东莞市中小学美术教学论文评选

小学美术教学论文8篇1. 小学美术教学中的创意教育该论文探讨了小学美术教学中如何注重培养学生的创意能力，通过设计合适的教学活动来激发学生的创新思维和创造力。

同时介绍了一些创意教育的教学策略和案例。

2. 小学美术教学中的视觉艺术素养培养该论文研究了小学美术教学中如何培养学生的视觉艺术素养，包括观察力、形象思维、美学鉴赏等方面的培养。

论文介绍了一些有效的教学方法和案例，以提高学生的视觉艺术素养水平。

3. 小学美术教学中的手工制作技能培养该论文讨论了小学美术教学中如何培养学生的手工制作技能，通过设计有趣的手工制作活动，提升学生的动手能力和创造力。

论文还介绍了一些实用的教学方法和案例，以帮助教师更好地培养学生的手工制作技能。

4. 小学美术教学中的艺术史教育该论文研究了小学美术教学中如何进行艺术史教育，使学生能够了解和欣赏不同时期、不同风格的艺术作品。

论文介绍了在小学美术课堂中如何引入艺术史教育的方法和案例，以帮助学生更好地理解艺术的发展历程。

5. 小学美术教学中的艺术创作过程指导该论文探讨了小学美术教学中如何引导学生进行艺术创作过程，包括素描、绘画、雕塑等方面的指导。

论文介绍了一些具体的指导方法和案例，以提高学生的艺术创作能力和技巧。

6. 小学美术教学中的多元文化教育该论文研究了小学美术教学中如何进行多元文化教育，使学生能够了解和尊重不同文化背景下的艺术表现形式。

论文介绍了在小学美术课堂中如何融入多元文化教育的方法和案例，以促进学生的跨文化交流和理解。

7. 小学美术教学中的美术教育与科学教育结合该论文讨论了小学美术教学中如何将美术教育与科学教育结合起来，提高学生的科学素养和美术表现能力。

论文介绍了一些融入科学元素的美术教学方法和案例，以帮助学生更好地理解科学知识和培养美术创作能力。

8. 小学美术教学中的评价与反馈该论文探讨了小学美术教学中如何进行评价与反馈，帮助学生提升美术水平。

论文介绍了一些有效的评价和反馈策略，以促进学生的自我认知和进步。

附件：东莞市教育学会 2016年度论文评选拟获奖篇目一等奖（10篇）作者单位 作者 题目东莞市莞城中心小学分校 邓带琼以“善”导行，以“善”引“效”——7步法建构“至善”文化体系，提升校本德育实效东莞市石龙第三中学 冷芬腾对基于云平台的翻转课堂五个基本要素的认识东莞市万江第一小学 蔡淑英我的班级，我做主——低年级自主管理模式的构建与实践东莞市东城第一小学 袁惠珍提升幸福指数：教师学习共同体构建的价值取向东莞市中堂镇中心小学 邓燕玲让国防教育伴雏鹰成长 ——小学开展国防教育的实践与思考东莞市寮步镇成人文化技术学校 房 颖试论社区教育课程评价体系的构建东莞市莞城步步高小学 王淑英行知学堂——家庭教育平台建设的实践研究东莞市竹溪中学 卢敏莉以有为之心，行无言之教 ——让价值引领照亮孩子生命的殿堂东莞市东城第五小学 黎健仪践行“三点式”教育策略 促小学生习惯养成 东莞市寮步镇横坑小学 张海琴评价之花绽放，品行之果累累二等奖(90篇)作者单位 作者 题目东莞市第五高级中学 黄莉瑜 从不强调成绩，为何能长居榜首？东莞市中堂镇中心小学 胡婉霞以生为本，和谐共促——小学班级管理中编排座位的策略谈东莞市莞城中心小学分校 刘婉华 三方联动，四处收获，吾之所爱 东莞市麻涌镇第一中学 傅思权 四维视觉聚焦教育科研的选题 东莞师范学校附属小学 萧锦红 为德育工作寻找一个支点东莞市中堂镇中心小学 翁顺有让传统文化焕发时代活力 ——关于小学传统文化教育的实践和思考东莞市莞城步步高小学 罗艳萍 以解决问题为中心的“五段课题式”校本教研模式新探 东莞市东城虎英小学 阮美好 基于学生核心素养发展的办学模式改革探索 东莞启智学校 徐怀洞 构建培智职教教育教学评价体系初探东莞市企石镇中心小学 姚金柱 运用“鲶鱼效应”激活学校的教学工作的探索与实践东莞市中堂镇中心小学 郭日莲善利用，重实践，长技能 ——小学劳动与技术教育资源的开发与利用东莞市石碣镇中心幼儿园 金颜珍 巧用幼儿冲突促进交际能力发展的策略研究 东莞市低涌中学 刘泽环 新媒体对中学生价值观的影响及教师引导策略探索 东莞市中堂镇中心小学 陈桂荷 巧用“争章手册”，丰富德育过程性评价 东莞市万江滘联小学 董志平 