人教版九年级政治我们是国家的小主人活动课教案

当好国家的主人【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）学会正确行使自己的政治权利，自觉遵纪守法，养成依法行使权利的行为习惯。

（2）提高参与政治生活的兴趣和能力。

2．能力：（1）能够遵守规则，明白相应的责任。

（2）合理地表达自己的观点。

（3）关心国家事务，参与国家管理，依法行使政治权利3．知识：（1）知道公共事务与每个人息息相关的道理。

（2）能够遵守规则，明白相应的责任。

【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。

2．学会正确行使自己的政治权利，自觉遵纪守法，养成依法行使权利的行为习惯。

【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。

2．提高参与政治生活的兴趣和能力。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

【教学过程】活动一：当好国家的主人。

1．播放课件：当好国家的主人。

2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）想想公民应该如何参与公共生活（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。

（3）教师请班上几位同学，进行发言。

走入主题。

1．教师带领学生一起，阅读课文内容。

2．教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的词汇。

活动二：培养理性宽容的精神。

1．播放动画：培养理性宽容的精神。

（1）引导学生结合课本内容进行讨论：培养理性宽容的精神的含义及作用。

（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。

（3）教师引导学生发言。

每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。

（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。

2．自我总结。

（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。

（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。

活动三：有序参与民主生活。

1．播放动画：有序参与民主生活。

《我们是国家的小主人》教案一、教学目标1.了解国旗的象征意义，培养学生对国旗的尊重情感。

2.培养学生对国家意识的培养和爱国情感的培养。

3.探讨国家形象的塑造，引导学生积极向上，树立正确的价值观。

二、教学内容1.国旗的象征意义介绍。

2.国家意识和爱国情感的培养。

3.国家形象的塑造。

三、教学重点1.国旗的象征意义。

2.培养学生的国家意识和爱国情感。

四、教学准备1.PowerPoint演示文稿。

2.中国国旗和国家徽章的图片。

3.活动所需的道具和材料。

五、教学过程1. 导入（15分钟）•利用幻灯片展示中国国旗和国家徽章的图片。

•引导学生谈论国旗和国徽的形象特点，让学生了解国旗的象征意义。

2. 学习国旗的象征意义（30分钟）•使用幻灯片展示国旗的象征意义的内容，向学生介绍国旗的象征意义。

•引导学生思考为什么国旗的颜色是红色，为什么具有五星的设计等等。

•鼓励学生发表自己对国旗象征意义的理解和想法。

3. 学习国家意识和爱国情感的培养（30分钟）•引导学生思考什么是国家意识和爱国情感。

•使用幻灯片展示国家意识和爱国情感的培养的内容，向学生介绍如何培养国家意识和爱国情感。

•进行讨论，让学生分享自己对国家意识和爱国情感的体验和理解。

4. 探讨国家形象的塑造（30分钟）•使用幻灯片展示国家形象的塑造的内容，向学生介绍国家形象的塑造的重要性和方法。

•鼓励学生根据自己的理解和想法，提出塑造国家形象的建议和创意。

•分组讨论，学生们可以利用提供的道具和材料进行小组活动，设计并呈现自己塑造国家形象的创意作品。

5. 总结和反思（15分钟）•结合课堂内容和讨论，引导学生进行总结和反思，强调国家意识和爱国情感的重要性。

•鼓励学生展示并分享自己设计的塑造国家形象作品，让其他同学评价和提出意见。

六、课后作业1.各自观察身边的国旗和国徽，写一篇短文，谈谈自己对国旗和国徽的理解和感受。

2.设计一张宣传海报，向他人介绍如何培养国家意识和爱国情感。

一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。

2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何行使权力的。

3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。

二、教学重点1. 人民当家作主的含义。

2. 我国的政治制度。

三、教学难点1. 人民如何行使权力。

2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。

四、教学方法采用讨论法、案例分析法、情境教学法等，引导学生主动参与，深入探讨，提高认识。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于我国的国家性质和政治制度的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解人民当家作主的含义，让学生明白人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

