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第五课 抽象艺术PPT课件

第五课 抽象艺术PPT课件

菱形所形成 的方向既像里 转又像外转， 产生视觉错觉 感，从颜色上 由深红到浅红 到明黄有种空 间感。
《红窗》 ——瓦萨雷利
23
维克托•瓦萨雷里（Victor Vasarely，1908①-1997）是光 效应绘画的奠基人之一，也是 欧普艺术的杰出代表，被誉为" 欧普艺术之父"。
24
运动、空间的美
美术作品可以什么都不像吗？ ——走进抽象艺术
1
《红树》
《灰树》 《开花的苹果2树》
艺术为什么会走向抽象？
——
————
3
彼埃·蒙德里安（Piet Cornelies Mondrian； 1872年3月7日-1944年2月1日），荷兰画家， 风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始 者之一，对后代的建筑、设计等影响很大。
29
抽象艺术的艺术美：
1.形式与色彩 2.构图与笔触 3.材料与肌理 4.空间与透视 5.光影与运动
30
人面鱼纹彩陶盆
31
32
饕餮纹
饕餮纹镜
33
《自叙帖》 ——怀素 34
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
19
肌理与笔触
20
银灰色的金 属材料给人一种 理性的感觉，流 畅的曲线线条带 给人自然的美感， 一点红色若隐若 现。
《隐现3X》 —— 斯特拉21
材料美
在艺术创作的过程中，斯特拉采用了拼贴画与浅浮 雕结合的表现形式，晚期作品包括色彩明亮和结构 精致的金属浮雕画，结合了蚀刻、雕刻及木刻技术。
22

人民美术出版社鉴赏 第五课走进抽象艺术(共55张PPT)

人民美术出版社鉴赏 第五课走进抽象艺术(共55张PPT)

4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
简化、提炼、重组
具象
抽象
有些抽象艺术我们看上去会感觉她很美， 这种艺术本身所呈现出来的美就是艺术美。
所以得出了艺术走向抽象的的特点？
2.抽象艺术形成的特点：分析性，
即把艺术的各种语汇分析、抽离、孤 立出来并加以夸大，甚至绝对化，这 就形成抽象艺术特殊的艺术美。 那么抽象艺术到底美在何处呢？下面 我们来看看抽象艺术的艺术美：
八岁时蒙德里安立志要当画家 1907年，进入阿姆斯特丹的国立艺术学院，式接 受学院派的训练，受到了印象主义、象征主义和表 现主义的影响渐渐脱离了海牙画派的表面形式。 1911年，见识了毕加索和布拉克等立体派的作品， 不断分析眼睛所见的影像，加入了音乐性作品充满 了节奏感， 从立体派中吸取精华，作品以抽象的方 式呈现，并加入了自我的风格，脱离立体派。 1919年， 发现了新的个人形式，他使用更基本的 元素创作（直线、直角、三原色）组成抽象画面， 此时期的代表作“线与色彩的构成”色彩柔和、轻 快和谐的节奏感。画了《构图第十号》 1940年，蒙德里安移居美国纽约市， 这一时期创 作了《百老汇爵士乐》。
抽象艺术：指艺术家提取的艺术形象大幅 度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术， 它透过形状和色彩，以主观方式来表达。
两种抽象艺术
冷抽象----蒙徳里安（百 老汇的爵士乐）
热抽象----康定斯基(即

