2019-2018年人教最新版小学三年级语文下册11画杨桃精品

人教版三年级语文下册画杨桃课文原文：《画杨桃》我读小学四年级的时候，有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们画。

我的座位在前排靠边的地方。

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”大多数同学齐声回答。

老师没有说什么，只是轻轻地摆了摆手，让同学们坐下，然后拿起我的那张画，讲了起来。

“大家都知道，杨桃是椭圆形的水果，从不同的角度看会有不同的样子。

现在，请大家轮流到这位同学的位置上去观察一下，看看杨桃到底是什么样子。

”…………“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

”老师的话让我深有感触。

赏析：《画杨桃》这篇课文通过讲述作者在小学四年级时上图画课的故事，传达了一个深刻的道理：观察事物要从实际出发，实事求是，不能凭主观臆断。

作者因为坐在前排靠边的位置，看到的杨桃形状与其他人不同，因此他的画作被其他同学嘲笑为不像杨桃。

但老师的处理方式却体现了教育的智慧，他没有简单地否定学生的观察和表达，而是引导全班同学从不同角度去观察杨桃，从而让大家认识到，看待事物的角度不同，得到的结果也会不同。

这篇文章以平实的语言描绘了一次生动的教学场景，寓教于乐，让孩子们明白了要学会尊重他人视角，培养独立思考、实事求是的良好习惯。

同时，也展现了教师应具备的包容和启发式教育理念，对于引导学生形成正确的人生观、价值观具有深远的影响。

[三年级语文下册第11课画杨桃课文]三年级下册语文课文《画杨桃》是三年级下册语文第11篇课文，讲得是一次学校上图画课，老师要同学们画杨桃。

小编为三年级师生整理了语文课文《画杨桃》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第11课《画杨桃》课文原文我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。

他对我要求很严，经常叮嘱我：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。

我的座位在前排靠边的地方。

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

杨桃是这个样子的吗?倒不如说是五角星吧!老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：这幅画画得像不像?不像!它像什么?像五角星!老师的神情变得严肃了。

半晌，他又问道：画杨桃画成了五角星，好笑么?好笑!有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。

他对第一个坐下的同学说：现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?不像。

那么，像什么呢?像五五角星。

好，下一个。

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

他们的教诲使我一生受用。

三年级语文下册第11课《画杨桃》课文教学反思最近我们一直在学习《新课标》，学习之余，我总在想：怎样贯彻《新课标》的精神，上出新意?于是我开始苦苦地思索。

对于《画杨桃》一课，如果按照平常的教法，肯定很枯燥，没什么可以说的，因为文章内容看上去并不难懂。

人教版小学语文课《画杨桃》课文原文及赏析
《画杨桃》课文原文：
我们的图画课上，老师把两个杨桃摆在讲台上，让我们画。

我把杨桃画成了五角星的样子，同学们都笑我。

老师走过来，看了看我的画，又看了看杨桃，说：“这幅画很有意思。

杨桃是这个样子的吗？”说着，他拿起另一个杨桃，让大家从不同的角度看。

原来，从侧面看，杨桃真的像个五角星。

老师告诉我们，看问题或做事情的时候，不能只从自己的角度看，要考虑到别人的角度，这样才能得到正确的认识和理解。

就像画杨桃一样，从不同的角度看，它的形状就会不同。

赏析：
《画杨桃》这篇课文通过一个简单而生动的故事，向小学生传达了一个深刻的道理：看待事物要有全面、多元的视角。

课文首先描述了在图画课上，作者因为从侧面看杨桃，将它画成了五角星的样子，引来了同学们的嘲笑。

然而，老师的反应却与同学们不同，他没有立即否定作者的观点，而是引导大家从不同的角度观察杨桃，从而揭示出从侧面看杨桃确实像五角星的事实。

这个故事寓含的道理是：我们在看待问题或做事情时，不能仅仅依赖自己的主观视角，而应该尝试理解和接纳他人的观点，这样才能够更全面、准确地认识事物。

这种思维方式不仅对于学习和生活具有重要的指导意义，也对于我们的人格成长和社会交往具有深远的影响。

此外，课文的语言简洁明快，情节设置巧妙，形象生动，易于小学生理解和接受。

通过具体的实例和生动的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中领悟到深刻的道理，体现了语文教育的人文性和启发性。