3. 案例分析：分析我国的政治制度，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，让学生了解人民是如何行使权力的。

4. 讨论：组织学生分组讨论，让学生结合案例分析，谈谈自己对人民当家作主的认识。

5. 情境教学：设置情境，让学生模拟参与国家政治生活，如模拟选举、提案等，体会人民当家作主的乐趣。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民是国家的主人，我们要热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设。

7. 作业：布置作业，让学生结合课堂所学，谈谈自己对人民当家作主的看法，以及如何积极参与国家建设。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和情境教学中的参与程度，了解学生的学习积极性。

2. 学生作业：评估学生作业中对人民当家作主的理解和如何积极参与国家建设的思考。

3. 学生表现：关注学生在课堂上的表现，如思考问题的深度、观点的独到性等。

七、教学反思1. 教学目标是否实现，学生对人民当家作主的理解程度如何。

3. 学生的反馈如何，是否需要对教学内容或方式进行调整。

八、教学拓展1. 组织一次课外活动，如参观议会或政府机构，让学生更直观地了解人民当家作主的过程。

2. 开展一次主题班会，让学生分享自己如何在生活中实践人民当家作主的理念。

人教版初三政治《我们是国家的小主人》活动课教案一、教学目标1.了解国家的概念，理解国家与公民之间的关系；2.掌握公民的权利和义务；3.培养学生的公民意识和责任感；4.培养学生的团队合作意识和领导能力。

二、教学重点1.引导学生正确理解国家与公民之间的关系；2.帮助学生认识自己作为公民的权利和义务。

三、教学内容1.国家与公民的关系2.公民的权利与义务四、教学准备1.课件：包括国家与公民关系的相关图片和文字说明；2.小黑板或白板：用于记录学生的观点和总结。

五、教学过程与方法步骤一：导入（5分钟）1.准备一张图片，展示国家的标志性建筑物或国旗等，并让学生观察图片内容；2.引导学生谈论图片内容，问学生这是哪个国家的标志，并简单了解国家的概念。

步骤二：讲解国家与公民的关系（10分钟）1.展示课件中的国家与公民关系的相关图片和文字说明，解释国家与公民之间的关系；2.让学生思考国家对公民的保护和公民对国家的责任的重要性，帮助学生理解国家与公民是相辅相成的关系。

步骤三：介绍公民的权利与义务（15分钟）1.讲解公民的权利：生命权、财产权、表达权等，通过举例子让学生理解；2.强调公民的义务：遵守法律、纳税、参加公民集会等，通过举例子让学生理解。

步骤四：小组讨论与展示（20分钟）1.将学生分成小组，每组讨论一个问题：作为公民，你们认为自己应该具备哪些权利和义务？2.每个小组派代表上台展示讨论结果，其他组进行提问和讨论。

步骤五：活动设计与体验（30分钟）1.设计一个模拟选举的活动，让学生体验成为国家的领导者的感受；2.将学生分成若干个小组，每个小组选举一名负责人；3.负责人需要向其他同学宣传自己的理念和政策，并进行投票选举。

步骤六：总结与展望（10分钟）1.让学生总结今天的学习内容，并做简单的知识梳理；2.展望未来，让学生思考如何成为更好的公民，为国家和社会作出贡献。

六、课堂作业1.请同学们以一篇小短文的形式，总结自己的学习收获，包括对国家与公民关系的理解以及作为公民的权利和义务。

初三政治《我们是国家的小主人》活动课教案一、教学目标1.了解国家的基本概念和意义，认识自己是国家的一份子，了解自己应尽的责任和义务；2.掌握学生自治管理的方法和实践方法，提高学生的自治意识和管理能力；3.培养学生参与社会组织和活动的能力，促进学生个人素质的全面发展。

