幼儿园大班数学教案：跳得有多远(测量)

大班数学教案跳得有多远一、引言在大班数学课堂教学中，通过活动的方式引导学生参与其中，可以提高学生的积极性和学习效果。

本教案将介绍一个有趣的数学活动——跳格子游戏。

通过这个游戏，帮助学生加深对数字的理解和计数能力，培养学生的集中注意力和思维能力。

二、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够： 1. 理解数字的概念，并能正确数数； 2.通过跳格子游戏锻炼运动能力； 3. 培养学生的团队合作意识和表达能力； 4. 加深学生对数学的兴趣和学习动力。

三、教学准备1.游戏所用的数学棋盘；2.数字卡片；3.活动课件或投影仪，用于展示课程内容；4.音乐播放器及音乐。

四、教学过程1. 导入活动引导学生回想上次课学习的内容，复习数字的概念。

通过提问的方式，让学生参与进来，激发学生的学习兴趣。

2. 游戏介绍在课件中展示数学棋盘，并解释游戏规则。

每个学生会得到一个数字卡片，然后按照卡片上的数字，在棋盘上跳相应的格子。

每个学生只能跳一次，不能走回头路。

通过这个游戏，学生将练习数数和跳跃的动作。

3. 游戏操作让学生坐在地上，将数学棋盘展开在地面上。

每个学生随机抽取一个数字卡片，然后按照卡片上的数字，从起点开始在棋盘上跳相应的格子。

老师可以放一段快速的音乐作为背景，让学生在音乐的节奏中进行游戏，增加趣味性。

4. 游戏结束当所有学生都到达终点时，游戏结束。

老师可以和学生一起回顾并数一数，看看谁跳得最远。

通过比较学生的结果，帮助学生认识并理解不同数字之间的大小关系。

五、巩固练习为了进一步巩固学生的学习成果，可以设计一些巩固练习题。

例如，让学生根据自己的数字卡片，写出自己到达终点所需跳的格数，或者编写一个小故事，描述自己在跳格子游戏中的经历。

六、课堂总结在本次课堂中，我们通过跳格子游戏锻炼了数数和运动能力，加深了对数字的理解。

同时，我们也学会了团队合作和表达意见的重要性。

希望大家在今后的学习中能够继续发扬这种积极的学习态度，不断提升自己的数学能力。

大班数学公开课导学案《跳得有多远》一、课前导学1.1 导入通过简短的问题导入本节课的主题，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

问题：你们平时玩的跳绳游戏，有没有思考过，自己可以跳多远？1.2 引入在导入问题的基础上，引入本次课的主题：跳得有多远。

通过介绍实际生活中跳远的场景来引入本次课程，让学生对数学概念的应用产生共鸣，进一步引起学生学习的热情。

1.3 目标在引入本次课题之后，明确本次课程的目标和重点，以便学生更好地学习和掌握。

目标：通过本次公开课，学生应当了解跳远的基本规律，并能够编写简单的跳远数学模型。

二、教学内容2.1 跳远的基本规律在这部分中，我们将简单介绍跳远的基本规律。

包括影响跳远的因素，跳远的关键点以及跳远的数学模型等内容。

让学生更好地理解并熟练掌握跳远的基本原理。

2.1.1 影响跳远的因素跳远的远近，受到多种因素的影响。

这些因素的理解和掌握，对于学生编写跳远模型十分关键。

这里我们介绍以下常见的因素：•跑道长度•跑道材质•跑步速度•起跳点的位置•腿部力量和技巧•着陆点的位置2.1.2 跳远的关键点除了影响跳远的因素之外，跳远的成功，还需要学生掌握以下关键点：•起跳时的速度•身体姿势•利用反弹力量2.1.3 编写跳远数学模型在掌握跳远的基本规律之后，学生将会学习到如何编写跳远数学模型。

