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第1篇一、引言随着科技的飞速发展，人类社会正经历着前所未有的变革。
科技带来的便利与进步无可否认，但同时也引发了一系列伦理、道德和社会问题。
因此，科技发展是否应该以人类福祉为中心，成为了一个备受争议的话题。
本文将从正反两方面展开论述，探讨科技发展应以人类福祉为中心的必要性与可行性。
二、正方观点：科技发展应以人类福祉为中心1. 科技发展的根本目的是为人类创造福祉科技的本质是服务于人类，提高人类的生活水平。
科技发展应以人类福祉为中心，确保科技进步成果惠及全体人民。
2. 科技发展带来的负面影响需要关注科技发展过程中，环境污染、资源枯竭、生物多样性减少等问题日益突出。
以人类福祉为中心，有助于引导科技发展走向绿色、可持续的道路。
3. 科技发展应以公平、正义为原则科技发展不应成为富者越富、穷者越穷的催化剂。
以人类福祉为中心，有助于缩小贫富差距，实现社会公平正义。
4. 科技发展应以道德伦理为底线科技发展过程中，必须遵循道德伦理原则，确保科技进步不会损害人类的尊严和权利。
三、反方观点：科技发展应以经济效益为中心1. 科技发展是推动经济增长的重要动力科技发展有助于提高生产力，促进经济增长，从而为人类创造更多福祉。
2. 科技发展具有强烈的创新性，难以预测其对人类福祉的影响科技发展过程中，许多新技术、新产品可能对人类福祉产生积极影响，也可能带来负面影响。
以经济效益为中心，有助于激发科技创新活力。
3. 科技发展应以市场需求为导向市场需求是科技发展的导向，以经济效益为中心，有助于满足人们日益增长的物质文化需求。
4. 科技发展应以企业利益为出发点企业是科技创新的主体，以经济效益为中心，有助于激发企业创新活力，推动科技进步。
四、辩论总结1. 正方观点：科技发展应以人类福祉为中心，关注科技发展带来的负面影响，实现社会公平正义，遵循道德伦理原则。
2. 反方观点：科技发展应以经济效益为中心，推动经济增长，满足人们日益增长的物质文化需求，激发企业创新活力。
浅谈学生社团活动与德育之结合作者：于子超来源：《都市家教·上半月》2016年第02期人们常说：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。
可见在“德”与“才”这两项评价人的最主要标准中，“德”的重要性更高一筹。
对于教育人培养人的学校来说，德育工作一直是其首要工作，是保证学校正确的办学方向和学生健康成长的重要环节。
目前，课堂教学是实施学校德育的主要途径，但并非唯一途径。
学生社团活动（活动课、选修课）对学生德育也具有潜移默化的作用。
从某种角度而言，学生社团活动比课堂教学的内容更丰富，形式更生动，更贴近学生生活，德育效果极为明显。
所以我们应开展多类有利于学生身心发展的社团活动，让学生在活动中受到德育熏陶，在活动中养成优良的道德品质。
笔者多年担任社团活动的负责人，参与社团的筹建和教学工作。
现就社团活动与德育之间的联系和如何在社团活动中实施德育谈谈自己的一些认识和经验。
一、社团活动的德育作用1.思想导向作用在学生社团中，学生的热情参与完全是基于内在需要，他们会更加主动地接受信息参与实践，体会验证在课堂教学中感知的优良品德和习惯。
在社团活动中，学生能更深刻地感受到诚信带来的好处，自私带来的苦恼，团结协作的力量以及擅自行动的恶果。
而这些都是在对学生进行思想导向，帮助他们明辨是非，找准方向。
2.素质拓展作用“素质”是人在先天生理的基础上，后天通过环境影响和教育训练所获得的内在的、相对稳定且长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构。
主要包括人的道德素质、智力素质、心理素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。