二、教学内容1.国家的基本概念和意义；2.学生自治管理的方法和实践方法；3.学生参与社会组织和活动的能力。

三、教学重点1.认识国家的基本概念和意义，了解国家对每个人的意义；2.学生自治管理的方法和实践方法；3.培养学生参与社会组织和活动的能力。

四、教学难点1.如何让学生充分认识国家对自己的意义，对学生在未来生活中的影响；2.如何让学生真正掌握自治管理的方法和实践方法；3.如何培养学生参与社会组织和活动的意愿和能力。

五、教学方法1.情景式教学法；2.示范教学法；3.合作探究式教学法。

六、教学流程时间内容1分钟教师：“大家好！今天我们要学习的主题是《我们是国家的小主人》，我们来看看这个主题表达的是什么意思呢？”5分钟教师：“现在我们要先来认识一下国家的基本概念和意义，了解国家对我们每个人的意义。

”10分钟教师：“接下来我们要思考一下，我们学生应该如何管理自己的事情，如何参与社会组织和活动呢？”35分钟教师：“现在我们进行一个场景模拟活动，让所有的学生都参与进来，通过实践来了解自治管理的方法和实践方法以及参与社会组织和活动的能力。

”5分钟教师：“最后，让我们通过这次活动来总结一下，自己在学习过程中有哪些收获？”4分钟教师：“今天的课程就到这里，希望大家以后能够更好地管理自己的事情，更好地参与社会组织和活动，成为真正有用的人。

”七、教学评价1.观察学生的学习情况和参与情况；2.收集学生所提出的问题和疑惑；3.对学生进行练习和考核，检测学生的学习效果。

八、教学总结通过这次课程，我们不仅了解了国家的基本概念和意义，更重要的是，我们学生认识到自己是国家的一份子，需要尽自己的责任和义务。

一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。

2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何通过各种途径和形式参与国家管理的。

3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高度责任感。

二、教学重点1. 人民当家作主的含义及其在我国政治制度中的体现。

2. 学生通过学习，能够分析现实生活中人民当家作主的具体体现。

三、教学难点1. 让学生理解人民当家作主不仅仅是选举代表，还包括参与国家管理、监督等方面。

2. 让学生明白人民当家作主是实现全体人民共同富裕、社会公平正义的重要保障。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度等基本知识。

2. 采用案例分析法，分析现实生活中人民当家作主的具体体现。

3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入理解人民当家作主的重要性。

五、教学内容1. 第一节：人民当家作主的含义1.1 讲解人民当家作主的定义1.2 讲解人民当家作主在我国政治制度中的体现2. 第二节：我国的政治制度2.1 讲解人民代表大会制度2.2 讲解民族区域自治制度2.3 讲解基层群众自治制度3. 第三节：人民当家作主的途径和形式3.1 讲解选举代表3.2 讲解参与国家管理3.3 讲解监督权4. 第四节：人民当家作主的意义4.1 讲解人民当家作主是实现全体人民共同富裕的重要保障4.2 讲解人民当家作主是实现社会公平正义的重要保障5. 第五节：现实生活中的人民当家作主5.1 分析现实生活中人民当家作主的具体体现5.2 引导学生认识到人民当家作主的重要性六、教学内容6. 第六节：人民当家作主与法治国家6.1 讲解人民当家作主与法治国家的关系6.2 讲解依法治国的重要性6.3 分析法治国家中人民当家作主的实践7. 第七节：公民权利与义务7.1 讲解公民的基本权利和义务7.2 分析公民权利与义务的相互关系7.3 引导学生正确行使权利，履行义务8. 第八节：青少年如何参与人民当家作主8.1 讲解青少年参与人民当家作主的途径8.2 分析青少年在参与过程中的权利和义务8.3 引导学生积极参与社会生活，行使公民权利9. 第九节：人民当家作主与社会主义核心价值观9.1 讲解社会主义核心价值观的内涵9.2 分析人民当家作主与社会主义核心价值观的关系9.3 引导学生树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观10. 第十节：总结与反思10.1 回顾本节课的主要内容10.2 分析学生对人民当家作主的认识和体会10.3 布置作业，让学生进一步巩固所学知识七、教学策略1. 运用多媒体课件，生动形象地展示人民当家作主的相关内容。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版初三政治《我们是国家的小主人》活动课教案人教版初三政治《我们是国家的小主人》活动课教案人教版初三政治《我们是国家的小主人》活动课教案人教版初三政治《我们是国家的小主人》活动课教案一、教材分析 1、教学目标（1）知识目标：让学生知道自己是中家的小主人，有多种政治权利。

