从陶行知精神谈教师的师德建设

论陶行知先生的师德观陶行知先生是我国近代著名的教育家，他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为广大教师树立了光辉的榜样。

他以“捧着一个心来，不带半根草去”的赤子之忱，怀着“为一大事来，做一大事去”的宏大理想，毕生致力于创建适合中国国情的教育事业，鞠躬尽瘁，死而后已，为当代为后代树立了光辉的典范。

他强调教师的根本任务是“千教万教，教人求真。

”为我们指明了教育教学的方向。

通过认真学习陶行知教育思想，尤其是有关师德方面的论述，使我认识到师德修养是教师素质的核心，它是衡量教师素质的根本标准，只有树立高尚的师德修养，才能在教学中真正体会到：“苦得其所，苦中快乐。

”一、陶行知的师德素质1.胸怀大志，锲而不舍陶行知从小就树立了正确的人生观，他在青少年时期，立下大志，决心为探求中国教育新路子，使全国人民都有受教育的机会这一光荣事业奋斗终身。

他曾在一首诗中写道：“人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去。

多少白发翁，蹉跎悔歧路。

寄语少年人，莫将少年误”。

为了实现崇高的理想，他甘愿放弃优越的生活条件，去农村、去最贫困的山区，开辟一个又一个新教育的基地，为改革旧教育作出了示范，为建设适合中国国情的教育展示了光明的前景。

陶行知不仅说得出，而且做得到，这正是其师德素质的可贵之处。

在具体的教育实践中，他克服了各种困难，披荆斩棘，锲而不舍，不达到目的誓不罢休，充分体现了一个革命者永往直前的高贵品质。

2.献身教育、“甘当骆驼”在陶行知的师德素质中，献身精神显得尤为突出。

陶行知从事的教育事业，对象是劳苦大众。

他深知，要真正为劳苦群众办实事，必须有最彻底的献身精神。

为此，他视名利为粪土，处处以多为劳动人民做好事为乐。

他把母亲死后的人寿保险金拿出来办山海工学团。

为了创办育才学校，他卖学、卖文，还把当参政员的每月360元车马费全部献出。

而自己，却始终过着非常艰苦的生活。

按例，像他这样留过洋、有大学问的人，应该去追求升官发财，可他从不那样想过。

陶行知师德理论及其当代价值读后感悟陶行知是中国现代教育事业的先驱者和杰出代表，他的师德理论对当代教育事业仍具有重要的价值。

通过深入研究和思考，我们可以从中汲取教育的智慧，提升教师的素养和专业水平。

在这篇文章中，笔者将从陶行知师德理论的内涵、时代价值和当代意义等方面进行分析和阐述。

首先，陶行知师德理论的内涵主要包括以下几个方面：爱岗敬业、关爱学生、勤学善思、守正出新等。

作为一名优秀的教师，陶行知强调了师德在教育工作中的重要性。

他认为，教师首先要对教育事业充满热爱和热情，要以责任心和使命感对待教育工作，不断提高教育教学水平，努力实现教育教学目标。

其次，陶行知强调了教师要关爱学生，要尊重学生的个性和特长，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们健康成长。

此外，陶行知还提出了勤学善思、守正出新等要求，要求教师不断学习、不断进步，保持教育教学工作的新鲜感和活力。

其次，陶行知师德理论具有重要的时代价值。

在当代社会中，教育事业正面临着新的挑战和机遇，而陶行知的师德理论正是我们可以借鉴和学习的宝贵财富。

首先，随着社会的发展和进步，教育事业越来越受到重视，对教师的要求也越来越高。

而陶行知所强调的爱岗敬业和勤学善思等师德要求，正是当代教师急需具备的素质和能力。

其次，随着信息技术的广泛应用，教育形式和方法也在不断变革，这就要求教师要不断守正出新，不断提高教育教学水平，以应对新的挑战和变化。

最后，陶行知师德理论对当代教育事业的意义和价值主要体现在以下几个方面。

首先，陶行知的师德理论为当代教师树立了正确的人生观和价值观，对于教师的成长和发展具有深远影响。

其次，陶行知的师德理论为当代教育改革和发展提供了重要的理论支撑和指导。

在新的教育形势下，教师如何履行自己的职责，如何提高教育教学水平，这些都需要以陶行知的师德理论为指导，推动教育事业的发展。

最后，陶行知的师德理论也为教育管理部门提供了重要的理论依据和参考，帮助他们更好地管理和服务教师队伍。

从陶行知精神谈教师师德建设摘要：本文着重诠释了陶行知的教育精神和精髓，从中找到了现代教师师德建设榜样，阐述了我们应当如何以先哲为楷模，加强当代师德建设，做一个合格的人民教师。

