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Module 8 Unit 1 Will you help me教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 8 Unit 1 Will you help me部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning）。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- Will you help me?--- 你会帮助我吗？教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
Book10 Module 8 Unit 1 Will you help me ?一、教学目标与要求1．知识与能力目标熟练掌握单词与短语：of course熟练掌握重点语句：Will you help me ?Of course, I will.I think I’ll make a Chinese kite.本课的重点是理解will的有两种含义。
一种是表示将来时；另一种是在Will you help me ？这句话中will表示一种意愿，表示征求别人的意见,寻问别人的建议。
这也是本课学习的难点。
2．情感态度目标在教学中向学生渗透情感教育，树立学生互帮互助的良好品质。
二、课前准备与课文配套的光盘、课件、教学卡片等三、教学过程Step 1 Warming upFree talk between the teacher and the students.Step 2 RevisionReview nine phrases in order to help the students to talk about the activities freely.Step 3 Presentation and practice1.Let the child help the teacher put the topic on the blackboard. Then elicit the sentence “Will you help me ?” and “Yes, I will. ” Then write the key sentence “Will you help me ?” on the blackboard.e the sentence "Yes, I will" to elicit the sentence "Of course,I will."Ask and answer in pairs. Then check.3.Talk about Daming and his cousin , then present a question "What present will Daming take?". Guide the students to listen to the text and underline the answer.4.Present a question "Why not chopsticks?" , let the students read the firstparagraph carefully.5.Elicit the key sentence “I think I’ll make a Chinese kite.”. Write this key sentence on the blackboard and follow the CD-ROM to repeat it. Make the students to talk about their activities at the weekends using “I think I’ll…….”.6.Present a question "Will Simon love this kite?" ,let the students read the last paragraph carefully.7.Show another picture from the text and guide the students to evaluate the girl of the text.8. Listen, find and circle “will”. Then show the five sentences with “will”, then remind the students to pay attention to the different meanings of“will.9.Listen and repeat this dialogue. Try to imitate the pronunciation.Step 4 Consolidation and extension1. Do some written exercises (P30) on activity books and check the answers.2. Talk about pictures from the students' books. Present two demonstrations for the students. Then the students talk about them in pairs using“Will you ….?”“Yes, I will. /No, I won’t.”3. Play a guessing game . “Where will I go this weekend ?” and “What will I do there?”Then present the weekend plan of the teacher as a model. And let the students try to talk about their weekend plans in groups.Step 5 SummaryGuide the students to recall what they learnt in this class.1.在我们需要别人帮助时，我们可以怎样说？W i l l y o u h e l p m e?2.当我们想阐述自己的观点或是看法时，可以怎样表达？I t h i n k…Step 6 Homework1. Listen to the dialogue for 3 times.2. Copy the key sentences for 5 times.3.Try to write down your weekend plan .课后反思本课教学的内容和重点是：通过大明与凡凡的谈话，来复习将来时的用法。
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社（三起）一、教学目标1.继续提高学生的听、说、读、写英语能力，特别是口语和听力的表达能力。
2.学会运用本单元所学的动词“will” 和“be going to” 表示将来的事情。
3.学会用英语表达对将来事情的邀请和请求。
4.继续学习现在进行时的用法和句型构成。