作为校园文化的重要载体，社团活动为学生素质教育的开展和创新能力的培养提供了广阔的天地，是素质教育的重要阵地。
3.凝聚激励作用社团的凝聚激励功能主要是指学生社团文化对学生具有吸引力、凝聚力。
它能激发学生奋发向上的激情，培养学生的团队精神和竞争意识。
学生团结在社团里，为社团的成长壮大而努力合作，会产生集体观念。
武汉高校辩论锦标赛决赛华师VS华科小结报告比赛时间：2010年9月27日星期一15:00比赛地点：华大剧场6102比赛双方：正方华师VS反方华科比赛辩题：房价过高的主要责任在于政府还是地产商辩论赛制：1、立论陈词3分钟2、驳论2分钟3、攻辩第一轮正方50秒反方70秒第二轮反方50秒正方70秒4、盘问双方交替第一轮正方40秒反方70秒第二轮反方40秒正方70秒5小结1分30秒6自由辩论双方各4分钟7、总结陈词3分30秒下午三点，武汉高校辩论锦标赛决赛华师VS华科在华大剧场准时开赛。
评委组由来自武汉理工大学，华中农业大学等武汉高校学长组成，双方辩手与主席到位后，比赛正式开始。
华中师范大学代表队作为正方，观点是房价过高的主要责任在于政府，我方就民生问题、地价居高、政府更有能力承担责任等几个方面展开立论，几位辩手之间配合默契，攻守自如。
反方华中科技大学代表队对正方立论的缺陷进行了有力的回击，驳辩十分精彩，只是在己方立论上不够饱满，以至于在自由辩论阶段，在正方还剩一分多时间的情况下，没有了发言时间，任正方四位辩手此起彼伏、颇有气势地回击，正是在这个时候奠定了我方胜利的基础。
比赛的最终结果是华中师范大学代表队取得了决赛的胜利，最佳辩手由反方四辩获得。
比赛最后由武汉理工大学雷迪学长对整场辩论赛进行点评，他分别指出了双方的优点与不足，同时向全场辩论爱好者给予鼓励与寄语。
收获与感悟：本次决赛的辩题十分贴合时事政治，关注时代热点，有利于增加当代大学生的社会责任感与人文关怀意识。
双方辩手无论在赛前准备还是在赛场即兴发挥上都相当出色，让我们能充分感受到辩论的语言魅力与思维高度。
观看现场版的辩论赛的确很有趣味也很激动人心，我们惊叹于场上选手的精彩表现，也从辩论中加深了对辩题的思考与认识，收获很多。
我们数院博弈辩论队将在十月初进行招新与面试，确定辩论队成员，随后将对新队员进行培训与指导，协助他们在十一月挑战杯辩论赛取得好的成绩。
第1篇大学生辩论赛辩题大全一、经济类1. 增加税收有利于国家经济发展2. 减少税收有利于国家经济发展3. 我国应加大对房地产市场的调控力度4. 我国应放宽对互联网行业的监管5. 我国应加大对垄断行业的反垄断力度6. 我国应鼓励民间投资7. 我国应提高个人所得税起征点8. 我国应降低企业增值税税率9. 我国应加大对小微企业扶持力度10. 我国应提高出口退税比例二、政治类1. 政府应该加强网络言论管理2. 政府应该加强对宗教团体的管理3. 政府应该加强对社会组织的管理4. 我国应加强国家安全教育5. 我国应加强反腐败斗争6. 我国应加强法治建设7. 我国应加强民主监督8. 我国应加强民族团结9. 我国应加强环境保护10. 我国应加强国防建设三、文化类1. 网络文学对青少年成长有利还是有害2. 网络直播对传统媒体冲击大不大3. 我国应加强文化遗产保护4. 我国应加强公民道德建设5. 我国应加强科普教育6. 我国应加强历史文化教育7. 我国应加强素质教育8. 我国应加强文化产业创新9. 我国应加强文化产业与科技融合10. 我国应加强文化交流与合作四、教育类1. 应否取消高考2. 应否实行义务教育阶段学生免费午餐3. 应否实行高校自主招生4. 应否实行大学学分制5. 应否实行教师工资与绩效挂钩6. 应否加强学生心理健康教育7. 应否加强学生社会实践教育8. 应否加强学校与家庭、社会的联系9. 应否加强学校德育教育10. 