下载文档原格式
Ⅲ群诗通题一传统节日主题解说传统节日是中华民族最具活力和影响力、最具民族特色和个性的文化，集中体现了传统文化的价值。
古典诗词中表现这方面内容的诗篇很多，或描绘节日景象，或逢节思亲抒情。
传统诗词与传统节日二者水乳交融，组成了中国传统文化耀眼的篇章，让后人百读不厌。
一、阅读下面这首词，然后回答问题。
一枝春·除夕[宋]杨缵竹爆惊春，竞喧填①、夜起千门箫鼓。
流苏帐暖，翠鼎缓腾香雾。
停杯未举，奈刚要、送年新句。
应自有、歌字清圆，未夸上林莺语。
他岁穷日暮。
纵闲愁、怎减刘郎②风度。
屠苏办了，迤逦柳欺梅妒。
宫壶未晓，早骄马、绣车盈路。
还又把、月夜花朝，自今细数。
注①喧填：“喧阗”，哄闹声。
②刘郎：唐代诗人刘禹锡，此指作者自己。
1.这首词描绘了“过年”时辞旧迎新的情景，让我们想起王安石《元日》中的名句：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
________________，________________。
”2.宋代歌咏除夕的诗词很多，但被公认为佳作者甚少。
此词能被称道，在于它生动形象地写出了除夕的热闹气氛。
试结合词句简要分析。
答：二、阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天·正月十一日观灯[宋]姜夔巷陌风光纵赏时，笼纱①未出马先嘶。
白头居士无呵殿②，只有乘肩小女随。
花满市，月侵衣，少年情事老来悲。
沙河塘上春寒浅，看了游人缓缓归。
注①笼纱：即纱笼，指灯笼。
②呵殿：前呵后殿，指身边随从。
3.本词中的__________________句与李清照写元宵佳节的《永遇乐》“不如同帘儿底下，听人笑语”句实有异曲同工之妙。
4.这首词的对比手法特色鲜明，试作赏析。
答：三、阅读下面这首诗，然后回答问题。
清明日对酒高翥[注]南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。
纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。
_日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。
人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。
注高翥(1170—1241)，南宋诗人，余姚人，游荡江湖，布衣终身。
姓名，年级：时间：Ⅱ真题研练方向比努力更重要总体要求能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文.简释:该要求有两重含义.一是阅读的诗歌的难易度：浅易。
二是以鉴赏为主，伴随着理解与分析活动.分项考点（1）文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。
简释：该考点规定了鉴赏的内容。
①形象.它也叫意象,包括景物、事物、人物三类形象。
②语言。
包括品味词语、明确风格.③艺术技巧。
指表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。
（2）文章思想内容和作者观点态度的评价。
简释：评价包括内容主题的评价、思想感情的评价和作者观点态度的评价.“评价”要求较高。
从近几年的高考命题看，真正要求作出评价的试题不多,倒是分析概括诗歌思想感情的试题较多。
年份诗题体裁题材试题考点题点题号题干分值2015《木兰花慢赠弹琵琶者》词（长调)赠寄诗21下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
2分鉴赏技巧用典22分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差5分鉴赏描写方式手法，试赏析本诗的点染手法。
技巧1．选诗特点：多变（1）从体裁上看，灵活多变。
既有近体诗，又有古体诗；既有诗，又有词。
(2)从时代上看，跨度较大。
既有唐宋的，又有南宋的，更有金、元的.总体上以唐宋为主。
（3)从题材上看，多元交替.既有传统的题材诗，如送别怀人诗、羁旅行役诗,又有新颖的赠寄诗、民生诗。
选材富有浓浓的家国情怀。
(4）从难易程度看，难易适中，近几年偏易。
2．考点特点:稳定主要考“意"（思想内容）、“情”(思想感情)、“法”（表达技巧)，尤以表达技巧为最，每年必考。