走进抽象艺术课件

走进抽象艺术课件

红窗
（油画，1964年）瓦萨雷利（匈牙利）
• 你能创作抽象 艺术吗? • 对世界独立的 感觉和意识 • 有表达情感和 观念的欲望 • 抽象艺术的组 织规范和语言 方式
26—4—94
赵无极 将西方的抽 象艺术与风 景画意识相 结合，创造 出一种具有 中国水墨画 意味的抽象 艺术形式， 在20世纪50 年代抽象艺 术盛行的西 方艺术界独 树一帜。
(油画，1994年）赵无极
1915年，马列维 奇为了表达自已的激 进，在一片白底上涂 了一个黑方块，把它 悬在门的上方，之后 又在白底上涂了一个 白方块。
米罗
20世纪绘画大师，超现实主义绘画的伟 大天才之一。米罗艺术的卓越之处，并不在 于他的肖像画或绘画结构，而是他的作品有 幻想的幽默，这是其中一个要素。另一个卓 越之处就是，米罗的空想世界非常生动。他 的有机物和野兽，甚至他那无生命的物体， 都有一种热情的活力，使我们觉得比我们日 常所见更为真实。
走进抽象艺术
抽象主义的定义
• 排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表現手法，仅将 造型和色彩加以综合、组织在画面上。 • 即把自然的形态极度的简化、变形、夸张、甚至分解。 • 而抽象主义的发展趋势，大致可分为： 一、几何抽象。这是以塞尚的理论为出发点，经立体 主义、构成主义、新造型主义等而发展出來。其特色是画 面中会帶有几何学的倾向, 而这个画派便可以蒙德里安作 代表。 二、抒情抽象。这是以高更的艺术理念为出发点， 经野兽派、表现主义发展出來，所以是帶有浪漫的倾向的。 而这个画派便可以以康定斯基为代表。
红、白、蓝、黑
动感雕塑，1948年 考尔德（美国）
亚历山大· 考尔德是美国最富人气，而 且在国际上拥有崇高声誉的现代艺术家， 更是20世纪雕塑界重要的革新者之一。他 创作风格独特的“活动雕塑”和“静态雕 塑”驰名于世。 考尔德的创作领域很广，从巨大的钢 铁雕塑、绘画、挂毯到精致的宝石设计， 作品分布于世界各国的公共空间。他的静 态雕塑，似蜻蜒点水的轻飘舞姿，非常适 合衬托西方资本主义社会大都市的高楼大 厦。他的活动钢铁雕塑，比静态雕塑出名 百倍。他用物理重心平衡杠杆原理，靠风 力产生不停的动态平衡状态。站在他的这 些作品前，欣赏变化万千的造型美，不论 年纪大小，都会着迷。 在美国现代艺术荒原上，可以说考尔德 是一位人人敬爱的垦荒艺术家，同时也象 稳定的运动 征着美国艺坛走向新的境界；在法国，他 涂彩金属板、金属棒 1950年 的名望也很高。他的创作完全打破了国家 考尔德（美国） 之间的界限。

人美版高中美术鉴赏《走进抽象艺术》课件

人美版高中美术鉴赏《走进抽象艺术》课件
说不能，是因为抽象艺术具有自己独立 的组织规范和语言方式，而不是任意的涂抹 都可称之为抽象艺术的。
大 自 然 中 的 抽 象
生 活 中 的 抽 象
本课小结
“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。” 具象绘画的欣赏给你带来智慧，抽象绘画 的欣赏需要你带着智慧来。
抽象绘画并不神秘，抽象之美也并不遥远。 用心观察，试着找寻生活中的抽象之美....
走进 抽象艺术
抽象艺术指艺术形象 大幅度偏离或完全抛弃自 然对象外观的艺术.
具象
简化、提炼、重组
抽象
对毕加索的牛的变形图片由具象到抽象排序
1
2
3
4
5
6
4 79 5 3 88 1 6 7 92
艺术为什么会走向抽象？
●19世纪中叶，照相机的出 现
●20世纪初大工业的发展。
●人们从音乐的类比中得到 启发。
要求：
根据所学的知识，用抽象的符号和色彩表现一幅抽 象艺术作品。
用冷抽象或热抽象的表现形式。
冷抽象--以几何块面构成的作品
热抽象--完全或主要用色彩和有变化的线条来创作 的作品.
谁都能创作抽象艺术吗？
既能又不能：
说能，是因为我们每一个人都有对世界 独立的感觉和意识，都有表达自己情感和观 念的欲望，我们为什么不能通过艺术的语言 把我们的这种情感和观念表现出来呢？
以几何块面构成的作品, 给人以冷静、规则的感觉， 富有知性、秩序、严肃感。
蒙德里安（荷兰） 几何抽象画派的先驱
热抽象——（抒情抽象）
康
完全或主要用色彩和有
定
变化的线条来创作的作品，富
斯
有感性、神秘的浪漫感，显得
基
热情奔放。
（