应否加强学校体育教育五、社会类1. 应否推行垃圾分类2. 应否限制网络游戏时间3. 应否实行无偿献血制度4. 应否实行志愿者服务制度5. 应否实行婚前体检制度6. 应否实行老年人优待政策7. 应否实行残疾人优惠政策8. 应否实行未成年人保护政策9. 应否实行动物保护政策10. 应否实行网络实名制六、科技类1. 人工智能对人类生活有利还是有害2. 虚拟现实技术对人类生活有利还是有害3. 5G技术对人类生活有利还是有害4. 网络安全对人类生活有利还是有害5. 新能源汽车对环境有利还是有害6. 人工智能在医疗领域的应用前景7. 人工智能在军事领域的应用前景8. 人工智能在金融领域的应用前景9. 人工智能在教育领域的应用前景10. 人工智能在工业领域的应用前景这些辩题涵盖了经济、政治、文化、教育、社会和科技等多个领域，旨在锻炼大学生的思维能力和辩论技巧。
第1篇正方立场：大学应全面取消必修课，推行完全学分制反方立场：大学不应全面取消必修课，应继续实行必修课与选修课相结合的制度一、引言随着我国高等教育的快速发展，大学教育模式也在不断变革。
近年来，关于大学课程设置的问题引起了广泛讨论。
其中，关于是否应全面取消必修课，推行完全学分制的争议尤为激烈。
正方认为，全面取消必修课，推行完全学分制有助于提高学生的自主性、培养创新人才；反方则认为，必修课是大学教育的基础，取消必修课将不利于学生的全面发展。
本文将从正方和反方的观点出发，对这一辩题进行深入探讨。
二、正方观点及论证1. 提高学生自主性正方认为，全面取消必修课，推行完全学分制有助于提高学生的自主性。
在必修课制度下，学生往往被限制在一定的课程范围内，缺乏自主选择的机会。
而完全学分制则允许学生根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的课程，从而提高学生的自主性。
2. 培养创新人才正方认为，完全学分制有助于培养学生的创新精神。
在学分制下，学生可以更加自由地选择课程，接触不同领域的知识，拓宽视野。
这种多元化的学习经历有助于激发学生的创新思维，培养创新人才。
3. 优化资源配置正方认为，取消必修课，推行完全学分制有助于优化教育资源。
在必修课制度下，部分热门课程往往出现“爆棚”现象，而一些冷门课程则鲜有人问津。
完全学分制可以使教育资源更加合理地分配，提高教育质量。
三、反方观点及论证1. 维护教育公平反方认为，取消必修课将不利于维护教育公平。
在必修课制度下，所有学生都要学习相同的基础课程，这有助于保证教育公平。
而完全学分制可能导致部分学生因经济条件、家庭背景等原因无法选择优质课程，从而加剧教育不公平。
2. 保证教育质量反方认为，必修课是大学教育的基础，取消必修课将不利于保证教育质量。
必修课往往涵盖专业基础知识和基本技能，对于学生的专业发展具有重要意义。
取消必修课可能导致学生基础知识薄弱，影响教育质量。
3. 传承文化经典反方认为，取消必修课将不利于传承文化经典。
第1篇一、引言2013年金秋，武汉大学举行了一场别开生面的学术文化节辩论表演赛。
此次辩论赛的辩题是“人是不是万物的尺度”，引发了广大师生及社会各界的热议。
本文将从辩题背景、辩论过程、辩题意义等方面进行探讨。
二、辩题背景“人是不是万物的尺度”这一辩题源于古希腊哲学家普罗泰戈拉斯的名言：“人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度。
”这一观点在哲学史上具有重要地位，引发了诸多哲学家的争论。
此次辩论赛旨在探讨人在宇宙中的地位，以及人在认识世界、改造世界过程中的作用。
三、辩论过程1. 开场陈述正方观点：人确实是万物的尺度。
正方辩手从人的认知能力、道德观念、审美情趣等方面阐述了人在宇宙中的独特地位。
反方观点：人不是万物的尺度。
