2019-2020年教科版科学四年级下册5.导体与绝缘体复习巩固第八十二篇

《导体与绝缘体》教学设计教学内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》教学目标：1.科学知识：通过引导学生自行探讨，初步学会判定生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童明白得的导体和绝缘体的大体概念。

2.科学探讨：经历检测一块橡皮是不是导电的进程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”打算去检测更多的物体，能对所搜集的信息进行整理与分析，并提出问题。

3.情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探讨适应和安全用电的生活意识。

教学重点：检测区分20种物体是导体仍是绝缘体教学难点：科学分工，合作制定探讨打算。

教学方式：探讨法、实验法教学手腕：实物、投影教学预备：学生：每组一套材料，包括实验记录表、小组实验评判表及实验盒(电路检测器6个；①橡皮、小刀、纸板、铝丝、钥匙、塑料片、泡沫、毛线、五角硬币、丝绸等待检测物体各3个；②橡皮筋、木条、石块、陶瓷片、铅笔心、铁丝、回形针、毛皮、一角硬币、铜丝等待检测物体各3个。

教师：演示用的电路装置、多媒体课件、插头等。

教学进程：一、激趣明标教师演示实验（利用展现台）。

1.（出示上节课同窗们制作的一个“电路检测器”）电路接通以后，灯泡亮了。

2.师：若是把其中一根导线剪断，灯泡还会亮吗？什么缘故？3.师：若是别离用三种连接方式从头连接电路，灯泡会亮吗？①检测器的两个铜丝头接在一路；②外面的塑料皮接在一路；③铜丝头和塑料皮接在一路。

4.讨论：什么缘故电路检测器的两个铜丝头接在一路，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接在一路或把铜丝头和塑料皮接在一路，小灯泡就可不能亮。

(这确实是咱们今天要研究的“导体与绝缘体”。

)（板书课题：导体与绝缘体）5.师：咱们来了解一下学习目标，（出示学习目标）请同窗们快速的阅读一遍。

①初步学会判定生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并明白得导体和绝缘体的大体概念。

②能依据检测一块橡皮的“科学规范”打算去检测更多的物体。

6.导体和绝缘体【教材简析】《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。

通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电，以及电是如何工作的知识，并且能够组装和正确使用电路检测器。

在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分。

第一部分是检测区分物体是导体还是绝缘体。

导体是一种允许电流通过的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。

学生发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的，让学生发展对身边物质性质的认识，同时加深对电的理解。

第二部分是使用电路检测器规范地检测身边的物体是否导电，分析电器元件各部分导电情况。

学生明白导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，并通过案例了解导体与绝缘体并不是绝对的，普及安全用电事项。

【学情分析】四年级学生能提出科学探究的大致思路，能对自己或者小组提出的探究问题作出书面计划，本节课将引导学生做完整实验计划。

四年级学生往往会将一个物体看作一个整体，认为这个物体的性质是相同的，在实验中容易出现错误数据。

并且只能借助自己原有的经验来判断，甚至想象替代实际科学实验情况，所以要强调细心观察、实测求证的培养，每一种检测都要达到两次以上。

四年级学生合作分工意识还不够强，本节课会继续在小组分工上提供帮助策略。

【教学目标】[科学观念]通过观察实验现象，区别导体与绝缘体，并能够举例说出具体的材料名称，知道导电性是材料的基本属性之一。

[科学思维]能够根据任务要求制定一个小组的研究计划，先预测后检测，按照是否容易导电进行分类，理解导体与绝缘体。

[探究实践]在实验计划中学会与别人合作，养成井然有序的实验操作习惯。

在检测中尊重事实的实证，认识到安全用电的重要性。

[态度责任]有积极的探究兴趣，尝试多角度、多方式认识物体，形成细致、客观的观察态度。

【教学重难点】[重点]区分物体的不同材料，正确使用电路检测器检测材料的导电性。

[难点]能够正确看待导体与绝缘体，明白它们在电路中是同样重要的组成部分。

2024年新教科版科学四年级下册导体和绝缘体课件一、教学内容本节课我们将学习2024年新教科版科学四年级下册的第三章第一节：《导体和绝缘体》。

详细内容包括：导体的定义与特点，生活中常见的导体；绝缘体的定义与特点，生活中常见的绝缘体；导体与绝缘体的辨别方法；以及导体与绝缘体在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握导体的概念、特点以及生活中的常见实例。

