—9）观课报告（表九—10）学期听课情况记载表（表十）年月至年月，本人任教年级学科学期听课情况记载表年月至年月，本人任教年级学科（表十一）活动设计与教案（一）（表十二）教案容（一）。

幼儿园教师岗前培训手册第一部分：培训前的准备工作1. 确定培训目标：在进行幼儿园教师岗前培训之前，需要明确培训的目标和要达到的效果。

这样可以帮助培训教师们更加有针对性地进行培训内容的设计和教学活动的安排。

2. 整理培训资料：准备好有关幼儿园教育的相关资料，包括最新的教学理论、教材、课程大纲等。

这些资料可以帮助培训教师更好地了解幼儿园教学的内容和要求。

3. 确定培训时间和地点：根据教师的工作安排和学习需要，明确培训的时间和地点，以确保教师们能够全程参与培训。

第二部分：培训内容安排1. 幼儿园教育理论与方法：介绍各种幼儿园教育理论和教学方法，如蒙台梭利教育法、多元智能教育理论、情感智力培养等，帮助教师们了解幼儿园教学的理论基础和实际操作方法。

2. 幼儿园课程设置与教学活动设计：介绍幼儿园课程设置的原则和内容，以及如何设计和组织教学活动，包括游戏、音乐、美术、手工等，让教师们掌握如何将课程内容与教学活动相结合，提高教学的趣味性和有效性。

3. 幼儿园教师职业道德与素质培养：培训教师们了解幼儿园教师应具备的职业道德和素质，引导教师们认识到作为幼儿园教师的责任和使命，提高其敬业精神和专业素养。

第三部分：培训实施1. 多种方式结合：培训教师不仅要进行理论学习，还要通过案例分析、角色扮演、互动讨论等多种方式进行实际操作，以帮助教师们更好地将理论知识转化为实践能力。

2. 案例分析与讨论：通过具体的案例分析和讨论，引导教师们参与、思考和反思，帮助其更好地理解和应用幼儿园教学的理论和方法。

3. 实地观摩和实习：安排教师们到优秀的幼儿园进行实地观摩和实习，让教师们亲身体验优质的幼儿园教学环境和实际教学活动，从而提高其教学水平和专业素养。

第四部分：培训后的评估与跟进1. 培训效果评估：对培训的效果进行评估，包括教师的知识水平、教学能力、专业素养等方面的评估，及时发现问题和改进不足之处。

2. 培训跟进：在培训结束后，进行培训效果的跟进，帮助教师们解决在实际教学中遇到的问题，提高其教学效果和满意度。

学校见习教师规范化培训手册上海市中小学见习教师规范化培训手册( 2011-2012 )年见习基地学校姓名见习工作学校见习教师编号见习培训内容与记录要求培训内容记录表单职业感悟与师德修养参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。

表一读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。

表二10篇见习期教师职业生涯体验随笔。

表三包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。

表四课堂经历与教学实践通读学科课程标准，专题发言提纲。

表五单元教材分析，教案编写，板书，说课提纲。

表六——表九完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲，试教一节选修课。

表十——表十一观摩10节课，写出观课报告。

表十二——表十三导师、基地团队、双方学校有关人员把关、通过三次正式试教。

表十四——表十六观摩并点评3节其他教师的课。

表十七——表十八设计一个单元的学生作业，并写出理由。

表十九设计单元考试，实测后作质量分析、完成期中或期末考试班级质量分析。

表二十——表二十二班级工作与育德体验就某个主题召开一次班干部会议，一次学生座谈会，就某位学生的某个问题作一次家访。

表二十三——表二十六策划并主持一次主题班会，一次班级社会实践活动。

表二十七——表二十八写一份班级情况分析，2位学生个案分析；会写学生学期综合评价短语。

表二十九——表三十一教学研究与专业发展精读导师推荐的专业书，写出读书笔记；并能自学有关书籍。

表三十二——表三十四参与教研组活动，承担有关任务。

策划并主持一次备课组活动。

表三十五——表三十六三年的个人专业发展计划。

表三十七其他带教协议表三十八——表三十九见习基地评价表四十附录硬笔书法（见习初）表一硬笔书法（见习后）表二教具和多媒体课件的使用、制作记载表三一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