反方辩手从宇宙的无限性、客观规律性等方面论述了人的局限性，以及人在宇宙中的相对地位。
2. 交叉质询正方辩手针对反方观点进行质询，反方辩手则对正方观点进行反驳。
3. 自由辩论双方辩手就辩题展开激烈的辩论，从多个角度阐述自己的观点。
4. 总结陈词正方辩手总结正方观点，强调人在宇宙中的独特地位；反方辩手总结反方观点，指出人的局限性。
四、辩题意义1. 深化对人的认识此次辩论赛使人们对人在宇宙中的地位有了更深刻的认识，认识到人在宇宙中的独特性和局限性。
2. 促进哲学思考辩题涉及哲学、伦理学、美学等多个领域，有助于激发人们对哲学问题的思考。
3. 培养思辨能力辩论赛要求辩手具备较强的逻辑思维、语言表达和应变能力，有助于培养大学生的思辨能力。
4. 弘扬学术精神辩论赛充分展现了武汉大学严谨的学术氛围，弘扬了学术精神。
五、结论2013年武汉大学金秋学术文化节辩论表演赛的辩题“人是不是万物的尺度”引发了广泛的社会关注。
通过此次辩论，人们对人在宇宙中的地位有了更深刻的认识，同时也促进了哲学思考、培养了思辨能力、弘扬了学术精神。
这无疑是一场富有意义的辩论赛。
第2篇导语：网络时代的到来，对文学领域产生了深远的影响。
独立学院大学生社团参与状况对其主观幸福感的影响毕业论文目录摘要 (Ⅰ)关键词 (Ⅰ)Abstract (Ⅱ)Key Words (Ⅱ)1 绪论 (1)1.1 大学生社团参与状况 (1)1.1.1 大学生社团参与度 (1)1.1.2 大学生参与社团的类型 (1)1.1.3 大学生参与社团活动的动机 (2)1.1.4 大学生对高校社团的主观评价和价值期待 (2)1.2 大学生主观幸福感 (3)1.2.1 主观幸福感的涵义 (3)1.2.2 影响主观幸福感的因素 (4)1.2.3 主观幸福感的研究现状 (4)1.3 大学生社团参与情况与主观幸福感相关关系 (5)1.4 研究意义 (6)2.研究方法 (7)2.1 调查对象 (7)2.3 统计方法 (8)3.研究结果 (8)3.1 独立院校大学生参加社团现状 (8)3.1.1 是否参加社团以及参加社团的时间 (8)3.1.2 独立院校大学生参加社团原因和途径 (9)3.1.3 独立院校大学生参加社团数目以及对社团的评价 (10)3.2 独立院校大学生主观幸福感现状 (11)3.2.1 主观幸福感现状 (11)3.2.2 不同性别学生的比较 (12)3.2.3 不同年级学生的比较 (12)3.2.4 参与社团与否的比较 (13)3.2.5 社团身份不同的比较 (13)3.2.6 参与社团数目不同的比较 (14)3.2.7 社团描述不同的学生比较 (15)3.3 综合结果 (16)4.讨论与分析 (16)5.研究建议 (19)5.1 以引导性目标为牵引，提出社团管理模式的调整 (19)5.2 以维持性目标为牵引，提出留人育人机制 (20)5.3 以发展性目标为牵引，提出落实社团发展体系 (21)6.研究不足与展望 (21)致谢 (23)参考文献 (24)附录 (25)文献综述 (30)1.绪论1.1 大学生社团参与状况的相关研究在高校大学生里总可以遇到这样的一些组织——大学生因一起想做的事情、共同的志趣或愿景，为了发展自身的需要，抱有更多学习目的而成立的非正式的大大小小的学生团体，这就是高校大学生社团组织。
第1篇正方立场：大学生应该推迟毕业以投身社会实践一、引言随着我国高等教育的普及，越来越多的青年步入大学校园。
然而，面对日益激烈的就业竞争，大学生毕业后的就业形势日益严峻。
在此背景下，关于大学生是否应该推迟毕业以投身社会实践的问题，成为社会关注的焦点。
正方认为，大学生推迟毕业投身社会实践具有多方面的积极意义。
二、推迟毕业投身社会实践的积极意义1. 提升实践能力大学生在校园里所学的知识，往往是理论性的。
而社会实践则能将理论知识与实际工作相结合，使大学生在实践中提升自己的专业技能和综合素质。