关键词：陶行知；精神；师德建设中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0232-02国运兴衰，系于教育。

如果说提高全民素质刻不容缓，那么，提高教师的素质更是当务之急。

伟大的人民教育家陶行知先生具有崇高的人格和师德修养，今天重温陶行知精神，对我们加强师德修养不无裨益。

一、学习他为人民教育事业的执著、献身精神陶行知先生之所以能够献身于中华民族的教育事业，是有着他对教育伟大意义的深刻理解。

他认为教育是关系到一个国家、民族及其未来的头等大事。

因此，他十分重视教师的地位和作用，指出：“小学教师之好坏，简直可以影响到国家之存亡和世运之治乱。

”正是他对教育事业有如此深刻的理解，他才会把自己的毕生精力全部奉献出来。

上世纪二十年代，他为了探索中国教育的新路，寻求中国新教育的曙光，放弃了每月400银元的高薪，谢绝了大学校长、厅长和教育部长的高职聘任，自觉自愿地离开大学教授岗位，离开大城市，来到荒野偏僻的乡村办学校。

由于条件艰苦，他住牛棚、睡草屋，可是行知先生以苦为乐，献身教育，要“捧着一颗心来，不带半根草去”。

陶先生在他的一篇著作——《我们的信条》中写道：我深信，如果全国的教师，都抱有为儿童教育鞠躬尽瘁死而后已的决心，我们就必能为我们的民族创造出一个伟大的生命。

这道出了不仅是陶行知先生也包括无数个献身祖国教育事业的现当代教师们强烈的责任心和使命感。

我们学习陶行知，就要首先学习他这种完全彻底为人民服务，毫无自私自利之心的高尚情操，学习他为人民的教育事业的执著和献身精神。

二、学习他教人求真、学做真人及勇于创新的精神陶行知有句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”这句话道出了作为一位教育家对教育目标的至高追求。

教师要学陶行知读后感陶行知是中国近现代教育家、思想家，他的教育思想对中国教育产生了深远的影响。

他的一生都在为教育事业而奋斗，他的教育理念也被广泛地传播和应用。

《教师要学陶行知》是一本关于陶行知教育思想的著作，通过阅读这本书，我深刻地感受到了陶行知对教育的深刻理解和独特见解，也让我对自己作为一名教师的责任和使命有了更深刻的认识。

陶行知的教育思想强调培养学生的独立思考能力和创造力，他认为教育的目的是培养学生健全的人格和全面的素质。

他主张教师要尊重学生的个性和特长，引导学生自主学习，激发他们的学习兴趣和潜能。

陶行知的教育理念深深地触动了我，让我意识到作为一名教师，我不仅要传授知识，更要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们健康成长。

在阅读《教师要学陶行知》的过程中，我深刻地感受到了陶行知对教育的热爱和执着。

他为了教育事业不懈地努力和奋斗，他的教育理念也一直在实践中不断地完善和发展。

他的一生都在为教育事业而奋斗，这种敬业精神和责任感让我深受感动。

作为一名教师，我也应该以陶行知为榜样，不断地提高自身的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

除此之外，陶行知的教育思想还让我意识到教育是一个综合性的系统工程，需要教师、家长、社会等多方共同参与。

教师要学会与学生建立良好的师生关系，要善于与家长沟通合作，要关注学生的全面发展，要积极参与学校和社会的教育改革。

陶行知的教育思想给我提供了很多启示和思考，也让我对自己的教育工作有了更清晰的认识和定位。

总的来说，通过阅读《教师要学陶行知》，我对陶行知的教育思想有了更深刻的理解，也让我对自己作为一名教师的责任和使命有了更加清晰的认识。

陶行知的教育理念不仅是一种理论，更是一种实践，我将以陶行知为榜样，不断地提高自身的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