传统节日文化与德育活动结合的存在问题及解决策略东莞市中堂镇第二小学 黎耀明随风潜入夜，润物细无声 ——用班主任的魅力滋润学生的成长东莞市石碣袁崇焕中学 林丽梅 实施“四注重”细则管理，提高初中班级管理实效 东莞市大岭山镇第五小学 何凤媚 用心、用情、用法，缔造特色文化实验班东莞市中堂镇中心小学 郭冠群以生为本，巧促习惯养成——对小学低年级学生行为习惯养成教育的思考东莞市大朗镇实验小学 叶合珍 脚踏实地 仰望星空东莞市塘厦镇中心小学 刘碧春 创新升旗模式在德育教育中的实践研究东莞市大朗镇培兰小学 黄慧姗虫儿蜕变成蝶 ——浅谈单亲家庭孩子的成长东莞市寮步镇河滨小学 尹瑞玲 创新家长学校办学模式 有效提升家长教育质量 东莞市大岭山镇向东小学 赖艳玲 张驰有度，走心为上--漫谈班级管理艺术东莞市凤岗镇端风小学 邓静想 提升校长课程执行力，打造学校“慧”教育东莞市樟木头中学 石 川加强校本研究，促进教师成长 ——作者所在学校校本研究实践与探索东莞市大朗镇宏育学校 李 菊 课程，撬动学校内涵发展的支点东莞市厚街镇中心幼儿园 李杏芬《指南》背景下打造绘本阅读办园特色的实践研究 东莞市长安镇实验小学 彭睿智 “人际和谐与冲突理论”应用于小学心理健康活动课中的实践探析东莞市大朗中学 彭洪波 基于顶层设计与基层内涵力生发相结合的学校管理中批判性思维开发与运用东莞市大朗第一中学 黄俊华 优化流程、优化管理、优化细节东莞市实验中学 张继恒 新高考方案下普通高中课程设置研究东莞市长安实验中学 邱 莎文化熏染，活动渗透，实践内化 ——“班级文化引领学生自主成长”的实践探究东莞市石碣袁崇焕小学 戴思红 中小学教师健康问题与对策东莞市大朗镇巷头小学 陈爱华 借力互联网+教育 重新定义小学教育新内涵 东莞市大岭山镇向东小学 黎静雯 试论提高小学生课堂自控能力的有效策略东莞市企石镇中心小学 姚林耀慧教育 慧团队---试论教育深化改革背景下小学教学团队建设的培育东莞市莞城中心小学 梁惠权易志军小学生学业评价体系新视域初探东莞市中堂镇蕉利小学 王裕文 家校合作模式引领下的家长义工委员会 东莞市石龙第三中学 龙北渠 从培育团队精神谈班级文化建设的构建策略 东莞市长安镇第一小学 谢耀华 创新少先队活动策略，提高德育工作实效性东莞市长安镇金沙小学 郭秋红陈志平以“家庭读书会”为纽带，增进亲子关系的研究东莞市道滘镇中心小学 唐嘉敏无声胜有声——论“留白”艺术在德育教育中的应用东莞市麻涌镇中心小学 袁笑珍 小学德育中有效促进小学生体验教育效果的策略 东莞市石碣袁崇焕中学 彭丽霞 提高初中翻转课堂教学实效的实践与研究 东莞市石碣中学 谭宏杰 例谈课堂教学能力的提升策略东莞市大朗镇中心小学 叶桂莲 使洪荒之力，绽班级之“绿”东莞市麻涌镇第一小学 罗汉杰记住要求，心怀志向, 家校共育，全面渗透 ——浅淡让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽东莞市万江拔蛟窝小学 黄衬安多写一句话的魅力 ——与学生进行有效沟通的对策东莞启智学校 廖健华 交互式微课在培智课堂教学中应用的研究 东莞市石碣中学 刘玉华 “望、闻、问、切”四法在班级管理中实践研究 东莞市石排镇福隆小学 李慧婷 浩然“德”行，班会“育”之东莞市常平镇中心小学 谢国标 小学教研组制度化建设的实践与思考东莞市道滘镇圣广小学 魏安华 实施心理健康教育 促进学生人格健全发展 东莞市东华初级中学 徐光洁 一个“小恶魔”背后的教育密码东莞市常平镇第四小学 戴彦勋 学校文化：请蹲下来审视孩子的需求东莞市樟木头中学 朱彩红 略论转化“待进生”的有效策略东莞市莞城步步高小学 谢婉群体验让小学生诚信之花盛开 ——基于“班级管理”的小学生诚信教育研究东莞市石龙中学 黄少旭 以人为本理念下的高三智慧备考策略 东莞市长安镇第一小学 李瑞贞 1+1策略，谋求学校内涵发展东莞市万江滘联小学 董志平让“法治”之光普照校园 ——落实依法治校 构建和谐校园东莞市教师进修学校 郭鲲鹏 小学科学教师专业成长的三个机制 东莞市虎门外语学校 曾翠平 做一个心平气和的班主任东莞市樟木头镇百顺小学 向 霁幸福教育的绿光——试论如何提升学生校园幸福感东莞市青少年活动中心 陈学兵 东莞市校外教育培训需求调查研究与策略 东莞市莞城实验小学 萧艳云 弘扬中华优秀传统文化之我见东莞市长安镇第一小学 