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小学心理健康教育教案学会欣赏一、引言心理健康对于每个人的成长和发展至关重要，特别是对于小学生的成长阶段来说。
在如今快节奏的社会中，小学生面临着许多来自家庭、学校和社会方面的挑战和压力。
为了促进他们的身心健康发展，小学心理健康教育变得不可或缺。
本文将介绍一份针对小学生的心理健康教育教案，重点关注学会欣赏的重要性以及如何进行欣赏教育。
二、学会欣赏的意义欣赏是一种正面的情感体验和认知过程，它能够增强个体的心理健康和幸福感。
对于小学生来说，学会欣赏不仅帮助他们更好地理解自己和他人，还能促进他们积极面对挫折，并建立起积极的社交关系。
1. 发展情感与认知能力：欣赏是情感与认知的交融，通过欣赏他人的优点和成就，小学生能够培养自己的情感认知能力，提升自信心和自尊心。
2. 增强快乐感受：通过欣赏美好事物和尊重他人的努力，小学生能够培养快乐感受，更好地面对生活中的困难和挑战。
3. 提高社交技巧：欣赏是一种与他人建立连接和沟通的方式。
学会欣赏能够帮助小学生培养良好的社交技巧，促进友谊的建立和维护。
三、教学目标1. 理解欣赏的概念并能够应用于日常生活中；2. 培养积极的情感态度，包括感恩、喜悦和赞赏；3. 掌握欣赏技巧，如聆听、观察和表达；4. 通过欣赏他人的成就和优点，提升自信心和自尊心；5. 培养良好的社交技巧和亲社会行为。
四、教学方法与内容1. 情景剧表演：通过情景剧的形式，引导学生从不同角度思考和欣赏他人的行为和优点，在实践中培养积极的情感态度。
2. 绘画和批判性思维：鼓励学生通过绘画的方式表达自己的观点，以及欣赏和评价他人的作品。
同时，引导学生学会批判性思考，发现他人作品中的优点和存在的问题。
3. 听觉训练：通过音乐、故事和声音的欣赏，培养学生的聆听能力和对不同音乐风格、文学作品和自然声音的欣赏。
4. 合作学习：通过小组合作学习的方式，鼓励学生互相欣赏和赞赏彼此的成就和努力，培养良好的社交技巧和亲社会行为。
五、评价与反馈1. 以项目作业的形式进行评价，包括情景剧表演、绘画作品和书面表达；2. 鼓励学生相互评价和反馈，帮助他们从他人的角度思考，并提供改进建议；3. 定期开展学生自我评估，引导他们发现自己的优点和进步。
六年级心理健康上册教案第二课欣赏我自己通用版教学目标1. 让学生认识到自我欣赏的重要性，培养积极的自我认知。
2. 帮助学生发现自己的优点和长处，增强自信心。
3. 引导学生正确面对自己的不足，培养乐观的人生态度。
教学内容1. 自我认知的重要性：通过故事、讨论等方式，让学生明白每个人都有独特的价值，学会欣赏自己。
2. 发现自身优点：引导学生从学习、生活、特长等方面发现自己的优点和长处。
3. 正确面对不足：教育学生正视自己的不足，学会从中吸取教训，不断进步。
教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生建立积极的自我认知，学会欣赏自己。
2. 教学难点：引导学生正确面对自己的不足，培养乐观的人生态度。
教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对自我认知的思考。
2. 课堂讨论：让学生分享自己认为的优点和长处，以及如何面对自己的不足。
3. 小组活动：分组进行角色扮演，让学生在实践中学会欣赏自己和他人的优点。
板书设计1. 欣赏我自己2. 主体内容：自我认知的重要性、发现自身优点、正确面对不足3. 配图：与教学内容相关的插图，如人物肖像、心灵鸡汤等。
作业设计1. 写一篇关于自己的优点和长处的短文。
2. 列举自己近期遇到的困难和挑战，思考如何积极面对和解决。
课后反思1. 学生对自我认知的理解程度。
2. 教学过程中学生的参与度和互动情况。