特别是监督权并有多种合法方式行使监督权的权利。

（2）能力目标：以开平碉楼申报世界文化遗产问题为背景，让学生进一步深入了解开平碉楼的历史文化，尝试依法提出合理建议，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。

培养学生的查找资料、分析资料和归纳资料的能力，嗷以及参加社会实践的能力。

猗（3）觉悟目标：提高学于生关心开平建设和参与开平赔政治生活的自觉性。

2、须教学重点公民有参与政治佗生活的责任，可以行使多种︵政治权利，特别是监督权。

旎 3、教学难点如何采取蹿不同合法方式行使监督权。

凸引导学生发表开平碉楼保护６的意见，达到教学指导实践赅目的。

二、--构思 1 璺、教学构思：1 / 8本节是一节ī 活动课，主要使学生自觉培多养民主监督意识，从而在现蕉实生活中正确行使各项政治架权利，积极参与政治生活。

沆因此选择了学生都比较熟悉扩的开平碉楼作为切入点。

通歼过录像、竞赛的方式进一步卵了解开平碉楼的丰富文化底面蕴，从而激发学生的热情，儋并用实际行动来关心和保护版开平碉楼，积极参与开平的哒政治生活。

2、教学用具颟：图片、投影仪、多媒体髅、录像。

3、教学方法：汀启发式、激励法、讨论法萌和竞赛法。

三、教学过程楣第一步：知识讲授。

（导攸读精讲）明确公民参与政治生活的重要性，监督权和老行使的方式。

这部分内容学蹄生在初二时已学过。

九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人。

2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，增强公民意识，提高参与政治生活的能力。

二、教学内容1. 人民当家作主的含义：在我国，一切权力属于人民，人民是国家的主人。

2. 人民当家作主的体现：人民代表大会制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度。

3. 公民的权利与义务：宪法规定的公民基本权利，公民应履行的基本义务。

4. 公民参与政治生活：民主选举，民主决策，民主监督，民主管理。

5. 青少年如何履行公民责任：学习法律知识，增强法治意识，遵守法律法规，参与社会公益活动。

三、教学重点与难点1. 重点：人民当家作主的含义和体现，公民的权利与义务，公民参与政治生活的方式。

2. 难点：人民当家作主的原则在实际生活中的运用，青少年如何履行公民责任。

四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考人民当家作主的含义和意义。

2. 运用案例分析法，分析人民当家作主的实际体现。

3. 采用讨论交流法，让学生积极参与公民权利与义务的讨论。

4. 利用小组合作法，探究公民参与政治生活的途径和方式。

5. 采用情景模拟法，培养学生履行公民责任的能力。

五、教学过程1. 导入新课：提问“什么是人民当家作主？”，引导学生思考并回答。

2. 讲解人民当家作主的含义和体现，通过案例分析，让学生理解人民是国家的主人。

3. 讲解公民的权利与义务，引导学生了解自己的权利和应尽的义务。

4. 讲解公民参与政治生活的途径和方式，让学生知道如何行使自己的权利。

5. 结合青少年的实际，讲解青少年如何履行公民责任，培养学生的公民意识。

6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，加深学生对人民当家作主的理解。

7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何履行公民责任。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民当家作主的含义、公民权利与义务的掌握情况。

2. 案例分析：评估学生在分析人民当家作主实际体现时的理解程度。

九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2. 让学生认识人民当家作主的含义和意义，增强学生的民主意识。

3. 培养学生积极参与政治生活的能力，提高学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 人民当家作主的含义：在我国，一切权力属于人民，人民通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务。

2. 人民当家作主的意义：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，是实现国家长治久安、人民幸福安康的重要保证。