3．题型特点:稳定主要由一道填空题与一道简答题构成。
填空题重点放在思想内容及情感上，答案简洁，多为2分，试题容易。
简答题几乎全放在表达技巧上，答案完备，难度较大，多为6分。
1．(2018·浙江)阅读下面这首诗，然后回答问题。
送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
浙江各地2020届高三11-12月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题高三总复习古诗词鉴赏专题湖州、衢州、丽水三地市11月教学质量检测试卷(二)阅读下面这首诗，完成19~20题。
(8分)长沙过贾谊宅(唐)刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！19．首联中的“_____▲”字，奠定了全诗的情感基调；颔联中“秋草”“寒林”等营造了_____▲_的氛围。
(2分)20．作者在这首诗中是如何表达自己的情感?请结合诗句简要赏析。
(6分)19.悲凄凉（凄清，悲寂）（2分，每处1分）20.（1）借古伤今（借典故抒情）。
全诗借贾谊被贬，暗寓作者迁谪之悲，微露讽世之意。
（2）借景抒情。
借对“秋草”“寒林”“日斜”等的描写，表达了作者的孤寂。
（3）直抒胸臆。
首联“留”“悲”，尾联“怜君”，直接抒发了被贬的愤懑与悲凉。
（6分）义乌市普通高中2020届高三第一次模拟（二）阅读下面这首词，回答19-20题。
（8分）倾杯【宋】柳永鹜落霜洲，雁横烟渚,分明画出秋色。
暮雨乍歇，小楫夜泊,宿苇村山驿。
何人月下临风处，起一声羌笛。
离愁万绪,闲岸草，切切蛩吟如织。
为忆芳容别后,水遥山远，何计凭鳞翼①。
想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客。
楚峡云归②,高阳人散，寂寞狂踪迹。
望京国,空目断，远峰凝碧。
[注]①鳞翼：即鲤鱼、大雁。
古人以为雁能为人传道书信。
②楚峡云归:用楚王遇巫山神女的故事,借指欢乐不再。
19.上阙中“何人月下临风处，起一声羌笛”一句中的“起”字非常富有表现力。
请分析一下它的表达效果。
（2分）20.本词下阕是怎样抒写离愁的?请结合具体内容加以赏析。
（6分）19.“何人”二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。
羌笛之声使词人思远之情油然而出，一泄无余。
一个“起”字强调了声音突兀传来的响亮与气势。
（2分）20.先直写别后水山远,书信难达的相思之苦；接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知游子思念自己却难以体会行客远走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；再借用典故转写自己日前的境遇，抒发远离往昔欢愉生活的孤独落寞；最后以景结情，写远望京华，但见远峰一片暗绿色而已，言有尽而意无穷，委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。
2020年高考第二轮复习语文浙江版40分钟训练2 语言知识＋语言表达＋诗歌鉴赏＋文言文阅读1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（）A．饯．别（jiàn）晦．涩（huì）铁栅．栏（zhà）浑身解．数（xiè）B．扒．手（pá）吱．声（zī）和．稀泥（hé）步履蹒．跚（pán）C．畜．养（xù）寒噤．（jìn）露．马脚（lòu）扪．心自问（mèn）D．顺遂．（suí）什．锦（shí）蒸馏．水（liú）兵不血．刃（xuè）2．下列词语中，加点的字注音全都正确的一项是（）A．绚丽（xuàn）丰腴（yú）倩影（qiàn）乳臭未干（chòu）B．赦免（shè）嗜好（shì）逡巡（qūn）弱不禁风（jīn）C．游说（shuì）愤懑（mèn）逶迤（yí）不见经传（chuán）D．泅渡（qiú）坍圮（pǐ）恐吓（xià）否极泰来（pǐ）3．下列各句中，没有错别字的一项是（）A．当时的鹅湖书院正处在赣闽两省的交会处，道上熙熙嚷嚷，川流不息。
如今只留下一条已经荒废了的古驿道。
B．我向往那浩渺的海面，大海用博大、寥阔的胸怀为我唱了最嘹亮的歌；我向往那深邃的宇宙，在无边的苍穹中，我的思绪可以尽情地邀游。