3. 教学方法和手段的有效性，如故事、讨论、小组活动等。
4. 对教学内容的深度和广度进行适当调整，以提高教学效果。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引注意力的重要步骤。
可以采用一个简短、贴近学生生活的故事，如《小兔子的新发现》，讲述小兔子在森林中通过与其他动物的比较，发现了自己的独特之处，从而学会了欣赏自己。
故事结束后，教师提出问题：“你们觉得自己有什么独特之处？我们为什么要欣赏自己？”通过这样的导入，学生可以自然地进入主题，开始思考自我欣赏的重要性。
小学心理健康教案第二课欣赏我自己欣赏我自己——小学心理健康教案第二课导言：小学时期是孩子心理发展的重要阶段，对孩子进行心理健康教育非常重要。
而在心理健康教育的过程中，培养孩子对自己的欣赏能力是一个重要的方面。
本文将针对小学心理健康教案第二课《欣赏我自己》进行详细的教案设计，帮助学生了解自己的优点和价值，培养自信心和自尊心。
一、教学目标：1. 学习理解“欣赏我自己”的概念，培养学生对自己的自信心和自尊心。
2. 了解自己的优点和价值，培养学生积极面对自己的态度。
3. 培养学生欣赏和尊重他人的品质和能力，增强团队合作精神。
4. 发展学生对自己的内在和外在特点的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 课堂导入：通过一个小练习引导学生思考和谈论他们发现的自己的优点和特长。
2. 课堂讲解：向学生介绍什么是“欣赏我自己”，并讨论了解自己的优点和价值的重要性。
3. 课堂活动：通过小组合作的方式，学生们开展一系列的活动，培养欣赏和尊重他人的品质和能力。
4. 课堂总结：引导学生总结和分享自己的收获，鼓励他们用积极的态度看待自己和他人。
1. 课堂导入：教师提前准备一些张贴了不同优点的卡片，并将卡片张贴在教室的墙上。
教师让学生们分成小组，每个小组选择一张卡片，并用思维导图的方式写下该优点的特征和举例说明。
学生们将自己的思维导图展示给全班同学，并让其他同学补充和评价。
2. 课堂讲解：教师向学生们介绍“欣赏我自己”的概念，解释它的重要性和意义。
教师可以通过故事、图片、视频等形式，让学生了解一些成功的人物，他们是如何欣赏他们自己的，如何发现自己的优点和价值的。
3. 课堂活动：（1）小组互动合作活动：教师将学生们分成小组，每个小组里的成员都应该是互不相同的。
小组成员轮流表达出对其他组员的欣赏之处，同时也要说出理由。
每个组员都需要消除任何消极评价和挑剔的言论，只专注于发现他人的优点和价值。
（2）小组合作任务：教师将学生们再次分成小组，每个小组需要合作完成一个小任务。
四年级上册心理健康教育教案-第六课学会赞美-学会欣赏自己课题：学会赞美-学会欣赏自己年级：四年级上册课时：第六课教学目标：1. 能够理解赞美和欣赏他人和自己的重要性。
2. 能够学会赞美和欣赏自己，并成为一个有信心和自尊的人。
3. 能够识别和应对批评。
教学重点：抓住学生的心理特点，培养其自信心和自尊心，使其逐步形成良好的自我认知和自我评价能力。
教学难点：如何鼓励学生在学习和生活中学会赞美和欣赏自己，培养其自信心和自尊心。
教学方法：通过讲故事、朗读教材、互动游戏等多种方式，引导学生了解如何赞美和欣赏自己，并培养其自信心和自尊心。
教学过程：I. 课前准备1. 教师准备教案、课件和教具。
2. 教师提前制定课堂互动环节的企划，并准备相应的奖品和场景搭建。
3. 教师了解学生的心理状态和成长困难，准备有针对性的教育措施。
II. 教学内容-学会赞美-学会欣赏自己1. 导入环节通过讲故事的方式，介绍一个自信心和自尊心不足的小学生的成长故事。
在讲故事的过程中，适时停顿，引发学生对于学习和成长中自信心和自尊心的反思和思考。