通过参与社会实践，大学生可以更好地了解社会需求，提高自己的适应能力。
2. 拓宽人脉资源社会实践是一个与人交往的过程，大学生在这个过程中可以结识来自各行各业的朋友，拓宽自己的人脉资源。
这些资源对于大学生今后的就业和发展具有重要意义。
3. 培养社会责任感大学生推迟毕业投身社会实践，可以将自己的所学用于服务社会，为社会做出贡献。
在这个过程中，大学生可以培养自己的社会责任感，树立正确的价值观。
4. 缓解就业压力当前，大学生就业形势严峻，推迟毕业投身社会实践可以在一定程度上缓解就业压力。
同时，通过实践积累经验，大学生在求职时更具竞争力。
三、反方立场：大学生不应推迟毕业以投身社会实践1. 影响学业大学生推迟毕业投身社会实践，可能会影响自己的学业。
在有限的时间里，大学生需要兼顾学业和实践，容易导致精力分散，影响学习效果。
2. 增加家庭负担大学生推迟毕业意味着家庭需要承担更多的经济负担。
对于一些经济条件较差的家庭来说，这无疑是一种压力。
3. 就业形势不确定虽然推迟毕业可以缓解就业压力，但并不能保证大学生在毕业后就能找到理想的工作。
在就业形势不确定的情况下，推迟毕业可能会错失更好的就业机会。
四、辩论总结正方认为，大学生推迟毕业投身社会实践具有多方面的积极意义，有利于提升实践能力、拓宽人脉资源、培养社会责任感和缓解就业压力。
而反方则认为，推迟毕业可能会影响学业、增加家庭负担和错失就业机会。
第1篇正方立场：注重个体自主反方立场：注重集体规范字数：约2000字---正方立论：注重个体自主尊敬的评委、各位观众：今天，我们正方团队认为，在校园学风建设过程中，应当注重个体自主。
以下是我们立论的主要观点：一、个体自主是激发学习动力的源泉1. 个性化需求驱动学习：每个学生都有其独特的兴趣、爱好和需求。
注重个体自主，能够让学生根据自身特点选择适合自己的学习方式和内容，从而激发学习的内在动力。
2. 自主探索促进创新思维：个体自主的学习环境，鼓励学生独立思考、探索未知。
这种探索精神是创新思维的重要源泉，有助于培养学生的创新能力。
3. 终身学习理念的实践：注重个体自主，有助于培养学生终身学习的意识。
在自主学习的氛围中，学生能够不断调整学习策略，适应社会发展的需求。
二、个体自主有利于培养独立人格1. 自我管理能力提升：注重个体自主，使学生学会自我管理时间、情绪和资源。
这种能力对于个人成长和社会适应具有重要意义。
2. 批判性思维培养：在个体自主的学习过程中，学生需要独立分析问题、解决问题。
这种批判性思维有助于培养学生的独立人格。
3. 社会责任感增强：注重个体自主，使学生认识到个人发展与社会发展的关系，从而增强社会责任感。
三、个体自主有助于实现教育公平1. 打破传统教育模式：注重个体自主，有助于打破传统教育模式中“一刀切”的现象，使每个学生都能得到适合自己的教育。
2. 关注弱势群体：注重个体自主，有利于关注和照顾到学习困难、家庭背景较差等弱势群体，实现教育公平。
3. 教育资源优化配置：注重个体自主，有助于合理配置教育资源，提高教育质量。
结论：综上所述，我们认为在校园学风建设过程中，注重个体自主具有重要意义。
它能够激发学习动力、培养独立人格、实现教育公平。
因此，我们正方团队坚信，个体自主是校园学风建设的必由之路。
---反方立论：注重集体规范尊敬的评委、各位观众：今天，我们反方团队认为，在校园学风建设过程中，应当注重集体规范。
第1篇正方立论：大学生应从事兼职工作一、引言随着我国高等教育的发展，大学生就业形势日益严峻。
许多大学生为了提高自己的社会实践能力、减轻家庭经济负担以及为将来的职业生涯打下坚实基础，纷纷选择在课余时间从事兼职工作。
正方认为，大学生应从事兼职工作，以下是我们的观点和论据。
二、论据一：提升综合素质，增强就业竞争力1. 锻炼实践能力：兼职工作可以让大学生将所学理论知识应用于实际工作中，提高自己的实践能力。