希望通过自己的努力和付出，能够让更多的学生受益，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

学习陶行知的伟大精神当一名“四有”好老师发布时间：2022-08-26T02:38:23.173Z 来源：《教学与研究》2022年8期作者：林华翁泽岚[导读] 2021年是陶行知先生130周年诞辰。

陶先生是我国伟大的人民教育家、教育思想家、伟大的爱国者林华翁泽岚福州金山小学福州仓山区第七中心小学2021年是陶行知先生130周年诞辰。

陶先生是我国伟大的人民教育家、教育思想家、伟大的爱国者。

他的教育思想和教育实践是中国人民极为珍贵的精神财富，在中国近代史上写下的光辉篇章。

今天我们纪念、缅怀陶先生，就是要学习他的伟大精神，发扬他的教育思想。

做行知式“四有”好老师，担负起新时代赋予我们教育、培养社会主义建设者和接班人的新使命。

那么，怎样才能做一名行知式“四有”好老师呢？笔者提几点自己的认识。

一、充分认识做行知式“四有”好老师的重要性教育是立国之本，强国之基。

今年是中国共产党建党100周年，实现了第一个百年奋斗目标----全面建成小康社会。

我们国家正在开启全面建设社会主义现代化强国新征程，吹响向第二个百年奋斗目标进军的号角，第二个百年奋斗目标是到新中国成立100年时建成富强民主、文明和谐、美丽的社会主义现代化强国。

要保证我们国家永不变色，要保证第二个百年奋斗目标的实现，就要培养一代又一代可靠的社会主义事业建设者和接班人。

今天的老师正是新时代教育的耕耘者，肩负着民族复兴、教育强国的重任。

培养一支行知式“四有”的教师队伍是时代的呼唤、民族复兴的需要。

要做一个好老师则是每一个教师的本分，也就是最起码的要求。

习近平总书记在2014年9月9日看望北京师范大学师生时，就要求全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

一个好老师，他必须政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超，为培养学生无私奉献。

好老师才能教育出好学生。

时代楷模“七一”勋章获得者张桂梅老师就是教师队伍的杰出代表。

她40余年扎根贫困地区，身患10余种疾病，仍然坚守教育教学岗位，用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想。

教师要学陶行知读后感陶行知是中国近现代教育家、思想家、作家，他的教育思想和实践对中国教育产生了深远的影响。

他的著作《教育心理学》是中国现代教育心理学的奠基之作，对于教师的教育思想和教学实践具有重要的指导意义。

在读完陶行知的著作后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和认识。

首先，陶行知的教育思想强调“以学生为本”，注重培养学生的创造力和实践能力。

他认为教育应该以学生的兴趣和需求为出发点，尊重学生的个性差异，激发学生的学习热情和动力。

在教学实践中，教师应该注重培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生主动参与到学习过程中，而不是简单地灌输知识。

这种以学生为本的教育理念，对于我来说是一种新的启示，让我意识到教育的目的是要培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。

其次，陶行知的教育思想强调“以情感为纽带”，注重师生之间的情感交流和互动。

他认为教育是一种人际关系，教师应该尊重学生，关爱学生，激发学生的情感共鸣，建立起师生之间的信任和情感纽带。

在教学实践中，教师应该注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，引导学生树立正确的人生观和价值观。

这种以情感为纽带的教育理念，让我深刻地认识到教师应该是学生的引路人和朋友，而不仅仅是知识的传授者。

最后，陶行知的教育思想强调“以实践为重”，注重学生的实际操作和体验。

他认为教育应该是一种实践活动，学生通过实际操作和体验，才能真正地掌握知识和技能。

在教学实践中，教师应该注重培养学生的实际动手能力和实践能力，引导学生通过实际操作和体验，探索和发现知识的奥秘。

这种以实践为重的教育理念，让我认识到教育不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是要让学生通过实际操作和体验，真正地掌握和运用所学的知识。

