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初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 八年级英语教案编订：XX文讯教育机构Dates, months and seasons(教学设计)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中八年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标通过本单元的学习，学生们应会：“年月日”(dates, months and years) 和“季节”(seasons) 的表达, 以及不同季节的特点、自然现象的描述等。
学会1—12月份和的四季英语名称，以及1—31的序数词。
有关各国季节的变化，自然现象的描述和信件的基本写法，也是本课的主要内容。
语音学习/ n / n nk / n / ng /ng / ng / nk / nk nc词汇学习掌握l 41 date season write down january march june july august december spring last l 42 weather warm come out heavily crop really snow snowman all the year round l 44 true nearly unlike opposite语法学习1．学会序数词，并用于“年月日的表达。
”2．反意问句的基本用法。
3．介词in, on 和at与时间的搭配和一些特殊用法。
教学生一个顺口溜，也许对对记忆介词的用法有些帮助。
年用in月用in星期也用in有年有月还用in如果遇到年月日，千万记住要用on。
日常交际用语which is the second / fourth / month of the year? february / april.when is spring / summer / autumn / winter / in china? it lasts from march to may.what is the date today? it’s december the 20th, 2001.what’s the weather like in spring / summer / autumn / winter in your hometown? it’s very warm and windy.the days get warmer, and the nights get longer.which season do you like best? summer.why? because i can swim in the river.教学建议本单元主要是围绕两个话题开展教学活动。
教案精选：初二英语《Dates, months andseasons》教学设计教案精选：初二英语《Dates, months and seasons》教学设计教学目标一、语音1、字母n，kn读[n]2、字母ng读[N]或[Ng]3、字母nk，nc读[Nk]4、字母th读[W]或[T]二、重点词汇1 write down写下，记下2 come out发芽，长出3 all the year round一年到头4 at this time of year一年的这个时候5 turn green变绿，转绿6 in spring在春天7 be different from 与……不同三、日常交际用语1、Which is the second month of the year?一年的第二个月是几月？2、When is spring/summer/autumn/winter in China? 中国的春/夏/秋/冬是什么时候？3、What is the date today? It’s December 20th, 2003. 今天是几月几号？是2003年12月20日。
4、What’s the weather like in spring in your hometown? 你家乡春天的天气怎么样？5、Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节？四、语法1、学习反意疑问句。
2、表示时间的介词in, on和at的用法。
五、语言运用运用所学语言知识，围绕春、夏、秋、冬这一题材，完成教科书和Workbook中规定的听、说、读、写的任务。
让学生了解不同地区的春夏秋冬有很大的差别，鼓励学生们创造性的用英语复述这些差别，尽量避开母语干扰，把重点句子、难点句子放到语言情景中让他们去体会，这样大大地提高了学生运用语言的能力。
Lesson 41一、聚焦重点、难点（一) The months of the yearJanuary February March April May June July August September October November December（二）句型1、Which is the second month of the year?2、What day is it today?3、What’s the date today?(三)词组be from, last from, from…to…二、掌握交际用语1、When is summer in China? It lasts from June to August.2、What was the date yesterday? It was November the twentieth, two thousand and three.三、教与学师生互动Step 1: Ask the students to answer the following questions likeWhat’s the date today?Step 2: ListeningI SB page 51, part 3 and request students to master how to answer the questions like: What day was it yesterday?Step 3: Practise the dialogue many times until most of the students can answer the questions correctly.四、课堂跟踪反馈（一）用括号所给单词的适当形式填空。
英语教案－Dates, months and seasons 教学目标通过本单元的学习，学生们应会：“年月日”(dates， months and years) 和“季节”(seasons) 的表达，以及不同季节的特点、自然现象的描述等。
学会1—12月份和的四季英语名称，以及1—31的序数词。
有关各国季节的变化，自然现象的描述和信件的基本写法，也是本课的主要内容。