C．细雨交织，竹林婆娑，山清水秀。
这里没有喧嚣，只有宁静；没有奸诈，只有简单。
这份经大自然锤炼而来的静谧，却恰恰令人震撼。
D．我做了一个秋天的梦，它伴着流星陨落在我的身旁；我用绚丽的文字，斑斓的色彩描摩秋天，感受秋的清新和脉搏的跳动。
4．（2019学军中学联考）下列各句中，没有错别字的一项是（）A．销声匿迹多年、素有“楠溪江精灵”之称的舴艋舟重现，七艘全新的舴艋舟圆满完成了处女航，久违的倩影勾起世居楠溪江流域人们无限美好的遐思。
核心突破四概括内容.赏析艺术——仔细比对.关注赏析一、认识题型特点.掌握答题步骤对文言文内容与表达艺术的理解与分析.是一种综合性的能力。
这在浙江高考试题中是在一道题里呈现的.涵盖了文中信息的筛选；文章内容要点的归纳.中心意思的概括；作者在文中观点态度的分析概括；文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏；文章思想内容和作者观点态度的评价等考点。
甚至包含了古代文化常识的识记等。
阅读下面的文言文.完成文后题目。
寄欧阳舍人书①[宋]曾巩巩顿首再拜.舍人先生：去秋人还.蒙赐书及所撰先大父墓碑铭.反复观诵.感与惭并。
夫铭志之著于世.义近于史.而亦有与史异者。
盖史之于善恶无所不书.而铭者.盖古之人有功德、材行、志义之美者.惧后世之不知.则必铭而见之.或纳于庙.或存于墓.一也。
苟其人之恶.则于铭乎何有？此其所以与史异也。
其辞之作.所以使死者无有所憾.生者得致其严。
而善人喜于见传.则勇于自立；恶人无有所纪.则以愧而惧。
至于通材达识.义烈节士.嘉言善状.皆见于篇.则足为后法。
警劝之道.非近乎史.其将安近？及世之衰.为人之子孙者.一欲褒扬其亲.而不本乎理。
故虽恶人.皆务勒铭以夸后世。
立言者既莫之拒而不为.又以其子孙之所请也.书其恶焉.则人情之所不得.于是乎铭始不实。
后之作铭者.常观其人。
苟托之非人.则书之非公与是.则不足以行世而传后。
故千百年来.公卿大夫至于里巷之士.莫不有铭.而传者盖少。
其故非他.托之非人.书之非公与是故也。
然则孰为其人而能尽公与是欤？非畜道德而能文章者.无以为也。
盖有道德者之于恶人.则不受而铭之.于众人则能辨焉。
而人之行.有情善而迹非.有意奸而外淑.有善恶相悬而不可以实指.有实大于名.有名侈于实。
犹之用人.非畜道德者.恶能辨之不惑.议之不徇？不惑不徇.则公且是矣！而其辞之不工.则世犹不传.于是又在其文章兼胜焉。
故曰.非畜道德而能文章者.无以为也。
岂非然哉！然畜道德而能文章者.虽或并世而有.亦或数十年或一二百年而有之。
古诗歌阅读一、(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(9分)野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
解析：选B B项，错在“不得不接受生活贫穷的命运”，颈联中的“穷”并不是指生活贫困。
“屈穷”意指“不得志，处境艰难、窘迫”。
2．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
(6分)答：解析：首先解释诗句的含意，再点出诗句表达了诗人什么样的情感。
本联的表面意思是，冬天的寒风终会过去，春天将会到来，届时春风会把枯柳吹绿，柳条看起来好像笼罩在轻烟之中。
从表达的情感上看，北风呼啸，喻指诗人遭受了许多不公平的待遇；枯柳逢春、春柳笼烟的艺术遐思，表达了诗人虽处境艰难，但始终怀着乐观旷达的心态，不甘沉沦，在屡次受挫之后还能自我勉励。
参考答案：①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
二、(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成3～4题。
(9分)题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。
B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
浙江省高考语文二轮复习古诗歌阅读综合提能练（一）（二）不分版本“古诗歌阅读〞综合提能练(一)(时间：90分钟总分值：128分)一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。
(8分)一丛花令张先伤高怀远几时穷①？无物似情浓。
