一件难忘的事作文教案(终审稿)

篇一：难忘的一件事在我的脑海里，发生过许许多多的事情。

多的像沙滩上的沙粒、满天的繁星。

但有一件事使我久久不能忘记。

那是发生在去年国庆节那天的事情。

我和爷爷坐上了公共汽车来到了太原。

我的爷爷有急事在身，需要打一个电话。

于是便找到了一个话吧。

打电话时，我上下打量了一下这个老板。

长得倒是不怎么样，可是衣服却穿得很富气。

我想这个人一定很有钱。

该付钱了，那个老板笑眯眯地说：“我非常需要一百、五十这样的整钱，所以我们来换一下钱吧！你给我四角钱，再给我五十或一百的整钱。

我给你零钱，这样好吗？”好心的爷爷看到老板开话吧，手里有那么多的零钱急需跟自己换，也没有多想，二话没说，拿出了五十元钱，给了人家钱，换成了零钱连数也没有数，就走开了。

走了不远，我急得想上厕所，就告诉了爷爷。

去完后，等到要付钱的时候，爷爷才发现刚才话吧老板给的钱只有二十四元六角，我也数了一下果真是这样。

我们爷儿俩发现上当受骗了，于是马上找到了那个老板，爷爷非常气愤地对那个老板说：“你这是搞什么鬼名堂？钱呢？”那个老板还是急于狡辩，爷爷一看更加生气，马上掏出自己的记者证，“啪”的一声摔在了桌子上。

那个人看了，脸色马上变了，笑容满面地说：“哎呀，有话好说。

你看你刚才拿钱的时候不小心把钱落下了。

这不还在这里呢！”说着，赶紧从柜台里拿出钱给了爷爷。

爷爷又严肃地教训他说：“希望你今后不要干这种骗人的事了！”说着领上我就走了。

现在社会上有些人，虽然年纪轻轻的，但心眼是很坏的，连一个退休的老爷爷也不放过。

要不是我们及时发现，就会上当受骗。

这件事已经过去近一年了，但却在我的脑海中留下了深刻的印象。

篇二：难忘的一件事在我的脑海里，发生过许许多多的事情。

多的像沙滩上的沙粒、满天的繁星。

但有一件事使我久久不能忘记。

那是发生在去年国庆节那天的事情。

我和爷爷坐上了公共汽车来到了太原。

我的爷爷有急事在身，需要打一个电话。

于是便找到了一个话吧。

打电话时，我上下打量了一下这个老板。

一件难忘的事作文教案教案标题：一件难忘的事作文教案教案目标：1. 学生能够描述和叙述一件难忘的事情。

2. 学生能够运用适当的语言和句式来表达自己的观点和感受。

3. 学生能够使用适当的时间顺序和过渡词来组织作文。

4. 学生能够运用适当的修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。

教案步骤：引入：1. 引入学生对于“难忘的事”这一主题的讨论，让学生分享自己曾经经历过的一件难忘的事情，并简要描述。

2. 引导学生思考为什么这件事对他们来说难忘，以及在描述这件事时需要注意哪些方面。

阅读和分析范例作文：1. 分发一篇有关“一件难忘的事”的范例作文给学生，让他们阅读并理解其中的内容和结构。

2. 引导学生分析范例作文中使用的语言和句式，以及组织结构和修辞手法。

词汇和句式练习：1. 提供一些与“一件难忘的事”相关的词汇，让学生进行词汇练习，例如：exciting, memorable, thrilling, unforgettable, etc.2. 引导学生运用这些词汇来构造句子，描述他们自己的难忘事情。

组织结构和过渡词：1. 引导学生思考如何组织一篇作文，使其有逻辑性和连贯性。

2. 引导学生使用过渡词和短语来连接不同的段落和句子，例如：首先，其次，最后，然后，因此，等等。

修辞手法和描写技巧：1. 引导学生思考如何使用修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。

2. 提供一些修辞手法和描写技巧的例子，例如：比喻、拟人、排比、形容词和副词的使用等。

3. 让学生尝试在自己的作文中使用这些修辞手法和描写技巧。

写作实践：1. 让学生根据所学的知识和技巧，撰写一篇关于一件难忘的事情的作文。

2. 鼓励学生多次修改和润色自己的作文，以提高表达和语言的准确性。

总结和反思：1. 让学生互相分享自己的作文，并互相评价和提出建议。

2. 引导学生总结本节课所学的知识和技巧，以及在写作过程中的收获和困难。

扩展活动：1. 鼓励学生将自己的作文朗读给全班同学，以提高口语表达能力。

《一件难忘的事》教学目标：1．知识与技能通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。

2．过程与方法在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动3．情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

教具准备：课件教学过程：课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作一、激情导入，拓展思路1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。

说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)难忘下标红色三角形4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿5.学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？6.大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢出示范文：在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。