5.激发学生对英语学习的兴趣，增强学生自我学习和合作学习的能力。
二、教学内容1.本课时的课本原文。
2.将来时态用法和句型构成。
3.邀请和请求的表达方式。
三、教学重点1.将来时态用法和句型构成的学习和应用。
2.邀请和请求的表达方式。
四、教学难点1.将来时态用法和句型构成的学习和应用。
2.邀请和请求的表达方式。
五、教学方法1.任务型教学法。
2.情境教学法。
3.互动教学法。
六、教学步骤一、热身1.通过猜谜语和口语练习，激发学生的兴趣和积极性。
2.秀一秀（Show and Tell）自己的周末活动经历，提高学生的口语表达能力。
二、理论学习1.介绍将来时态的用法和句型构成。
2.介绍邀请和请求的表达方式。
3.通过阅读和听力练习，帮助学生理解新知识和掌握新技能。
三、互动练习1.分组进行邀请和请求的模拟练习。
2.练习使用将来时态和现在进行时描述自己的将来计划和现在正在做的事情。
3.通过口语训练、朗读和模仿练习，提高学生的口语表达能力。
四、总结归纳1.结合板书展示和口头解释，对关键知识点进行总结归纳和强化巩固。
2.学生们相互评价，分析归纳自己的学习收获。
七、教学评估1.出题测试。
2.作业检查。
3.根据学生的表现，参考教学目标，进行评估和反思。
八、教学后记通过本节课程的教学，学生们对将来时态和邀请、请求的表达方式有了更深入的理解和掌握。
在教学方法上，任务型教学法、情境教学法和互动教学法的运用，有效提升了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，在教学过程中，注重培养学生的自学和合作学习能力，为学生的语言学习奠定了更加牢固的基础。
教案：Module 8 Unit 1 Will you help me?一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：library, office, post office, supermarket, restaurant, hospital, cinema, park, zoo, museum。
（2）能够正确运用情态动词“will”提问和回答问题。
（3）能够理解并在适当的情境中运用句型“ Will you help me? Yes, I will. / No, I won't.”。
2. 能力目标能够正确运用所学知识进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
二、教学内容本节课主要学习Module 8 Unit 1的内容，包括单词：library, office, post office, supermarket, restaurant, hospital, cinema, park, zoo, museum；以及句型“ Will you help me? Yes,I will. / No, I won't.”。
三、教学重点与难点1. 重点：能够正确听、说、读、写单词library, office, post office, supermarket, restaurant, hospital, cinema, park, zoo, museum；能够正确运用情态动词“will”提问和回答问题。
2. 难点：能够正确运用句型“ Will you help me? Yes, Iwill. / No, I won't.”进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片等。
2. 学具：学生课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和职业。
Module8 Unit1 Will you help me（教学设计）一. 教学目标1.能够掌握句型“Will you help me, please?”并会使用它请求帮助。
2.能够听、说、认读与“help”相关的词汇，如“helpful”, “helper”, “helping”等。
3.能够用英语表达自己的需要和感受，并学会用英语注释图片。
二. 教学重难点1.句型“Will you help me, please?”的运用。
2.单词“helpful”, “helper”, “helping”等的发音及意义。
3.如何用英文注释图片。
三. 教学内容1.教师出示图片，通过提问“Who can you see in the picture? What are they doing? Can you help them?”，引导学生了解图片内容和主题。
2.教师通过示范和操练，教授句型“Will you help me, please?”并训练学生的口语表达能力。
通过练习提高学生的英语应用能力。
3.教师出示相关单词卡片，教授关键单词的读音和意义，通过操练巩固学生的记忆。
4.教师引导学生用英语注释图片，让学生展示自己的英语表达能力和理解能力。
四. 教学步骤1.引入新课:教师出示图片，通过提问“Who can you see in the picture? What arethey doing? Can you help them?”，引导学生了解图片内容和主题。
2.教授新知:教师通过示范和操练，教授句型“Will you help me, please?”并训练学生的口语表达能力。
通过练习提高学生的英语应用能力。
课件展示：- Will you help me, please?- Yes, I will. / No, I won't.教师让学生模仿并跟读，帮助学生巩固句型。
3.巩固练习:教师在黑板上出现及发音单词“helpful”, “helper”, “helping”等，让学生跟读并在黑板上出现单词定义和图片。
五年级下册英语教案：Module8 Unit 1 Will you help me (2)外研版（一起）教学目标1. 让学生理解并能运用一般将来时态来描述未来的计划、意图或打算。
2. 培养学生运用“will”来提问和回答有关未来行为的习惯。
3. 让学生掌握询问和提供帮助的基本表达方式。
4. 增强学生合作学习的意识和能力，通过小组活动提高交际能力。
教学内容1. 词汇：clean, wash, cook, read, write, help, tomorrow, busy2. 句型： Will you help me? Yes, I will. / No, I won't.3. 语法：一般将来时态的运用教学重点与难点1. 重点：正确使用一般将来时态表达将来的行为。
2. 难点：理解并运用“will”进行询问和回答，以及根据实际情况作出合适的回答。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、单词卡片、教学挂图、录音机2. 学具：学生手册、练习本、彩笔教学过程第一阶段：导入利用图片或实物展示不同的家务活动，引导学生复习相关词汇。
提问学生关于他们是否愿意帮助做家务，引入主题。
第二阶段：呈现与练习展示教学挂图或多媒体课件，呈现句型和对话。
让学生听录音，模仿并练习句型。
进行角色扮演活动，练习询问和提供帮助的对话。
第三阶段：小组活动将学生分成小组，让他们创作关于明天计划的对话。