石哲菁 经典古诗文诵读与生命成长同构东莞市沙田镇中心小学 王丽红 新形势下构建和谐快乐班级的实践与研究东莞市中堂镇潢涌小学 林桂兰小积分，大力量——浅谈小组竞争积分制在班级管理中的运用东莞市横沥镇第二小学 黄淑卿 基于微课掌上通的“家校生态圈”优化策略 东莞市樟木头中学 贺进生 克倦怠•强教师•兴莞教•惠学生东莞市茶山镇第三小学 谢爱兴智慧课程 贵在整合——基于综合实践活动“学生与自我”德育校本课程的开发研究东莞市光明小学 谭礼会 寄宿制学校家校合作教育途径初探东莞市大朗镇崇文小学 陈占弟 让德育插上翅膀东莞市常平镇第四小学 郑 湖 关注学生进步 激励学生成长东莞市大朗镇实验小学 黄学谦 建设幸福校园 培养幸福教师东莞市石碣镇中心小学 刘沛宜 小组自主管理模式的设计及其成效检测 东莞市南城中心小学 肖 玲 任何时候，为自由备一把戒尺东莞市松山湖实验小学 王 宁 论课题研究的过程性东莞市清溪镇第三小学 刘 栋 问“网”那得清如许，为有同心合力建东莞市寮步镇香市幼儿园 郭 玲 基于评价的幼儿园家长志愿者队伍管理实践探索东莞市厚街镇梦想幼儿园 吴 丹 幼儿园厨房创新管理之我见 东莞市康复实验学校 肖艳林 代币制对自闭症学生情绪问题干预的个案研究 东莞市石碣中学 邓新兰 “五式”周记评语对学生进行励志教育的实践研究 东莞市寮步镇成人文化技术学校 陈境全 应开展针对班主任教师指导家长家庭教育能力的培训 东莞市寮步镇中心小学 郭惠强 聚焦课堂教学 彰显教育智慧东莞市常平镇袁山贝小学 伍渭雯 汲取传统文化营养 努力成为“四有”老师东莞市塘厦镇第一小学 廖 琴走进学生心灵的三部曲 ——浅谈教学管理的一些良策东莞市塘厦初级中学 朱亚骏 学校扁平化管理模式的探索和实践东莞市东城朝天实验小学 姚 林 营造教育新常态，推动学校新发展三等奖(150篇)作者单位 作者 题目东莞市康复实验学校 王曙光 “医教结合”视域下特校师资队伍建设研究 东莞市常平镇板石小学 尹凤嫦 做一名“听话”的教师东莞市莞城运河小学 蒋倩锋 小学低年级主题班会课的教学探究 东莞市石碣镇中心小学 李慧英 刍议小学中高年级班会课的优化设计 东莞市南城中心小学 刘晓君 建设班级文化，助长德育之花 东莞市茶山镇第三小学 罗丽菲 让福利不再是“鸡肋”东莞市东华初级中学 郭群英 不忘初心，静待花开东莞市石龙镇爱联学校 黄金盛 微教研活动是常规教研活动的一个增容 东莞市万江石美小学 李爱玲 茶韵满园 以茶润人东莞市常平镇振兴中学 香瑞兴 创新初中家长会形式，提升全面育人效果 东莞市东莞中学初中部 徐秀媚 微格教学对教师专业成长作用的实践与研究 东莞市莞城中心小学分校 陈丽芯 充分运用“破窗效应”，优化班级管理 东莞市莞城中心小学 苏庆南 校本教研，为教师的专业成长拓出一片晴空 东莞市麻涌镇第二小学 邱李松 基于学校特色教育的校本德育探索与实践东莞市大朗中学 钟广春 新课改背景下农村中学实施小组合作教学策略的问题与对策 东莞市大岭山镇中心小学 刘肖芬 小学生小组学习管理共同休出现的问题及其驿策 东莞市光明小学 温亿民 加强团队认同感建设，优化民办学校教师队伍 东莞市东城第一幼儿园 陈妍慧 浅析“安吉游戏”对教师专业发展的启示东莞市东城金色未来幼儿园 陈 婷 幼儿园教师专业化成长初探 东莞市塘厦镇第一小学 黄海凤 开展丰富多彩社团活动，促进学生健康快乐成长 东莞市新世纪英才学校 卓明聪 教师专业发展的校本管理策略构建东莞市第五高级中学 杨 军 高中数学分层走班教学管理的思考与实践东莞市寮步镇宏伟初级中学 陈晓芳网络，想说爱你不容易！——浅析导致新莞人子女网络成瘾的原因与对策东莞市大岭山镇第五小学 蒋正生 运用项目管理，开展德育活动东莞市厚街镇圣贤学校 周红云 以人为本，向执行要质量 ——民办学校管理智慧浅议东莞市万江第一小学 罗惠珍让孩子走出网络沼泽地 ——谈谈如何引导孩子健康上网东莞市万江石美小学 梁淑娴 关于推进儿童“食育”教育的思考 东莞市望牛墩中学 范志武 星语心愿，为梦而圆东莞市樟木头镇中心小学 麦冬仪 对“德育微课”的研究与思考东莞市东城朝天实验小学 刘 青 撰写教育随笔，促进教师专业成长东莞市沙田镇中心小学 周冬红 让家长成为班级教育的坚强后盾 东莞市望牛墩中学 刘兴娣 “梦想观察员”，点亮中考圆梦之路东莞市寮步镇石步小学 汪明霞 