5.学生评价范文怎么好？（开门见山、简洁、比喻修辞）二、指导写具体1.同学们看你们说得那么起劲，我也想来说说我印象中特别难忘的一件事：记得三年级的时候，我在爸爸的帮助下，尽管摔了很多次，但最终学会了骑自行车。

难忘的一件事作文指导课教案《难忘的一件事》在我的记忆里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样多。

但有一件事，一直让我忘不了。

那是一个夏天的傍晚，太阳快要落山了，天边的晚霞红彤彤的，漂亮极了。

我和小伙伴们在小区里玩耍，突然听到一阵“喵喵喵”的叫声。

我们顺着声音找过去，发现了一只可怜的小猫躲在角落里。

这只小猫瘦瘦小小的，身上的毛脏兮兮的，眼睛里充满了恐惧。

它看到我们靠近，吓得直往后缩。

我的心一下子就软了，我决定要帮助它。

我们跑回家拿了一些吃的和水给小猫。

小猫一开始不敢吃，我们就轻轻地抚摸它，安慰它。

慢慢地，小猫不再害怕了，开始大口大口地吃起来。

看着小猫吃得那么香，我们都开心地笑了。

从那以后，我每天都会去看小猫，给它带吃的。

小猫也越来越亲近我，每次看到我都会跑过来蹭我的腿。

这件事虽然过去了很久，但我一直都记得。

它让我明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。

《难忘的一件事》小朋友们，我要给你们讲讲我难忘的一件事。

有一次，学校组织我们去春游。

那天的天气可好了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。

我们坐上车，一路上又唱又笑，可高兴啦！到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有清清的小河。

老师带着我们一起做游戏，有老鹰捉小鸡，还有丢手绢。

我最喜欢的是老鹰捉小鸡，我当小鸡，被鸡妈妈保护着，老鹰怎么也抓不到我，哈哈，太好玩啦！中午的时候，我们一起野餐。

大家把自己带的好吃的都拿出来分享，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的小零食。

我们吃得肚子圆滚滚的。

这一天，我玩得特别开心，这真是难忘的一天呀！。

《一件难忘的事》作文教案优秀教案一、教学目标1.引导学生回顾自己生活中的一件难忘的事情，培养学生的观察力和想象力。

2.指导学生运用生动的语言、具体的细节把事情写清楚、写具体。

二、教学重点1.引导学生选取一件难忘的事情进行写作。

2.指导学生运用具体的细节和生动的语言进行描述。

三、教学难点1.培养学生观察生活、发现生活中的素材。

2.指导学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。

四、教学准备1.教师准备一篇关于自己难忘事情的范文。

2.学生准备笔和纸，以便记录和写作。

五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回忆自己生活中难忘的事情，让学生谈谈自己的感受。

（二）写作指导1.教师出示范文，引导学生观察文章的结构和语言特点。

2.教师分析范文中的具体细节和生动语言，让学生了解如何把事情写清楚、写具体。

3.学生根据教师的指导，尝试用自己的话复述范文中的故事。

（三）写作实践1.学生根据自己的生活经历，选择一件难忘的事情进行写作。

2.教师巡回指导，针对学生的写作内容、结构和语言进行个别指导。

3.学生完成初稿，教师选取几篇有代表性的文章进行展示和点评。

第二课时（一）作文修改1.学生根据教师的点评和自己的理解，对作文进行修改。

2.教师再次巡回指导，帮助学生完善作文。

（二）作文展示1.学生展示修改后的作文，大家共同欣赏和评价。

2.学生分享自己的写作心得，大家共同交流学习。

六、教学评价1.评价学生作文的内容是否具体、生动。

2.评价学生作文的结构是否清晰，语言是否流畅。

3.评价学生在课堂上的参与程度和合作意识。

七、教学反思1.学生对生活有较强的观察力和想象力，能够选取到有意义的写作素材。

2.学生在教师的指导下，能够较好地运用具体的细节和生动的语言进行描述。

1.部分学生的作文结构不够清晰，需要进一步加强指导。

2.部分学生在写作过程中，语言表达还需提高。

重难点补充：第二课时（二）作文修改1.教师引导对话：“同学们，你们觉得自己的作文哪里还需要改进呢？”“是不是有些地方描述得不够详细，或者顺序有点乱呢？”2.教师针对作文修改的具体指导：“小明，你作文的开头很吸引人，但是中间部分描述事件经过时，是不是可以加入更多细节，让读者感受到当时的气氛和你的心情呢？”“小花，你的结尾很有感情，但能不能试着把结尾和前面的内容联系起来，让整个故事更加连贯呢？”3.学生互动修改：“小华，我觉得你这里可以加一些对话，让故事更生动。

