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金色的脚印【教学目标】1．认识本课6个生字。
2．能有感情地朗读课文。
3．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
4．知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。
【德育渗透点】1．透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。
2．透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。
【美育渗透点】感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。
【教学重点】了解故事的内容及意义。
【教学难点】如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
【设计思路】通过启发点拨的方式，让学生自主学习、自读感悟；通过小组合作的形式，让学生讨论交流、深入探究。
【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入，引出课题1．启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。
后来又学习了成语故事《狐假虎威》。
请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（请三、四名学生说。
可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。
）看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了。
2．板书课题：金色的脚印二、初读课文，理清脉络1．轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？2．读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书：小狐狸喂奶要回咬木桩放归树林喂食老狐狸正太郎搭救3．根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？三、自主探究，讨论交流1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。
但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。
《金色的脚印》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《金色的脚印》，理解故事的主题和寓意，提高学生的阅读兴趣和文学素养。
1.2 教学内容《金色的脚印》内容介绍，故事情节梳理，人物关系理解。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过小组讨论、分享感悟等方式，提高学生的参与度和积极性。
2.2 教学步骤(1) 引入：简要介绍《金色的脚印》的作者和作品背景。
(2) 阅读：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
(3) 讨论：小组内讨论故事中的主题和寓意，分享自己的感悟。
(4) 总结：教师引导学生总结故事的主题和寓意，提高学生的理解能力。
第三章：教学评价3.1 学生自评3.2 小组评价小组成员互相评价在讨论过程中的表现，包括参与度、表达能力和合作精神。
3.3 教师评价教师根据学生的阅读感悟和小组讨论的表现，给予评价和反馈，提高学生的学习积极性。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源提供与《金色的脚印》相关的阅读材料，如作者的其他作品、相关的研究文章等，供学生自主阅读和拓展学习。
4.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的表演能力和创造力。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划根据教学目标和内容，制定详细的教学计划，包括每次课的教学内容和教学方法。
5.2 时间安排每次课的教学时间安排，包括讲解、阅读、讨论和总结等环节的时间分配。
第六章：教学实践与反思6.1 教学实践在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用教学方法和步骤，确保教学效果的实现。
6.2 教学反思教师应在每次课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。
第七章：教学案例分析7.1 教学案例提供一些与《金色的脚印》相关的教学案例，供教师参考和借鉴。
7.2 案例分析教师应对提供的教学案例进行分析和评价，从中吸取经验和教训，提高自己的教学水平。
《金色的脚印》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解狐狸和人类之间的关系，认识到和谐共处的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来感受人物的内心世界和情感变化。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重和理解他人，与他人和谐相处。
（3）培养学生勇于担当、善良正义的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）理解狐狸和人类之间的关系，认识到和谐共处的重要性。
（2）通过细节描写，感受人物的内心世界和情感变化。
（3）培养学生关爱动物、尊重和理解他人的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示狐狸的图片，引导学生关注狐狸这种动物。
（2）邀请学生分享他们对狐狸的了解和印象。
（3）教师简要介绍课文《金色的脚印》的作者和背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文找出自己不理解的生字词，并与同伴交流。
（3）教师针对学生提出的问题，进行解答和指导。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
（2）每组选取一个代表，分享他们的讨论成果。
（3）教师针对学生的讨论，进行点评和指导。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生朗读课文的流利程度。
（2）学生在合作探讨中的参与度和表现。
（3）学生对生字词的掌握情况。
2. 作业评价：（1）学生课后作业的完成质量。
（2）学生对课文内容的理解和运用情况。
（3）学生在写作中的创新和表达能力。
五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于狐狸和人类关系的小作文。
《金色的脚印》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象，了解他们的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来分析人物心理和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）懂得珍惜友情，乐于助人的品质。
（3）学会尊重他人，学会与人和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和性格特点。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物心理和情感。
（2）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（3）学会尊重他人，学会与人和谐相处。
三、教学准备1. 课文原文：《金色的脚印》2. 教学多媒体设备3. 生字词卡片4. 合作讨论小组分组四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金色的脚印》的大致内容。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解故事大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词，并运用到实际情景中。
3. 合作讨论（1）教师组织学生分组合作讨论，分析故事中的人物形象和性格特点。
（2）每组选取一个代表进行汇报，总结本组讨论成果。
4. 细节描写分析（1）教师引导学生关注课文中对人物心理和情感的细节描写。