通过解决实际问题，大学生可以加深对所学专业的理解，为将来从事相关工作打下坚实基础。
2. 培养团队协作精神：在兼职工作中，大学生需要与不同背景的人合作，这有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。
3. 提升综合素质：兼职工作可以让大学生接触到各行各业，拓宽视野，提高自己的综合素质，为未来的职业生涯做好准备。
三、论据二：减轻家庭经济负担，实现自立自强1. 缓解家庭经济压力：大学生在课余时间从事兼职工作，可以为家庭减轻经济负担，让父母安心工作，提高生活质量。
2. 培养自立自强意识：通过自己的努力赚取生活费，大学生可以增强自立自强意识，为将来独立生活做好准备。
四、论据三：积累人脉资源，拓展人际关系1. 结识各行各业人士：在兼职工作中，大学生可以结识到各行各业的人士，为自己的未来发展积累宝贵的人脉资源。
2. 提升人际交往能力：与不同背景的人交往，可以帮助大学生提升人际交往能力，为将来的工作和生活打下良好基础。
五、论据四：提高适应社会能力，增强心理素质1. 适应社会节奏：兼职工作可以让大学生更好地适应社会节奏，提高自己的适应能力。
2. 锻炼心理素质：面对工作中的挑战和压力，大学生可以锻炼自己的心理素质，为未来的职业生涯做好准备。
六、反方反驳：大学生不应从事兼职工作一、反方观点一：影响学业，分散精力1. 学业为重：大学生应以学业为主，保证充足的学习时间，否则兼职工作会分散精力，影响学业成绩。
2. 过度劳累：长时间从事兼职工作，可能导致大学生过度劳累，影响身体健康。
第10卷第1期黑龙江科学V1 10 2019 年 1月HEILONGJIANGSCIENCE January 2019高校社团大赛对大学生德智健康的反驳效应研究—以武汉五所高校为例杨帆，周谨平(湖北经济学院外国语学院，武汉430205)摘要：高校校园社团大赛是校园文化的集中体现，是一种具有引导性的精神文化和一种特殊的社区文化。
健康有力的社团文化将 有利于大学生树立符合新时代要求的价值观，增强大学生的德智素质。
关键词：高校社团机制；德智健康；反驳效应中图分类号！+645 文献标志码：B文章编号：1674 -8646(2019)01 -0162 -03The refutation effect of college societies competition oncollege students’ moral and intellectual health------taking five universities in Wuhan as an exampleYANG Fan，ZHOU Jin-ping(College of Foreign Languages，Hubei University of Economics，Wuhan 430205，China) Abstract；College Campus Association Competition is a concentrated reflection of culture and a special community culture.Healthy and powerful community culture w ill help college students to establishvalues that meet the requirements of the newera and enhance their moral and intellectual qualities.Key words；College community mechanism；Moral and intellectual health;Refutation effect1高校校园社团概况及分类当代大学社团是学生自愿组织的群众性团体，在校党委、团委的领导下，在学生会的指导下，组织开展健康、积极有益的课外文化、科技、体育、艺术等活动，其在学生的大学生活中扮演着十分重要的角色，为学生展示自我搭建了平台。
