苏教版2017-2018年小学语文一年级上册认一认 1精品教学设计

苏教版小学一年级上册语文教案：认一认1
● 教学目的:
1. 图形对照，认识16个常用汉字。

2. 培养学生的识字兴趣。

● 教学重点难点:
记住16个汉字的读音。

● 教学具准备及辅助活动:
⑴ 实物投影仪。

⑵ 汉字卡片。

● 主要板书计划:
16个汉字卡片
● 作业设计安排:
课内:
熟读16个汉字。

课外:
一、审习题
⑴老师读习题。

⑵ 说明本课要求：看图认识汉字。

对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

二、指导
⑴看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？
⑵范读，指名读：“人”。

⑶齐读，指名读：“人”。

⑷ 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

三、练习
⑴出示卡片，个别集体练读。

⑵集体、指名认读这里边16个汉字。

四、反应
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表彰，不正确的及时校正。

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（苏教版）一年级语文上册教案《认一认４》教学目的及要求1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点及难点1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。

2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。

3、16个字每8个一组，指导学生诵读，利于感悟事物之间的内在联系。

教学所需课时两课时课前几分钟和学生交流教师自我简介：请学生自我介绍或向老师提问：1、学生的姓名、年龄、醉心……2、入学后的感受……3、面对教师此时都想说些什么……以上两个程序的目的：缓解师生关系陌生而吃紧的教学气氛，努力和在坐的学生沟通；增进彼此间的相互了解，使教学中师生间能更好的互动、交流、合作；创设欢愉、、解放、松弛、调和的教学氛围；建立同等、融洽、亲切、友情的师生关系；从而达到教学目标的顺利完成。

第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。

4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。

2、借助拼音读准16的汉字.3、教xx读、学生齐读、分组开火车读。

三、解释每组词语的相对意义：1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。

2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。

3、东、西、南、北四个方向。

“日出东方，日落西山。

”4、“前后、左右”是相对的。

（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。

2、集体齐读。

3、指名认读。

4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。

5、自己随意朗读。

6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。

第二课时教学程序一、继续学习《认一认4》，做“找朋友”的游戏。

苏教版一年级上册认一认教案苏教版一年级上册认一认教案1教学目标:1、认识本课的16个汉字，读准字音。

2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。

教学重难点本课16个字是互为反义词，要引导学生理解含义，同时拓展了解还有哪些反义词。

东南西北四个方向是学生在实际运用中的难点，要教会学生记忆方法及学会运用。

教学准备：、汉字卡片。

学生准备小卡片。

课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“出入开关坐卧立走”八个汉字2、理解汉字的意思，知道什么是反义词。

一、自学1、教师走出教室，又走进教室。

刚才老师怎么了?(出去又进来了。

)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。

理解“入”是什么意思。

（结合“出口，入口”）2、直观演示，学习“开”、“关”学生看图，根据拼音，试读。

3、看看这两组词，你发现了什么？像这样意思相反的一组词我们把他们叫做——反义词。

4、你还知道哪些反义词？我的十分钟：今天我们还要认识4个表示动作的字，他们也互为反义词，看看是什么1、自主尝试，看图，说说图上的人在干什么。

2、学习“坐”、“卧”、“立”、“走”，根据拼音，自己读准字音。

3、四人小组交流，理解汉字的意思（强调“卧”“立”）。

二、交流所学1、你认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听示范：我认识了坐，请大家跟我读——坐。

2、坐是一个什么样的动作？你能给它找到词语朋友吗？（剩下的3个用同样的形式学习）结合“卧室”“立正”等词语理解汉字意思三、检查识字情况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记2、游戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读游戏二：“找朋友”老师指字，学生做出相应的动作。

3、齐读第二课时课时目标：1、认识“东西南北前后左右”八个汉字2、理解汉字的意思，知道如何区分“东南西北”四个方向。

一、复习旧知，引出新授1、小朋友们，上节课，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？（出示）多种形式认读。