人美版高中美术鉴赏第五课走进抽象艺术.ppt

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自 然 中 的 抽 象
云
自 然 中 的 抽 象
玉米
自 然 中 的 抽 象
干裂的土地
自 然 中 的 抽 象
火
生 活 中 的 抽 象
礼花
生 活 中 的 抽 象
齿轮
生 活 中 的 抽 象
电路板
生 活 中 的 抽 象
钢筋
生 活 中 的 抽 象钉来自生 活 中 的 抽 象
玻璃
活学活用：运用抽象艺术语言， 设计一个手提包上的装饰纹样。
点 线 面
跳跃、活跃
柔和、流畅
厚重、低沉
连 连 看 ： 富 于 变 化 的 线 条
突降的骤雨
庄稼拔节的生机
波澜不兴的湖面 流畅的感觉 急促的张力
紧 张 不 安
对号入座：表情丰富的色彩
1、今天朋友请我吃了一块 草莓蛋糕，味道又香又甜！ 2、走在树林里，一滴水掉 到脖子里，好凉啊！ 3、尝了一口柠檬，真酸！ 4、昨晚全家一起去吃麻辣 火锅，好辣啊！ 5、冬天的阳光照在身上暖 洋洋的，真舒服！ 6、和最好的朋友吵架，心 情很糟！
蒙德里安
具象 —— 意象——半抽象——纯抽象 分析、抽离、孤立——夸大、绝对化
请 你 排 序 ： 按 照 创 作 时 间 先 后
1
2
3
4
5
6
7 7
8
7
9
1
3
9 6 5 8 2 4
毕 加 索 《 公 牛 连 作 》
7
9
1
3
6
5
8
2
4
公牛的体量感 及质感的表现
分析内在的组 织结构，质感 的表现已经退 居其次
•
抽象艺术注重形式更甚
于注意内容。形式可以千变 万化，可以柳暗花明。抽象 绘画还特别强调绘画语言的 单纯性，即绘画形式的纯粹 性，不带任何经验的构想。 不模仿任何已有的创造，刻 意在视觉空间，创造出独特 的绘画语言，以鲜明的个性 及艺术符号来完成画家对艺 术的生命体验。 • 欣赏抽象艺术，懂与不 懂是相对的。而人的文化修 养、艺术修养决定了人的审 美能力，这是绝对的。