2. 理解赞美和欣赏的重要性教师提出问题：“你们曾经被别人赞美过吗？你们认为赞美为什么重要？”让学生自由发表自己的看法，并在他人的看法中提取出赞美的内涵和意义，引导学生沉淀思考，从而更好的理解赞美和欣赏的本质。
3. 学会赞美他人教师通过语言、肢体动作以及其他多种表达方式，向学生展示赞美的方式和技巧，并在课堂上设置实例，让学生分组互相赞美，在体验的过程中了解到赞美的力量和方式。
4. 学会赞美自己教师向学生讲述“我是最棒的自己”这个故事，并引导学生从自身的经验出发，找到自己的优点和长处，学会欣赏自己。
在欣赏自己的过程中，将知悉自己的不足和缺点，并通过学习和努力不断提高和完善自己。
5. 识别和应对批评教师让学生了解批评在人际关系中所扮演的角色，并在课堂上模拟批评和回应的过程，让学生在理解和身体体验中增强认知和应对能力。
心理健康辅导课—学会欣赏活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处、团结合作的问题。
活动重难点：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处、团结合作的问题。
活动准备：课件、篮球4个、毛巾2块、绳子2根、诗歌人手一份活动过程：一、导语同学们，看到我这位新来的老师，你们高兴吗？高兴的话请你们露出笑脸。
（学生微笑）好灿烂！真心希望你们天天快乐，笑口常开！可是，在咱班有不少同学有他们内心的烦恼，而这些烦恼大多来自于人与人之间的相处，那么我们究竟应该如何与人相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢？这就是我们今天要来解决的问题。
二、辅导过程（一）学会欣赏一幅画师：我们今天的话题就从欣赏一幅画开始吧！（出示邓小平爷爷的画像）你们看，他是谁？单从相貌上看，他长得帅不帅？（生有可能说帅也有可能说不帅）有的同学可能认为他相貌平平，没什么值得欣赏的，只是一个普普通通的人罢了。
但他却受到了全中国人乃至全世界人的尊敬，你们知道他是谁了吗？（生：邓小平爷爷）为什么人们那么尊敬他？他是我国第二代领导人，是我国“改革开放”和“一国两制”的总设计师，正是有了他著名的“邓小平理论”指导，我们国家的经济水平和人民的生活水平才有了大幅度的提高，香港和澳门才能顺利回归祖国。
（从谈话中引导学生认识：我们不能以貌取人，更重要的是欣赏一个人的内在美。
举例子：1、我们周围有的同学相貌并不出众，但他勤奋好学，尊师守纪，你们会欣赏他哪方面？2、我曾经从电视报道中获悉有的人打扮得很时髦，但她却在公共汽车上专偷乘客的钱包，你们会欣赏她吗？）（二）故事感悟：每个人都有长处和短处我再请你们听一段精彩的故事。
（师讲故事：《骆驼和羊》）师边讲边组织讨论：1.长得高好还是长得矮好？2.你想对骆驼说什么？你想对羊说什么？师：他们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。
（三）从例子出发，让学生学会欣赏美好的东西听完了故事，我想让大家来做个选择题，请听题：在一个舞厅里，舞池里的人们翩翩起舞，个个舞姿优美，而在舞厅的一个角落里，却有一对夫妻在吵架，如果你在那，你会把目光更多投向哪里？为什么？（引导学生在生活中要欣赏美好的东西，使自己快乐起来。
学情分析：人的生理发展与心理发展是密切联系的，在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。
但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。
但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。
使学生树立正确的价值观，正确认识自己，学会欣赏他人，从而建立良好的人际关系，这在初中生一生的发展中具有很重要的作用。