通过数学公式来模拟跳远的过程，更深入地理解跳远的规律。

2.2 跳远实践在上面介绍了跳远的基本规律和数学模型后，这个章节将带领学生进行跳远实践，从实践中概念和理论相结合，学生全面了解跳远的过程和感受成功的喜悦。

三、导学小结通过本节公开课，学生对跳远的基本规律和关键点加深了理解，掌握了编写跳远数学模型的方法，并且进行了实践。

通过跳远这个生活场景的引入，让学生对数学知识的应用产生了兴趣和好奇心。

让学生感受到数学的魅力，启发他们对数学的进一步探索。

跳远大班数学教案一、教学目标1.了解跳远的基本要求和技巧；2.学习测量和比较跳远成绩；3.练习使用数字和图表表示跳远成绩。

二、教学准备1.跳远场地和跳远板；2.测量距离所需的测量工具；3.纸张和铅笔；4.学生的跳远记录表格。

三、教学步骤1. 引入（5分钟）•向学生介绍跳远的定义和目的，激发学生的学习兴趣；•通过观看一段跳远比赛的视频，让学生了解跳远的过程和技巧。

2. 探究跳远距离的测量方法（10分钟）•让学生观察跳远方式和测量距离的方法；•引导学生讨论他们认为哪个方法更准确，并讨论测量过程中可能遇到的问题。

3. 跳远成绩的记录和比较（20分钟）1.学生实践测量•将学生分成小组，并提供测量工具；•让每个小组的学生分别进行跳远，并记录他们的成绩。

2.比较成绩•引导学生使用图表的形式将各组成绩进行比较；•与学生一起讨论图表中的数据，如最远跳远距离、最短跳远距离、平均跳远距离等。

4. 数据的表示和解读（15分钟）•教师提供学生的跳远成绩表格，并让学生练习将数字转换为图表的形式；•学生通过绘制柱状图、折线图等方式，将自己的跳远成绩可视化。

5. 跳远成绩的分析和总结（10分钟）•让学生观察自己和他人的跳远成绩图表，并分析其中的规律和差异；•引导学生总结跳远成绩与什么因素有关，如身高、体力等。

6. 小结和延伸（5分钟）•对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾所学知识；•鼓励学生在课后继续记录自己的跳远成绩，并与他人进行比较和分析。

四、课后作业•让学生回顾和练习本节课的内容，在跳远成绩记录表格上继续记录自己的跳远成绩，并用图表形式表示出来。

五、教学反思本节课通过实际操作和图表分析等方式，让学生深入了解了跳远的技巧、测量方法以及数字和图表的运用。

学生通过比较、分析和总结，提高了数学思维和数据分析能力。

同时，学生也了解到跳远的成绩与身体素质等因素有关，增强了他们对身体健康与数学之间的联系的认识。

大班数学教案：跳远比赛测量引言在大班数学教学中，为了培养孩子们的运动能力和测量技巧，跳远比赛是一个非常有趣且有效的方式。

通过跳远比赛的测量，孩子们不仅能够锻炼身体，还能够学习到测量长度的基本概念与方法。

本教案将介绍如何组织跳远比赛测量活动，并在此过程中引导孩子们学习测量长度的相关内容。

教学目标•学习使用尺子、直尺等测量工具测量长度•学习运用测量长度的知识和技巧测量跳远的距离•培养孩子们的运动能力和团队协作意识教学准备1.跳远比赛场地：清洁平整的活动场地，可以使用跳远沙坑2.测量工具：尺子或直尺3.跳远比赛成绩记录表：用于记录每位孩子的跳远成绩教学步骤1.介绍跳远比赛活动（5分钟）–向孩子们介绍跳远比赛的规则和目的，激发他们的兴趣和参与热情–解释比赛中需要测量跳远距离的重要性，引出测量长度的概念2.学习测量长度的方法（10分钟）–向孩子们展示尺子或直尺，并解释如何使用这些工具进行测量–通过示范，教授孩子们如何准确地测量一个物体的长度–强调测量时需要保持工具与被测物体的贴近，并读取结果时要准确3.进行跳远比赛（30分钟）–安排孩子们按照年龄或班级进行分组，每个小组轮流进行跳远比赛–每位孩子跳完后，由老师或其他工作人员使用尺子或直尺测量其跳远的距离，并记录在比赛成绩记录表中4.学习记录和分析测量结果（15分钟）–将比赛成绩记录表集中在一起，让孩子们观察不同孩子跳远的距离差异–通过提问和讨论，引导孩子们思考跳远距离的测量结果和实际情况之间的关系–引导孩子们发现一些规律和现象，例如身体力量、起跳姿势等因素对跳远距离的影响5.学习整理和展示测量数据（15分钟）–将比赛成绩记录表中的数据整理成表格或条形图–帮助孩子们理解和解读表格或图表中的数据，并进行简单分析–鼓励孩子们以小组为单位展示自己整理的测量数据教学扩展1.利用跳远比赛的数据，引导孩子们进行数学运算，例如计算平均跳远距离、最大跳远距离等。