幼儿园教师培训手册幼儿园教师培训手册第一部分：幼儿园教师角色和责任作为幼儿园教师，你是一个重要的引导者和启发者，负责孩子们的成长和发展。

你的首要责任是为孩子们创造一个安全、有趣和富有启发性的学习环境。

在本节中，我们将深入探讨幼儿园教师角色和责任的各个方面。

1.1 幼儿园教师的角色幼儿园教师的角色不仅限于传授知识和技能，更包括培养孩子们的社交和情感能力。

作为教师，你应该担任孩子们的引导者和榜样，帮助他们建立自信、探索世界、培养团队合作和解决问题的能力。

1.2 幼儿园教师的责任作为幼儿园教师，你有责任确保每个孩子都受到平等对待，并为他们提供适应他们发展水平的教育。

你应该了解每个孩子的需要，制定个性化的学习计划，并在课堂上提供个别辅导。

此外，你还应该与孩子的家长紧密合作，共同促进孩子的发展。

第二部分：幼儿园教学方法和策略在本节中，我们将讨论一些有效的幼儿园教学方法和策略，以帮助你成为一名优秀的幼儿园教师。

2.1 游戏为基础的学习幼儿园的学习应该以游戏为基础，通过玩耍和互动来促进孩子的学习和发展。

你可以设计各种游戏活动，如角色扮演、拼图和创意手工艺，以帮助孩子们在玩耍中学习。

2.2 故事和音乐故事和音乐是幼儿园课堂中非常有价值的资源。

通过讲故事和唱歌，你可以培养孩子们的想象力、语言能力和音乐感知能力。

与孩子们一起制作故事和音乐活动，鼓励他们的创造力和表达能力。

2.3 多感官体验幼儿园教学应该提供多感官的学习体验，帮助孩子们通过触摸、听觉、视觉和嗅觉来探索世界。

你可以设计一些实践活动，如触摸绘画、听觉游戏和观察实验，以帮助孩子们全面发展。

第三部分：帮助孩子发展的关键领域在幼儿园教师培训中，了解帮助孩子发展的关键领域是至关重要的。

本节中，我们将讨论一些重要的领域，包括语言和沟通、社交和情感、认知和运动发展。

3.1 语言和沟通语言和沟通是孩子发展的基础。

你可以通过提供各种语言和沟通机会，如朗读故事、讨论主题和举办角色扮演，帮助孩子们建立良好的语言能力和表达能力。

governance a ccording t o law, g uide the masses a nd consci ously abi de by the law, faili ng to find law, solve t he pr oblem by law, i n accor dance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of leading cadres do not exist on the rule of law, law enforcement, ca sual, and vow not to inve stors, t he ne w score s and ot her turmoil. The se important expositions on my distri ct create good devel opment environment wit h highly targete d and guidance, especially the General Se cretary pointed out t hat the cha os in my area al so exists t o varying degrees, some eve n quite seri ous. Lea ding cadres at all l evels must impr ove the development e nvironme nt of rule of law as a fundame ntal task, adhere to he pr oblem oriente d, solid a nd solve the problems i n the construction of rule of law, to r ule the new effect for development envir onme nt improveme nts. To hold "key minority". Leader s of this gr oup, alt hough few in number, but the effect is critical. If a local lea ders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccordance wit h the la w, the local CPPCC fresh, pragmatic and efficient development e nvironment. Conversely, if a l ocal lea ders of ignori ng the la w, impunit y, not only the politi cal envir onme nt will be destr oyed, w ill have serious impli cations for the devel opme nt environment. Now, some lea ding ca dres la ck of aware ness on t he importance of lear ning, t hat learn or not does not matter. Thi nk ef ficiency i s too low too much, a ct accor ding to t he pr oce dure, t han an executive or der getting al ong wit h. In deali ng with com plex issues, often speak of "settling" a nd "done"; on t he issue of handling l etters and visits, l ike to spend money and buy stop and stable, but disregar d the law a dmini stration, i n accordance with t he la w, the r ulechai n do long, and put sca le big. o serve the devel opme nt of enterpri ses. Duocuo sim ultane ously improvi ng servi ce efficie ncy, build better publi c servi ces platform, enhance work effici ency, i nitiative to help busi nesses solve the proj ect proce dure s, fina ncing loa ns, issue s such a s land-use appr oval, reduce operating costs, busine ss travel light a nd e nha nce t he confidence to overcome a ll kinds of difficulties a nd t he Foundati on, re al entre prene urial pa ssi on play entrepre neurship, enhance the i nternal vitality a nd creativity. SI XING a n construction, pr omoting t he rule of law, trie s to make the transformation of forest devel opment XI General Se cretary stresse d, to rei nvigorate Northea st Chi na, optimize d devel opme nt environment is very im portant. Environment of rule of law most gather Moss, the m ost conducive to development. Im proving t he leadi ng ca dres ' using he method of thoug ht and the rule of law Admi nistration work, problem-solving, the a bility to promote the devel opme nt, is the