2020八年级语文上册 第四单元 16 昆明的雨教案 新人教版

《昆明的雨》教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《昆明的雨》，主要讲解课文第一至四段。

内容包括：作者对昆明雨季的描述，通过对比北方和昆明的雨，展示昆明雨的特点；分析课文中的修辞手法和表达方式；学习如何通过观察和体验，描绘出事物的特点。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受昆明雨季的独特魅力。

2. 掌握课文中的修辞手法和表达方式，提高写作技巧。

3. 培养观察力和想象力，学会从生活中发现美好事物。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学重点：学习如何通过观察和体验，描绘出事物的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示昆明雨季的图片，让学生谈谈对雨的感受，引入本课。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解昆明雨的特点。

3. 课堂讲解：a. 对比北方和昆明的雨，分析昆明雨的特点。

b. 讲解课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。

c. 分析作者如何通过观察和体验，描绘出事物的特点。

4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其修辞手法和表达效果。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，仿写一段描绘雨的作文。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。

六、板书设计1. 《昆明的雨》2. 主要内容：a. 昆明雨季的特点b. 修辞手法和表达方式c. 观察和体验的重要性七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为题材，写一篇作文，不少于600字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘雨的文章，如朱自清的《春》。

让学生学会从生活中发现美好事物，提高写作水平。

重点和难点解析1. 教学难点：理解并分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学重点：学习如何通过观察和体验，描绘出事物的特点。

3. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其修辞手法和表达效果。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，仿写一段描绘雨的作文。

《昆明的雨》教案【教学目标】1.品味平淡有味的语言，学习多种多样的表现手法，体会作者对昆明雨季中和谐美好的景象的喜爱、怀念之情。

2.能够结合自己的生活实际，理解“凡景语皆情语”。

【教学重点】引导学生通过品味语言文字，从“景语”中感悟“情语”，体会作者用意和表达的思想感情。

【教学难点】作者对昆明雨季中和谐美好的景象的喜爱、怀念之情。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、导入新课说到雨，我们并不陌生，请同学们说说你对雨的了解。

（学生自由发言）今天我们要学的课文《昆明的雨》就是一篇关于雨的文章。

不过，它不是写雨本身，而是写昆明的雨季中的人和事，写昆明的雨给作者带来的欣喜、多情、感慨、回忆。

学习这篇文章不仅要感受作者对昆明的喜爱和怀念，更要学习作者如何抓住景物特点进行描写。

二、整体感知1.自由朗读课文，读准字音。

2.同桌互相检查字音的朗读情况。

3.听课文录音，思考：作者给昆明雨季描绘了哪些画面？指名概括。

4.学生讨论交流，教师总结归纳：昆明的雨季是明亮、丰满的，使人动情的，让人梦牵魂绕的。

可概括为：仙人掌，各类菌子，杨梅，缅桂花，苗族女孩子，各类花及人们赏雨。

三、研读课文1.自由朗读课文第1段，思考：昆明雨季的特点是什么？作者对昆明雨季的感情是什么？划出相关词句。

2.小组讨论交流。

3.集体交流讨论：“昆明的雨季是明亮、丰满的”，可以从“明亮”这个词中看出昆明雨季的特点是明丽的，“丰满”则表达出昆明雨季的丰润、充足的特点。

而“倒也是”则流露出作者的幽默情趣，似乎有一种调侃的口吻在里面。

同时，“也怕忘却昆明的雨季”则表达出作者对昆明的思念之情。

4.昆明雨季既然如此美好，作者在昆明期间的感受又是如何的呢？请同学们从文中找出相关的语句来谈谈你的理解。

学生自由发言。

5.品味语言文字：本文的语言朴实自然，却饱含深情。

结合具体的语句来谈谈你的理解。

学生自由发言。

教师总结归纳：本文的语言朴实自然，却饱含深情。

例如：“被砖块瓷瓦楞起的硬伤渐渐平复了”，“砖块瓷瓦”点出了昆明多雨的特点，“硬伤”则用非常形象的说法描述了昆明多雨带来的伤痛，“渐渐平复”则饱含着作者的喜爱和怀念之情。

《昆明的雨》教学设计教材分析：《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。

作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。

学情分析：本单元是散文单元，学生已接触了几篇经典的散文，对散文有了一些基本的了解，但学生理解能力不强，生活感悟有限，同时散文作为一种文学性体裁，美感有余趣味性可能稍欠，学生要真正深入领悟散文的魅力还任重道远，这篇课文是自读课文，老师重在引导其学习的过程，从而实现由教读到真正自读的转变。

教学目标：1.通过默读全文，找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，体会课文形散神聚的特点。

2.通过朗读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。

3.体会作者对昆明真切的想念，理解作者淡泊从容的人生态度。

教学重点：1.通过默读感知课文内容，了解文中所写的昆明雨季的特点，体会课文形散神聚的特点。

2.通过朗读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。

教学难点：体会作者对昆明真切的怀念，理解作者冲和平淡、淡泊从容的人生态度。

课时安排一课时教学用具多媒体教学过程：一．导入：（情境导入）“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。

白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。

”这是73岁的汪曾祺生日时曾作的一首诗。

晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。

汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。

在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。

对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。

让我们一起走进《昆明的雨》来和作者一起品一品这城市。

二 .读中释疑提出你在自读过程对于文章内容不理解的地方，学生解答。

《昆明的雨》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上册第四单元《雨的四季》，具体内容包括教材的第三章《昆明的雨》。

