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《沁园春.长沙》全文赏析《沁园春.长沙》全文赏析导中国古典诗词大都悲秋，毛主席的《沁园春长沙》正是如此。
下面是小编整理的对这首词的赏析，欢迎大家学习。
《沁园春长沙》是毛主席登上诗坛的第一首词，抒发青少年时代的理想抱负。
该词置于卷首，为毛主席的诗词世界拉开序幕；同时，它又是中国古典诗词中同类题材的压卷之作。
中国古典诗词大都悲秋。
翻阅毛主席诗词，觉得对秋天似乎情有独钟，大约是因为秋天寥廓、苍凉、大气，与战士的胸襟和英雄的气概较为吻合。
毛主席诗词的开卷之作，就是一首秋的赞歌，自由的赞歌，风华少年的赞歌。
毛主席赞美的秋天，是一种“万类霜天竞自由”的秋天，“山”“林”“江”“舸”“鹰”“鱼”这大自然中的“万类”，均在这“霜天”中“竞自由”，逍遥自在，得其所哉。
“虽万类之众多，独在人而最灵。
”作为万物之灵的人呢？他们却没有自由！于是诗人为之“怅寥廓”，在这“寥廓”的秋天，诗人的惆怅像秋天一样“寥廓”，面对自由的“万类”和不自由的人类，不禁像“天问”的屈原一样：问苍茫大地，谁主沉浮？屈原“天问”时，等待“天”的回答。
而诗人设问时，答案是了然于胸的，那就是：他们这些风华正茂的书生，将唤起民众来主宰沉浮。
由于当时革命形势不甚明朗，所以诗人“怅寥廓”。
也许有人会觉得奇怪，毛主席诗词的开卷之作怎么没提国家和人民？其实，那“问苍茫大地”，不就是问我积贫积弱的中华大地吗？诗人因不能“竞自由”而为之“怅寥廓”的，不就是我那不自由的国家和人民吗？诗人爱国、忧国、报国的情结，与古往今来的志士仁人和历代慷慨悲歌的青少年诗人是一脉相承的，并随着时代的发展注入了新的时代精神。
再回到那些风华正茂的书生吧，他们是诗人的好友，是时代的弄潮儿，他们“指点江山，激扬文字”，他们“到中流击水，浪遏飞舟”，他们将为中华民族“竞自由”，为苍茫大地“主沉浮”！“粪土当年万户侯”，这一句是很有兴味的。
历代青少年诗人，大多以“万户侯”为目标。
爱国诗人陆游“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”；南宋杰出词人刘克庄醉后仍感叹“使李将军遇高皇帝，万户侯何足道哉！”诗人毛主席反其意而用之，表示与旧世界的彻底决裂。
《沁园春·长沙》课文原文沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟!作品注释沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。
本诗选自《毛泽东诗词集》(中央文献出版社2019年版)。
寒秋：就是深秋、晚秋。
秋深已有寒意，所以说是寒秋。
湘(xiāng)江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。
所以说是湘江北去。
橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。
南北长约11里，东西最宽处约一里。
毛泽东七律《答友人》中所谓长岛，指此。
自唐代以来，就是游览胜地。
万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
尽染：此处化用王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”句意[2] 。
漫江：满江。
漫：满，遍。
舸(gě)：大船。
这里泛指船只。
争流：争着行驶。
鹰击长空，鱼翔浅底：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游。
击，搏击。
这里形容飞得矫健有力。
翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。
万类霜天竞自由：万物都在秋光中竞相自由地生活。
万类：指一切生物。
霜天：指秋天，即上文“寒秋”。
怅寥廓(chàng liáo kuò)：面对广阔的宇宙惆怅感慨。
怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
译文：在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。
看万山红遍，层林尽染；
译文：看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样。
漫江碧透，百舸争流。
译文：江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
译文：广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
译文：面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
译文：回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩，在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
恰同学少年，风华正茂；
译文：同学们正值青春年少，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
译文：大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
译文：评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
译文：可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？。
沁园春长沙原文
《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，32岁时，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
1925年秋，湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东。
毛离开长沙去广州，这首词大概是离长沙时所作。
原文
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
面对着无边无际的宇宙，(千万种思绪一齐涌上心头)我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢?