（2）学生通过举例分析，理解细节描写对表现人物形象的重要性。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生思考如何将所学内容运用到实际生活中。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《金色的脚印》。
（2）运用本节课所学生字词，写一段话。
（3）思考本节课所学的人物形象和性格特点，并结合实际生活进行举例。
五年级语文《金色的脚印》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的欲望。
（2）通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，分析人物形象和特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义和深层含义。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解和体验课文内容。
2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣（1）通过图片展示，引导学生关注课文主题。
（2）简介作者和课文背景，激发学生阅读的兴趣。
2. 朗读课文，理解大意（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词，巩固知识（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物形象，体会象征意义（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和特点。
（2）教师引导总结，揭示课文的象征意义。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 拓展作业：（1）收集其他有关动物的寓言故事，进行阅读和分享。
（2）结合课文内容，谈谈自己对保护动物的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
《金色的脚印》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和情感变化。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的品质。
（2）懂得珍惜友谊，懂得感恩。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文分析，了解人物性格特点和情感变化。
2.2 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）分析人物性格特点和情感变化。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.3 实例分析法：通过分析课文中的实例，让学生更好地理解知识点。
四、教学准备4.1 课文文本：《金色的脚印》4.2 教学多媒体：PPT、视频等4.3 教学道具：生字词卡片、动物图片等五、教学过程5.1 导入新课（1）通过展示动物图片，引导学生关注课文中的动物形象。
（2）简要介绍课文作者及背景。
5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读生字词。
5.3 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
5.4 分析人物性格特点和情感变化（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）教师引导学生进行总结。
5.5 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师进行点评，布置作业。
六、教学延伸6.1 小组讨论：（1）让学生分组讨论，思考课文中人与动物之间的关系。
（2）引导学生从现实生活中举例，谈谈对动物的关爱。
6.2 写作练习：（1）请学生以“我眼中的动物”为主题，写一篇短文。
（2）学生互相交流，教师进行点评。
七、课堂互动游戏7.1 游戏设计：动物猜谜（1）教师准备一些动物谜语，让学生猜谜底。
《金色的脚印》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《金色的脚印》，使学生了解和欣赏动物世界的亲情与友情，培养学生的爱心和保护动物的意识。
2. 提高学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的习惯。
3. 通过阅读，使学生了解和掌握一定的阅读策略，提高阅读效果。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容：第一章：《金色的脚印》的背景介绍1. 了解作者及作品的背景，了解作品的创作意图。
2. 熟悉作品的主要人物和故事情节。
3. 分析作品的主题，理解作品的教育意义。
第二章：亲情与友情1. 通过阅读，使学生理解和欣赏动物世界的亲情与友情。
2. 培养学生对亲情的认识和理解，培养学生的爱心和关爱他人的意识。
3. 引导学生从作品中汲取正能量，树立正确的价值观。
第三章：阅读策略的运用1. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效果。
2. 培养学生自主阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
3. 通过对作品内容的理解和分析，提高学生的思维能力。
第四章：写作训练1. 引导学生从作品中汲取灵感，进行写作训练。
2. 培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。
3. 通过对作品的深入理解和分析，提高学生的写作水平。
第五章：作品鉴赏与评价1. 引导学生对作品进行深入的鉴赏与评价，提高学生的审美能力。
2. 通过对作品的评价，培养学生的批判性思维。
3. 总结作品的教育意义，引导学生树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 采用案例分析法，通过对具体案例的分析，使学生深入理解和掌握相关知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 采用写作训练法，培养学生的创新思维和写作能力。
四、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课程报告等方式对学生的学习情况进行综合评价。
2. 通过学生的写作训练，对学生的写作能力进行评价。
3. 通过学生的阅读策略运用，对学生的阅读能力进行评价。
4. 通过学生的作品鉴赏与评价，对学生的审美能力和批判性思维进行评价。
一、教案基本信息教案名称：《金色的脚印》优秀教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解故事的发展线索。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养学生的概括能力。
（3）学会欣赏文学作品，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）感受友谊、亲情、正义等美好情感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析课文结构，概括中心思想，欣赏文学作品。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示金色脚印图片，引发学生好奇心。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，遇到生字词记录下来。
（2）学生通过课文注释和字典，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）学生分小组讨论，概括课文每个自然段的大意。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固知识点。
第二课时1. 复习导入（1）教师检查学生对生字词的掌握情况。
（2）学生复述课文内容，概括中心思想。
2. 深入学习（1）教师引导学生分析课文结构，了解故事的发展线索。
（2）学生通过课文内容，讨论故事中展现的美好情感。
3. 欣赏与感悟（1）教师引导学生欣赏课文中的优美语句。
（2）学生分享自己的感悟，培养审美情趣。
4. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，绘制故事发展线索图。
3. 写一篇关于关爱动物的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 知识掌握评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对课文内容、生字词的掌握情况。
