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苏教版小学一年级语文下册第二单元生字组词1、（春笋）声：声音风声雨声心声回声和声绘声绘色书声琅琅冲：冲击冲浪气冲冲冲动冲刺怒发冲冠首当其冲火光冲天块：石块木块块头方块一块儿破：破土冲破打破击破破釜沉舟乘风破浪外：外出外人门外外交外面喜出望外九霄云外（里—外）再：再见再三再生再来再会东山再起再接再厉笑：笑声笑话见笑欢笑谈笑风生喜笑颜开（笑—哭）迎：迎面迎风迎春花迎击迎头痛击迎来送往节：节日春节节气小节竹节音节节衣缩食横生枝节2、（雨点）落：击落落山落叶落日下落落叶归根水落石出（落－升）进：进步上进进出长进进口进入与时俱进得寸进尺（进－退）散：分散散步散布散心散落不欢而散烟消云散步：步子步枪步行正步跑步马步进步望而却步步步高升跑：跑步跑车跑马飞跑奔跑长跑跃：跳跃飞跃跃进龙腾虎跃跃跃欲试洋：大洋洋人洋车远洋海洋洋洋洒洒得意洋洋觉：午觉听觉(jué) 知觉自觉发觉觉醒不知不觉海：大海海面火海海风海南海浪海关人山人海八仙过海五湖四海3、（小池塘）阳：太阳阳光向阳夕阳阳台阳春白雪阳关大道阴差阳错姐：姐姐大姐小姐空姐姐妹波：水波波浪波动风波电波声波波涛汹涌一波三折吹：吹风吹打吹牛风吹草动大吹大擂边：海边河边花边里边边门漫无边际无边无际只：一只羊船只只有(zhǐ)只是只好只要只(zhī)言片语红：红花火红红心红人红木桃红柳绿万紫千红4、（春到梅花山）寒：寒气心寒寒心寒冬寒风岁寒三友唇亡齿寒还：还是还有击书手（还－借）返老还童买椟还珠尽：尽头尽心尽力尽兴一言难尽尽善尽美挨：挨边挨个儿打挨饿挨挨(āi)挤挤挨家挨户片：片面一片叶子叶片刀片麦片片头只言片语片甲不留发：散发发生出发沙发发布开发头白发千钧一发意气风发（发－收）休：休息休会休学休养公休休书休养生息喋喋不休息：生息气息出息川流不息奄奄一息生生不息欢：欢笑欢心欢乐欢快欢声笑语欢天喜地欢聚一堂5、（草原的早晨）原：草原原来高原平原原本原来情有可原物归原主打：打破打听打鱼打击打开打草惊蛇风吹浪打宁：安宁息事宁人心神不宁宁(nìng)可门：开门门口门牙门厅气门程门立雪门可罗雀无：无边无声无心无知无法独一无二一无所有（无－有）牧：牧民牧羊牧草放牧民：人民民工民心民主民风处：远处处处住处长处高处好处泰然处之一无是处动：生动动人打动动听动用动心惊天动地惊心动魄（动－静）羊：山羊羊毛羊群公羊亡羊补牢顺手牵羊。
种水珠教学要求：1.认识11个生字。
会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识水珠，读文了解水珠的特点及作用。
知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。
4.引导想像，水珠不能种出来，可他跑到哪儿支了呢？培养学生的想像能力，初步了解水的自然循环。
教学重难点：1.识字、写字。
2.了解水珠特点和作用。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入出示：种。
小朋友们，你们认识他吗？（……）如果每个孩子可以种一样东西，你最想种什么？为什么呢（……）有一个小朋友他也想种，她想种水珠，板书课题。
齐读课题。
读了题目，想知道什么？（水珠种在什么地方？是怎么种的？为什么要种水珠？）二、初读课文，自主识字1、自由读课文，自主学习生字。
（老师提出读书要求：借助拼音读准字音，不读错字，不漏字，把词连读。
）2、检查学习生字的情况。
（1）出示带音节的生字，学生和汉字娃娃打招呼，自由拼读。
（2）打乱顺序读（个别读—分组交叉读）。
（3）找规律：珠、晾、服、竹、站、吗竿、定、凳、蘑、菇指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。
（4）去掉音节读。
（5）读词语。
（6）读带“哟”和“吗”的句子：①竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟！②地上也能长出亮晶晶的水珠吗？③用“吗”练习提问说话。
三、熟读课文，理解感悟1、再读课文，提出进一步要求：读得更准确流畅，注意标点和词与词之间的停顿。
2、汇报读：分组分段读。
3、指导第一段朗读。
个别读—男女生分读（教师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的美丽和可爱）。
4导第二段朗读。
看见这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？（1）出示第二段。
个别读，其余学生听，在脑子里放电影，呆会把你看到的和我们分享。
（2）交流，体会“跳”：水珠的可爱、顽皮。
（3）个别读——齐读。
5、指导第三段朗读，发散思维，学习运用语言。
（1）过渡：快乐调皮的小水珠跳到地下去了，孩子们，地上能出现什么奇迹呢？齐读—汇报—出示课后第二题。
苏教版一年级下册语文《春笋》教案一、教学目标1.认识“笋、壳、饱、胀、摇、拔、站”等7个生字。
2.会写“壳、饱、胀、站”4个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.理解课文内容，了解春笋在春天里生长的特点，懂得要像春笋一样努力向上的道理。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.理解课文内容，体会春笋的精神。
三、教学难点1.理解课文中的比喻，体会春笋的生长特点。
2.感悟春笋努力向上的精神，联系自己的实际生活。
四、教学过程第一课时一、情境导入1.图片导入：展示一张春天的图片，引导学生观察春天的特点。
2.谈话导入：同学们，春天来了，大自然发生了哪些变化呢？你们知道春天里有什么特别的景象吗？二、自主识字1.学生自由读课文，注意生字的读音。
2.教师出示生字卡片，学生读一读，认一认。
3.学生组内交流，分享识字方法。
三、朗读课文1.学生自读课文，感受课文的语言美。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏。
3.学生分组朗读，互相评价。
四、学习课文1.学习第一自然段：理解“春笋”的概念，了解春笋的特点。
2.学习第二自然段：理解春笋在春天里生长的过程。
3.学习第三自然段：理解春笋努力向上的精神。
五、写字练习1.教师出示生字，学生书空练习。
2.学生描写生字，注意笔顺、结构。
3.教师选取学生作业，进行评价、指导。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容，巩固生字。
2.复习课文，回顾春笋的特点和生长过程。
二、深入学习课文1.学习第四自然段：理解春笋在春天里努力向上的精神。
2.学生举例说明自己身边的“春笋”现象。
3.学生讨论：如何像春笋一样努力向上？三、实践活动1.学生分组，每组选择一个与春笋有关的主题，进行创作。
2.学生展示作品，分享自己的心得体会。
2.学生谈自己的收获，表示要像春笋一样努力向上。
五、课后作业1.抄写生字，加强记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思1.对学生的评价要及时、准确，鼓励学生积极参与。