利用情商培养 促进班级管理东莞市石排镇中心小学 黄月玲 用爱和智慧建设学生成长立交桥东莞市莞城步步高小学 尹凤葵 基于“知行合一”理念下小学生养成教育研究 东莞市塘厦镇科翔小学 许高桥 运用以人为本的管理理念提高学校教学质量 东莞市厚街湖景中学 江灿权 浅议中学生社团发展的方向与定位东莞市长安镇第一小学 袁向前 巧用中国传统佳节 践行社会主义核心价值观 东莞启智学校 胡旺升 论情感教育在智障儿童数学教学中的应用东莞市东城第一小学 刘建强 领导学生学习：校长工作的新视角东莞市大岭山镇第五小学 黄海键 房树人测验在小学班级管理中的运用东莞市塘厦镇中心小学 温学深 论“阳光教育”精神文化体系的研究与构建东莞市塘厦镇华正学校 陈 勇 浅谈民办学校教学管理刚与柔的协调统一东莞市清溪镇第三小学 吴永青 “负向价值”：儿童世界不容忽视的价值观教育缺失 东莞市塘厦镇第一小学 陈文秀 日记，为美育教育打开另一扇窗子东莞市虎门镇太平小学 邓傍先 活用“鬼点子”，巧治“疑难杂症”东莞市麻涌镇中心小学 莫款芹 发挥学校档案作用，演绎和谐校园东莞市麻涌镇第三小学 梁忠辉 农村小学科普教育的问题与对策研究东莞市望牛墩镇中心小学 赵笑兴 小学生社会主义核心价值观教育的实践与思考 东莞启智学校 张 琳 特殊教育教师职业倦怠成因及解决策略东莞市松山湖莞美学校 葛宇龙 善于倾听“告状” 善待孩子心灵东莞市石龙第三中学 郑永珊 对“翻转课堂”的几点思考东莞市麻涌镇第三小学 陈炽昌 加强校本教研 促进教师成长东莞市南城中心小学 刘惠芬 育生于无形，塑师于无边东莞市石排镇福隆小学 邹彬彬 实施“联动教研”，促进专业发展东莞市教师进修学校 汪 涛 东莞市普惠性民办幼儿园信息技术教育现状的调查研究东莞市长安镇金沙小学 陈彩凤邓丽琼教育，从更新观念开始——由几个案例透析当前家庭教育的主要问题和应对策略东莞市厚街镇开贤学校 郭红卫 民办学校新教师培训途径探析东莞市企石镇东山小学 邓湘洲 在小学校园提倡并推行鼓励教育的理论探究与实践 东莞市常镇平第二小学 刘淑琴 打扫心灵的尘埃东莞市桥头镇中心小学 胡向婷 整合多种资源，夯实德育成效东莞市清溪镇中心小学 谢冰雪 请让你的学生“恋”上你东莞松山湖实验小学 姚湘斌 慕课：孩子生活方式悄然改变东莞市谢岗镇黎村小学 罗柱森以班级浸润，促文明之花——我校以班级文化建设培育社会主义核心价值观的探索与实践东莞市石龙第二中学 蒋建红 中小学校园开展科技体育活动的现状及策略东莞市万江拔蛟窝小学 曾彩兰安全微课，守护生命——浅谈如何利用“安全微课”对小学生进行安全教育东莞市寮步镇莞雅现代小学 李催华 小学班级管理中心理健康教育的运用探讨东莞市大岭山镇第五小学 李玉生为少先队活动注入一汪“活水” ——少先队活动中家长资源的开发与利用东莞市大岭山镇第一小学 黄满婵 播感恩之子 赏美德之花东莞市常平镇第四小学 罗德权 转化“特别学生”策略新探东莞市横沥镇中心小学 叶伟强 有效组织小组合作学习,提高回答问题积极性东莞市凤岗镇宣传教育文体局 周碧库 社会主义核心价值背景下的德育活动 东莞市南城中心小学 杜雪娴 浅析小学常见心理健康问题及对策东莞市凤岗镇宣传教育文体局覃克良 以“智慧德育”为导向提升德育工作科学性 东莞市万江石美小学 陈衬开 浅谈小学后进生的转化艺术东莞市樟木头镇实验小学 蔡华瑜 在小学低年级班级管理中构建多元“星卡”量化评价体系初探 东莞市望牛墩镇新联小学 卢秀珍 营造新校氛围，打造教师专业东莞市厚街镇竹溪小学 陈瑞芳 阳光教育，润泽心灵东莞市高埗镇西联小学 胡华钟态度决定高度——浅谈小学生良好习惯的养成教育东莞市东华初级中学 张景艳 争取让每一朵花都欣然绽放东莞市东城金色未来幼儿园 方 秀 迎接风雨挫折，身心茁壮成长 东莞市横沥中学 胡 飞 微课掌上通在中学德育中的实践应用 东莞市茶山镇第三小学 谢闰光 少先队德育的人文关怀初探 东莞市第八高级中学 蒋显平 关注学生心理 培养健全人格 东莞市麻涌镇第二小学 何惠兰 发挥家长引领作用，唤醒孩子阅读激情东莞市高埗镇中心小学 莫沛贞好风凭借力，送我上青云——从郎平身上学习如何当一名优秀班主任东莞市常平镇中心小学 朱歆静 乐育善管，让学生“亲其师信其道” 东莞市塘厦镇第一小学 潘跃春 注重精神关怀 唤醒学生潜能东莞市清溪镇第二小学 