key to prom oting the r ule of law. The law may affect the efficiency of out of the pat h of devel opme nt will be more sm ooth, won devel opme nt gains w ill be sustai ned, and end with greater efficie ncy. Leadi ng cadre s at all levels shoul d take the lea d in respe ct of law law, abi de by, and a ctively foster Socialist culture, actively pr omoting t he field of multi-level gover nance accor ding to l aw, g uide t he masse s and consci ously a bide by the l aw, faili ng to find l aw solve the problem by la w, i n accordance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of lea ding cadres do not exist on the rule of law, la w enfor cement, casual, and vow not to investor s, the new score s and ot her turmoil. These important expositi ons on my district create good development envir onme nt with highly targeted a nd g uida nce, especi ally the General Se cretary pointe d out that the cha os i n my area also exists to varyi ng degree s, some even quite serious. Leading ca dres at all l evels must im prove the devel opme nt envir onment of rule of law a s a fundamental ta sk, a dhere t o the probl em orie nted, solid and solve t he probl ems in t he constr ucti on of rule of la w, to r ule the ne w ef fect for development e nvironme nt improveme nts. To hold "key minority". Lea ders of this group, alt hough few i n number, but t he effect is critical. If a local leaders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccorda nce with the law, t he l ocal CPPCC fresh, pragmatic and efficient development env ironment. Conversel y, if a local leaders of ignoring t he la w, impunity, not only t he political environment wi ll be destroye d, will have seri ous impli cations for the devel opment environment. Now, some leadi ng cadres la ck of awarene ss on the im portance of lear ning, t hat learn or not does not matter. T hink efficie ncy is too low too much, a ct accor ding to the procedure, tha n an exe cutive or der getting al ong with. In dealing w ith complex issues, often speak of "settling" and "done"; on the issue of handling letters and visits, like to spend money a nd buy stop and stabl e, but disregar d the law a dministrat ion, in a ccorda nce wit h the la w, the r ule上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(2012——2013)年见习基地学校___愚一幼儿园__姓名____瞿佳丽________见习工作学校_海贝幼儿园___见习教师编号______________governance a ccording t o law, g uide the masses a nd consci ously abi de by the law, faili ng to find law, solve t he pr oblem by law, i n accor dance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of leading cadres do not exist on the rule of law, law enforcement, ca sual, and vow not to inve stors, t he ne w score s and ot her turmoil. The se important expositions on my distri ct create good devel opment environment wit h highly targete d and guidance, especially the General Se cretary pointed out t hat the cha os in my area al so exists t o varying degrees, some eve n quite seri ous. Lea ding cadres at all l evels must impr ove the development e nvironme nt of rule of law as a fundame ntal task, adhere to t he pr oblem oriente d, solid a nd solve the problems i n the construction of rule of law, to r ule the new effect for development envir onme nt improveme nts. To hold "key minority". Leader s of this gr oup, alt hough few in number, but the effect is critical. If a local lea ders tak e the lea d right a ccordi ng to law, in a ccordance wit h the la w, the local CPPCC fresh, pragmatic and efficient development e nvironment. Conversely, if a l ocal lea ders of ignori ng the la w, impunit y, not only the politi cal envir onme nt will be destr oyed, w ill have serious impli cations for the devel opme nt environment. Now, some lea ding ca dres la ck of aware ness on t he importance of lear