教学目标:通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：导入：用《皮皮熊》视频导入。
皮皮熊是一个上课爱捣乱，不讲个人卫生，同学们都不喜欢他，不愿意和他做同桌的学生。
然而在一次的考试中，中队长EQ猴考试失利，周围的同学老师对中队长提出了不满，在EQ猴无助的时候，皮皮熊却出现即使安慰他，使中队长又恢复了信心。
在皮皮熊又一次的上课捣乱过程中，同学们都一致要求让皮皮熊自己坐，中队长却突然站起来要求和皮皮熊一起坐，并讲述了皮皮熊身上的优点。
通过中队长的讲述，大家重新认识了皮皮熊，发现每个人身上都有闪光点，即使看似一无是处的皮皮熊身上都有着可以供大家学习和欣赏的地方。
授新：思考：看完视频之后同学们思考下列问题：1.开始大家为什么不喜欢皮皮熊？为什么后来又喜欢皮皮熊了？2.如果皮皮熊一直这么调皮下去，同学们会不会再不喜欢他？通过对上述问题的思考，得出结论，要想得到别人的欣赏，首先要正确认识自己，改正缺点发扬优点。
谈体会：3.从EQ猴和其他同学身上你学到了什么？从EQ猴身上学习到，每个人身上都有闪光点，我们要善于发现别人的优点，学会欣赏别人。
六年级心理健康上册教案-第二课欣赏我自己通用版课程目标•了解自我认知的重要性•学会通过欣赏自己来增强自信心和自尊心•通过多种方式自我表达，发现自己的优点和特长教学内容本节课的重点是让学生通过欣赏自己来增强自信心和自尊心。
课程内容包括以下三个方面的内容:1.自我认知2.自我欣赏3.自我表达教学活动活动1: 自我认知材料•学生自我介绍卡片活动步骤1.让每个学生在卡片上填写姓名、班级和自己的特长、爱好等信息。
2.将卡片收集起来，然后随机发给学生，要求学生根据卡片上的信息来介绍对方。
3.在介绍完对方后，让学生说一下自己介绍别人时有什么感受，是否感觉到紧张或不自信。
学生通过介绍别人的方式，了解到自己的优点和特长。
活动2: 自我欣赏材料•白纸和彩笔活动步骤1.让学生坐在自己的座位上，闭上眼睛，深呼吸三次，然后让他们想一想一件自己最喜欢、最引以为豪的事情，例如自己的成绩、自己擅长的运动项目等。
2.随后，将白纸和彩笔发给学生，要求他们画一幅自己的形象，或者将自己喜欢的事情画出来。
3.让学生说一下自己画的是什么，为什么要选择这样画。
教学重点学生通过画画的方式，欣赏自己的优点和特长。
活动3: 自我表达材料•录音设备活动步骤1.让学生分组，每组选出一个代表。
2.让代表先听一段音乐，然后用音乐的节奏，用自己的声音来表达一些自己的话。
3.每个代表表达完后，用录音设备进行录音。
4.播放所有录音，并让学生们猜测每个代表表达的是什么内容。
学生通过自己的声音和表达方式，发现自己的优点和特长。
课后作业让学生回顾自己所做的事情，思考到底哪个环节最能鼓励自己，对自己的自信心和自尊心有所提升，将自己的体会写在作业纸上。
教学反思这堂课主要以互动的形式进行，每个环节让学生们都主动参与，很好的激发了他们的兴趣。
学生们通过自我认知、自我欣赏和自我表达，发现自己的优点和特长，增强了自信心和自尊心。
整节课的收获很大，令人鼓舞。
心理健康教育欣赏生活教案《欣赏生活，健康心灵》心理健康教育教案一、教材分析心理健康对于每个人来说都是非常重要的，特别是在现代社会中，人们面临着各种压力和挑战。
因此，心理健康教育成为了非常重要的一门课程。
在这个教案中，我们将会介绍如何通过欣赏生活来维护健康的心灵。
二、教案目标1. 了解什么是心理健康，以及心理健康对我们的生活有什么影响。
2. 掌握欣赏生活的方法和技巧，学会通过积极的态度来面对生活中的挑战和困难。
3. 培养学生的乐观、包容和感恩的心态，提高他们的心理素质和抗压能力。
三、教学重点和难点1. 欣赏生活的方法和技巧，包括积极思维、乐观心态和感恩心态的培养。
2. 如何通过欣赏生活来维护心理健康以及提高生活质量。