语音学习/ n / n nk / N / ng /Ng / ng / Nk / nk nc 词汇学习掌握L 41 date season write down January March June July August December spring lastL 42 weather warm come out heavily crop really snow snowman all the year roundL 44 true nearly unlike opposite语法学习1．学会序数词，并用于“年月日的表达。
”2．反意问句的基本用法。
3．介词in， on 和at与时间的搭配和一些特殊用法。
教学生一个顺口溜，也许对对记忆介词的用法有些帮助。
年用in月用in星期也用in有年有月还用in如果遇到年月日，千万记住要用on。
日常交际用语Which is the second / fourth / month of the year? February / April。
When is spring / summer / autumn / winter / in China? It lasts from March to May。
What is the date today? It’s December the 20th，2001。
What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter in your hometown? It’s very warm and windy。
Unit 11 Dates, months and seasons教学设计Teaching design of unit 11 dates, months and seasonsUnit 11 Dates, months and seasons教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
钟祥四中常衍亮黄芳本单元教学目标一、语音1、字母n，kn读2、字母ng读或[Ng]3、字母nk，nc读[Nk]4、字母th读或二、重点词汇1 write down写下，记下2 come out发芽，长出3 all the year round一年到头4 at this time of year一年的这个时候 5 turn green变绿，转绿 6 in spring在春天 7 be different from 与……不同三、日常交际用语1、Which is the second month of the year?一年的第二个月是几月？2、When is spring/summer/autumn/winter in China? 中国的春/夏/秋/冬是什么时候？3、What is the date today? It’s December 20th, 2003.今天是几月几号？是20xx年12月20日。
4、What’s the wea ther like in spring in your hometown? 你家乡春天的天气怎么样？5、Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节？四、语法1、学习反意疑问句。
冀教版英语七上Unit 7《Days and Months》（Lessons 39、40）教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 7《Days and Months》主要介绍了一年中的月份和一些重要的西方节日。
本节课的重点是让学生能够听、说、读、写一年中的月份和一些重要的西方节日，以及能够运用所学的知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些特殊的月份和节日的表达方式可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写一年中的月份和一些重要的西方节日。
2.能够运用所学的知识进行简单的日常交流。
3.能够了解西方的节日文化，提高跨文化交际的能力。
四. 教学重难点1.月份和节日的表达方式。
2.运用所学的知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识点。
2.交际法：通过模拟日常生活中的场景，让学生在实际交际中运用所学的知识。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.PPT课件：制作包含月份和节日知识的PPT课件。
2.教学卡片：制作包含月份和节日知识的卡片。
3.教学录音：准备与本节课相关的听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于季节变化的听力材料，引导学生谈论季节和天气，自然引入到月份和节日的学习。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现一年中的月份和一些重要的西方节日，让学生进行观察和思考，然后进行讲解和翻译。
3.操练（15分钟）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习月份和节日的表达方式，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）利用教学卡片，进行问答游戏，巩固学生对月份和节日的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生分组进行调查，了解中国的传统节日和西方的节日，并进行分享。
Dates,monthsandseasons七年级英语教案Lesson 41教学目标学会12个月份、四季和顺数词的说法。
学会表达日期。
教学用具投影仪、录影机以及挂历和媒体设备等。
教学步骤Step 1 Revision老师可先做Duty Report, 除规定的内容外,必须让值日生回答以下几个问题: What day is it today / tomorrow?What day was it yesterday? What is the date today / tomorrow? What was the date yesterday? 然后将答案(完全形式和缩略形式)写在黑板上,并让学生视听,初步了解英文日期的表达与中文顺序的不同。
然后全班问学生几个问题:What day is our National Day? October 1st. / Oct.1st. Which month is the Spring Festival in? Usually in February. Who / Whose mother / Whose father was born in February / April / May / September / October? 最好先找几个学生是在已学过的这几个月份出生的,或他们的父母是在这几个月份出生的,这样可先复习学过的几个月份。
按季节做以下表格。