2、这些都是表示相反动作的字，我们又叫他们——反义词，说说：进的反义词？等等。

《[苏教版一年级语文上册认一认1教案]苏教版一年级上册教案》摘要：给汉朋友人——人、人们、人群、我们每人身上都有许多不可缺少器官比如这是我们——手，、指名说、和他们相对应汉你认识吗，正确区分音“木”和“目”、复习旧知引出新授、朋友们上节课我们认识了八汉朋友还记得吗教学容《认认》教学目标、认识课6汉准音、通观察图画初步理课汉义教学重难学生识量差异很如何让已认孩子依然保持强烈识热情简单生动地教会不认孩子些难认如金耳等成课重难教学准备课件、汉卡片学生准备卡片课安排两课教学程课课目标、认识“人口手足舌牙耳目”八汉、理汉思尤其是“目”和“口”能说出每器官都有什么作用、学看图、猜谜语四只脚两只脚老叁只脚（谜底人）看图认给汉朋友人——人、人们、人群、我们每人身上都有许多不可缺少器官比如这是我们——手说说你手可以做些什么？认手 3、除了手还有哪些？（出示图）己看看说说二、学认识汉、指名说、和他们相对应汉你认识吗？我十分钟组活动、系图认认如有不认识或者不确定可以问问桌或前左右朋友、说说每器官有什么作用3、给每汉词语朋友三、交流所学、你认识了哪汉朋友上说给听示我认识了口口就是嘴巴请跟我——口、我们嘴巴有什么用？你能给它到词语朋友吗？（剩下6用样形式学习）三、检识情况、（出示）8汉用各种方法记、游戏“谁眼睛快”老师指学生抢游戏二“朋友”老师指学生做出相应动作指身上部位3、齐二课课目标、认识“金木水火山石田土”八汉、理汉思知道这些然物质然有什么作用3、正确区分音“木”和“目”、复习旧知引出新授、朋友们上节课我们认识了八汉朋友还记得吗？（出示）多种形式认、这些都是我们人体不可缺少器官今天我们要认识8汉他们是然界不可缺少然物质瞧有哪些？[出示图和] 仔细看看二、学认识汉、谁会？做老师教（——3组）、“金”这谁会？（强调音前鼻音准确）开火车见金吧？说说哪里看见？你能给这汉到词语朋友吗？我十分钟组活动3、用样方法学习剩下七汉准音说说说说哪里见或有什么作用想想给汉到词语朋友四、交流所学、认识了哪汉朋友上说给听示我认识了木木头木请跟我——木、木头有什么用？我们教室有哪些是木头做？你能给它到词语朋友吗？（剩下6用样形式学习）三、检识情况、（出示）8汉用各种方法记、游戏“谁眼睛快”老师指学生抢3、齐四、总结、6汉起出示出韵味、学生拓展板设计认认人口手足舌牙耳目金木水火山石田土智慧瞬。

小学一年级语文教案：《认一认1》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够认识声母b,p,m,f四个字母，能够正确书写并辨认这四个字母。

2.学生能够辨认和认读与四个声母相关的音节及小学常见字。

3.学生能够了解语言规范，认识语言的基本要素。

4.学生能够自己动手完成练习册的创意速成模块的习题。

二、教学内容本节课教学内容为《苏教版》一年级语文上册第四单元“声母b,p,m,f”。

学习重点：b,p,m,f四个声母和与其相关的音节，小学常见字的认读学习难点：b,p,m,f四个声母及相关音节的书写与辨认三、教学方法本节课采用小组合作教学法，老师将学生分为若干小组，每个小组5-6人。

小组内的学生相互查看及互帮互助，组长辅导组员完成任务并由小组代表完成小组内的任务，鼓励学生相互交流，互相学习。

四、教学过程第一步、识字游戏1.四个声母b,p,m,f的读音，老师先教学，让学生跟读，培养学生的发音基础。

2.分小组进行游戏环节：老师站在教室前抛出一个球，学生接到球后，快速说出一个字，教师将获取球的组的同学带到板前识字，口头拼读，帮助学生了解这几个字母的书写偏旁的意义，让学生理解字母和文字的关系。