离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮濛濛。
嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪！双鸳池沼水溶溶，南北小桡②通。
梯横画阁黄昏后，又还是、斜月帘栊。
沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
[注] ①穷：尽，这里有“了结〞之意。
②桡：船桨，这里借指船，一作“桥〞。
1．上片点明了本词的写作意旨为，感情基调为。
(2分)参考答案：伤高怀远愁(每空1分)2．下片最后三句为作者赢得了“桃杏嫁东风郎中〞的雅号，请赏析这三句。
(6分) 答：参考答案：①使用了拟人的修辞手法，将桃杏比作女子，将桃杏在春风中飘落比作嫁给东风，形象生动；②将女主人公与桃杏作比照，桃杏尚能嫁给东风，女主人公只能在形影相吊中消磨青春，表现了女主人公的幽怨；③借羡慕桃杏嫁东风，表现了女主人公对爱情的执着和对独守空闺生活的抗议，设想新颖，颇有艺术魅力。
(每点2分，意对即可)二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。
(8分)民夫宋伯仁阃帅①差夫欲太平，浚河才了又修城。
挑泥锹②无休日，失业③妻儿有叹声。
两个布衫寒透骨，半盂蒸饭冷无羹。
何时一统山河了，只向春田带雨耕？[注] ①阃帅：掌握军权的统帅。
②锹：铲子和大锄头。
③失业：荒废了农田耕作。
3．这首诗前三联，尾联抒情。
语言朴实，以的口吻来写，真切感人。
(2分)参考答案：叙事民夫(每空1分)4．这首诗表达了诗人什么样的情感？请简要分析。
(6分)答：参考答案：①对复国无功、扰民无休、无视民间疾苦的戍边将领的批判。
②对劳役繁重、饥寒交迫的百姓的同情。
③对天下太平、生活安定的渴望。
(每点2分)三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
(8分)南陵别儿童入京李白白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光芒。
专题三文学类文本阅读——散文阅读近三年浙江卷命题与考情分析选文信息考点分布年份卷别篇目作者类属人物形象品味语言艺术环境描写分析思路结构分析表达技巧主题情感思考探究2018 浙江卷《汴京的星河》叶文玲抒情类√√√√√1.浙江省的散文阅读，每次都有对语言赏析能力的考查，这是一种难度较大的题，也是一种最能反映学生语文素养的题。
2018年高考，更注重对考生实际语言鉴赏能力的灵活考查，考生备考时要注意这一新动向。
2.散文阅读的探究题一般开放性较强，注重多角度的发散性思维，灵活性强，例如2018年的“根据全文，分析作者‘感到如此新奇和庆幸’的深层意蕴”等。
如此看来，浙江卷散文阅读的探究题，要求考生具备一定的生活阅历和认知水平，因此备考时要对考生进行有意识的引导，使其多讨论多探究，切实提高阅读的核心素养。
3.浙江高考小说和散文在这几年是轮回交替考查的。
这两种体裁在能力考查点上有相同之处，如赏析语句、对人物形象的赏析，但两者毕竟不是同一种文体，各自有其文体特征，所以备考时，根据文体，既要合得来，又要分得开。
要全面准备，切忌偏废，要认真落实文学类文本阅读的核心能力。
4.阅读散文，要有文本意识、问题意识、分值意识、关键词意识。
(2019·浙江嘉兴一中模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。
秋日，在大山里听溪水吟唱张秀超早上起得晚了，简单收拾一下，出城回老家。
老家在康熙、乾隆皇帝当年打猎的塞外皇家狩猎场的大山下，那山太高，当地人叫它坝，老家在紧贴着坝的地方，人们称坝根子，村名叫桦木沟。
这个地方林茂草丰，四季都有好风光。
尤其是深秋时节，浓霜染过的林海，好看得不得了——松树是绿的，老蔡树是紫的，杏树是红的，山梨树是金黄的……层林尽染，任你什么样的丹青妙手也难以描绘那样唯美曼妙的壮美，海内外的摄影家这个时节总是蜂拥而来，到这里捕捉美的画面。
每年这个季节，我总要回老家待上几天。
到家，放下行囊，带上相机，赶忙上山。
10月的塞外深山里，播种过莜麦、荞麦、土豆的土地，大多都已收获了，只有一些棒子地还没有收割。
单诗精练三阙题
阅读下面这首诗，然后回答问题。
1．三、四两句写落花随着流水而来，又随着流水而去，流露出诗人的情怀。