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。
在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少，风华正茂;大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳?。
沁园春·长沙原文（含拼音）——【作者】毛泽东qìn yuán chūn chánɡ shā沁园春长沙dúl ìhán qiūxi ānɡ jiānɡběi qùj úzǐ zhōu tóu独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
kàn wàn shān h ónɡbiàn cénɡ l ín j ìn r ǎn看万山红遍，层林尽染；màn jiānɡb ìt òu bǎiɡězhēnɡliú漫江碧透，百舸争流。
yīnɡ j īchánɡk ōnɡyúxi ánɡqiǎn d ǐwàn l èishu ānɡti ān j ìnɡz ì yóu鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
chànɡ li áo kuòwèn cānɡ mánɡ dà dì shuí zhǔch én f ú怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？xi él áib ǎi l ǚ cénɡy óu yìw ǎnɡx ī zhēnɡr ónɡsuìyuèchóu携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
qi àt ónɡxuéshào ni án f ēnɡ huázh ènɡ mào恰同学少年，风华正茂；shūsh ēnɡy ìq ìhuī chìf ānɡqi ú书生意气，挥斥方遒。
沁园春长沙原文《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，32岁时，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
1925年秋，湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东。
毛离开长沙去广州，这首词大概是离长沙时所作。
原文独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?译文在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
面对着无边无际的宇宙，(千万种思绪一齐涌上心头)我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢?回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。
在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少，风华正茂;大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳?。
《沁园春·长沙》赏析《沁园春·长沙》格调雄浑，气象磅礴，高唱入云，其境界之宏大，手笔之沉雄，足以显示作者博大的胸怀和豪放的气概！下面是小编带来的《沁园春·长沙》赏析，希望对你有帮助。
《沁园春·长沙》赏析篇1上阕揽景兴怀。
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
”起句“独立”二字劈空而来，视见其笔力的遒劲，而以“寒秋”“橘子洲”点明时地。
独立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了无限的涵咏之味和沉郁豪迈之气。
以下七句，词人凝时空于一“看”字，以视野所叹来写湘江的秋景，使得这七句连贯直下，一气呵成。
前六句写远山、近水、飞鹰、游鱼，描绘出一幅缤纷绚烂的湘江秋景图。
远眺岳麓山一带群峰，枫林美景尽收眼底，一个“红遍”，一个“尽染”，泼墨淋漓，气韵酣畅。
流丹的枫叶，如染的层林，真是满山云锦，如烁彩霞。
作者从容写来，一振大方家数。
然后即遗山光而专江色，“漫江碧透”与“万山红遍”交相辉映，一红一绿，色彩更为绚丽明艳。
在明澈如镜的江面上，更有数不清的帆踪樯影，作者以“争流”二字，既有动感，又增盎然奋进之趣。
写景至此，可谓备矣。
但词人却未就此收住。
仰望长空，俯察大江。
“鹰击长空，鱼翔浅底。
”这二句从《诗经早麓》“鸢飞戾天，鱼跃于渊”化来，自然贴切，全无斧凿之迹。
“击”与“翔”全取动势，又为下句作了铺垫。
至此，词人刷色已到尽处，这便自然有了“万类霜天竞自由”这句高度精辟、凝炼的诗句，诗人浓墨重彩之用意也昭然于目。
秋天，万物凋零的季节，自然景观有明显的情绪性。
宋玉《九辩》写道：“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。
”宋代欧阳修《秋声赋》对秋天这种萧瑟景象作了极力的渲染，“其色惨淡，烟霏云敛其意萧条，山川寂寥。
”他们所表现的这种“伤秋”“悲秋”的意绪，数千年来已成了文人创作的一种指定情绪。
但毛泽东在此却一洗古代“伤秋”之士的那种哀伤叹息的悲酸之态，而是以生动的描写把读者带进一个新的境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。
《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，32岁时，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
1925年秋，湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东。
毛离开长沙去广州，这首词大概是离长沙时所作。
原文
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
译文
在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
面对着无边无际的宇宙，(千万种思绪一齐涌上心头)我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢?