本章详细描绘了昆明雨季的景色和氛围，通过作者细腻的笔触，让学生领略到不同地域的雨文化，培养他们对自然美景的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握昆明雨季的特点，学会运用生动形象的语言描绘自然景色。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的审美情趣，提高他们的表达和写作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美好景色的热爱，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过课文体会昆明雨季的美，并能运用自己的语言表达出来。

教学重点：掌握课文内容，学习作者的观察方法和表达技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于昆明雨季的视频，让学生初步了解昆明的雨，激发他们的学习兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，了解课文内容，感受昆明雨季的美。

教师提问，检查学生的阅读效果。

3. 例题讲解：分析课文中的典型句子，学习作者的观察方法和表达技巧。

4. 随堂练习：让学生选取一个自然景色，运用所学方法进行描述。

5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 昆明的雨景色美氛围美语言美七、作业设计1. 作业题目：选取一个你喜欢的自然景色，运用课文中的观察方法和表达技巧，写一篇描绘性作文。

2. 答案：教师根据学生的完成情况，给予评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景色的文章，提高他们的审美情趣和写作能力。

组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的美好，激发他们对生活的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生通过课文体会昆明雨季的美，并能运用自己的语言表达出来。

2. 例题讲解：分析课文中的典型句子，学习作者的观察方法和表达技巧。

《昆明的雨》教学设计【教学目标】知识与技能：1.了解昆明雨的特点。

2.体会作者平淡自然的语言风格。

3.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。

过程与方法：通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。

情感、态度与价值观：感悟作者对往昔的一种怀念之情。

第一课时【学习目标】1.把握昆明雨的特点2.感悟作者蕴含在字里行间的特点。

教学过程：一、导入新课展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢，让我们共同学习课文《昆明的雨》。

二、讲授新课【目标导学一】整体感知，把握昆明雨的特点提问1：本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。

写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。

提问2：这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。

明确：都与雨有着联系。

示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。

提问3：请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。

示例：丰满、饱和、旺盛、柔软……【目标导学二】多形式品读，体会作者情感提问4：体会了昆明雨的特点，谁愿意用自己的语言把这篇文章深情的读一遍抽生朗读。

提问5.请同学们发表一下自己的意见，说说他们读的怎么样？学生各抒己见。

提问6：结合其他同学的简介，根据自己的理解，把这篇文章再深情的，自由的读一遍。

学生读课文提问7：在朗读中，你体会到了作者对昆明的雨的感情是怎样的吗：明确：喜爱、留恋、怀念等。

请同学们带着喜爱、留恋、怀念的感情读自己喜欢的段落，然后把自己喜欢的段落读给同桌听，读给好友听。

甚至读给更多人听。

八年级上册语文人教版《16、昆明的雨》教案一. 教材分析《16、昆明的雨》是人教版八年级上册的一篇课文，主要描绘了昆明地区的雨景，通过作者对昆明雨季的观察和体验，展示了昆明雨季的独特魅力。

课文语言优美，富有诗意，充满了对自然美景的热爱和赞美之情。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏课文语言美，体会作者情感，提高学生的语文素养。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，对自然景观的描绘和赞美也有一定的了解。

但部分学生可能对昆明地区的雨季特点和气候不够了解，需要老师在课堂上进行补充讲解。

此外，学生对课文中的生僻词汇和表达方式可能存在理解困难，需要老师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和表达方式。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏课文语言美，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：体会作者对昆明雨季的喜爱和赞美之情，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生僻词汇和表达方式。

2.难点：欣赏课文语言美，体会作者情感，提高阅读理解能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，解释生僻词汇和表达方式。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.欣赏法：引导学生品味课文语言美，体会作者情感。

六. 教学准备1.备课：老师要提前熟悉课文内容，掌握生僻词汇和表达方式的解释。

2.课件：制作课件，包括课文原文、生僻词汇解释、图片等，帮助学生更好地理解课文。

3.教学资源：准备相关的自然景观描绘和赞美的文章，供学生拓展阅读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示昆明地区的雨季景色图片，引导学生欣赏昆明的雨景，激发学生学习兴趣。

2.呈现（15分钟）老师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文的语言美。

朗读结束后，老师解释生僻词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

《昆明的雨》教案一、教学内容《昆明的雨》选自人教版八年级上册第四单元。

本课详细内容主要围绕昆明独特的雨季景象展开，通过描绘昆明的雨，让读者感受到作者对家乡的眷恋和热爱。

具体章节为第四单元第二课。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握课文中的生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解昆明雨季的特点。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然景观的热爱，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受昆明的雨的特点，体会作者对家乡的眷恋。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：展示昆明雨季的图片，引导学生谈论自己对雨的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，查找生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生了解昆明雨季的特点。

4. 例题讲解：分析课文中的精彩描写，让学生体会作者对家乡的眷恋之情。

5. 随堂练习：让学生运用课文中的描写方法，写一段关于自己家乡的雨的短文。

六、板书设计1. 课题：《昆明的雨》2. 昆明雨季特点：连绵不断、滋润万物、清新宜人3. 作者情感：眷恋、热爱七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇以“我眼中的昆明雨”为主题的作文。

2. 答案：教师根据学生完成情况进行批改，给出指导意见。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描述自然景观的文章，提高学生的阅读兴趣和审美能力。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：应明确指出学生需要掌握的生字词、课文内容以及朗读技巧。

3. 情感态度价值观目标：引导学生感受作者对家乡的眷恋，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。