四、教学过程1. 导入：通过举例子引导学生思考，比如可以用一些有关生活中的积极事件或者感恩的事情来引起学生们的共鸣。
2. 讲解：介绍心理健康的基本概念，以及欣赏生活的方法和技巧。
3. 练习：让学生在小组内进行讨论，分享自己经历中的一些感恩、乐观的事情，并且让他们对其他同学的经历进行分析和反馈。
4. 总结：对课程内容进行总结，并且鼓励学生将所学内容应用到日常生活中。
五、教学反思1. 这堂课如何激发了学生的学习兴趣，有没有让他们获得一些启示和感悟。
2. 教学方法和手段是否得当，有没有达到预期的教学效果。
3. 学生在课后是否能够将所学内容应用到生活中，是否取得了一些成果。
通过这样的教学过程，学生们不仅能够了解心理健康的重要性，还能够学会欣赏生活，培养积极的心态，提高抗压能力。
这对于他们未来的学习和生活都将会产生非常积极的影响。
学会欣赏别人——小学高年级学生心理健康活动设计作者：刘晓英来源：《江苏教育．心理健康》 2016年第9期【关键词】学会欣赏；心理健康教育；活动设计【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2016）43-0055-02【作者简介】刘晓英，江苏省常熟市义庄小学（江苏常熟，215500）教师，一级教师。
活动目标：学会如何欣赏和赞美别人，增进同学之间的了解和友谊。
让学生认识到我们都需要被人欣赏和赞美，我们都需要学会欣赏和赞美别人。
帮助他人树立自信，给人快乐；同学之间和谐相处，建立友谊；学会相互学习，取长补短。
活动内容：小学生人际交往心理辅导。
活动形式：交流、讨论；游戏、互动。
活动对象：小学六年级学生。
活动时间：40分钟。
活动准备：将桌椅围成圈，用彩色纸做成“树干”和若干“树叶”，电脑、奖品若干、千纸鹤。
活动过程：一、师生问好二、热身运动：心理游戏“大风吹”师：同学们，今天天气多么凉爽，大家想不想和老师一起来吹吹风？生：想！师：好，那么咱们来做个心理游戏“大风吹”。
（教师宣布游戏规则，PPT显示。
）师：大风吹。
生：吹什么？师：吹起（热情开朗）的孩子。
那么请（热情开朗）的孩子围在一起，自信地说：我是（热情开朗）的孩子。
师：大风吹。
生：吹什么？师：吹起（穿运动鞋的学生，戴红领巾的学生，热爱劳动的学生，关心集体的学生，乐于助人的学生，善交朋友的学生，能歌善舞的学生，充满自信的学生……）师：看来我们班的学生都很棒，热爱劳动、关心集体、乐于助人、善交朋友、能歌善舞、充满自信……其实，我们每个人身上都有闪光的地方、优秀的地方，今天让我们一起用智慧的双眼，来寻找大家的优点，来欣赏大家的优秀！（师生齐读）——学会欣赏别人！设计意图：通过心理游戏，充分调动全体学生的积极性、参与性，激发学生欣赏和被欣赏的欲望。
三、学会欣赏，栽培“智慧树”师：（出示“树干”）同学们看，老师带来了一棵“智慧树”，不过它光秃秃的样子不好看。
四年级上册心理健康教育说课稿-学会欣赏一、前言心理健康教育是学校教育中的一个重要组成部分，在学生的身心发展中起着至关重要的作用。
四年级正处于心理关键期，学习压力增大，情绪波动较大，因此本次教育将聚焦于“学会欣赏”这一主题，引导学生树立良好的情感态度和学习态度，增强心理适应能力和自信心。
二、教学目标1.学会欣赏，培养学生积极乐观的情感态度2.培养学生肯定自我、自信自爱的心理素质3.培养学生对事物内涵的探索和自我发现能力4.培养学生在面对困难时的耐心和毅力5.营造轻松、自信、和谐的课堂氛围三、教学内容1. 换位思考，理解他人内心通过短文《蚂蚁的眼泪》、《扶老奶奶过马路》等故事，让学生感受到与他人换位思考的重要性，理解他人的内心情感。
同时，引导学生表达并分享自己的情感体验，培养学生共情能力和沟通能力。
2. 学会欣赏，掌握良好情感和品味通过欣赏多种文化形式，如音乐、绘画、诗歌等，让学生感受到美的意义和价值，掌握良好情感和审美品味。