先填出学过的季节和月份。
学完生词后填满表格。
Step 2 PresentationLearn and practiseToday we’ll study th e first month, the third month, the sixth month, the seventh month, the eighth month, and the eleventh month of the year.以下单词符合发音规律,请同学们自己拼读, 应该不会有太大的困难。
八年级英语 Unit 11 Dates, months and seasons一．教学内容分析：本单元围绕“日期和月份”，“季节”这两个话题开展教学活动。
主要语言知识点是序数词，与时间搭配的介词及反意疑问句的用法。
L41 主要介绍日期和月份，需要学习12个月的英语名称和从第一到第三十一的序数词的表达，可以把20.30.40.50.60.70.80.90.100一起介绍。
同时，还教学有关季节的知识。
L42 安排了一篇阅读课文，来深入了解一年四季。
用一封在杭的学生写给加拿大笔友的信，来介绍当地一年四季的变化。
L43 第一部分通过一个对话介绍中国和澳大利亚季节与气候的反差，并引出本单元的重点----反意疑问句。
第二部分是一个问答活动，在第一部分对话的基础上对反意问句进行集中操练。
L44第一部分语音，第三部分又是一段关于季节的话，它提供了有关的句型，要求学生两人一组根据自己的实际想法进行问答练习。
第四部分把中国的气候同其它国家，如澳大利亚、美国和英国做了比较。
Lesson 41一．Teaching aims and demands:1.voc. date season write down January March June July August December spring Last2. sentence patterns: What’s the date today?------What was the date yesterday/the day before yesterday?Which is the first/second/third/fourth/…….month of the year?When is spring/summer/autumn/winter?二．Teaching focus:ordinal numbers and months三．Teaching difficulties:ordinal numbers and dates四．Teaching tools: a calendar五．Teaching processes:Step1.Warming-up1.Play a beautiful song of “seasons in the sun” of the West Boys.Step 2. Presentation1.Ask Ss “How many seasons are there in our country?”What are they?”2.Ask Ss“How many months are there in a year?”, each group has one to write themon the Bd.Step 3. PracticeW hich is the first/second/third/fourth…/twelfth month of a year?1.Ask and answer this question in lines.2.Ask them the festivals in each month:New Year’s Day, Women’s Day, May Day, Children’s Day, Teachers’ Day,Mother’s Day, National Day3.Let Ss to divide the months by four seasons by using the setence pattern:When is spring/summer/autumn/winter?Step 4 GameEach group has one student to write the ordinal numbers for the numbers on the Bb,and see which group does quickly and correctly.(1—100)Eg. 1----first 2----secondStep 5 Presentation1.Ask Ss their birthday,and teach how to write and say the date.Eg. 14/3/1981: Read:March the fourteenth, nineteen eighty-one4.PracticeStep 6 Homework教后感：Lesson 42一．T eaching aims and demands:1.voc.: weather warm come out heavily crop really snow snowmanall the year round2.sentence patterns: What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter inyour hometown?二．T eac hing focus: What’s the weather like? =How’s is the weather?三．T eaching tools: a letter of mine ; tape四．Teaching processes:Step 1 Swarming-upAsk Ss do they have penfriend. Show them a letter of mine, have one student to write the sender’s address in Eng lish forms on the Bb.Step 2 Listen and askListen to the tape, then open their books, each group say sth. about one season.Step 3 ReadRead after the tape and explain the important phrases at the same time.Step 4 PracticePass four of my photos in different seasons and let Ss say something about them in lines.Step 5 Homework教后感：Lesson 43一．Teaching aims and demands:1.sentence pattern: Where are you from? Where do you come from?2.Grammar: 反意疑问句二．