难忘的一件事作文教案教案主题：难忘的一件事年级：初二字数：700字时间：2课时教学目标：1. 掌握叙事作文的写作基本要素与技巧。

2. 能够使用适当的词汇和句型，描述并叙述一件难忘的事情。

3. 培养学生表达个人情感和思考的能力。

教学准备：1. 教师准备一些相关图片和视频，以便提供更多的素材和吸引学生的注意力。

2. 准备一些与主题相关的句子和词汇，供学生学习和积累使用。

3. 准备作文示范，以便给学生提供写作参考和范文欣赏。

教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）通过展示一些图片或者播放有关的视频，引起学生对主题的兴趣和思考。

充分激发学生的情感和回忆。

2. 词汇学习（10分钟）呈现一些与主题相关的词汇，如"难忘的"、"经历"、"感动"等。

帮助学生理解这些词汇的含义，并给出一些使用上的例句来帮助学生记忆。

3. 句子学习（15分钟）给学生提供一些常用的句子，帮助他们理解句子结构和用法。

例如："那是我一生中最难忘的一件事情。

"、"这个经历对我产生了深远的影响。

"、"从那时起，我对……有了新的认识。

"等。

请学生模仿这些句子，并进行一些练习。

4. 写作准备（10分钟）给学生几分钟的时间，让他们想一想自己的难忘的事情，并把思路整理出来。

引导学生注意时间顺序和感受的描述。

第二课时：1. 作文示范（15分钟）给学生展示一篇范文，让他们欣赏并分析其中的写作技巧和特点。

鼓励学生提问和思考，用课堂讨论的形式让学生积极参与。

2. 作文写作（30分钟）让学生根据自己整理出来的思路，进行书面表达。

鼓励学生进行自由创作，并根据自己的实际经历进行描述。

3. 互相交流（10分钟）学生可以互相交流和分享自己的作文。

鼓励学生相互欣赏和批评，分享彼此的感受和看法。

4. 总结与反思（5分钟）通过让学生总结自己的写作经验和心得体会，来巩固本节课的学习内容。

五年级作文教课设计《习作1难忘的一件事》教课目的1．能按事情的发展次序记一件事，把事情的过程写详细。

2．学会列纲要写作文。

3、养成留意察看四周事物的习惯。

内容剖析教课要点：指导学生按事情发展次序列好作文纲要，注意把要点部分写详细。

教课难点：指导学生紧扣“难忘”选择资料，把事情写详细、写清楚。

教课准备1．经过指点写日志，累积一些难忘的素材。

2．准备小黑板或投电影等教具。

教课流程个性化设计教课过程一、讲话，引入新课。

这个单元，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事。

（板书、读题）二、明确“习作内容”“习作要求”。

详细地说，我们要写一篇如何的作文呢？学生进入作文前自学。

1）自学“习人内容”和“习作要求”。

2）教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生议论此次作文的内容和要求。

3）要点帮助学生翻开思路，选好适合的作文内容。

①理解题意，什么叫“难忘的事？”（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启迪、感觉的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。

）②归纳地谈谈自己生活中一件难忘的事。

要求情楚发生的时间、地址、人物、因由、经过、结果。

只有这样才能把事情写详细、写清楚。

能够采纳自己先想一想、同桌或前后互相启迪议议，再参加全班议论，师生共同评论，务求选出最当的一件难忘的事作资料。

那么，在选好资料后，我们该如何依据习作要求写好作文呢？三、学习“习作提示”①按事情发展次序列纲要，再按纲要写作文。

②明确作文要点是“事情的经过”，这部分的提大纲列得详细、明确。

教课流程个性化设计四、学生试列纲要，同学沟通，教师巡视指导。

五、沟通、议论、改正作文纲要，注意发现并纠正广泛性的错误。

六、学生开始作文，教师指点。

七、评论。

据评讲和改正建议改正作文，教师再巡回指导。

注意按不一样学生种类作不一样指导。

八、抄写。

三年级作文主题：《一件印象深刻的事》提示:生活中会遇到很多事,高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。

我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。

写好一件事的要求：1、完整（要有六要素:时间、地点、人物、事情—起因、经过、结果)时间,这件事情发生在什么时候。

地点，这件事情发生在什么地点。

人物，哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物。

起因,这件事是怎样发生的。

经过,这件事的全过程是怎么样的.结果，这件事最后怎样。

以上就是记叙文的六要素。

2、清楚连贯（按事情的发展的顺序写，顺序不混乱,没有跳跃性）3、突出重点表现中心(通过人物的动作、语言、心理、神态等描写来突出中心4、写好记叙文,还要注意处理好几个方面的问题:（1）。

环境和事物的关系。

也就是文章中的环境描写要为中心服务。

(2).要注意观察。

通过观察，选择你感受最深的来写。

（3)。

要注意组织材料和选择材料。

5、难忘的事有哪些:（1）、成长足迹：如第一次……；学习某种本领；;增长见识;提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。