2.鼓励孩子们设计其他测量活动，并运用测量长度的知识进行实施和分析。

大班数学活动跳得有多远教案教学目标：1. 帮助幼儿理解并运用"远"和"近"等位置和距离的概念。

2. 提升幼儿测量距离的能力。

3. 培养幼儿观察能力和数学思维。

教学准备：1. 绳子：准备一条长绳，用于测量距离。

2. 标记物：准备一些可移动的标记物，如小毛球或彩色纸片。

3. 标尺：准备一些小型标尺，用于辅助幼儿测量距离。

4. 音乐：准备一段轻快欢乐的音乐，用作背景音乐。

活动过程：1. 引入活动：a. 听一段轻快的音乐，引导幼儿放松身体，进入活动状态。

b. 提问：“你们知道什么是'远'和'近'吗？请举例子。

”2. 远近概念讨论：a. 引导幼儿描述常见的远与近的情景或事物，如远处的树、近处的书等。

b. 使用图示或图片，进一步让幼儿理解远近的概念。

3. 跳得有多远测量：a. 选择一个开阔平坦的区域，在地上用绳子拉出一个起点和终点。

b. 邀请幼儿轮流跳起，并观察他们跳到的位置。

c. 让幼儿使用标记物或彩色纸片等将自己跳到的位置标记下来。

4. 距离测量：a. 使用小型标尺辅助幼儿测量跳到的位置和起始点之间的距离。

b. 帮助幼儿回顾和总结每个人跳到的位置与起始点的距离，并记录在纸上。

5. 图形图表制作：a. 根据幼儿测量的数据，帮助他们制作简单的图形或图表，如柱状图或折线图。

b. 引导幼儿讨论图形或图表中不同距离之间的关系和特点。

6. 总结和分享：a. 组织幼儿回顾整个活动，邀请他们分享自己的观察和测量结果。

b. 强调幼儿在测量距离过程中所学到的远近概念，并鼓励他们探索更多关于距离的数学概念。

活动反思：通过「跳得有多远」的大班数学活动，帮助幼儿理解并运用"远"和"近"等位置和距离的概念。

通过游戏中测量距离、制作图形图表等实际操作，提升幼儿的观察能力和数学思维，并培养他们测量距离的能力。

在总结和分享环节中，幼儿有机会回顾和讨论自己的观察和测量结果，并在交流中加深对距离概念的认识。

大班数学课程计划：跳多远（测量）
活动目标
1.学会使用视觉和自然测量方法来比较和区分远近，并学习以表格的形式记录。

2.最初感受到相同的距离。

由于使用了不同的测量工具，测量值也不同，并且感觉到测量的相对性。

3.与同行合作，准确，细致地进行测量和记录。

活动准备
1.一个有线条的活动场地。

2，测量仪器如短绳，小木棍，纸条，铅笔等，粉笔，纸，笔和绘图板。

活动程序
首先，游戏：看谁跳得远
孩子和孩子将参加跳远比赛。

2.老师引导孩子观察并比较他和他的同伴之间的距离。

3.引导幼儿思考：
除了看着眼睛，你能否以一种方式确认游戏结果并知道你跳得多远？
引导孩子观察桌上的小木棍。

其次，学会用小木棍测量距离，验证并记录你的跳远距离。

孩子用一根小木棒测量他的跳远距离并记录结果。

2.老师带领每个人观察孩子的记录，并要求个别孩子重现测量过程并集体验证。

3，孩子再跳。

孩子可以自由选择一个固定点，绘制线来记录开始和脚，用一根小木棍测量，并记录他们跳远的结果。

4.鼓励幼儿与同龄人交流成果。

5，显示一组孩子的测量记录，引导孩子观察。

3.测量物体并感知使用不同测量工具对测量结果的影响。

1.引导孩子观察所提供的测量工具并进行讨论。

2.介绍测量任务。

3.老师指示孩子用正确的测量方法进行测量并以自己的方式记录。

4.显示孩子的记录表，引导孩子观察和思考。

5.教师总结：测量相同的物体，由于所用测量工具的长度不同，测量值也不同。

测量工具的测量值小于测量工具的测量值。

大班数学公开课教案及教学反思《跳得有多远》一、教学目标1.让学生了解距离的概念并能够对不同距离进行比较。

2.培养学生的观察能力，通过观察实际情境来解决数学问题。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

二、教学准备1.教师准备：活动规划、课件、白板、笔。

2.学生准备：填写活动前调查问卷、携带尺子、笔。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回忆测量长度的知识。

2.引入今天的主题《跳得有多远》。

第二步：活动前调查（5分钟）1.学生填写调查问卷，询问平时在学校或家中，在哪些场景中遇到过跳远的情况，了解学生对于跳远的认知。

第三步：问题提出（5分钟）1.引导学生观察题目中的跳远图片。

2.提问：你们认为哪个人跳得比较远？如何判断？第四步：小组讨论（20分钟）1.将学生分为小组，每组3-4人，并配备一名小组长。

2.在小组中，学生讨论如何测量图中每个人跳远的距离，并在白板上记录。

第五步：展示与比较（10分钟）1.大班展示讨论结果，每组派一名代表上台介绍自己组的测量方法和结果。

2.学生通过比较各组的结果，讨论哪个人跳得最远。

第六步：讲解与总结（10分钟）1.教师对各组的测量方法和结果进行点评，并讲解出现的错误和不足之处。

2.引导学生总结测量长度的方法，强调准确的测量方式对于获得正确答案的重要性。

四、教学反思本次数学公开课以《跳得有多远》作为主题，旨在引导学生理解距离的概念、通过观察实际情境来解决数学问题，并培养学生的合作意识和团队精神。

以下是对本节课的教学反思：1.教学准备不足：在准备阶段，我没有充分考虑学生的不同水平和对跳远问题的理解程度，导致在小组讨论环节中，一些学生缺乏有效的参与，需要进一步提升学生的参与度。