七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学目标的实现程度、教学方法的选择、学生的学习效果等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的金色脚印的来历和意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测作者的情感态度。
（3）运用想象和联想，感受金色脚印的美妙和神奇。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对美好生活的向往。
（2）培养学生尊重和保护动物的意识，增强环保意识。
（3）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文细节，推测作者情感态度。
难点：（1）理解金色脚印的来历和意义。
（2）运用想象和联想，感受金色脚印的美妙和神奇。
（3）培养学生尊重和保护动物的意识。
1. 课文文本《金色的脚印》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备（如PPT、视频等）4. 动物保护的相关资料四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
（3）分角色朗读，增加课堂趣味性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充和完善。
（2）引导学生通过课文细节，推测作者的情感态度。
5. 感受金色脚印的美妙和神奇（1）学生发挥想象和联想，描述金色脚印的美妙和神奇。
（2）教师引导学生关注自然环境和动物保护，培养环保意识。
6. 课堂小结（2）强调尊重和保护动物的重要性，倡导关爱大自然。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于金色脚印的小练笔。
3. 收集有关动物保护的资料，进行课堂分享。
《金色的脚印》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者曹文轩及作品《金色的脚印》的相关背景信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作兴趣，激发创作潜能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）懂得珍惜友谊，学会感恩。
（3）树立正确的价值观，培养诚实、勇敢的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文主题思想及人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法和寓意。
（2）联系实际，深入体会作者想要传达的情感和价值观。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《金色的脚印》原文及译文。
（2）生字词列表及相关解释。
（3）与课文相关的人物形象分析、主题思想解析等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅生字词，了解课文中的专业术语。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者曹文轩及作品《金色的脚印》。
（2）引导学生回顾课文内容，回顾故事情节。
2. 学习生字词：（1）引导学生朗读课文，边读边圈出生字词。
（2）针对生字词进行讲解，巩固学生对生字词的记忆。
3. 分析课文：（1）引导学生深入理解课文，分析人物形象、主题思想等。
（2）分组讨论，分享各自对课文的理解和感悟。
4. 课堂练习：（1）布置练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）挑选学生代表进行答案展示，并给予评价。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，回家后向家长分享课文《金色的脚印》的故事情节及感悟。
2. 结合课文内容，写一篇关于“关爱动物”的作文。
3. 预习下一节课文，做好学习准备。
教学反思：课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
金色的脚印教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
2．过程与方法：能有感情地朗读课文。
3．情感态度与价值观：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。
教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。
教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
教学方法：谈话法故事深化课时安排：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。
）那么，通过对第4课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。
2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。
二、初读课文，整体感知1．小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。
（学生读文）2．汇报初读情况。
(1) 本文主要讲了什么事？(2) “阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。
（相机板书关键词）预设提纲：1.快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2.交流读后的感受。
(3) 说说你还有什么问题？预设可能提出的问题：“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？……补充提纲3.解决同学提出的问题；4.思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。
三、自主探究，讨论交流1．根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。
2．集体讨论交流：（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。
）老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。
）（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。
深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
3．教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。
当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。
当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。
四、课外延伸，升华主题1．你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？（海豚奥利纳；海龟救人的故事；丹顶鹤的故事；小狮子爱尔沙；昆索泼的猴子学校……）2．课外练笔：（二选一）①你与小动物之间最能体现真情的一个片段；②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。
如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？教学反思：在这课教学中，同学们提出的问题“老狐狸为什么要救正太”出现了不同的答案。
如（1）正太郎隐瞒了了老狐狸地下搭窝的秘密。
（2）正太郎把食物送给老狐狸。
（3）正太郎与他们有了深厚的感情，如能在无人时一起玩耍。
（4）老狐狸救正太郎是为了救小狐狸。
针对第四个答案，同学们展开热烈的讨论，有的认为主要是因为感情深，而不是因为要救小狐狸。
通过同学们辩论，学生终于明白主要还是因为感情深厚的原因。
从以上我深深地感受到，只要信任孩子，大胆让孩子质疑，释疑，你会有意想不到的收获。
但在本课的教学中，也存在不足球，由于大部份时间让学生质疑，释质，而缺少让学生读课文的时间。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