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。
在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少，风华正茂;大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳?。
《沁园春·长沙》教案三维目标：1、有感情的朗读课文，感受诗人伟大的革命豪情。
2、通过品味意象，感悟词中阔大的意境，理解本诗景中寓情，情中显志的特点。
3、品味精当、形象、极富表现力的语言，体会“炼字”的艺术。
4、树立远大理想，培养“以天下为己任”的责任感。
教学重点：1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境，理解本诗景中寓情，情中显志的特点。
2、品味精当、形象、极富表现力的语言，体会“炼字”的艺术。
教学难点：1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境，理解本诗景中寓情，情中显志的特点。
2、品味精当、形象、极富表现力的语言，体会“炼”字的艺术。
教法：诵读法、提问法学法：诵读法、联想比较法、合作探究法、课时安排：1课时教学过程：一、导语设计古往今来，无数文人墨客对秋这个独特的季节进行了咏叹。
或有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的感伤，或有“霜叶红于二月花”的赞美，或有“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的痛苦，或有“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的讴歌。
那么，作为伟大的政治家、革命家和诗人的毛泽东对秋天会有怎样一番感慨和思索呢？让我们一起走进《沁园春·长沙》来感受一番。
(板书题目：沁园春长沙)二、解题：（常识补充）谁来解释一下题目？这是一首词。
词, 兴起于隋唐，和乐而歌，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”如《稼轩长短句》，还有乐府之称，如《东坡乐府》。
后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以有人把词称为“诗余”。
词有词牌,又称词调,是词的格式的名称。
不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。
因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。
课文中“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。
沁园春:相传东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,沁园春由此而得名。
词根据字数的多少分为小令（58字以内）、中调（59——90字）、长调（91字以上）。
这首词属于长调。
（学生回答，补充）三、作者及背景简介：毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人。
诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
这首词的题目是《长沙》，作于1925年。
当时在中国共产党的领导下，全国工农运动开展得轰轰烈烈，有震惊世界的『五卅运动』和省港大罢工，还有各种形式的反帝反封建斗争正也风起云涌。
这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力对革命力量进行疯狂镇压。
那么中华民族的命运将走向何方？是继续黑暗统治，还是冲垮黑暗走向兴盛？谁将成为主宰？这些问题成为人们所关注的焦点。
长沙是毛泽东早期求学和从事革命活动的地方。
1925年秋，毛泽东离开故乡，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对湘江秋景，联想起当时的革命形势和往日之事，不禁心潮滂湃，便以『长沙』为题写下了这首《沁园春》.四、朗读全词，整体感知：1、教师范读，注意字音、断句，努力把握情感、掌握节奏。
2、学生自由读、挑读、齐读。
五、具体赏析：《长沙》是一首记游之作,它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。
请同学们找出塑造“我”的形象的关键词。
明确:立、看、怅、问、携、忆、记1、作者“立”在哪里？能不能用自己的话说一说？（课件展示）(在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流. ) 一句话，介绍了作者所在的时间、地点、环境。
这幅画面可以用五个字概括：独立寒秋图2、（1）作者“看”到了哪些内容？（看万座山变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样;满江秋水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后.雄鹰敏捷矫健,在辽阔的蓝天里飞翔，鱼儿轻快自如,在明净的水底里时沉时浮,一切生物都在秋天里争求自由.）这是一幅：湘江秋景图（2）如果让你根据词的内容画一幅图，大家想要怎么来布局着色呢？（要考虑景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的）3、面对如此秋景，作者做何感想呢？面对如此秋景，作者想到自己将要去完成的革命任务，不禁感慨万千，面对苍茫的大地，诗人发出了“谁主沉浮”之问，很自然地带出下阕。
“怅、问”是作者由眼前之景所引发的思考与疑问。
可以说是过渡句，也是全诗的“诗眼”。
4、作者有没有回答这个问题，请学生齐读下阕诗词，思考下阕是怎样回答上阕的问题的。
“携、忆”这是对上阕所提问题的思考过程。