黄米妮魔高一尺，道高一丈东莞市长安镇中心小学 胡锦英 如何实施班级管理的“无为而治”东莞市第八高级中学 李鸿艳 从学生的转变谈后进生转化策略东莞市虎门镇则徐幼儿园 吴小霞 “师幼共情”，让爱与教育同行 东莞市望牛墩中学 陈笑文 “投其所好”，化负极为正极东莞市大岭山镇第三小学 刘丽香 洗净铅华，静听花开东莞市南城阳光第二小学 何有群 上门家访、乐在其中东莞市塘厦镇第一小学 王小英 巧用现代教育技术，助力班级德育 东莞启智学校 刘太祥 基于图形操作的培智学校课堂教学评价 东莞市大朗第一中学 柯献生 做好眼前之事，谋求未来之需东莞市南城中心小学 肖 威 想把一滴水放进大海东莞市石龙镇爱联学校 陈子仪 论微课程在教师专业成长中的运用东莞市高埗镇冼沙小学 黄丽娟 同理心--师生沟通无极限东莞市茶山镇第三小学 黄金生 加强食品卫生管理，构建平安和谐校园 东莞市东莞中学 江兰贞 慧教育 勤思考东莞市青少年活动中心 蒋小华 论人生价值观教育中的人格塑造 东莞市望牛墩中学 范志武 互动交流 共同成长东莞市厚街镇涌口小学 谭丽君 做个有“心”的班主任 东莞市石排中学 黄 罡 初三学生学习压力的团体心理辅导东莞市横沥中学 陈 健 初中生班级自主管理的现状调查与对策研究东莞市大岭山镇连平小学 王丽兰 以心换心，让融洽的师生关系成为提高德育之实效的催化剂 东莞市黄江镇实验小学 周莉芬 浅谈激发学生自信心的方法东莞市麻涌镇大盛小学 曾文珍有坚持才有习惯——浅谈小学生行为习惯养成教育东莞市望牛墩镇新联小学 赵玉燕 沟通，是管理班级的最好渠道 东莞市大岭山镇中心小学 曾繁英 转化养生一得 东莞市东城小学 刘卓平 第二课堂活动的实践与探索东莞市茶山镇中心小学 谢丽明找回“寸草心”，回报“三春晖” ——谈谈如何加强小学生亲情教育和培养东莞市望牛墩镇中心小学 梁瑞冰 榜样，绽放无限光彩东莞市厚街镇双岗小学 詹纭轩 以生为镜 ，提高师生沟通的有效性东莞市清溪镇中心小学 周玉环 以社会主义核心价值观为导向，培养小学生良好品质的思考与实践东莞市横沥镇中心小学 宋 磊 新莞人小学生情绪智力与良好人际关系的建立东莞市沙田镇第一小学 廖美青 “熊”孩“雄”心东莞市沙田镇中心小学 罗晓晨 爱，需要智慧东莞市凤岗镇雁田小学 曾文涛 如何构建“慧教育”背景下的新型课堂东莞市凤岗镇油甘埔小学 李雪萍 学生自主管理之“我的班级我做主”东莞市石排镇独洲小学 陈思姨 新课程改革下多元评价的方法与应用东莞市麻涌镇宣传教育文体局 周远明 浅谈新形势下如何培养人才东莞市望牛墩镇中心小学 梁雪开 用“心”灌溉满园花东莞市茶山镇第三小学 何庆宏 问题意识，发展学生综合探究能力的切入点东莞市松山湖莞美学校 冯晓平用爱的阳光温暖后进生的心灵东莞市东城中心小学 蔡柱权 唤醒每一位学生，促进个性化发展东莞市企石镇星光小学 姚培顺 家校和谐沟通 营造良好育人环境东莞市万江拔蛟窝小学 莫淑敏 放下架子，蹲下身子，用聆听敲响师生沟通的音符 东莞市企石镇江南小学 姚柳凤 “沟通+关爱+赞美+耐心”班主任工作的法宝 东莞市樟木头中学 吴红义 真爱铸真情，“五做”做榜样东莞市第四高级中学 王玲玲 得平凡学生而教之东莞市厚街镇河田小学 尹群弟 “子规夜半犹啼血，不信春风唤不回”——让爱心倾注学困生东莞市望牛墩镇达贤小学 谭淑贞 立德树人，智慧育人东莞市高埗镇西联小学 叶惠君真诚关怀，铸造自信 ——浅谈小学教师对后进生的呵护东莞市桥头中学 张赛鸿 负性情绪对学业不良学生的影响及教育对策 东莞市桥头镇第五小学 刘旭茂 如何提高小学德育的实效性东莞市樟木头养贤小学 廖新桥 深化教学管理，构建新型师生关系东莞市长安镇金沙小学 刘丽云 班级愿景：班级文化的核心与灵魂东莞市茶山镇增益小学 王 平 民办学校管理问题与对策的机制探析 东莞市桥头镇中心小学 邓齐敬 多管齐下，让班级管理更有活力 东莞市石龙中学 郑明山 融合体验式德育活动的班级管理探索 东莞市茶山镇第三小学 袁燕儿 让“爱”温暖后进生的心灵东莞市虎门镇博爱幼儿园 彭兰花 静待花开，博爱与教育同行东莞市望牛墩镇新联小学 黄福宁 甘守三尺讲台 争做‘四有’老师东莞市望牛墩镇新联小学 李笑葵 构建和谐的师生关系，成就教师的幸福感 东莞市高埗镇西联小学 朱小霞 与爱同行滋润学生心灵东莞市石排镇中心小学 曾灿荣 浅谈小学问题学生的成因和转化策略。