3. 积极参与政治生活：中学生如何积极参与政治生活，发挥自己的作用，维护国家利益和自身权益。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人民当家作主的含义、意义及其实现途径。

2. 教学难点：人民如何通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新精神和批判性思维。

2. 案例分析法：结合实际案例，让学生深入理解人民当家作主的含义和意义。

3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，让学生回顾我国的国家性质，引出本课主题——人民当家作主。

2. 讲解人民当家作主的含义和意义：结合教材内容，详细讲解人民当家作主的含义、意义及其在我国社会主义民主政治中的地位。

3. 分析人民如何当家作主：通过案例分析，让学生了解人民是如何通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务的。

4. 讨论中学生如何积极参与政治生活：引导学生思考如何在国家治理体系中发挥自己的作用，维护国家利益和自身权益。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民当家作主概念的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组合作学习中的参与程度和表现，评估其团队合作和沟通能力。

3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。

当好国家的主人教案九年级政治教案学习目标：积极参与政治生活行使建议权和监督权；行使建议权和监督权的渠道；依法行使政治权利。

学习重点：行使建议权和监督权的渠道；依法行使政治权利。

学习难点：依法行使政治权利。

学习过程：一、课前准备1、民主权利是每个公民的权利，行使民主权利的渠道多种多样，网上的“民间提案”成为一道独特的风景线。

说明了。

2、为什么说人民的国家需要人民共同管理？3、公民的监督权包括：。

4、公民行使建议权监督权的渠道：。

5、我们还可以参与政府部门举办的各种活动，如：是各级政府决策时经常采用的一种方法。

政府还有各种政务公开制度，保障人民群众的。

6、袁明学校周边的餐馆声音太大，影响学生正常的学习和休息交涉无效后，袁明改善现状的方法是。

7、怎样行使政治权利？九年级政治教案发现危害国家安全的行为要及时向举报。

9、怎样当好国家的之人？二、自主学习1、公民行使管理国家和社会事务的政治权利主要有哪些？（选举权和被选举权、批评建议权、监督权）2、行使建议权监督权的合法渠道和非法方式分别是？3、人大代表与人民的关系：（1）我国各级人大代表都有人民民主选举产生，他们对人民负责，受人民监督；（2）人民有权通过人大代表反映自己的心生，行使当家作主的权力。

三、当堂训练1、下列叙述属于描写人大代表的有（）①人民代表大会期间直接反映反映人民的意见和要求②深入了解社情民意认真反映群众呼声③代表人民行使当家作主的权力④为维护法律尊严推进民主进程尽职尽责a. ①②③④b. ①②③c. ①②④d.②③④2、下列能体现公民正确行使了建议权、监督权的选项是（）① 对国家的大事可以向有关部门提出自己的建议②对违法犯罪行为及时举报③用打字报的方法进行投诉和举报④通过媒体对劣质产品进行曝光a. ①②③④b. ①②③c. ①②④d.②③④3、国家法定节假日调整方案出台前曾在网上公布，广泛征求各界意见。

这种做法（）①方便了人民参与民主决策②表明我国的民主形式日益丰富③表明我国公民可以随意表达意见④拓宽了公民行使民主权利的渠道a. ①③④b. ①②④c. .②③④d.①②③4、XX年3月5日在北京召开全国人大会议，全体代表听取和审议《政府工作报告》，这是全国人大行使（）a.最高任免权b.最高立法权c.最高决定权d.最高监督权5、漫画欢迎大家给我提意见表明（）a.国家机关工作人员维护宪法和法律的尊严b.国家机关工作人员依法办事，维护自身形象c.某些国家机关工作人员表面上欢迎人民群众提意见，实际上却压制报复批评人d.人民群众行使批评建议权必须获得国家机关及工作人员的许可6、互联网的发展为政务与党务公开提供了便利的途径与手段，广大网民通过互联网向人大代表建言献策体现了（）a.人民代表大会制度是我国基本政治制度b.政治协商制度是我国基本政治制度c.人民群众参与管理国家和社会事务的渠道更加多样化d.随着民主进程的加快，人民可以直接参与管理国家和社会事务7、为了增进市长与市民之间的联系，现在许多地方都特“设市长热线电话”12345。