综上所述，陶行知的教育思想对我产生了深远的影响，让我对教育有了更深刻的理解和认识。

作为一名教师，我将积极贯彻陶行知的教育理念，以学生为本，以情感为纽带，以实践为重，努力培养学生的创造力和实践能力，建立良好的师生关系，引导学生通过实际操作和体验，真正地掌握和运用所学的知识。

教师要学陶行知读后感陶行知是中国近现代教育家、思想家，他的教育理念和教育实践对中国教育产生了深远的影响。

作为一名教师，我们应该学习陶行知的思想和精神，不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

陶行知的教育理念主要体现在他的著作《实验学校之我见》中。

他提出了“以学生为中心”的教育观念，强调培养学生的独立思考能力和创造力。

他主张教育应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，不断激发学生的学习动力和潜能。

他还强调教师应该成为学生的引导者和榜样，以身作则，引导学生走向正确的道路。

陶行知的教育思想给我留下了深刻的印象。

在我看来，作为一名教师，我们首先要做到的是关注学生的需求，了解学生的兴趣和特长，因材施教，帮助他们发现自己的优势并加以发展。

同时，我们也要注重培养学生的创造力和创新精神，让他们在学习中不断思考、实践，形成自己的独立见解和解决问题的能力。

另外，陶行知的教育理念也提醒了我作为一名教师的责任和使命。

教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要成为学生的引导者和榜样。

我们应该注重自身修养和素质的提高，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。

只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友，对他们的成长产生积极的影响。

在实际的教育工作中，我会努力践行陶行知的教育理念，不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

同时，我也希望更多的教师能够关注陶行知的教育思想，不断探索和实践，为中国教育事业的发展贡献自己的力量。

只有这样，我们才能真正培养出德智体美全面发展的新一代人才，为国家的繁荣和进步做出更大的贡献。

为人师表铸就师德之魂——结合陶行知教育思想探讨师德建设的几点体会陶行知是中国教育家、教育家、教育学家，也是中国现代教育事业的开拓者和奠基人之一。

他提出了“爱、严、诚、和”的教育理念，强调了教师在教育教学中的道德要求和品质追求。

结合陶行知的教育思想，我们可以从以下几个方面来探讨师德建设的重要性和实践方法。

爱是师德建设的基石。

陶行知认为，师生之间应该建立起一种亲切、平等、开放的关系，让学生感受到教师的爱和关怀。

爱能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，促进他们的身心健康发展。

在师德建设中，教师需要关心学生的成长成才，尊重学生的个性特点，倾听他们的心声，给予他们充分的关爱和支持。

只有在爱的滋养下，师生关系才能更加融洽和谐，教学工作才能更加顺利和高效。

严是师德建设的必修课。

陶行知认为，教育工作者必须严以律己、严以教子，要求自己首先严格要求自己，做到言行一致，身教重于言教。

在师德建设中，教师要求自己做到守纪律、讲规矩、严要求、严管理，做到严格要求自己、对学生要求更严。

只有自己严格要求自己，才能赢得学生的尊重和信任，才能有效地教育引导学生，培养他们端正的人生观、价值观和行为习惯。

诚是师德建设的立身之本。

陶行知认为，教师要做到诚实守信、言行一致，要以诚实做人、诚信做教师。

只有做到诚实守信，才能赢得学生的尊重和信任，才能建立起良好的师生关系。

在师德建设中，教师要做到说到做到，言行一致，言行保持一致性。

只有做到诚信守信，才能建立起良好的师生信任，才能有效地引导学生，促进他们的良好发展。

和是师德建设的润泽之源。

陶行知认为，教育是一种和谐的艺术，要求教师在教育教学中做到理性与感性、严格与宽松、要求与关怀的统一。

在师德建设中，教师要求做到既严格要求又体现出宽松关怀，既要求学生做到规矩守纪、努力向上，又要对学生保持关怀和理解，给予他们耐心的指导和鼓励。

只有做到严格要求又体现出宽松关怀，才能营造出良好的教育教学环境，促进学生的全面发展。

学习陶行知教育思想，促进师德建设发展作者：蔡莉华来源：《学校教育研究》2017年第15期作为中国著名的爱国教育家，他以自身“万世师表”的榜样精神鼓舞着中国教师在教育事业上努力奉献，并以其优秀的“教育家人格”激励着千千万万的教师们积极奋进。

