第8课机器人行走

苏科版六年级信息技术07《机器人沿线行走》教案一. 教材分析《机器人沿线行走》是苏科版六年级信息技术课程中的一课，主要让学生了解和掌握机器人沿线的原理和实际应用。

通过本节课的学习，学生能够了解机器人在现实生活中如何沿线行走，以及如何利用编程实现机器人沿线的功能。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对机器人有一定的了解和兴趣。

但他们在编程方面可能还存在一些困难，因此需要教师在教学中进行耐心引导，帮助他们理解和掌握编程方法。

三. 教学目标1.让学生了解机器人沿线行走的原理和应用。

2.培养学生利用编程解决问题的能力。

3.提高学生对信息技术和机器人技术的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：机器人沿线行走的原理和应用。

2.难点：利用编程实现机器人沿线行走。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置实际任务，引导学生主动探究和解决问题。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握知识点。

3.分组合作法：引导学生分组进行实践操作，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备机器人设备和学习材料。

2.设计好教学任务和案例。

3.准备好编程软件和相关工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示机器人沿线行走的实例，引发学生的兴趣，提问：“你们知道机器人是如何沿线行走的吗？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）介绍机器人沿线行走的原理，讲解相关知识点，如感应器的作用、编程方法等。

同时，呈现典型案例，让学生了解机器人沿线行走在现实生活中的应用。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试编写程序实现机器人沿线行走。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（10分钟）邀请部分学生展示自己的编程成果，让大家一起分析和讨论，总结经验和教训。

教师点评并提出改进意见。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了沿线行走，机器人还能完成哪些任务？如何编程实现这些任务？激发学生的创新意识和探究精神。

第8课机器人行走【教学目标】1.知识与技能初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；尝试机器人的搭建及程序设计。

2.过程与方法学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转变的关系。

3.情感态度与价值观培养学生学习机器人知识的思维模式和动手通力；培养学生编写程序的兴趣；在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。

【教材分析】本堂课结合具体教学机器人，通过完成机器人邮递员送信的任务，让学生认识机器人的工作流程，目的是把同学的注意力集中在编程的算法上。

如何让机器人走直线，对学生来讲不是难点，难点在于如何控制机器人转弯部分的讲授。

【学情分析】通过上节课的学习，学生对机器人已经消除了神秘感，有着学习控制机器人的强烈愿望，机器人的编程软件、下载程序的方法学生在上节课中也有所学习，要充分利用学生对控制机器人的兴趣，进一步调动其积极性，使学生树立起能操作好机器人的信心。

【教法选择】以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学重点】1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用；2.机器人编程软件中的顺序程序结构；3.机器人的搭建及左右电机的设置。

、【教学难点】1.“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进”“后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；2.左右电机的设置与机器人转向的关系。

【教学过程】一、创设情景，导入新课教学活动1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。

假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。

现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。

你该怎么设计这个机器人呢？学生活动欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

苏科版六年级信息技术07《机器人沿线行走》说课稿一. 教材分析《机器人沿线行走》是苏科版六年级信息技术课程中的一课。

本课的主要内容是通过简单的编程，让机器人沿着指定的线路行走。

教材通过丰富的案例和实践活动，使学生掌握机器人编程的基本方法，培养学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对机器人编程有一定的兴趣。

但学生在编程方面的能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，既要满足基础学生的需求，又要挑战优秀学生的思维。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解机器人编程的基本概念，学会使用编程语言控制机器人沿线行走。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术和机器人编程的兴趣，培养学生的创新意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用编程语言控制机器人沿线行走。

2.教学难点：如何让学生理解并掌握编程语言的基本语法和用法。

五. 说教学方法与手段本课采用任务驱动法、分组合作法和讲授法相结合的教学方法。

任务驱动法使学生在解决问题的过程中掌握知识；分组合作法培养学生的团队协作能力；讲授法帮助学生快速理解知识点。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示机器人沿线路行走的实例，激发学生的兴趣，引入新课。

2.讲解演示：讲解机器人编程的基本概念，演示如何编写程序控制机器人行走。

3.实践操作：学生分组进行实践，编写程序让机器人沿线路行走。

4.交流分享：学生展示自己的作品，分享编程心得和解决问题的方法。

5.总结提升：总结本节课的知识点，引导学生思考如何运用编程解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.机器人编程基本概念2.编程语言的基本语法3.机器人沿线行走的编程步骤4.实践操作注意事项八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、实践操作能力和创新能力三个方面进行。