第五课走进抽象艺术课件

第五课走进抽象艺术课件

树（1915）
我一步一步地排除 着曲线，直到作品最后 只由直线、横线构成， 形成十字形……
「椭圆构成」• 树的延伸
椭圆构成——树 1913
椭圆构成• 三号 1914
蒙德里安——由 “ + ”和“–”构成的作品
自然的形体被简化为抽象的符号并成为形式语言
构 成 又《 称海 《堤 加与 号海 与》 减 号 的 构 成 》
点
跳跃、活泼
线
柔和、流畅
面
厚重、低沉
A
1 茁壮成长的庄稼
B
2 平静的湖面
C
3 突降的骤雨
D
4 急促的爆发
5 流畅的小溪
E
● 走在树林中，一滴水掉到 脖子里，好凉啊！
● 尝了一口柠檬，真酸！
1
2
● 昨晚全家一起去吃麻辣火 锅，好辣！
● 和最好的朋友吵架了，心
情很糟！
3
4
线 的 情 绪 表 现 ：
沙漠
自 然 中 的 抽 象
农田
自 然 中 的 抽 象
水面
自 然 中 的 抽 象
水面
自 然 中 的 抽 象
云
自 然 中 的 抽 象
玉米
自 然 中 的 抽 象
干裂的土地
自 然 中 的 抽 象
火
生 活 中 的 抽 象
礼花
生 活 中 的 抽 象
齿轮
生 活 中 的 抽 象
电路板
生 活 中 的 抽 象
三、抽象绘画的类型
冷抽象（几何抽象）
——以冷静、规则的几 何构成为主，富有理性、 秩序、严肃感。
热抽象（抒情抽象）
——以抒发情绪为主的、形 多变，以自由的弧线为主。 富有感性、神秘的浪漫感， 显得热情奔放。
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有一天黄昏，康定斯基从外面疲 惫的回到画室，他忽然眼睛一亮， 看见墙角立着一幅难以形容的， 炽热美妙的图画。它不表现任何 东西，而只是由纯粹的形式点、 线、面和色彩组成。当他走近一 看，原来是他自己的作品放倒了。 因此他受到很大的启发。他明白 到对象性对他的作品是有害的。 从此，他开始了对抽象艺术形式 和语言的研究，抽象艺术就此诞 生了。
康定斯基，现代抽象艺术的奠基 人。他30岁才开始学画（1896 年），然后在慕尼黑美术学院学 习了4年，之后进行实践活动。 他倡导即兴作画，他的作品常常 以“即兴”或“作品X号”命名。 他认为精神因素是美术中最重要 的东西，艺术不是对自然的模仿 或精心制作，而是内心的需要。 他还特别强调绘画和音乐的结合， 追求绘画的音乐感，康定斯基的 作品大都完全脱离客观现象，最 后发展出情绪性的抽象绘画。因 为他的作品带有很强的个人情感， 因此被称为热抽象。
艺术走向抽象
一、首先，人们在工艺美术运动、象 征主义等艺术实践中发现，美术形式 可以通过表现性的处理提升为自为的 抽象艺术形式。
二、其次，人们 从音乐的类比中得到 启发。
三、艺术走向抽象，是艺术发展的一 个必然过程。
其艺术美表现在： A、形式与色彩
B、构图与笔触
马列维奇 白上白
波洛克
C、材料与肌理
（一）、两位抽象艺术家，两种抽象艺术
• 抽象艺术的特征： • a 不表现客观物像，不受现实生活和主题内容的约束 • b 以纯粹的艺术语言（点、线、面、色彩和肌理等等）构
成有意味的形式，给人以不同的视觉感受。
• 抽象艺术分为： 热抽象 和 冷抽象
• 热抽象的代表人： 康定斯基 （俄国） • 冷抽象的代表人： 蒙德里安 （荷兰）
热抽象（抒情抽象） 以抒发情绪为主
的，形多变，以自由 的弧线为主。富有感 性，神秘的浪漫感， 显得热情奔放。
即兴之31 康定斯基
蒙德里安，荷兰画家，他很有绘画天 赋和才华。由于受父亲的影响，他从 小爱画画。17岁时，就取得了小学绘 画教师资格证书，三年后，又取得了 中学绘画教师资格证书。1908年后， 他开始探索新的表现手法，后来以树 为题材不断探索抽象化的表现。最后， 他以绘画的基本元素的直线直角相交 构成富有节奏感的大小不等的几何图 形，再用单纯原色的不见笔触的色块 与其匹配，成为独树一帜的“新造型 主义”艺术，而名扬世界。人们称他 的这种抽象画为“冷抽象”，也称几 何风格派。
抽象
• 抽象艺术作品常见的表现形式
• 一、对自然对象的外观加以简化、提炼或 重组
• 二、完全舍弃自然对象，以纯粹点、线、 面、色彩等形式构成，被称为纯抽象。
二、艺术为什么会走向抽象？ 其艺术美有哪些表现？
八方绳纹钵 商 灰陶绳纹大口尊
五代宣州窑大口双系几何 纹褐彩青釉罐.
新石器时代的 「几何纹彩陶壶」
黄绿调 赵无极
柱 施慧
D、空间与透视
瓦萨雷利作品
E、光影与运动
三、谁都能创造抽象艺术吗？
• 能，因为我们每一个人都有对世界独立的感觉和意识，都 有表达自己情感和观念的欲望。
• 不能，是因为抽象艺术具有自己独立的组织规范和语言方 式，而不是任意的涂抹都可称之为抽象艺术的。
• 因此，我们需要不断地学习，提高自己的审美能力和创造 能力。
冷抽象（几何抽象） 以冷静、规则
的几何构成为主， 富有知性、秩序和 严肃感。
百老汇的爵士乐
《第一幅水彩抽象画》 康定斯基
由 具象
抽象
具象到抽象是否毫无联系？
蒙德里安 树的连作 （1908~1912）
红树
灰树
开花的苹果树
（一）（二）（三）来自（四）（五）（六）
毕加索 牛的变化
由 具象 简化、提炼、重组