T eaching focus: 反意疑问句三．T eaching tools: tape, pictures, real items四．Teaching processes:Step 1 Swarming-upAsk Ss one by one “Where is he or she come from?”.Step 2 Presentation1.Ask one Where are you from Then ask You’re from Pinghu, aren’t you?If he can’t understand you, translate it .3.Show them the sentences on the BK of this Sentence pattern and explain themain rules.Step 3 PracticeUsing different items to practice it.Eg. Show them a cup with no water in it, then askThere is little water in the cup,-------? Let Ss finish it.Step 4 Listen and answerListen to the tape in PI then finish P2Do the exe. On p133 pIIStep 5 Homework教后感：Lesson 44一．T eaching aims and demands:a)voc.: true nearly unlike oppositeb)sentence patterns: The weather gets warmer, and the days get longer.How did you know?I like …better than…二．T eaching focus: different meaning of get三．T eaching tools: tape四．Teaching processes:Step 1 Swarming-upAsk Ss Which season do you like better, spring or summer?Which month do you like best of a year?Which subject do you like best?Step 2 DisscussDisscuss in groups Which season do they like best ? Why?Step 3 Listen read and answerListen to the tape.Then go over the passage.Each group has to answer two questions in p134 p3.Step 4 racticeP134 P4Step 5 Listen and readListen to the tape in P1 and read after the tape .Do P134 p1 in lines.Step 6 Homework教后感：U nit 12 What’s the weather like?较学内容分析：本单元的话题和交际功能项目都是谈论天气。
教案精选：初中英语《Dates, months andseasons》教学设计教案精选：初中英语《Dates, months and seasons》教学设计教学目标通过本单元的学习，学生们应会：“年月日”(dates, months and years) 和“季节”(seasons) 的表达, 以及不同季节的特点、自然现象的描述等。
学会1—12月份和的四季英语名称，以及1—31的序数词。
有关各国季节的变化，自然现象的描述和信件的基本写法，也是本课的主要内容。
语音学习/ n / n nk / n / ng /ng / ng / nk / nk nc词汇学习掌握l 41 date season write down january march june july august december spring lastl 42 weather warm come out heavily crop really snow snowman all the year roundl 44 true nearly unlike opposite语法学习1．学会序数词，并用于“年月日的表达。
”2．反意问句的基本用法。
3．介词in, on 和at与时间的搭配和一些特殊用法。
教学生一个顺口溜，也许对对记忆介词的用法有些帮助。
年用in月用in星期也用in有年有月还用in如果遇到年月日，千万记住要用on。
日常交际用语which is the second / fourth / month of the year? february / april.when is spring / summer / autumn / winter / in china? it lasts from march to may.what is the date today? it’s december the 20th, 2001.what’s the weather like in spring / summer / autumn / winter in your hometown? it’s very warm and windy.the days get warmer, and the nights get longer.which season do you like best? summer.why? because i can swim in the river.教学建议本单元主要是围绕两个话题开展教学活动。
即“日期”和“季节”。
主要的语言项目是序数词，月份的名称和反意疑问句及回答。
在41课中，12个月份和四季的英语名称，1—31的序数词，一般现在时和一般过去时的有关日期的提问及回答都是比较难掌握的。
第42课是阅读课。
讲的是杭州的一中学生王伟给他的加拿大朋友的一封信。
信中描述了杭州的四季。
文章前的三个讨论题可让学生自由发挥，开展讨论。
第43颗主要是学会运用反意疑问句。
第三部分，看图说话可供条件极好的班级使用。
这一部分主要练习四季特征的描述。
可锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
第44课为综合实践课。
提供了语音，听力，说话和阅读四个方面的材料。
其中说话部分要求学生真实地回答问题，复习了反意问句及有关问句，并给学生提供了自由发挥的空间。
阅读部分通过两个国家的气候对比叙述和文后的两幅图画，给学生们谈论气候提供了素材。
重难点分析本单元的重点是学习并掌握反意疑问句的用法和介词in, on, at的用法。
难点是反意疑问句的两种不同形式及答语。
1．表示季节、月份、日期、天气状况的词，能很流利地运用这些词谈论季节和天气状况。
2．日期的提问和回答。