总地来说，社团还没有统一和规范的定义，但大多数的社团具有以下特点;A.参与主体为在校大学生。
在校大学生是指通过国家统一高等院校入学考试，各高校通过省一级招生办录取进入各高校就读而获得学历。
包括本科生、硕士研究生、博士研究生、留学生等。
B.以学生的兴趣爱好为导向。
大学生课余时间多，有机会发展兴趣爱好，在个人兴趣的驱动下自行组织志同道合的学生一起创办各类收稿日期:2018 -11 -16本文系2017年湖北经济学院校级大学生创新创业训练计划项目（2017010)研究成果;2016年度湖北省教育科学规划课题(2016GB060)研究成果之一;2018湖北经济学院校级课题(2018031)研究成果之一。
作者简介:杨帆（1997 -)，女，湖北经济学院外国语学院在读 学生；周谨平（1978 -)，女，硕士，湖北经济学院外国语学院讲师。
社团。
C.坚持自愿参加原则。
社团是否能招收到学生，主要看社团是否符合大众兴趣以及学生意愿。
学生参加社团活动或退出社团全凭个人意愿。
就目前而言，高校学生社团可根据学生的课余时间开展各种形式的活动，以交流思想、切磋技艺、互相启迪、增进友谊为目的的活动可分为以下几类;A.文体艺术类。
此类社团以充分展现学生们的兴趣特长为宗旨，社团活动形式多样，内容丰富，能够缓解生活及学习压力，因而深受学生们的喜爱。
B.学术科技类。
学科型社团满足社团成员科技文化需求，提供学生实践平台，以提高学术水平和实际能力为共同目的而建立起来的，是与专业学习、学术研究结合紧密的带有专业实践性质和多学科交流的社团。
C.公益服务类。
公益服务型社团主要是成员自身知识运用于实践中，服务大众，造福社会，培养大学生的社会公德、道德水平以及正确的价值取向。
一些大学生会利用周末假期做爱心活动，如；家教服务队、老年公寓服务队等。
D.社会实践类。
社会实践型社团是开展第二课堂的主要途径，对于提高大学生的社会认知水平、思想修养和科学文化素质具有重要意义，已成为当代大学生了解国情、服务社会、增长才干的重要途径和舞台。
2当代高校社团运营中存在的问题本研究选取了武汉5所高校（湖北经济学院、武162汉纺织大学、武汉工程大学、武汉理工大学和中南大学）中10 团近350 ，通过问卷调查、团校大学生等形式，当 团组营机身存出问题$第一，社团场地流大、经费紧张。
由于社团 多、数量大，一的社团点设在校内，学校提供长期固定的点，次的教报告厅等地一旦他天气原因，活推迟或取消。
社团为存和发展会花费大量时间 上，赞助不对称，传度不够，学校团委也支持，费紧张且不透明，活 质量不高。
第二，流失率高，社团内部素质参差不齐。
社团主体参与多为大一、大学生。
大一时，间多，对大学充满了期待，乐于新事，积极参与社团并为社团建设出策。
新生学时，因为因加 团，但不是充分解社团的基础上而加入的，一旦过了新鲜期，发团并不是的 出社团。
大，学生逐渐意识到学习的，因为、恋、等问题淡出社团甚出社团。
不学生加团带有，加上社团内部素质参差不齐，有些学较高的组、管理和 等，最终导致社团整，内部凝聚力低。
如：当问及学生“出团原因是什么”时，1，有42. 86%的认为“觉得与期目标不一致”，有#8. 57%的“占太多间”，有4.76%的 “不充分主”，“他”的占#3.8%。
可见，随着学生对社团的逐渐熟悉，自身身心逐渐成熟，对社团存在的问题有很深的意见，甚觉得社团问题，退出团成为他们的。
42.86%51退出社团的原因Fig.1R e a s o n s for w ithdraw al第三，社团科学的理论指导，发展势头不强。
调查中61.9%的人认为社团凝聚力低，社会。