教师可以根据学生的口味和水平，选择适合他们的艺术作品，引导学生在欣赏中发现、体验和表达感受。
3. 多元思考，认识世界多样性通过多种信息渠道，如图书、报纸、电视等，引导学生认识世界的多样性，了解不同文化背景下人们的生活方式和价值观。
同时，培养学生多元思考和批判思维能力，对信息进行筛选、分析、评价。
4. 勇于尝试，从失败中学习通过体验活动和小组合作等方式，引导学生学会勇于尝试，并从失败中吸取经验和教训。
教师可以设计有趣、富有挑战性的活动和任务，让学生在积极的心态下面对困难和挑战，不断提高自身的认知水平和自我管理能力。
四、教学方法1.情景教学法：通过故事、音乐、诗歌等情境语境，让学生感受到情感体验，培养共情能力。
2.解说演示法：通过教师的解说和演示，帮助学生分析艺术作品和信息资料，提高批判思维能力。
3.体验活动法：通过有趣、富有挑战性的活动，培养学生勇于尝试和自我探索的意识，提高认知管理能力。
“学会欣赏”心理健康教育课例
万科小学：李婷
背景：
随着社会文明的进步，独生子女的增多，小公主小皇帝逐渐成为家庭、社会的中心。
在孩子中形成了一种极强的以自我为中心的现象。
孩子普遍缺乏欣赏他人的心理与能力。
小学生是心理成长的关键期、好像什么都懂，又好像什么都不懂，教会他们学会欣赏，有良好的心理健康状态，是我们教师应尽的职责。
为了让孩子们从小都有一颗健康的心，人人都有一双会欣赏的眼睛，教师要经常引导学生学会欣赏，学会分享，学会倾听、接纳、拒绝等等，学会面对不公平，嘲笑，误解等等，这些都是我们教师尤其是班主任老师要在平时逐步渗透教育的。
培养学生学会欣赏他人的心理与能力势在必行。
设计理念：
教学要走进学生的心灵，要从小培养学生的情感态度价值观。
从小学会欣赏他人的优点，从别人身上学到自己缺乏的。
教师作为教学的指引者，要引导学生在发挥自己的长处的同时，学会欣赏他人的优点，做一个能与人彼此欣赏，团结合作的现代小学生。
教学目标：
1、能用各种方式展示学生对“欣赏”的理解，知道“学会欣赏他人”的意义，达到学会欣赏他人的心理教育效果。
2、讲述关于欣赏的一些生活实例。
培养学生意识到欣赏他人其实是可以随时随地的，同时培养学生彼此欣赏的能力。
教学准备：
教师准备：做好关于本课内容的课件，包括故事，音乐上的准备。
学生准备：学生要提前收集一些关于欣赏他人的故事，诗歌以及名言。
教学过程：
一. 创设情景，音乐、故事导入：
师：现在老师播放一首古筝曲子，看哪位同学知道它的曲名？（师播放音乐，曲调悠扬）
学生们边听边思索着。
师：下面有请知道这首曲子名字的同学向大家介绍介绍。
学生们踊跃发言。
师:同学们都知道一些关于这首曲子的大概，说明大家平时的阅读面都挺广的，继续发扬这种多阅读多积累的精神！下面就由我来做点补充。
师:这首曲子叫《高山流水》。
说的是古时候俞伯牙和钟子期高山流水觅知音的故事：
春秋时，伯牙擅弹古琴，只是恨无知音。
有次伯牙乘船外出，时值中秋之夜，偶遇一樵夫钟子期。
伯牙每弹一曲，子期都能讲出乐曲的内容和演奏时的感情。
两人在船上互诉衷肠，结拜为兄弟。
并约定一年以后在此相会。
第二年中秋，伯牙如约前来弹奏，岸上却不见钟子期的影子。
后知钟子期已离开人世。
死前他让人把他葬在岸边，好让他的灵魂依约到此相会。
伯牙来到坟前，边哭边弹，看热闹者却拍手大笑，伯牙仰天长叹：“子期不在，谁是知音？”遂将古琴摔碎。
这个知音相求、同心相依的佳话流传至今。
师：这段流传千古的佳话，道出了欣赏的奥秘。
我们的班集体要想取得长足的进步，彼此欣赏是必不可少的。
学会欣赏他人，班级这个大家庭才会有生命，有发展。
（悠扬的乐曲再次响起，空气中传颂着俞伯牙和钟子期真挚的友谊，而欣赏在其中扮演着重要的角色。
在学生的感受气氛正浓时，教学顺利地开展了。
）
二、交流讨论，什么是欣赏：
师：高山流水，两人的默契让无数后人感叹不已。
听了这段佳话，同学们应该对欣赏有了一定的了解。