“闭门向山路”，叙中含情，写出了诗人生活；“深柳读书堂”，融情于景，流露了诗人一心向学的沉静安详。
答案淡泊远离尘世的宁静
2．诗人善于从感官角度表现景物特点，尤其写水的句子堪称精妙。
请结合诗歌颔联对全诗作简要赏析。
答：
答案“时有落花至，远随流水香”，写出了春花翩然入水、多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方，诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予水以春的气息与活力，而且通过这些迷人的景致传达出诗人在溪水旁边、柳树掩映、阳光映照的幽雅清寂的书斋中惬意悠闲、怡然自乐、甘于淡泊的畅适之情。
1.古人写诗讲究“炼字”，颈联中的“句中眼”分别是和。
答案闲深
2．尾联中的“幽映”“清辉”一般用来写月光，这里却用来形容日光，请探析其中的反常之妙。
答：
答案体现了诗人闲居之处乃幽静闲逸之所在，与上文中的深山密柳相照应。
绿柳掩映着白日的光辉，滤成月色般的清辉幽幽，使日光少了一分耀目，多了一分平和。
与诗人内心的闲隐情怀相契合，体现了诗人想要摆脱名利束缚，求得一心清净，向往真正愉悦的归隐生活，以及道法自然、天人合一的人生境界。
古诗歌阅读综合练(二)一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(8分)河湟杜牧元载相公曾借箸①，宪宗皇帝亦留神。
旋见衣冠就东市②，忽遗弓剑③不西巡。
牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。
唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。
[注] ①借箸：《史记·留侯世家》载，张良在刘邦吃饭时进策说：“臣请借前箸为大王筹之。
” ②衣冠就东市：《汉书·晁错传》载：汉景帝时，御史大夫晁错被谗，“衣朝衣，就东市”。
③忽遗弓剑：采用黄帝乘龙升仙的传说，借指宪宗之死。
1．本诗尾联“唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”两句，与杜牧《泊秦淮》中，两句有异曲同工之妙。
(2分)参考答案：商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花(每空1分)2．本诗主要运用了哪些艺术手法？请简要分析。
(6分)答：参考答案：①用典。
(1分)“借箸”“衣冠就东市”分别运用了张良、晁错的典故，写出了元载相公提出收复失地建议而未被采纳的故事，突出了作者想收复失地但壮志难酬的悲愤之情；“忽遗弓剑”运用黄帝乘龙升仙的典故，写宪宗之死，表达了收复失地无望的痛心。
(2分)②对比。
(1分)白发丹心的“汉臣”与沉迷歌舞的“闲人”对比，而此“闲人”又与前四句中有安边之志的元载、宪宗形成对比，强调了作者对当朝统治者醉生梦死，不关心国事的讽刺。
(2分)(若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)二、阅读下面这首诗，完成3～4题。
(8分)旅怀江为①迢迢江汉路，秋色又堪惊。
半夜闻鸿雁，多年别弟兄。
高风云影断，微雨菊花明。
欲寄东归信，裴回②无限情。
[注] ①江为：公元950年前后在世，字以善，五代时建州人，其先宋州考城人，曾避乱外地。
②裴回：徘徊，彷徨。
3．本诗中所写的秋色包括和两个场景。
(2分)参考答案：高风云影断微雨菊花明(每空1分，用自己的语言作答亦可)4．本诗是如何表现诗人的羁旅愁怀的？请加以分析。
(6分)答：参考答案：①融情于景：诗人精心选取了迢迢江汉路、夜半鸿雁鸣等凄清冷落的秋景，抒发游子羁旅情思；②直抒胸臆：诗人用“堪惊”“多年别弟兄”“无限情”直接抒发逢秋的悲凉、惊惧之情和思念亲人的煎熬之苦。
(每点3分)三、阅读下面这首词，完成5～6题。
(8分)夜飞鹊周邦彦河桥送人处，良夜何其？斜月远堕余辉。
铜盘烛泪已流尽，霏霏凉露沾衣。
相将散离会，探风前津鼓，树杪参旗①。
花骢会意，纵扬鞭、亦自行迟。
迢递路回清野，人语渐无闻，空带愁归。
何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷。
兔葵燕麦，向斜阳、影与人齐。
但徘徊班草②，欷歔酹酒，极望天西。
[注] ①参旗：星名，属毕宿，在参星西。
②班草：朋友相遇，共坐谈心。