2. 让学生理解并掌握绝缘体的概念、特点以及生活中的常见实例。

3. 培养学生通过观察、实验等方法辨别导体与绝缘体的能力。

三、教学难点与重点教学难点：导体与绝缘体的辨别方法。

教学重点：导体与绝缘体的概念、特点以及生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（导体、绝缘体材料、电路、灯泡等）。

学具：笔记本、铅笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的导体和绝缘体图片，引发学生的兴趣，提出问题：“同学们，你们知道这些物品有什么共同特点吗？”2. 新课内容讲解：1) 导体的定义、特点及生活中的应用。

2) 绝缘体的定义、特点及生活中的应用。

3) 导体与绝缘体的辨别方法。

3. 实践操作：1) 分组进行实验，观察导体与绝缘体的特点，记录实验结果。

4. 例题讲解：通过讲解与导体、绝缘体相关的例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师进行解答与指导。

六、板书设计1. 导体：定义、特点、生活中的应用。

2. 绝缘体：定义、特点、生活中的应用。

3. 导体与绝缘体的辨别方法。

七、作业设计1. 作业题目：1) 列举出生活中的三个导体和三个绝缘体。

2) 解释导体和绝缘体的区别，并给出一个应用实例。

2. 答案：1) 导体：铜线、铁钉、盐水；绝缘体：塑料杯、橡胶手套、空气。

2) 导体容易导电，绝缘体不容易导电。

例如：电线外层的绝缘体可以防止人体触电。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对导体和绝缘体的概念掌握程度，以及对辨别方法的运用。

新教科版科学四年级下册导体和绝缘体课件一、教学内容本节课我们将学习新教科版科学四年级下册第七章第一节的导体和绝缘体。

具体内容包括：导体和绝缘体的定义，常见的导体和绝缘体，以及导体和绝缘体在生活中的应用。

二、教学目标1. 知道导体和绝缘体的概念，能区分常见的导体和绝缘体。

2. 了解导体和绝缘体在生活中的应用，培养学生的科学素养。

3. 培养学生动手操作能力，激发学生对科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：导体和绝缘体的概念及生活中的应用。

难点：如何区分导体和绝缘体，以及它们在电路中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：演示用电路一套，导体（如铅笔芯、钥匙等），绝缘体（如塑料尺、橡皮等）。

2. 学具：每组一套实验器材，包括导线、电池、小灯泡、开关、不同材质的物体等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并思考为什么有的物体能让灯泡亮起来，有的物体却不能。

2. 例题讲解：讲解导体和绝缘体的定义，以及它们的特点。

3. 随堂练习：让学生分组实验，观察不同物体对电路的影响，区分导体和绝缘体。

4. 知识拓展：介绍导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、插座、绝缘手套等。

六、板书设计1. 导体：容易导电的物体，如：金属、人体、酸碱盐溶液等。

2. 绝缘体：不容易导电的物体，如：塑料、橡胶、玻璃等。

3. 导体和绝缘体在生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中的三个导体和三个绝缘体，并说明它们的作用。

2. 答案：导体如钥匙、硬币、人体；绝缘体如塑料杯、橡胶手套、玻璃瓶。

它们分别应用于锁具、导电接触、电路隔离等场景。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。

课后，教师应关注学生对导体和绝缘体知识点的掌握情况，并对学生进行拓展延伸，如介绍半导体的概念和特点，激发学生的求知欲。

同时，鼓励学生在生活中观察和思考导体和绝缘体的应用，提高学生的科学素养。

四年级科学下册导体与绝缘体教案教科版第一章：导体与绝缘体的概念引入1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解导体和绝缘体的概念，能够区分生活中常见的导体和绝缘体。