ning, t hat learn or not does not matter. Thi nk ef ficiency i s too low too much, a ct accor ding to t he pr oce dure, than an executive or der getting al ong wit h. In deali ng with com plex issues, often speak of "settling" a nd "done"; on t he issue of handling l etters and visits, l ike to spend money and buy stop and stable, but disregar d the law a dmini stration, i n accordance with t he la w, the ulechai n do long, and put sca le big. o serve the devel opme nt of enterpri ses. Duocuo sim ultane ously improvi ng servi ce efficie ncy, build better publi c servi ces platform, enhance work effici ency, i nitiative to help busi nesses solve the project proce dure s, f ina ncing loa ns, issue s such a s land-use appr oval, reduce operating costs, busine ss travel light a nd e nha nce t he confidence to overcome a ll kinds of difficulties a nd t he Foundati on, re al entre prene urial pa ssi on play entrepre neurship, enhance the i nternal vitality a nd creativity. SI XING a n construction, pr omoting t he rule of law, trie s to make the transformation of forest devel opment XI General Se cretary stresse d, to rei nvigorate Northea st Chi na, optimize d devel opme nt environment is very im portant. Environment of rule of law most gather Moss, the m ost conducive to development. Im proving t he leadi ng ca dres ' using t he method of thoug ht and the rule of law Admi nistration work, problem-solving, the a bility to promote the devel opme nt, is the key to prom oting the r ule of law. The law may affect the efficiency of out of the pat h of devel opme nt will be more sm ooth, won devel opme nt gains w ill be sustai ned, and end with greater efficie ncy. Leadi ng cadre s at all levels shoul d take the lea d in respe ct of law law, abi de by, and a ctively foster Socialist culture, actively pr omoting t he field of multi-level gover nance accor ding to l aw, g uide t he masse s and consci ously a bide by the l aw, faili ng to find l aw solve the problem by la w, i n accordance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of lea ding cadres do not exist on the rule of law, la w enfor cement, casual, and vow not to investor s, the new score s and ot her turmoil. These important expositi ons on my district create good development envir onme nt with highly targeted a nd g uida nce, especi ally the General Se cretary pointe d out that the cha os i n my area also exists to varyi ng degree s, some even quite serious. Leading ca dres at all l evels must im prove the devel opme nt envir onment of rule of law a s a fundamental ta sk, a dhere t o the probl em orie nted, solid and solve t he probl ems in t he constr ucti on of rule of la w, to r ule the ne w effect for development e nvironme nt improveme nts. To hold "key minority". Lea ders of this group, alt hough few i n number, but t he effect is critical. a local leaders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccorda nce with the law, t he l ocal CPPCC fresh, pragmatic and efficient development env ironment. Conversel y, if a local leaders of ignoring t he la w, impunity, not only t he political environment wi ll be destroye d, will have seri ous impli cations for the devel opment environment. Now, some leadi ng cadres la ck of awarene ss on the im portance of lear ning, t hat learn or not does not matter. T hink efficie ncy is too low too much, a ct accor ding to the procedure, tha n an exe cutive or der getting al ong with. In dealing w ith complex issues, often speak of "settling" and "done"; on the is sue of handling letters and visits, like to spend money a nd buy stop and stabl e, but disregar d the law a dministration, in a ccorda nce wit h the la w, the r ule见习培训内容与记录要求培训内容记录表单职业感悟与师德修养参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。