九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。

2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民如何行使国家权力。

3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，增强社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 人民当家作主的含义2. 我国的政治制度3. 人民如何行使国家权力4. 热爱祖国，热爱人民5. 增强社会责任感和使命感三、教学重点1. 人民当家作主的含义及其重要性。

2. 我国的政治制度及其特点。

3. 人民如何行使国家权力的具体途径。

四、教学难点1. 人民当家作主与社会主义民主的关系。

2. 我国政治制度中各种制度的运作机制。

3. 如何在日常生活中践行人民当家作主。

五、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度及其特点、人民如何行使国家权力等知识点。

2. 采用案例分析法，分析具体案例，帮助学生更好地理解人民当家作主的实践意义。

3. 采用小组讨论法，引导学生探讨如何在日常生活中践行人民当家作主，培养学生的社会责任感和使命感。

六、教学准备1. 准备相关的教材和教学资源，包括PPT、案例、视频等。

2. 准备教室环境，确保学生可以轻松地进行小组讨论和互动。

3. 准备问题列表，以便在课堂上引导学生思考和讨论。

七、教学过程1. 导入新课：通过引入相关的案例或问题，引起学生对人民当家作主的兴趣和好奇心。

2. 讲解知识点：详细讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度及其特点、人民如何行使国家权力等知识点。

3. 案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生更好地理解人民当家作主的实践意义。

4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行人民当家作主，培养学生的社会责任感和使命感。

5. 总结和反思：对课堂内容进行总结，强调人民当家作主的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

八、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，包括人民当家作主的含义、我国的政治制度及其特点、人民如何行使国家权力等。

区第五中学教案（试行）科目年级备课时间周次星期授课时间执教人主备课人政治初三课题活动课我们是国家的小主人课型新授教学目标通过互动式的教学活动——“我们是国家的小主人”，使学生更加理解我国的政治制度，增强对社会主义制度的热爱。

教学重点通过教学，使学生了解有那些政治权利，如何行使自己的政治权利教学难点如何以实际行动履行民主监督的权利教具有关图片和资料教学过程教学活动及教学内容修改意见[引人新课]：通过前两节课的学习，我们知道了我们是国家的主人。

因此，我们必须要做一个好公民，积极参加祖国的建设。

活动课我们是国家的小主人教学过程教学活动及教学内容修改意见一、公民依法行使民主权利：党的十六大提出，发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。

因此，在工作和生活中，我们可以依法通过多种渠道，采取不同形式行使监督权。

1、我们可以采取向人民代表反映情况的方式，表达我们的意见、建议和要求。

2、我们可以通过新闻媒体公开发表自己的意见3、我们可以给有关国家机关写信、打电话，或直接向有关人员反映情况。

4、我国的监督制度：行政诉讼制度，行政复议制度，国家赔偿制度，行政监察制度，纪律检查制度，举报制度，信访制度。

我们不论采取那种方式行使自己的监督权，都应该而且必须是合法的。

如：不能张教学过程教学活动及教学内容修改意见贴大字报、聚众闹事。

二、一次有意义的尝试：让学生阅读P102的第二段，并做活动设计题。

1、收集我国公民的民主政治权利的相关资料，重点是监督方面的资料。

2、收集我们学校周围或家庭周围存在的急需解决而没有解决的问题。

3、收集有关典型事例。

你知道：（1）、消费者协会的投诉电话----12315 （2）、工商管理部门的检举电话---- （3）、你所在社区的人大代表是谁？[小结]：通过活动使学生树立参与政治生活的责任，与社会生活中的不法分子和现象做斗争。