那么，什么是欣赏呢？现在以小组为单位，讨论交流欣赏是什么，怎样才是欣赏？然后说说你是怎样理解的。
可以以一个日常生活故事的形式，加上评价来谈，或者说一下自己被别人欣赏时的感受，形式不限。
这时，学生边诵读，边回味。
小组开始讨论，气氛活跃。
（这一环节不仅让学生了解了什么是欣赏，交流讨论加深了学生对欣赏的印象。
多种理解的表达方式，使每一位学生都蠢蠢欲动。
课堂气氛空前高涨。
）
三、挑战配乐朗诵，情感体验熏陶：
师：一个流传千古的故事，引出了同学们对欣赏的这么多理解。
看来欣赏真的是一种很神奇的力量呢！下面我们请郭跃和陈强同学为大家献上一首诗朗诵——《欣赏是一种神奇的力量》
细细地欣赏自已周围的人与事，你会发现生活本来就很美好。
欣赏是一种神奇的力量，它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。
你能欣赏别人学业的精湛；你的成绩也会步步攀高；
你能欣赏别人品格的纯正，你的心胸也会像大海一样掀起波涛。
你能欣赏大地的每一道晨曦，你的心情就会被彩云围绕；
你能欣赏天空中的每一丝细雨，你就会有一个明净而清新的头脑。
你能欣赏自己点点滴滴的进步，你的前程就会被金色的阳光笼罩；
你能欣赏父母遗传给你的各种特点，你就具有世界上最赏心悦目的容
貌。
欣赏是一种神奇的力量，它使你充满自信，永不烦恼；欣赏是一
种神奇的力量，它使人的一生更绚丽，生活更美好！
师：两位同学的诗朗诵就像一场古典音乐会，涤清了我们心中的万虑。
下面有哪些同学愿意上台挑战挑战他们？
此时，学生们都跃跃欲试。
课堂上大家踊跃举手，表示挑战。
（热烈的讨论过后，学生们在优美的诗歌中把思绪放飞，恣意徜徉，遨游，感受欣赏的神奇力量。
挑战的实践更证明了这一主题。
）
四、角色互换，体验欣赏：
师：欣赏，是一种神奇的力量。
它不需要某个特定地的时间、特定地点和某个特定的人，我们随时随地可以欣赏他人。
下面，我们请几位同学上台，彼此调换身份。
站在对方的角度，想一想“自己”的优点是什么？体验一下优点给“自己”带来的愉悦，然后跟大家分享。
这时，学生在转换后的角色中接受别人对“自己”欣赏。
使他们在心中也细细地数着“自己”原来有如此这般的优点、长处，使学生感悟：“怎么以前都没有发现？”（这一环节的设计，让许多特点不同、性格各异的学生扮演、体验到不同的角色，使他们更深一层体会到别人的优点、长处。
从而，在学会欣赏他人的同时互相学习、互相帮助。
）
五、收集名言，诵读名言：
师：从古到今，有不少大家、名人都把自己对于“欣赏”的理解酝酿成一句句至理名言。
下面，请收集到关于“欣赏”名言的同学上讲台诵读自己喜欢的名言，然后把它粘贴在教室后面的“学习园地”里供大家欣赏、体会。
几乎全班的学生都收集到关于欣赏的名言，如：
人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望。
——美国心理学家詹姆
斯
打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许，而不是指指点
点。
欣赏别人的言行是一种友善，被人欣赏是一种福分，不会欣赏是一种残疾。
你是我的风景，我是你的风景，欣赏是视线内的一份美好，一份享受。
欣赏别人需要爱心，被人欣赏需要魅力。
台上，学生积极地诵读名言；台下，学生听的同时感悟语义。
收到了“双赢”的效果。
（这一环节不仅充分调动了学生的学习积极性，而且扩大了学生的知识面，使学生可以更深入地理解、体会欣赏的含义，学会去欣赏他人，与人交流。
）
六、教师总结：
师：通过这节课，我们知道了什么是欣赏，懂得了如何去欣赏他人。
在欣赏他人的同时，我们更要包容他人的缺点，做到彼此欣赏，与人共处，团结合作，做一个快乐欣赏的人！
七、拓展实践：
每个同学在教学结束后以《我眼中的***》为主题，写一篇关于欣赏他人，与人共处的文章，字数不限。