2.活动设计需要改进：活动前调查的时间过短，没有给学生足够的时间思考和记录；小组讨论环节中，学生的讨论进展较慢，导致后续环节的时间紧张。

下次可以合理安排活动时间，提前预留充裕的讨论时间，确保学生能够深入思考和讨论问题。

大班跳绳测量教案教案标题：大班跳绳测量教案教学目标：1. 学生能够正确使用跳绳进行测量活动。

2. 学生能够理解和应用测量单位，如米、厘米等。

3. 学生能够通过测量活动培养团队合作和沟通技巧。

教学准备：1. 跳绳2. 测量工具，如卷尺、尺子等3. 计时器4. 带有跳绳测量练习的工作表5. 班级分组名单教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾测量的概念，例如测量长度、宽度等。

2. 提出问题：“你们知道如何使用跳绳进行测量吗？”探究活动：3. 将学生分为小组，每组3-4人。

4. 给每个小组分发一根跳绳和一把卷尺。

5. 解释测量的目标：“我们将使用跳绳来测量不同物体的长度。

”6. 指导学生使用跳绳和卷尺进行测量，例如测量教室的长度、书桌的宽度等。

7. 鼓励学生互相合作，确保测量准确。

分享与总结：8. 邀请每个小组分享他们的测量结果和经验。

9. 引导学生总结测量长度时使用的单位，如米、厘米等。

10. 强调测量的准确性和重要性。

拓展活动：11. 让学生尝试使用跳绳进行其他测量活动，如测量操场的周长。

12. 引导学生思考如何使用跳绳进行比较测量，例如比较不同学生的身高。

评估：13. 分发带有跳绳测量练习的工作表，让学生独立完成。

14. 收集并检查学生的练习表，评估他们对跳绳测量的理解和应用能力。

注意事项：- 确保学生在进行测量活动时安全，避免发生意外。

- 鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和指导。

- 在引入活动和总结时，使用简单明了的语言，确保学生理解教学目标和重点。

幼儿园数学优质课教案《比比谁跳得远》大班一、活动名称《比比谁跳得远》大班二、活动目标及重难点（一）活动目标1.感知测量在生活中的有趣和有用。

2.能用自然材料测量并比较长度。

3.乐于探索、分享及交流。

（二）活动重难点活动重点：掌握一些自然物进行测量的基本方法。

活动难点：感知量具的长短和测量结果之间的关系。

三、活动准备毛线两卷、雪糕棍若干、纸条若干、用于标记起始点的即时贴。

四、活动过程（一）导入1.第一次比较教师：“今天我们来玩一个游戏，比一比谁跳得远？”请两名幼儿向同一个方向跳。

提问：他们谁跳得远？你怎么知道的？小结：当两个小朋友向同一个方向跳时，我们可以通过用眼睛看的办法来知道谁跳得更远。

2.第二次比较请两名幼儿向相反的方向跳。

提问：①谁跳得远？要比他们谁跳得远，其实是比什么？（比两段距离哪一段更长）②当两个小朋友向不同的方向跳时，还有没有办法知道谁跳得更远？你有什么办法？3.老师这里给你们提供了毛线、纸条、雪糕棍这些东西，你能用这些东西来帮帮忙，比比这两段距离谁更长吗？（二）幼儿选取材料进行测量请幼儿自由选择想要用的工具，使用同一种工具的幼儿为一组，分别去量一量谁跳得远。

（三）对结果进行讨论提问：谁跳得更远？你是怎么知道的？请幼儿分享自己的所思所想所做。

根据孩子的操作情况，预设提问：（1）量的时候从哪里开始？为什么？（从起点开始）（2）摆放雪糕棍和纸条的时候可不可以中间断开？可不可以重叠？为什么？（3）在量两段距离的时候，可不可以一段距离用雪糕棍量，另一段距离用纸条来量？为什么？（4）毛线是长长的一段，怎么用来量距离？（在量第一段距离时做个记号，然后和第二段距离作比较）（5）XXX和XXX在测量的时候分别用了多少？为什么他们用的数量不一样呢？（6）你觉得这几种工具中，哪一种用起来最快最方便？教师根据幼儿的实际操作情况进行小结。

（四）活动结束今天，我们用了毛线、纸条和雪糕棍测量了两个小朋友跳得长远，小朋友们想一想还可以用什么来测量？请小朋友们回到班级中找一找还有哪些物体可以用来测量？并与同伴合作尝试。