每组在全班面前展示对话，其他学生听后给予反馈。
回顾今天的学习内容，强调一般将来时态的用法。
布置作业：学生自己编写一个关于未来计划的对话。
板书设计板书将包括关键词汇、句型、语法点及例句。
使用不同颜色的粉笔突出重点和难点。
可以设计图表或流程图来直观展示一般将来时态的结构。
作业设计作业将包括听、说、读、写四个方面。
学生需要完成一个听力和阅读理解练习，以巩固词汇和句型。
设计一个写作任务，要求学生运用一般将来时态编写对话。
课后反思反思教学活动的效果，特别是学生对于一般将来时态的掌握情况。
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案一、教材分析：本课是外研版五年级下册Module8《Unit 1 Will you help me?》，主要围绕“Will you help me?”展开，通过故事情节引导学生学习单词和句型。
教材中包含了新单词paper、Chinese、so、word，以及重点句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
通过学习这些内容，培养学生使用一般将来时表达自己的决定的能力。
二、教学目标：知识目标：1. 掌握单词paper、Chinese、so、word的拼写和发音。
2. 理解并能正确运用句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
能力目标：1. 能够准确地使用一般将来时描述将要发生的事情。
2. 培养学生实际运用语言的能力，能够用英语表达自己的决定。
情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性。
2. 培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
三、教学重点和难点：教学重点：1. 单词paper、Chinese、so、word的学习。
2. 句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."的掌握。
教学难点：如何正确使用一般将来时表达自己的决定。
四、学情分析：学生是五年级的学生，对英语学习已有一定的基础。
他们对于新单词和简单的句型掌握较快，但在运用时可能存在一定的困难。
此外，学生的注意力较为容易分散，因此需要通过趣味性的教学方法激发他们的兴趣。
《Module8 Unit 1 Will you help me》教案【教学目标】1.知识与技能（1）四会掌握短语of course（2）四会并运用句型：I think I’ll make a Chinese kite.Will you help me?Of course, I will.（3）让学生掌握一般将来时态的用法。
2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观让学生学会如何礼貌的向别人寻求帮助。
培养学生形成乐于助人的良好品质。
【教学重点】运用will 描述将要做的事情和寻求帮助。
【教学难点】掌握句型：I think I’ll make a Chinese kite.Will you help me? Of course, I will.【教学方法】1.教法（1） Listening to the tape.（2） Using PPT（3） Group work.（4）Using cards.2. 学法（1）List ening to the tape.（2）Learning through the PPT.（3）Work in groups.4. Learning words with the cards.【课前准备】PPT, computer, tape-recorder, tape, cards【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Warming up（1）Greeting.T：Hello，boys and girls. Welcome to our English class. Are you ready?Ss: Yes.（2）Free talkMay Day is coming! What will you do?Will you...（3）Look and say教师呈现图片A: Will you …?B: Yes, I will./Of course, I will.No, I won’t. I will ….教师请学生根据图片进行对话。
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社（三起）教学内容：本节课为外研社五年级下册英语Module 8 Unit 1《Will youhelp me》。
教学内容主要包括情态动词will的用法，以及如何表达请求和提供帮助的交际用语。
学生将通过本节课的学习，掌握如何用英语向他人寻求帮助，并能主动提供帮助。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用情态动词will表达将来的意义；学生能够运用句型“Will you help me?”和“Yes,I will.”来请求和提供帮助。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行实际交际的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，增强学生的合作意识。
教学难点：1. 情态动词will的用法及其与一般将来时的区别。
2. 交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生分组准备角色扮演道具教学过程：1. 导入通过图片展示一些需要帮助的场景，引导学生用中文讨论这些情境。
然后教师提出问题：“How to ask for help in English?”，引导学生思考如何用英语表达请求帮助。
2. 新课呈现教师呈现教学卡片，引导学生学习情态动词will的用法，并通过例句展示其与一般将来时的区别。
接着，教师创设情境，引导学生学习交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”。
3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟各种需要帮助的场景，运用所学句型和交际用语进行实际交际。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固教师通过多媒体课件呈现一些与本节课相关的练习题，让学生独立完成。
然后，教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
5. 小结6. 作业设计学生根据本节课所学内容，编写一个小对话，主题为“Helping Each Other”，要求用到情态动词will和交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”。
Module 8 Unit1Will you help me?