第八课机器人行走
教学目标：掌握“移动”、“延时”、“停止”模块的功能
学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程式，并掌握参数设置。

尝试机器人的搭建及程序设计。

教学重点：“移动”、“延时”、“停止”模块的使用
机器人编程软件的顺序结构
机器人的搭建及左右电机的设置
教学难点：左右电机的设置与机器人转向的关系
教学内容：
一、搭建机器人
将轮胎固定在轮毂上，再将轮毂固定在减速电机上，然后在机器人主机上安装电机及导向轮，分别把左、右电机正确连接到机器人电机接口“0”和“1”上。

二、机器人前进
桌面上运行机器人编程软件，拖动“执行器模块库”中的“移动”模块到“主程序”下。

双击“移动”图标，在弹出的“参数设置”对话框中，完成左右电机设置。

接着拖动“延时”模块，将其连接在“前进”模块下，设置时间秒。

三、机器人停止
从“执行器模块库”中拖动“停止”模块到“延时”模块下。

并设置参数。

四、机器人转弯
拖动“移动”模块到“延时”模块下，双击“移动”，设置左、右电机功率分别70、-70。

拖动“延时”模块到“向右转”模块下，设置延时为秒。

苏科版六年级信息技术04《机器人行走》教学设计一. 教材分析《机器人行走》是苏科版六年级信息技术课程的一部分，旨在让学生了解和掌握机器人行走的基本原理和编程方法。

通过本节课的学习，学生将能够理解机器人行走的物理原理，学习相关的编程知识，并能够编写简单的程序来控制机器人行走。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对机器人有一定的好奇心和兴趣。

但是，他们对于机器人行走的原理和编程方法可能还没有很清晰的认识。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的兴趣，并通过逐步引导，让学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.了解机器人行走的物理原理。

2.学习相关的编程知识，能够编写简单的程序来控制机器人行走。

3.培养学生的动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.机器人行走的物理原理。

2.相关编程知识的学习。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生思考和解决问题，让学生理解和掌握相关知识。

同时，结合实践操作，让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和软件。

2.准备机器人行走的实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些机器人的图片，引发学生的兴趣，并引导学生思考机器人行走的原理。

2.呈现（10分钟）介绍机器人行走的物理原理，并通过示例来说明。

同时，介绍相关的编程知识，包括如何编写程序来控制机器人的行走。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，通过实际操作来理解和掌握机器人行走的原理和编程方法。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何改进程序，使得机器人的行走更加稳定和灵活。

6.小结（5分钟）总结本节课所学的知识，让学生明确学习的重点。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的作业，让学生在课后进行练习和思考。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。

教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

苏科版六年级信息技术07《机器人沿线行走》教学设计一. 教材分析《机器人沿线行走》是苏科版六年级信息技术课程中的一课，主要让学生了解和掌握机器人沿线的原理和实际应用。

通过本节课的学习，学生将能够理解机器人沿线的概念，了解机器人沿线的基本原理，掌握机器人沿线行走的编程方法，培养学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对机器人有一定的好奇心和兴趣。

但学生对机器人沿线的理解和应用还比较陌生，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生的动手能力和创新能力不同，需要教师在教学中进行因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人沿线的概念和原理，掌握机器人沿线行走的编程方法。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：机器人沿线的原理和编程方法。

2.难点：如何解决机器人沿线行走中遇到的问题。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生主动探究和学习。

2.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备机器人编程软件和硬件设备。

2.准备沿线行走的示例程序和任务。

3.准备教学PPT和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些沿线的实际应用场景，如无人驾驶汽车、智能清扫机器人等，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些机器人是如何实现沿线的呢？2.呈现（10分钟）介绍机器人沿线的概念和原理，讲解沿线的基本方法，如红外线、超声波等。

并通过示例程序，展示机器人沿线行走的过程。

3.操练（15分钟）学生分组进行机器人编程，实现简单的沿线行走功能。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题，引导学生在实践中掌握沿线原理。

4.巩固（10分钟）学生互相交流自己的编程心得，分享沿线的技巧和方法。