幼儿园教师培训手册第一部分：引言幼儿园教师培训手册是一份关键的教育资源。

通过帮助幼儿园教师获取必要的知识和技能，它能够提高他们教学的质量和效果。

本手册旨在为幼儿园教师提供全面、系统和实用的培训内容，以及一些教学策略和方法。

第二部分：专业知识2.1 幼儿发展阶段认识幼儿发展是幼儿教育的基础。

教师应了解不同年龄段的儿童的身心发展特点，知道如何促进幼儿的认知、社交和情绪发展。

2.2 学前教育理论学前教育理论涉及到儿童的心理、教育和发展理论。

教师应掌握不同理论对幼儿教育的影响，以便更好地规划和实施教学计划。

第三部分：课程设计3.1 课程目标设定每个课程都应该有明确的目标和可衡量的结果。

教师需要学习如何设计目标，并确保课程内容和活动与目标一致。

3.2 教学方法选择根据不同的课程目标和幼儿的发展阶段，教师应选择适当的教学方法。

这可以包括游戏、故事、实验等多种形式的教学手段。

第四部分：课堂管理4.1 创设适宜的学习环境幼儿在积极、有趣的学习环境中更容易获得知识和技能。

教师需要学习创造和维护促进学习的环境。

4.2 认识和应对学生的行为问题在幼儿园，学生的行为问题是不可避免的。

教师应了解不同行为问题的原因，并采取适当的策略和方法来解决和预防这些问题。

第五部分：教师角色5.1 激发学生学习的兴趣和动力教师应该成为学生学习的榜样和引导者。

通过激发学生的兴趣和动力，教师能够提高他们的学习积极性。

5.2 建立家校合作和家长的合作对于幼儿的发展至关重要。

教师需要了解如何与家长保持有效的沟通，并与他们合作，以促进幼儿的全面发展。

第六部分：评估和评价6.1 有效的评估方法教师需要学习如何使用有效的评估方法来评估幼儿的学习成果。

这包括观察、记录和测试等方法。

6.2 提供针对性的反馈通过给予学生有针对性的反馈，教师能够帮助他们发现和改进不足，并促进他们的成长和发展。

总结：幼儿园教师培训手册的目的是提供教师所需的知识和技能，以提高教学质量。

上海市中小学见习教师规范化培训手册（试行）姓名__________________聘任学校__________________见习学校__________________教学指导教师______________班主任指导教师_____________上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）（可附页）板书设计方案（表八）导师评议：签名：日期：说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。

静安区中小幼见习教师规范化培训指导教师带教手册（2018）学年见习基地学校上海市民立中学指导教师姓名 ____________________见习教师姓名 ____________________学科 ____________________静安区教育学院制上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训指导教师职责（试行）指导教师作为接受所在区县教育行政部门委托，对见习教师进行职初规范化培训的责任人，享有如下权利和义务：一、指导教师的权利1.区县教育行政部门根据指导教师承担的任务，每月发给一定的津贴；学校根据带教教师承担的任务，合理安排好他们的工作。

2.指导教师有权对带教见习教师的行为进行指导与批评，不但负责他们教学规范的养成，还要关心他们的职业认同和心理状态。

3.指导教师是带教见习教师能否顺利通过规范化见习培训的第一责任人，有权对见习教师是否通过规范化培训发表个人见解。

4.指导教师与见习教师通过双向选择协商方式结对，假如指导教师有适当的理由对学校指派的见习教师不满意，可以提出换人或拒绝带教。

二、指导教师的义务1.指导教师应按照《上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求》中提出的：职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面的18个要点，全面关注见习教师的职初成长。