教学目标
知识目标:
1.掌握单词paper,Chinese,so,word。
2.掌握重点句型:What about a kite?Will you help me?Of course I will.
能力目标:掌握重点句型与单词以及如何使用will一般将来时来描述将要发生的事情,培养学生实际运用语言的能力。
情感目标:通过饶有情趣的小故事的学习,充分激发学生学习英语的兴趣,保持学习的积极性,同时培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
教学重点和难点
教学重点:
1.重点单词paper,Chinese,so,word的学习。
2.目标句:What about a kite?Will you help me?Of course I will.
教学难点:
如何正确使用will 一般将来时表达自己的决定。
教学工具
课件、纸。
教学过程
Step1Warming up(热身复习)
1.问候
师生互打招呼。
2.复习
(1)教师提问今天的天气情况,同时复习在本节课中涉及形容天
气的单词windy。
(2)复习前一个模块所学过的will的用法,并请学生用will来造句,教师带读学生所造的句子。
(3)教师用What will you do this Saturday?来提问学生,转而提问学生想不想知道老师这个星期六将要去干什么呢?教师用英语说给学生听,请学生猜一下教师所说句子的中文意思:I will go to buy a present for my cousin.Because this Saturday is my cousin’s birthday.在此复习present 和cousin两个单词。
Step2Leading in(课文导入)
复习了present(礼物)这一单词后,提问学生在过生日时爸爸妈妈有没有送礼物给他们。
朋友之间很久没有见面了是不是也要送礼物给对方呢?我们知道大明的奶奶邀请大明暑假去美国,他有一个表兄Simon,他要送一份礼物给他的表兄,那么他要送什么礼物呢?是自己
做的还是买的呢?你们想知道答案吗?导入本节课所要学习的课文Module 8 Unit 1 Will you help me?
Step3Presentation(新知呈现)
1.学习新单词
(1)出示实物纸张,问学生:What is this?教授本节课新单词纸paper,注意发音并带读新单词。
(2)请学生联想端午节,讲解词组Chinese dragon,学习单词Chinese,在此可解释龙在中西方文化中的差异。
(3)创设一个情景:同学在平常生活中有时会请你的同学帮一些
小忙,例如会问:你会帮我交作业吗?你的同学就会回答:当然了。
那么“当然”用英语怎么说呢?进而教授词组 of course。
2.打开课本Module 8 Unit 1,先听一遍Activity 2的录音,教师给出以下两个问题:
(1)What present does Fangfang ask Damming to take to his cousin Simon?
(2) What will Daming take for his cousin?
请学生回答以上两个问题。
接着听第二遍录音,总体上了解课文大意。
3.最后分析课文中出现的知识重难点,分析课文要点如下:
(1)What about a toy panda?表示建议性的句子。
(2)I’ll make a kite.本节课目标句子。
(3)I think so.表示同意别人意见时的回答。
(4)Will you help me?你将会帮我吗?
Of course I will.
(5)It will be a gr eat present.那将会是一件非常棒的礼物。
great除了“伟大的”意思以外,在本节课中的意思是“很棒的,非常好的”。
Step4Practice(趣味操练)
1.在分析完课文后,教师请两个学生把大明想准备什么礼物的句
子和他请求芳芳帮忙的问句和回答找出来,即本节课的目标句,板书
在黑板并带读句子。
2.教师用多媒体课件呈现出以下中文句子:
我想我将会读一本书。
我将成为一名老师。
我的电脑坏了,你会帮我吗?
我不会写作业,你会教我吗?
让学生把句子翻译成英文。
3.小组活动,两个人为一组,完成课本Part 4 Practise部分练习。
仿照例句完成6幅图的对话,教师再检查学生的完成情况。
Step5S ummary(课堂小结)
师生一起看板书小结。
Step6Homework(家庭作业)
把本单元的小故事讲给自己爸妈听。
板书设计
Unit 1 Will you help me?
Will you help me?
Of course I will.。