主 因在于对学团组展理的指导，虽 团都配备1〜#名指教师，但高校团管理中，对指导教师的责权利等确规定，未充分调动指导教师的积极性，有指导教师对社团从不参与或指。
社团是组，学系统的思想理论，设团过程中难免展不足。
第四，自我理、自我 不强，果不佳。
部分社团我意志为发展理念，管理、月艮欠缺，内部度不完善，基上每一届都有不一样甚至的管理理念，给予社团系的锻炼机会与意识培养。
3高校社团大赛对大学生德育健康的反驳效应第一，加强大学生社团理论指导，有利于提升大学主义核心价值观。
价值观是基于人的一定的思维感官之上而做出的认知、理解、，也就是认定、辨别是非的一种思价值取向，从而体出人、事、一定的价值或作用。
，团文化建设彻新时代为的 主义思想理论体系，以科学的理论指，主义核心价值观引大学，展理念展团组，团大赛不同程度上帮助学生们符主义核价值观的价值取向。
如:文化娱团文化建设是大学、缓解生存的一种天性，看作是一种通过喜和他人的技巧、表演而予喜悦，并有一定启的 。
学术科团文化建设的目的在于提高大学生的科技创新、操作及就业创业，以推学术氛围的。
学术科多元化的文化中，在尊大学生和 的前提下，满大学化的需求。
与 ，社团大赛发展要着眼于未来，以开阔的眼设展的社团，统团与团委之间、团与社团之间、社团与间 和谐的发展关系，抵消极思想的侵害，主义核心价值观的主位。
第二，构建校指导模式，建设创新进取的社团文化，有于提高大学理素质。
当代大学^不高，在学习上、人际交往中，难遇到问题，，尤教师和学生关系松散的大学中，学理问题如果长期得不到消除，波甚至走向极端。
因 团大赛不，引学正确认识自我，塑造当代大学生健全和 的心理素质。
，针对社团场地不足、短等问题，通过构校指 式来解。
业为高校社团提供一定的保障，社团定期业开展社团，有助于提高自身素质，增，业文化，方的效果。
第三，团师制度，建设积极向上的社团文化，有于增强大学生综。
社团大赛从学的 出发，有于学生积极，激发其创造思维，培创新。
社团文化的开展需要团 对某一项组整个社团活163"学 中锻炼组 ，包括指 ’调 和 ，社团大赛 的策划和组织由大学 关，提高 。
在问及“社团大学中扮演什么样的角”，# ，有95. 24%的同学认为 大学 ，；！ 9%的同学认为能够 思想上的交流，在塑造学生价值观方 ：的作用。
与 ，社团大赛类型可细分为理论指导型、主型，等等，型团1指导教师，分 指导。
团师业绩与教师业绩考核、奖励机 ，以提高专业教师的积极性。
一方面有助于建设积极向上的社团文化，提高学 的政治素养与理论修养;另一方面，有助于提高高校 教师的 与创新 。
图2社团在大学中扮演的角色Fig.2 T h e ro le of a sso cia tio n s in universities第四，优化大学生社团管理理论，构建有效管理体 系，有于加强大学生凝聚力。
制定团管理I及 激励机制，每一届社团 积极为社团 展，而善科学有效的管理并非易事，学校社团 理 与自主发展 间协调，因，对于大学 团应主 取宏观管理，制定高校学生团管理 和高校学 团激励机制。
高校学团管理 定社团 的条件、度、解散机、团部换届和度、的权利和义务、社团经费 等。
高校学 团激励机制是社团的评价体系和奖励 ，B卩:对于优秀的大学 团及团质上和 上的鼓励和表扬，而对于组织结构松散、开展不佳、无视 度的社团的处罚和及时整顿。
这对于提高学生的人 文道德素养，拓宽视野，培一专多能的、高层次的 型 具有深 义。
4结语当代大学 着中华 大 的历史使，是 大中 的和 创造 。
高 校 学团是校园文化的 组成部分，是大学生增长 「识与培 的，因，积极参加社团对 大 学 德 价 值 观 的具 有 的积 极作。
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