3．有关be动词和行为动词最基本的反意问句及回答。
4．介词in, on以及at和时间的搭配。
重点词组和短语分析thank sb. for sth.为某事感谢某人ask sb. about sth. 就某事询问某人come out （花）开；发（芽）；出来；出现rain heavily 下大雨a busy season 繁忙的季节harvest time 收获季节help sb. with sth. 在某事上帮助某人work on the farm 在农场工作make a snowman 做雪人all the year around 一年四季at this time of the year 一年中的这个时候in much of china在中国的这个时候last from...to... 从……延续到……go on to... 延续到……warm clothes 暖和的衣服the best time 最好的时节日常交际分析本单元的交际用语主要是关于天气状况和季节的，现将有关这两方面的词汇和句型总结如下：1.词汇1) spring, summer, autumn, winter2) january, february, march, april, may, june, july, august, september, october, november, december2. 句型和短语1) it is... in winter/summer. ...2) it is/lasts from . . . to . . . .3) go on to...4) come after5) it/the weather is .. ., isn’t it?6) at a bad time of year7) at this time/that time of year8) be different from9) what’s the weather like...?词汇教学建议以旧代新在学习12个月份的时候，先让学生复习已学过的几个月份。
用下面的表格引出以下新单词：___________ __february__ ______________april_____ ___may____ ______________________ ___________ _september___october___ ____________ ___________也可采用以四季划分的方式排列12个月份。
1．符合发音规律的单词三月、六月和七月建议老师先让学生们仔细听三个单词的读音，推测出它们是什么字母。
必要时可写出音标。
相信学生们是可以拼出单词的。
也可写出单词，让学生自己读。
2．可用迁移的方法教单词autumn august february january september november december3．教学生月份的简写月份的简写一般是前三个字母。
如：january jan. february feb.april apr.等。
用挂历让学生看月份的缩写。
语法教学建议1. 利用值日生报告学习日期的表达。
值日生报告制度是老师们常用的训练学生口语的方式。
此方法简单易行，深受老师和同学们的喜爱。
学习本单元大约在一月份，可利用这一段时间反复复习日期的表达。
重点是两类问题；what day is it today? what day was yesterday? 和what is the date today? what was the date yesterday? 并以完全和缩略两种形式，把每天的日期都写在黑板上，如january 20th, 2003, jan. 20th, 2003, 也可让值日生自己写，以加深学生们的印象。
2. 利用常见句型，练习反意疑问句。
先让学生观察一些句子，老师可事先用投影写好一些句子，条件较好的班级也可由老师口头朗读这些句子，如：it’s fine today, isn’t it? yes, it is.you’re from japan, aren’t you? yes, i am.让学生总结反意问句的构成，以及它的回答方式。
日常交际用语建议1．让学生相互询问生日，朋友的生日、父母的生日、值日生报告等，练习年月日的表达。
教学完日期的表达方法后，应要求值日生每天进行这样的问答：what’s the date today? what was the date yesterday?等。
这是复习巩固日期表达法的最好的途径。
2．通过编对话、描述等练习四季天气的表达。
可利用书上的彩图，教师平时要从画报上选择一些图片，做为补充。
这项工作也可发动学生帮助完成。
还可利用南北半球的气候差异做比较将会引起学生的兴趣。
指着中国和澳大利亚的地图让学生自己根据教材内容进行总结其差异及各自季节特点。
which month is the coldest / hottest in china / australia?can australians have snow on new year’s day?反意疑问句反意疑问句（the disjunctive question）又叫附加疑问句，它表示提问的人对所提的事有一定的看法，但没有把握，需要对方来证实。
反意疑问句由两部分组成：前一部分是一个陈述句，表示提问者的看法。
后一部分是一个简短的附加疑问句，对前部分陈述句中所陈述的内容提出疑问。
反意疑问句后半部分的附加疑问句应与前部分的陈述句在人称以及时态上保持一致。
反意疑问句的基本结构有以下两种：1．陈述部分肯定式+疑问部分否定式？2．陈述部分否定式+疑问部分肯定式？例：they work hard, don’t they?she was ill yesterday, wasn’t she?you didn’t go, did you?he can’t ride a bike, can he?大多数反意疑问句的结构是和上面所说的一样，但也有些特殊的反意疑问句：一、当陈述部分的主语是i, everyone, everything, nobody 等词时，后面的附加疑问句一般这样来表示：1. i am a student, aren’t i ?2. everyone is in the classroom, aren’t they?3. everything begins to grow in spring, doesn’t it?4. nobody will go, will they?二、当陈述部分有never, seldom, hardly, few, little 等含有否定意义的词语时，附加疑问句多用肯定式。
如：1. he has never been to(去过、到过) nanchang, has he?2. there are few apples in the basket, are there?3. he can hardly swim, can he?4. they seldom come late, do they?三、当陈述部分是i think加宾语从句时，后面的附加疑问句应和宾语从句中的人称和时态保持一致。