1.1.2 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

1.1.3 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

1.2 教学重点1.2.1 导体和绝缘体的概念。

1.2.2 实验操作和观察能力。

1.3 教学难点1.3.1 导体和绝缘体的区分。

1.3.2 实验结果的分析和解释。

1.4 教学方法1.4.1 实验法：通过实验使学生直观地感受导体和绝缘体的不同。

1.4.2 观察法：培养学生仔细观察实验现象的习惯。

1.4.3 讨论法：引导学生通过讨论分析实验结果。

1.5 教学过程1.5.1 导入：引导学生思考导体和绝缘体的概念。

1.5.2 实验：进行导体和绝缘体的实验，观察实验现象。

1.5.3 分析：引导学生分析实验结果，得出导体和绝缘体的定义。

1.5.4 练习：让学生举例生活中常见的导体和绝缘体。

1.5.5 总结：对本次实验和教学内容进行总结。

第二章：导体与绝缘体的实验探究2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：使学生能够通过实验探究导体和绝缘体的性质。

2.1.2 过程与方法：培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.1.3 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

2.2 教学重点2.2.1 导体和绝缘体的实验探究。

2.2.2 实验操作和观察能力。

2.3 教学难点2.3.1 实验结果的分析和解释。

2.3.2 科学探究方法的运用。

2.4 教学方法2.4.1 实验法：通过实验使学生直观地感受导体和绝缘体的不同。

2.4.2 观察法：培养学生仔细观察实验现象的习惯。

2.4.3 讨论法：引导学生通过讨论分析实验结果。

2.5 教学过程2.5.1 导入：引导学生回顾导体和绝缘体的概念。

2.5.2 实验：进行导体和绝缘体的实验，观察实验现象。

新教科版科学四年级下册导体和绝缘体课件一、教学内容本节课我们将学习新教科版科学四年级下册第5单元《电》的第一课时“导体和绝缘体”。

具体内容包括教材第33页至第35页，通过学习，让学生了解导体和绝缘体的概念、特点及在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解导体和绝缘体的概念，掌握它们的特性，并能举例说明。

3. 情感目标：激发学生对科学学习的兴趣，培养他们探索科学现象的积极态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：导体和绝缘体的概念及其在日常生活中的应用。

2. 教学重点：导体和绝缘体的特性及其判断方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实验器材（电路、导线、灯泡、电池、绝缘材料等）。

2. 学具：每组一套实验器材，包括导线、灯泡、电池、小木块、塑料尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察当接触不同物体时，电路中的灯泡是否亮起，引发学生对导体和绝缘体的思考。

2. 新课导入：通过提问，引导学生回顾已学的电知识，为新课的学习做好铺垫。

3. 探究活动：a. 学生分组实验，观察不同物体对电路的影响，记录实验结果。

c. 例题讲解：讲解如何判断导体和绝缘体，以及它们在日常生活中的应用。

4. 随堂练习：让学生举例说明导体和绝缘体，并判断给出的物体是导体还是绝缘体。

六、板书设计1. 导体和绝缘体的概念2. 导体和绝缘体的特性3. 导体和绝缘体的判断方法4. 导体和绝缘体在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请列举5个导体和5个绝缘体，并说明它们在日常生活中的应用。

2. 答案示例：导体：金属、人体、大地、酸碱盐溶液、石墨。

绝缘体：塑料、橡胶、陶瓷、空气、玻璃。

应用：导体用于制作电线、电路连接等；绝缘体用于制作电器外壳、绝缘材料等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对导体和绝缘体的概念理解是否到位，实验操作是否熟练，能否运用所学知识解决实际问题。

2. 拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解导体和绝缘体的更多应用，提高他们的科学素养。