第二步、音节教学1.解释声母和韵母的概念，让学生对音节的基本概念有一个初步了解。

2.老师利用识字游戏中的单词，分析音节，将学生掌握的音母和韵母分离，帮助学生辨认和识记与声母b,p,m,f相关的韵母。

第三步、书法教学1.分配写字板纸片，让学生利用白色支票笔在纸片上反复书写四个声母的汉字。

2.老师对每个学生的书写与姿势进行指导纠正，以确保学生学习书法的正确性和规范性。

第四步、练习册教学1.学生在课堂上自主完成《苏教版》一年级语文上册的“创意速成”模块的习题。

2.学生完成后，将练习册领到教师处，师生共同校对，提出改进和纠正措施。

五、教学反思本节课采用小组合作教学法，并融入识字游戏和书法教学，让学生在合适的场景下，实现更好的互动与交流。

第一册认一认5第二课时教学内容：学习后8个汉字课时目标：1、正确认读8个汉字，读准字音，认清字形2、根据图画理解字的意思。

教学进程：一、联系生活实际，学习第一组词。

1、了解字义。

（1）一个小朋友迷路了，他只知道自己家住在村子东边？你能告诉他东边在哪儿？西边？南边？北边？（2）你是怎么分清东西南北的？2、读准字音。

（1）学生根据拼音试读四个生字。

（2）教师重点带读“东”“南”（3）分层次读字音。

（带拼音读、去拼音读、打乱顺序读）3、音形意结合。

（1）指名上台演示。

教师说方向，学生拿写有“东、西、南、北”的生字卡，做手势指明方向。

（2）小组演示。

一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手势指明方向。

二、做游戏，学习第二组词。

1、读准字音。

（教师：第二组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以根据其它猜一猜它的字音。

）（1）学生自读。

学生自己观察图画，根据拼音，试读生字。

（2）检查、纠正。

重点指导读好“前”。

2、“找朋友”游戏。

学生把音节和相关汉字连接起来。

3、“小小飞行员”游戏。

（教师：飞行员辨别方向的能力特别强，我们同学也来当一回小飞行员，看谁辨别方向的能力最强？）（1）指名演示。

请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前”“后”“左”“右”的生字卡。

转个身，再放生字卡。

（2）小组游戏。

4、辨析。

“前、后、左、右”会因所处的位置不同而表示不同的方向，“东、西、南、北”会不会改变？三、诵读。

1、读本课所学的八个字。

（学生试读，指名读。

学生、教师点评。

）2、读全篇16个字。

学生试读。

诵读比赛。

（四人小组内比赛，推荐代表，全班比赛）。

《认一认》学案一、教学目标：知识与能力：1.认识本课16个汉字，能读准字音。

2.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

方法与过程：1.读准易误读字的字音。

2.结合图形和字联系在一起。

情感、态度、价值观：1．引导学生发现象形文字的特点。

2．激发学生学习汉字的兴趣。

二、教学重难点1.读准字音，认清字形，了解字义。

2.认读汉字三、导学问题1. 仔细观察，说说图上画了什么？说一说自己认识哪些字。

搜集有人的五官和四肢资料和图片，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。

2. 出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。

表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

3. 教学“人”字。

(1)指名会读的学生认读：rén。

(可以多叫几人起来读。

)(2)引导观察书上的图：图上画了什么? (3)引导学生联系生活实际帮助理解生字。

启发：你家有几口人?分别是哪些人?(4)引导学生口头组词。

(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)4．教学“口”字。

(1)引导观察图：图上画的是什么?(2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。

(3)指名读kǒu，要求把三声读到位。

(4)分组读。

(5)指导用“口”组词，加深对“口”的理解。

5．教学“手”字。

(1)指导观察图。

引导思考：图上画的是什么?(2)指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。

(3)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。

(手指、双手、情同手足、手足情深……)6．教学“足”字。

(1)出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zú的声母是平舌音。

(2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。

(3)指导用“足”组词。

(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)7．教学“舌”、“牙”两个字。

(教法同上。

) 6．教学“耳”字。

出示“耳”字，指名读，齐读。

8．教学“目”字。

出示图，指名说说图上是什么?(教师提示：一只眼睛。

)引导思考：“眼睛”又可以叫什么?(目。

苏教版小学一年级语文上册《认一认1》说课稿一、教材简介《认一认1》是苏教版小学一年级语文上册的教材，旨在培养学生的语言表达能力和认读能力。

本教材共分为10个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开教学，通过丰富的图文内容和相应的练习，帮助学生逐步掌握字母、词语、句子的认读，并初步培养学生的写作能力。

二、教学目标1. 知识目标•通过学习本册教材，学生能够准确认读26个大小写字母，并能够正确写出其中的几个。

•学生能够认读和书写基础词汇，并能运用于简单的句子。

•学生能够理解并运用常见的标点符号。

2. 能力目标•学生能够准确朗读教材中的词语和句子，提高口语表达能力。

•学生能够运用学到的基础知识进行简单的书写。

•学生能够通过教材中的图文内容，提高对事物的观察和理解能力。

3. 情感目标•培养学生热爱阅读的兴趣，激发其对学习语文的积极性。

•培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作学习的方式提高学生的互助交流能力。

•培养学生对自己学习成果的自信和积极评价的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点•字母的认读和书写，特别是有些字母形状和写法较为相似，需要着重讲解和辨别。

•一些常见词汇和句子的认读和运用，通过反复练习提高学生的记忆和理解能力。

2. 教学难点•学生对于字母形状相似的认读和书写容易混淆，需要巧妙设计教学方法，帮助学生准确区分。

•学生初次接触语文教材，对于一些生字词汇的理解和运用可能存在困难，需要引导学生掌握正确的学习方法。

四、教学内容和方法1. 教学内容•字母的认读和书写。

•基础词汇的认读和运用。

•常见标点符号的认读和运用。

2. 教学方法•游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的兴趣，提高他们对字母和词汇的记忆能力。

例如，通过唱歌、快速记忆游戏等形式，帮助学生记忆字母的读音和书写。

•问答式教学法：通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，培养他们的自主学习能力和表达能力。

例如，向学生出示一些词汇和句子，要求他们逐个进行认读。