继承和发扬陶行知的师德精神在当今社会更具备影响力。

师德是教师把教育作为事业，并严格遵照道德观念，并约束自身的行为的集合。

教师的职业道德是在教师在从事教育工作时，能够按照道德准则与行为规范来约束自己。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

”教师是教育事业的贡献者，为人类文明事业的传承一直贡献出巨大的力量，教师的举止言行也固然会对下一代的德行有所影响。

陶行知不仅为教师们树立了一个优秀的师德典范，他的师德精神也光芒万照！通过认识并研究陶行知的师德理论，我们将会充分了解师德价值所在。

一、学习陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神陶行知先生对教育的寓意有自身深刻的理解，在他眼里，他觉得教育不仅关系国家的进步，民族的振兴，也是未来发展的头等大事！为了追寻一条教育的新道路，打开新教育的大门，他自愿深入到一线乡村去开办学校。

《教育者之机会与责任》中有提到：“教育者应知道教育是无名无利且没有尊荣的事，教育者所得机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。

”我们从中可以看到“服务”和“贡献”这些词汇，这些词汇无不表明教师应具备的责任和道德准则。

时至今日，像陶先生这样献身教育的教师数不胜数，跪着也要讲下去余功茂老师、把最好的论文写在太行山上的李保国老师、山花中最像的那一“支”的支月英老师等等，教育工作者慢慢地得到国家的肯定，教育工作者应该将陶先生对待教育工作的那种执着与献身的劲转化到自己身上，并时时刻刻提醒自己摒弃杂念，抱着一颗为学生无私奉献的心，敬业爱生，潜心育人。

二、学习陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神“教人求真”是教师的本职工作，教师的责任更需要着重于让学生好好做人。

结合陶行知精神探讨教师的师德建设随着时代的变迁和社会的发展，教师的师德建设显得尤为重要。

在文化进程中，教育是传承和发展文化的重要途径，教师作为教育的重要主体，是学生捧灯照路的人，更是道德的化身。

因此，教师的师德建设被认为是教育事业取得成功的重要保证。

而此时，陶行知的精神也被人们所津津乐道，配合着陶行知精神来探讨和建设教师的师德显得尤为合适。

陶行知是中国教育家、文化名人和伟大的爱国主义者，他的主张和理念一直是我们很好的借鉴和表率。

陶行知的教育理念极其重视人本教育，他倡导的“以学生为本、以情感为主、以思考为中心、以质量为要求”的教学理念，深刻地诠释了教育是为人类服务的理念。

可以说，只有教师在教育中全心全意地为学生付出，才能真正实现陶行知的教育理念。

陶行知主张以“爱惜学生”为第一要务，这一点对于教师的师德建设有着深刻的启示和指引。

教师们在日常教学中，不能简单地认为讲授知识和技能就可以，更应该把学生的全面发展和身心健康放在第一位。

教师应当立足于自己的岗位，以爱所教、教所爱的态度来对待每一位学生，细心关注每一位学生的特长和需求，并且在课堂之外，帮助学生们排除各种困难，引领他们走向成功。

陶行知精神中的“全心全意”也为教师们提供了重要的思路。

教师教书育人是一项较为庄严和严谨的工作，因此，教师需要全心全意地投入其中。

只有我们把教育事业作为一生追求而且全力以赴的目标，才能给学生以充分的熏陶和示范，使他们认真学习、努力向上。

同时，教师也应该将课堂中浓厚的情感体现在每一个教育行为中，并且付出足够的爱心和耐心，去面对学生们不同的特点和问题。

只有如此，才能不断提升教师的职业素养，使教育事业不断朝着更加美好的方向发展。

在“以质量为要求”的理念引导下，教师的师德也得到了强烈的激发。

我们堂堂师者，就应该抱着教育事业高度的责任感和使命感，不断地提高自身素质和才能，进而为学生带来更多的精彩和收获。

当然，要合理地根据教学的特点和应用情况，有效地评价学生的学习表现，为学生提供公正、合理和科学的评价，提供更加完善的评价手段和方法。