小学美术教学论文10篇第一篇：加强小学美术教学质量的措施一、我国小学美术教学中存在的问题尽管近几年来，我国在教育事业方面取得了巨大的成就，但是，美术课程仍然没有被纳入小学新课标中，从而使得我国大部分小学领导人员以及美术教师对美术不够重视。

另外，由于受我国应试制度的影响，许多教师仅仅将美术视为丰富小学生业余生活的一门课程，他们要求学生将大部分的时间用来学习其他课程。

二、加强小学美术教学质量的措施(一)创设一个宽松活跃的学习环境，激发小学生学习的兴趣我们知道，小学生的好奇心都比较强，他们渴望去探索一切新奇的事物，从而来满足自己的好奇心，因此，教师应该充分利用他们的这一特点来创设一个宽松活跃的学习氛围，从而增加他们学习美术的兴趣。

例如，当在学习一些较为简单的美术内容时，教师可以首先简单的将所要学习的内容讲解一次，然后让学生根据自己对所学内容的理解和掌握来画画，然后由全班学生选出最优秀的几幅画来，最后教师应该给予画画者一定的鼓励，从而更好的激发他们学习美术的兴趣。

随着经济的迅猛发展，我国在信息技术方面取得了巨大的成就，各种新型媒体已经走进了人们的生活和学习中，因此，教师在课堂上可以利用多媒体来讲解内容，在讲解时可以播放一些与所学内容有关的音乐、视频以及小品等。

(二)加强师资队伍的建设由于受应试制度影响较大，到目前为止，我国大部分小学仍然没有一个较强的美术师资队伍，许多美术教师并不是美术专业毕业的，这也是我国小学美术教学质量一直不能提高的主要原因之一。

为了改善这一现状，我国各个小学的领导人员必须要改变自己的观念，加强学校对美术教学的重视程度，在美术教师的聘请方面投入更多的资金，不断提高学校美术教师的美术素养。

但是，在聘请时必须要选择专业的美术教师，另外，在聘请过程中还应该对他们进行考核，最后选出考核成绩优秀的教师来担任美术教师这一职责。

(三)定期举办美术大赛为了激发小学生学习美术的兴趣，学校可以定期举办一些美术大赛，例如，绘画大赛。

第三届全国音乐、美术教育论文评选活动方案一、论文主题本届参评论文要求紧密围绕音乐、美术教育与学生创新精神和实践能力的培养这一主题来展开，从理论上科学论述音乐、美术教育在提高学生创新精神和实践能力方面所起的独特而不可替代的作用，并积极探讨音乐、美术教育在实际教学、活动过程中培养学生创新精神和实践能力的有效途径和方法。

二、评选要求1．凡未参加第一、二届全国音乐、美术教育论文评选活动的论文，均可参加评选。

2．论文分师范组、中小学组进行评选，论文组别按作者所在工作单位划分。

幼儿园教师以及各级音乐、美术教研员等属中小学组。

3．一人只能有一篇论文参加评选，合作撰写的论文，作者不得超过二人。

4．论文字数不超过5000字。

引文或参考书目须注明出处。

5．凡在公开刊物上发表过或曾获得过奖励的论文，请在申报表上注明。

三、申报方法1．参评论文由省、自治区、直辖市、计划单列市教委组织评选后集中报送，也可由作者个人直接报送。

2．参评论文一式5份，一律用A4纸打印。

论文打印稿上不得写作者单位及姓名。

3．音乐教育论文寄中国音乐教育杂志社；美术教育论文寄《中国美术教育》编辑部。

4．论文报送截止日期为2000年10月15日（以邮戳为准）。

中国音乐教育杂志社地址：北京市翠微路2号；邮编：100036；收件人：宋瑾。

《中国美术教育》编辑部地址：南京市宁海路南京师大；邮编：210000；收件人：张劲四、评选及奖励1．由组委会聘请专家成立论文评审组对论文进行评选。

2．奖项分一、二、三等奖。

3．获奖论文作者发给获奖证书，获奖结果通知各省市教委，并在《中国音乐教育》和《中国美术教育》杂志上公布获奖名单。

小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)1. 美术在小学素质教育中的重要性本文探讨了美术在小学素质教育中的重要性。