2.指导教师要主动向见习教师介绍学校的发展历史、办学特色与校园文化，让见习教师认识学校，接受学校，认同学校事物。

3.指导教师要以身作则，以自己良好的师德修养与礼仪规范潜移默化地影响见习教师，让他们养成良好的行为规范。

4.指导教师要悉心教会见习教师各种学科教学基本功，培养他们形成良好教学习惯。

5.指导教师要及时查阅见习教师填写的《上海市中小学见习教师规范化培训手册》中的各项内容，认真作出评价。

6.指导教师要接受学校等部门对其带教工作的督查与评估，带教结束时写出带教总结。

指导教师带教计划。

一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三1）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三2）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三3）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三4）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三5）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三6）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三7）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三8）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三9）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三10）导师评语：签名：日期：（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）发言提纲（表六）主题活动设计（表七）教案（表八）说课提纲（表九）（可附页）观课报告（表十1）观课报告（表十2）观课报告（表十3）观课报告（表十4）观课报告（表十5）观课报告（表十6）观课报告（表十7）观课报告（表十8）观课报告（表十9）观课报告（表十10）学期听课情况记载表（表十一）年月至年月，本人任教年级学科学期听课情况记载表（表十一）年月至年月，本人任教年级学科活动设计与教案（一）（表十二1）教案内容（一）活动设计与教案（二）（表十二2）教案内容（二）活动设计与教案（三）（表十二3）教案内容（三）幼儿的个案分析与研究（表十三）教师年 月日听课记录与评议（一） （表十四1）（表十四2）（表十四3）（表十五1）（表十五2）（表十五3）（表十六1）（表十六2）（表十六3）保教工作质量分析（表十七）幼儿生活养成行为调研（表十八）家访（表十九）家园共育主题活动（表二十）导师推荐的专业书读书笔记（表二十一）见习教师自学读书记载（表二十二）学习交流（摘记）（表二十三）导师评议：签名：日期：参与教研组活动记录（表二十四）主持备课组活动记录（表二十五）今后三年个人专业发展计划（表二十六）导师评议：签名：日期：五、协议、学校评价与附录实习教师学科带教协议书（表二十七）实习教师班主任工作带教协议书（表二十八）见习基地幼儿园对新教师评价（表二十九）（表一）硬笔书法（见习初）（表二）硬笔书法（见习后）（表三）教具和多媒体课件的使用、制作记载（表三）教具和多媒体课件的使用、制作记载。

幼儿园教学见习、实习指导手册----教师工作幼儿园教学见习、实习指导手册----教师工作教学见习与实习是培养未来教师“教育教学实践能力”最主要、最重要的一种途径，其结果将直接影响到教师入职初适应工作岗位的速度与质量。

为了确保我系同学在教学见习和实习的过程中获得最佳的学习效果，现就教学见习与实习所涉及的影响因素、主要的学习方式以及如何有效的使用本手册做以简要的说明：首先，教学实习是一种典型的“实践性学习”，“做中学”是其最主要的学习方式。

与上课等学习方式相比较，它具有如下特征：[1]教学实习是一种“体验性学习”，即教学实习所获得的学习结果是学习者在亲身参与教育实践的过程中通过自身的体验来完成的。

在这一学习过程中，亲身实践——实践过程中的积极、深入思考——内心的独特体验三个要素缺一不可，并且学生在这三个环节参与的程度将直接影响教学实习最终的学习效果。

因此，为了在教学实习中取得好的学习效果，同学们要特别要注意避免在实习过程中只满足于“做”，而缺乏积极深入思考的错误倾向。

[2]教学实习是一种自我导向的学习方式。

在整个学习过程中，无论是具体学习目标的制定，学习内容及方式的选择，还是学习进程的掌握都是由学习者自己来决定的；同时，整个学习结果的质量也将取决于学习者自身的主体性，任何学习过程中所涉及的其他因素（学习环境、指导教师的能力与素质，学习内容等）都要通过学习者自身的主体性来发挥作用的。

因此，同学们在实习过程中必须要保持积极、主动的学习状态，要做到：l主动参与实习班级的各项工作；l主动与实习班的儿童进行互动；l主动与实习指导教师进行及时的沟通与交流；l主动对实习园的教育环境、教育活动、教师及儿童之间的相互关系进行深入思考。

l主动与其他同学开展深入的讨论。

[3]教学实习的学习内容具有广泛性。

凡是幼儿园教师日常教学所涉及的工作内容都应该成为实习学生学习的内容。

因此，同学们在学习过程中应特别注意与周围环境（教师、儿童、教育活动、教学材料与环境）产生积极、广泛的互动。