（2）、家庭影院：如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事;家人户外活动……（3）、校园风云:如班级中发生的事；生动的课堂;体育健身活动；比赛活动;同学之间、师生之间的事；竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

（4）、社会聚集：如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……6、提纲：（1）:我什么时间、地点、和谁一起去哪儿干什么？（2）：在这一过程中，我做了什么，看见别人做了什么，怎么做的，描写人具体的动作、语言、神情。

（3）：我的收获是什么？7、精彩开头（1)、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色.但有一件事，让我历历在目,感动不已-—那一份深沉的母爱。

难忘的一件事作文指导教学设计《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《那次拔河比赛》小朋友们，你们知道吗？在我的记忆里，有一件事特别难忘，那就是那次拔河比赛。

那天，阳光特别好，照在身上暖洋洋的。

老师带着我们来到操场上，说要举行拔河比赛。

大家一听，都高兴得跳了起来。

我们分成了两队，男生一队，女生一队。

比赛还没开始，大家就已经摩拳擦掌，跃跃欲试啦。

我紧紧地抓住绳子，心里紧张得像揣了一只小兔子，怦怦直跳。

“嘟——”哨声一响，比赛开始啦！大家都使出了吃奶的劲儿，拼命地往后拉。

我咬着牙，脸憋得通红，脚就像在地上生了根一样。

旁边的同学们也都在大声喊：“加油！加油！”那声音可真大呀，好像要把天都震破了。

我们队的力气好像突然变大了，绳子一点点地往我们这边移动。

我们赢啦！大家高兴得抱在一起，又笑又跳。

这场拔河比赛可真是太难忘啦，我永远也忘不了那热闹的场面和大家团结一心的样子。

作文二：《第一次自己睡觉》在我的成长过程中，有很多难忘的事，但是第一次自己睡觉这件事，让我印象特别深刻。

以前我总是和爸爸妈妈一起睡，那天，妈妈说我已经长大了，要自己睡一个房间。

我心里特别害怕，总觉得黑暗里会有怪物。

晚上，我躺在床上，紧紧地抱着我的小熊玩具，眼睛都不敢闭。

房间里静悄悄的，只有我的心跳声。

我总觉得有什么东西在看着我，吓得我把头蒙在被子里。

可是，蒙着头实在太闷啦，我慢慢地探出头来，突然看到窗户上好像有一个黑影。

我吓得差点叫出声来，心都提到了嗓子眼。

后来我仔细一看，原来是树枝的影子。

就这样，我在害怕和紧张中，不知道什么时候就睡着了。

第二天早上醒来，我发现自己一个人也能睡得很好，特别有成就感。

从那以后，我就敢自己睡觉啦，这可真是一次难忘的经历！《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《我的生日派对》小朋友们，我要给你们讲讲我特别难忘的一次生日派对。

那一天，我一早就特别兴奋，因为晚上会有一个大大的惊喜等着我。

下午放学回到家，一打开门，哇！房间里挂满了彩色的气球，桌子上摆着一个大大的蛋糕，上面插着漂亮的蜡烛。

《难忘的一件事》作文教学设计《难忘的一件事》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

本次作文指导引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。

教学目标：1、能写出自己经历或看到的一件难忘的事。

2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章中心。

3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

4、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。

教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体生动。

教学准备：教师准备：范文若干篇。

学生准备：回忆生活中难忘的事。

教学过程：一、课前交流，消除学生的紧张。

1、师：很高兴又和你们见面了，可爱的孩子们，还记得我吗？能不能亲切地叫我一声？师：谢谢大家还记得我，前几天和大家短短时间的接触，给我留下印象最深的是你们如夏天一样的灿烂笑脸和你们的那份自信与活泼，我很欣赏。

今天陈老师可是要给大家上一堂作文课哦，说心里话，你们怕写作文吗？作文真的很难吗？那同学们觉得我们平时每天用嘴说话难吗？其实作文也就是用笔说话，用笔把你想说的话写下来，有句话大家听过没有：说出去的话，泼出去的水，话说出去了就再也收不回来了，可我们写下来的话却可以经过多次的修改，这样看来写作文是不是比用嘴说话还要简单还要好？所以这节作文课你们还怕吗？那你们做好上课的准备了吗？2、师：喜欢玩游戏吗？那我们先放松一下，一起来玩个猜测游戏好吗？咱们就地取材，就猜猜此时老师此时的心情怎么样？在猜测之前，我有个要求，必须说清楚你为什么这样猜。

明白吗？3、生a：高兴------师：的确，认识了咱们班这群可爱的孩子，听到你们这么多天后还能亲切地喊我陈老师，我很高兴，你的推理能力很强，向你学习，你是个善于察言观色的人啊！来跟你握个手。

生b：紧张------师：这都被你看出来了！我不得不对你竖大拇指了。