通过系统性的研究和实践，我们发现美术教育可以培养儿童的审美意识、创造力和表达能力。

我们提出了一些有效的教学策略和方法，以帮助小学生更好地研究和欣赏美术。

2. 美术教学与学科融合本文研究了美术教学与其他学科的融合。

我们提出了一些跨学科的教学方法，如将美术与语文、数学等学科结合起来，从而提高学生的研究兴趣和学科综合素质。

3. 美术教育与学生综合素质提升本文探讨了美术教育对学生综合素质提升的作用。

我们通过实践研究发现，美术教育可以培养学生的创造力、想象力、观察力等能力，并对学生的认知能力、情感发展和社会适应能力等方面产生积极影响。

4. 美术教学中的艺术鉴赏教育本文重点研究了美术教学中的艺术鉴赏教育。

我们介绍了一些有效的艺术鉴赏教学策略和方法，帮助学生学会欣赏、分析和评价艺术作品，培养学生对美的感知和审美能力。

5. 创意素质的培养与美术教学本文讨论了美术教学对学生创意素质的培养。

我们探索了一些培养学生创意思维和创新能力的教学策略，如激发学生的创造力、引导学生表达个性等，以帮助学生在美术研究中发展自己的独特创意。

6. 小学生美术教学中的情感教育本文研究了美术教学中的情感教育。

我们认为美术作为一种情感表达的媒介，可以培养学生的情感认知和表达能力。

我们探讨了一些引导学生表达情感的教学方法，帮助学生通过艺术作品表达自己的情感和体验。

7. 小学美术教学中的艺术创作教育本文聚焦于小学美术教学中的艺术创作教育。

我们介绍了一些有效的艺术创作教学策略和方法，帮助学生进行艺术创作，培养学生的创造力、想象力和艺术表达能力。

8. 小学美术教学中的游戏化教学本文研究了小学美术教学中的游戏化教学。

我们认为通过将美术教学与游戏化元素相结合，可以激发学生的研究兴趣和积极参与度。

我们介绍了一些游戏化教学策略和方法，帮助学生在轻松愉快的游戏氛围中研究和体验美术。

小学美术论文题目参考小学美术论文题目参考小学美术论文题目参考(一)1.营造良好美育氛围、提高学生美术素质2.“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题3.浅谈小学美育4.中学美术教学探究--中学美术课应解决的两个问题5.试论美术课中轻松愉快氛围的营造6.中小学美术课应解决的问题7.从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力8.如何正确对待儿童美术素质教育9. 浅谈中小学美术绘画技能的训练10. 让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质11. 提高中小学美术教学，塑造完美人格12. 如何才能当一名合格的美术教师13. 中学美术欣赏课学习方法研究14. 浅谈培养儿童学画15. 谈谈中小学美术教育的意义16. 怎样搞好美术特长生培养17. 怎样才能提高中学生美术教学18. 中学美术教育与提高素质教育的关系19. 中学美术如何渗透环境意识20. 中学美术教育改革之我见21. 怎样体现小学美术课堂教学的价值22. 谈中小学美术教育的意义23. 保持儿童美术的原创性24. 美术课中培养学生创造性思维能力的思考25. 谈美术教育在中小学全面素质教育中的'作用小学美术论文题目参考(二)26. 中小学美术教学改革的初步设想27. 做现代中学美术教师28. 培养儿童绘画的想象力和创造力29. 中小学美术课应解决的问题30. 小学美术教育畅想31. 素质教育观下的早期美术教育浅论32. 在初中美术教育中绘画技能的训练33. 浅谈对中小学美术教学中美术常识与欣赏课的几点认识34. 中学美术教育改革初探35. 浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造36. 试论初中美术设计应用课的教学方法37. 激发学生兴趣让学生发现美创造美38. 美术课中如何渗透爱国主义思想教育39. 浅谈怎样搞好中学素描教学40. 论儿童个性化的发展41. 中小学美术教学中速写作用之散论42. 对现今中学美术教学的思考43. 浅谈在美术教学中培养学生良好品德44. 美术教育与儿童创造思维发展45. 如何迈向开放式教学新格局——论素质教育与美术46. 中小学美术课的再评价与再创造47.浅谈中学色彩教学48. 浅谈风景写生教学49. 素描静物在基础教学中的重要性50.从“像不像”看美术教学51.幼儿美术教育初探。

小学美术教学论文精选4篇小学美术教学论文精选4篇美术：泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。

下面是小编为你带来的小学美术教学论文，欢迎阅读。

小学美术教学论文1一、教学个性设计为创新精神培养提供可能一份具有创新精神的美术教学设计必需关照到学生想象力的培养和个性认知的充分结合。

这样的个性化设计在教学目标上必须明确想象力培养要求，如在空间想象力上的要求、形象思维上的要求，并加以机制干预以期达到较好的“创造”效果。

培养学生创新精神的个性化教学设计一般会呈现以下几个特点：（1）注重学生观察能力的培养，以获得更为感性的经验，从而不断丰富儿童的表象；（2）注重引导学生积极思考，并能充分给予时空关照，尊重个体感知，以打开个体想象的大门；（3）引导学生关注相关材料丰富认识，以发展儿童的空间想象能力；（4）引导儿童积极参与合作、充分体验生活、积极实践不断丰富生活经验，为发展良好的想象力创设条件；（5）不刻意追求图画的完整与美观，重点关注孩子的创造力发展。

二、情境控制是创新精神培养的关键因素众所周知，美术作品在表现上往往是静态的呈示，然而我们关注到它所表现的内容又往往是动态的。

由动态向静态的转变自身就是一种创造，画疾驰的汽车、飞翔的小鸟、流动的溪水等。

用静态作品来表现动态美也是美术的一种表现手段，重在创造的美术创作学习活动，要求教师尤为关注在提供素材、指导观察素材的过程中展示素材的情境空间创设，这是呼唤学生与素材产生共鸣的主要手段。

这里讲到的情境空间包括了观察素材、空间背景等，当然更包括了学生。

我们希望的情境就是学生能够走入的空间，这样才能与学生产生共鸣、擦出火花。

通过图示分析，我们可以看到影响情境空间教学效果的主要有三个方面，即：观察素材、空间背景、学生。

这几个方面中所展示的几个要素有许多是可以控制的，如素材的呈示方式、时间、展示过程等；还有空间背景的素材选择与展示方式，都是可控的内容。

在学生方面，我们可加以影响的可能是对素材的认知，至于技能、审美等是我们需要了解的方面，以期对其他的控制展示达到情境空间创设的最大效益。

2022年东莞市中小学美术、书法优秀教学论文东莞市高埗乐贝尔实验小学摘要：为了让东莞本土优势和特长得到充分发挥，开拓信息技术有效应用的先进经验加强科研促教力度，做好优秀教学成果的推广应用，东莞市提出了“品质教育”一说，以大力推动“品质课堂” 去实现国家级信息化教学实验区和基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区建设，探索出一条与现代素质教育相适应的课堂创新实践之路，全面推动东莞基础教育实现高质量发展，为全国基础教育课堂变革提供新样本与新参考[1]。