5．词中共出现了三次“人”，其指各不相同，第一处指的是，第二处指的是，第三处指的是。
(3分)参考答案：所送之人行人(其他人) 词人自己(每空1分)6．“何意重经前地”一句，另有版本为“何意重红满地”，有人认为后者更好。
结合全词，阐释后者更好的理由。
(5分)答：参考答案：①后句写到了“遗钿”，意思是首饰遗落在这里，这表明曾经来过，含有“重经前地”的意思。
②“重红满地”，花落满地，自然会出现“遗钿不见，斜径都迷”的情景，这样显得上下语意更连贯。
③“重红满地”，借景抒情，更能表达别后伤感凄迷的心境。
(答出一点给2分，两点给3分，三点给5分)四、阅读下面这首宋词，完成7～8题。
(8分)踏莎行张孝祥①长沙牡丹花极小，戏作此词，并以二枝为伯承、钦夫②诸兄一觞之荐。
洛下③根株，江南栽种。
天香国色千金重。
花边三阁④建康春，风前十里扬州梦。
油壁轻车，青丝短鞚⑤。
看花日日催宾从。
而今何许定王城⑥，一枝且为邻翁送。
[注] ①张孝祥：字安国，南宋著名词人。
当时张浚出兵北伐，张孝祥被任命为建康留守。
②伯承、钦夫：指吴伯承、张栻，二人均为张孝祥的好友。
③洛下：指洛阳。
④三阁：指南朝陈后主所建临春、结绮、望仙三阁。
⑤鞚：带嚼子的马笼头。
⑥定王城：指长沙城。
7．这首词表达了词人哪些思想情感？请简要概括。
(4分)答：参考答案：①怀念故土，渴望收复北国大好河山的爱国之情；②报国无门的忧愁与无奈，对统治者苟且偷安行为的不满。
(每点2分)8．简要赏析词中“虚实结合”手法的运用。
(4分)答：参考答案：①词人回忆昔日在洛阳妇女们坐着油壁轻车，男人们骑着高头大马，天天催促宾客相从赏牡丹花的情景，是虚写；(1分)如今只能在江南的长沙城欣赏极小的牡丹花，是实写；(1分)虚实结合，两相对比，丰富诗歌内涵，突出表达了词人渴望收复北国大好河山的心情。
(2分)五、阅读下面两首元曲，完成9～10题。
(8分)[双调]沉醉东风·闲居(二首)卢挚(一)雨过分畦种瓜，旱时引水浇麻。
共几个田舍翁，说几句庄家话。
瓦盆边浊酒生涯。
醉里乾坤大，任他高柳清风睡煞。
(二)恰离了绿水青山那答，早来到竹篱茅舍人家。
野花路畔开，村酒槽头[注]榨，直吃的欠欠答答。
醉了山童不劝咱，白发上黄花乱插。
[注] 槽头：酿酒的器具。
9．第一首曲子写了、、的闲居生活。
(3分)参考答案：干农活(或种瓜浇麻) 话农事乐饮酒(或酒醉入眠)(每点1分)10．两首曲子都写了饮酒，在描写方法上有什么不同之处？请简要赏析。
(5分)答：参考答案：第一首侧重于心理描写，(1分)突出酒醉后的豪放不拘，暗含对现实的不满。
(1分)第二首侧重于动作描写，(1分)写出作者的醉态，(1分)抒发了饮酒意趣及田园闲居之乐。
(1分)六、阅读下面两首诗，完成11～12题。
(8分)春居杂兴二首(其一)王禹偁两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。
何事春风容不得？和莺吹折数枝花。
送春王令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
11．从动静的角度，分析两首诗的描写手法有何不同。
(4分)答：解析：题干中明确点出是从动静的角度分析两首诗中描写手法的不同，需要点出不同之处，分析时要抓住景物的特征，譬如“落更开”“燕飞来”等。
参考答案：第一首诗的描写是静态的，诗人选取了桃杏、竹篱、人家等，描写了一幅优美的静态的春景图；《送春》的描写偏于动态，诗人以“落更开”写出了花谢了又开的过程，化静为动，又以“燕飞来”写出了燕子翻飞的景象，写出了春光未逝的景状。
(每点2分) 12．两首诗都写到了春风，分别蕴含了诗人怎样的感情？(4分)答：解析：解答本题，需要具体分析诗句。
“何事春风容不得？和莺吹折数枝花”写的是春风对花的摧残，表现了诗人内心的凄苦；“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”，则表现了对美好春光的极度珍惜和执着追求的精神。
参考答案：王禹偁诗写春风本应滋养万物，却摧残了花枝，容不得桃杏，表现了诗人内心的凄苦与孤寂。
王令诗用“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”来表达竭尽全力留住美好时光的意思，既表达珍惜春风的心情，又显示了一种执着的追求。
七、阅读下面这首唐诗，完成13～14题。
(8分)牧童词张籍①远牧牛，绕村四面禾黍稠。
陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。
入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。
隔堤吹叶②应同伴，还鼓长鞭三四声：“牛牛食草莫相触，官家截尔头上角③！”[注] ①张籍，中唐时期新乐府运动的积极支持者和推动者。
其乐府诗颇多反映当时社会现实之作。
本诗是一首民歌体的政治讽刺诗。
②吹叶：吹芦叶发声。
③截尔头上角：北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要角脂润滑车轮，便派人到处去生截牛角，吓得百姓不敢把牛放出来。
13．全诗生动形象地描绘了牧场泉甘草美，牛儿自在而淘气，以及牧童、的心理，声色俱茂，组合成了一幅绝妙的牧牛图。
(2分)参考答案：无奈担忧(每空1分)14．“卒章显志”是本诗重要的写作手法。
请结合全诗，简析这一手法。
(6分)答：参考答案：①全诗描绘了一幅情趣盎然的牧牛图，并非为了表现田园之乐。
诗的主题落在最后两句。
②最后两句牧童向牛发出警告：好好吃草，不要去触角，否则官家来截你的头上角！牧童随口恐吓牛，看似轻松一笔，实则道出了官家抢夺百姓物资的社会现实。
③最后两句寓尖锐讽刺于轻松调侃之中，表达了百姓对官府暴戾行径的畏惧和强烈的不满。
(每点2分)八、阅读下面两首宋诗，完成15～16题。
(8分)夏意苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
夏夜追凉杨万里夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
15．这两首诗描写的侧重点有所不同。
苏诗旨在感受夏天当午的，而杨诗则重在表现夏天晚上的。
(每处4个字)(2分)参考答案：清幽静谧心静自凉16．简析这两首诗景物描写的主要手法及作用。
(6分)答：参考答案：苏诗，以衬托为主，用“时一声”来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境，以有声衬无声；也以动衬静，以流莺之啼鸣，让整个画面灵动丰满起来，表现了盛夏炎热之时的一种清幽之境，悠旷之情。
(3分)杨诗，以渲染为主，以“追凉”着笔，通过皎洁的月光，婆娑的竹林，浓密的树荫，悦耳的虫吟，以及作者悄然伫立的身影，勾勒出一幅夏夜追凉图，表达了作者对大自然的无比热爱。
(3分)九、阅读下面两首诗，完成17～18题。
(8分)赠远(其一)薛涛①芙蓉新落蜀山秋，锦字开缄到是愁。
闺阁不知戎马事，月高还上望夫楼。
寄外毛友龙妻②剔烛亲封锦字书，拟凭归雁寄天隅。
经年未报干秦策，不识如今舌在无？[注] ①薛涛，字洪度，唐代女诗人。
写此诗时薛涛虽与元稹相恋，但已是异地相隔。
②毛友龙，浙江衢州人，北宋诗人。
此诗是毛友龙赴京赶考未中时，其妻寄给他的。
17．两首诗分别写于(季节)和(季节)。
(2分)参考答案：秋季春季(每空1分)18．两首诗同是写闺中女子对远方的心上人的思念，但两者的感情基调又不尽相同，请结合诗句简要分析。
(6分)答：参考答案：①《赠远》是思念之中带着担忧。
诗中说自己不了解边事，只能在月明之夜登楼远眺期待心上人归来，实际上表达了对远在边疆的心上人的思念和担心。
②《寄外》是思念之中带着嗔怪与鼓励。
诗中运用张仪游楚的典故来询问丈夫之舌在否，既有对丈夫赴京赶考经年不报的嗔怪，又有对其的鼓励，相信其有张仪那样的才干，应再接再厉。
(每点3分，能自圆其说即可酌情给分)十、阅读下面两首诗，完成19～20题。
(8分)霜月[唐]李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
月[明]徐祯卿故园今夜月，迢递向人明。
只自悬清汉，那知隔凤城。
气兼风露发，光逼曙鸟惊。
何事江山外，能催白发生？19．两首诗都写月，但诗人所要表达的思想内容不同，李商隐的《霜月》表达了诗人的个人品质，徐祯卿的《月》表达了诗人的心境。
(2分)参考答案：高洁忧闷无奈(每空1分)20．除托物言志外，这两首诗还运用了什么表现手法？请简析。
(6分)答：参考答案：李诗：①用典，诗歌引用“青女素娥”的典故表现自己高洁的个人品质；②视听结合，诗歌首句是诗人所听，第二句是诗人所见，视听结合。
(3分)徐诗：①情景交融，诗人将遗憾、人生的被动和无奈之情融于一幅幽深的明月故园图中；②抒情与议论结合，诗人将个人感受通过疑问句表现出来，议论直率。