[作业]：写一份建议书。

教学过程教学活动及教学内容修改意见板书设计活动课我们是国家的小主人一、公民依法行使民主权利：在工作和生活中，我们可以依法通过多种渠道，采取不同形式行使监督权。

人教版初三政治《我们是国家的小主人》活动课教案一、教材分析1、教学目标（1）知识目标：让学生知道自己是中家的小主人，有多种政治权利。

特别是监督权并有多种合法方式行使监督权的权利。

（2）能力目标：以开平碉楼申报世界文化遗产问题为背景，让学生进一步深入了解开平碉楼的历史文化，尝试依法提出合理建议，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。

培养学生的查找资料、分析资料和归纳资料的能力，以及参加社会实践的能力。

（3）觉悟目标：提高学生关心开平建设和参与开平政治生活的自觉性。

2、教学重点公民有参与政治生活的责任，可以行使多种政治权利，特别是监督权。

3、教学难点如何采取不同合法方式行使监督权。

引导学生发表开平碉楼保护的意见，达到教学指导实践目的。

二、教学设计构思1、教学构思：本节是一节活动课，主要使学生自觉培养民主监督意识，从而在现实生活中正确行使各项政治权利，积极参与政治生活。

因此选择了学生都比较熟悉的开平碉楼作为切入点。

通过录像、竞赛的方式进一步了解开平碉楼的丰富文化底蕴，从而激发学生的热情，并用实际行动来关心和保护开平碉楼，积极参与开平的政治生活。

2、教学用具：图片、投影仪、多媒体、录像。

3、教学方法：启发式、激励法、讨论法和竞赛法。

三、教学过程第一步：知识讲授。

（导读精讲）明确公民参与政治生活的重要性，监督权和行使的方式。

这部分内容学生在初二时已学过。

因此主要是引导学生进行知识的复习。

（1）每个学生都有参与国家政治生活的责任。

（2）明确监督权包括批评和建议权、平等权、检举权等。

（3）强调行使监督权必须要通过合法的途径，如向人大代表反映，通过新闻媒体公开发表，给国家机关写信、打电话等。

第二步：录像导入。

（VCD录像）观看《开平碉楼》的录像，进一步了解有关开平碉楼的知识，激发出学生热爱家乡，建设家乡的豪情。

第三步：知识竞赛。

（多媒体显示）进行开平碉楼知识的有奖竞赛，调动学生的学习积极性。

为引导学生积极参与开平碉楼保护，行使监督权做准备。

一、教学目标1. 让学生理解我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人。

2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。

3. 引导学生学会依法行使权利，履行义务，增强法制观念。

二、教学重点1. 我国的国家性质。

2. 公民的权利与义务。

三、教学难点1. 人民当家作主的内涵。

2. 依法行使权利，履行义务的方法。

四、教学方法1. 采用案例分析法，以生动鲜活的案例引导学生理解人民当家作主的原则。

2. 运用小组讨论法，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

3. 采用情景模拟法，让学生在模拟实践中体验公民的权利与义务。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国社会主义民主政治建设的视频，引导学生思考我国的国家性质。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解人民当家作主的含义和表现。

3. 案例分析：选取一些生动的案例，让学生分析案例中的人物是如何行使权利、履行义务的。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结人民当家作主的原则，以及如何依法行使权利、履行义务。

5. 情景模拟：设置一些情景，让学生模拟实践，体验公民的权利与义务。

6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调人民是国家的主人，要依法行使权利，履行义务。

六、教学内容1. 让学生了解宪法在国家生活中的地位和作用。

2. 培养学生尊重和维护宪法的情感。

七、教学重点1. 宪法的地位和作用。

2. 尊重和维护宪法的情感。

八、教学难点1. 宪法的具体内容和条款。

2. 如何培养尊重和维护宪法的情感。

九、教学方法1. 采用讲解法，详细讲解宪法的地位和作用。

2. 运用事例分析法，通过具体案例让学生了解宪法的实际运用。

3. 采用互动教学法，引导学生积极参与讨论，培养尊重和维护宪法的情感。

十、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解宪法的地位和作用。

3. 讲解法：详细讲解宪法的地位和作用，让学生理解宪法在国家生活中的重要性。