关键词：品质课堂；改革；品质教育课堂是教育发展的核心地带！东莞部署打造品质教育，着力推进“1+12”行动计划。

东莞在“品质课堂”的建设推进会早已明确了“品质课堂”的目标内涵。

“品质课堂”在我们每个人的心目中是既陌生又熟悉东的。

陌生是因为品质课堂着个概念是2021年1月份提出的，熟悉是因为品质课堂只是我们优质课的升华。

为落实立德树人的根本任务。

中小学美术课堂又该要怎样去升华和变革呢？一、东莞美术品质教育的内涵美术教育是一门艺术教育。

小学美术教育的目的，是对学生进行“美”的教育和“术”的教育。

对学生进行全面的美术教育，即使其掌握基本知识，能认识和欣赏美，又能掌握基本的技能技巧，能够表现美和创造美[2]。

因此，要实现品质教育必须要实现以下新思路。

（一）打造区域基础教育发展的强劲引擎，确立政治立场，立德树人。

作为美术教师的课堂教学，应该凸显出较高的美术素养，积极践行用美育培育社会主义核心价值观。

注重核心素养为内核的美术课堂的构建，依托教研活动，加强全市中小学（幼儿园）管理干部和教师“品质课堂”专门研训，突出发挥学科育人功能和教师素养提升推进课堂变革。

（二）推动实施高等教育创新发展行动，加快高水平中小学美术课堂改革，提升信息化有效应用的先进经验着力打信息技术与学科教学深度融合新范例。

（三）创建湾区职业教育产教融合的新面貌，优化职业教育供给结构，健全多元办学格局，协同推进产教深度融合。

小学美术教学论文【优秀12篇】小学美术教学论文篇一《小学美术新课程标准》特别强调了“创新精神和实践能力”，其意义在于使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

课堂教学是学校实施教育的主要形式，课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。

在有限的课堂时间内怎样充分运用每一分钟，提高教学的时效性，这成为每一名美术教师急需解决的问题。

一、激发学生兴趣，提高美术课堂实效性提高美术课堂教学实效性的主要途径在于激发学生美术学习的兴趣。

在传统思想中，学生和家长都将美术定义为“副科”，要求学生运用强大的意志力迫使自己努力去学习美术的可能性不大，除非是那些对美术有着极大兴趣的学生。

因此，小学美术教学，应该在激发学生的内在兴趣方面做文章。

实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一个是认识，另一个是兴趣，其中兴趣起着决定性作用。

激发学生学习兴趣是增强美术课吸引力的有效途径之一。

那么，如何有效地激发学生学习美术的兴趣，使美术课堂摆脱教师讲、学生听的“灌输式”、“培训式”课堂教学模式，使学生积极主动参与其中呢？从几年来的美术教学实践中，我认为可以采用以下几种途径，激发学生学习美术的兴趣。

（一）贴近学生生活，激发学生学习兴趣《小学美术课程标准》中指出：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。

所以我在课堂教学中从学生角度出发，发现和挖掘学生感兴趣的内容，结合生活实际，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。

如在教学三年级第六册《我们的社区》这课时，我先让学生仔细观察自己家所在的社区环境，也可以从网上、杂志中找一些关于社区的图片，上课时我让学生把自己看到的或是收集来的关于社区的图片拿出来挂在黑板上给同学们欣赏，这样一来，使学生内心产生一种好奇的感觉，在这样的气氛下再让学生画心目中的社区，学生会感到有很多内容可画。

小学美术教学论文5篇
1. 美术教学中的启发式教学法
这篇论文将介绍在小学美术教学中应用启发式教学法的有效性。

通过采用启发式教学法，教师可以激发学生的创造力和想象力，培
养他们的艺术技能和表现能力。

2. 游戏化教学在小学美术课堂中的应用
这篇论文将探讨游戏化教学在小学美术课堂中的应用。

通过将
研究过程转化为游戏，教师可以增强学生的研究兴趣和参与度，促
进他们的审美能力和艺术创造力的发展。

3. 小学美术教学中的跨学科整合
这篇论文将研究小学美术教学中跨学科整合的实践与效果。

通
过将美术教学与其他学科内容相结合，教师可以帮助学生更好地理
解和应用所学知识，提高他们的综合素养和学科研究的连贯性。

4. 创意艺术教育在小学美术教学中的应用
这篇论文将探讨创意艺术教育在小学美术教学中的应用及其对
学生的影响。

通过培养学生的创造力和想象力，创意艺术教育可以
帮助他们发展独特的艺术风格和表达能力，提高他们的艺术水平和审美意识。

5. 小学美术教学中的多元文化教育
这篇论文将研究小学美术教学中的多元文化教育。

通过引入多元文化的艺术作品和艺术形式，教师能够帮助学生了解和尊重不同文化背景下的艺术表达方式，促进他们的文化理解和跨文化交流能力的发展。