（过去,我和我的朋友,经常携手结伴来到这里漫游.大家正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,.大家评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些达官贵人,军阀官僚看得如同粪土.）这是一幅峥嵘岁月图!5、作者思考完后，得出了怎样的回答呢？(1)“记”点明的是什么？你来读一读原句，用自己的话说一说（大家是否记得,当年我们在江水中游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驶而来的小船?）中流击水是中流击楫的转化，中流击楫zhōng liújījí：击：敲打；楫：桨。
比喻立志奋发图强。
是对上阙“谁主沉浮”的巧妙回答，突出词人和他的战友们要在时代的大潮中，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的豪情壮志。
它表明国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由“我们”这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。
6、所以“我”的形象，应该是视野开阔，看到的是壮丽景象;应该是热血青年，拥有主宰国家命运的万丈豪情！五、艺术表现分析（意象组合及“炼字”语言）1、以上阙为例：面对寒秋，作者选取了哪些典型的意象？它们有什么共同特点？烘托出一个怎样的秋天？①提示：(意象就是渗透着诗人情感的客观物象。
而诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界就是意境。
意境是由意象创造出来的。
) 如马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”它巧妙的选取典型的意象，营造出一个凄凉悲苦的意境，从而很好的传达出游子思乡的悲凉情感。
（学生思考讨论回答）②教师总结：“万山”写山势之绵延；“层林”写树木之深茂；“漫江”写河水之充盈；“百舸”写船只之众多。
它们共同体现出一种博大、壮阔的崇高美。
“鹰”和“鱼”则展现出一种力量和自由。
它们共同散发出一种生机勃勃，充满活力和自由的生命状态。
可以说诗人正是借这些典型的景物为我们描绘了一幅生机盎然，绚丽壮美的湘江秋景图。
2、描绘出如此美丽壮阔的秋景图，单有美景是不够的，它得力于诗人精彩传神的语言，你认为上阕中那几个字用的最传神，为什么？①教师举例提示：如：“击”，能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力之势。
若用“飞”则显得太一般了。
如：“染”，用拟人手法，写出层林浓丽的色彩仿佛人工染成的一样。
王实甫《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的千古名句。
（学生思考，回答）②小拓展：这种为了表达的需要，对用字遣词进行锤炼推敲的艺术，即“炼字”。
这在中国古典诗歌中非常常见。
比如：宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”被国学大师王国维赞为“着一‘闹’字而境界全出”。
怎样“境界全出”？一个“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放的热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，一派春意盎然的景象。
再如，王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”，张先“云破月来花弄影”的“弄”等炼字的典范，历来为后人所称道。
下阕的意象和“炼”字请同学们课下解决，下节课提问。
五、课堂小结：1. 这首词分上下两阙。
上阙描写今日独游，观橘子洲头秋景，联想到“问苍茫大地谁主沉浮”这样事关国家、民族命运的问题。
下阙用“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠过渡，承上启下，回忆起与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。
本词由景到情，由实到虚，由眼前景到追忆往昔战斗，由自然情趣到人生哲理，层层推进，步步深入，很有层次性。
2.也通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了对国家民族命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
六、拓展：咏蛙（1910年、16岁）独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？谈谈你对这首诗的感受？最后两句流露出立志扭转乾坤的雄心壮志。
1910年，外出求学的毛泽东，临行前写了首励志诗，夹在父亲每天必看的帐薄：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
“自古英雄出少年”中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。
如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”等宏愿，都是他们在青少年时确立的志向。
师：然而空有志向能行吗？还需要坚持不懈的努力，永不放弃的态度。
一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人”，一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定了谁是坐骑，谁是骑师。
”一个人有什么样的精神状态就会产生什么样的生活现实，人的生活并非只是一种无奈，而是可以由自身主观努力去把握和调控的，人生的方向是由“态度”来决定的，其好坏足以明确我们构筑的人生优劣。
心态决定着命运:播下一种心态，收获一种思想，播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
让我们从现在开始，拥有一颗积极的心态，树立理想，掌控命运。
