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冀教版五年级下册英语 Unit1 Lesson2 What Are You Doing一、教学目标1.掌握动词短语“What are you doing?”并能正确运用；2.学会用Present Continuous Tense来表达正在进行的动作；3.学习并运用日常生活中的各种动词短语。
二、教学重点1.掌握“What are you doing?”短语的用法；2.正确运用Present Continuous Tense；3.了解并运用日常生活中的各种动词短语。
三、教学难点1.如何用Present Continuous Tense表达正在进行的事情；2.如何正确使用动词短语。
四、教学过程1. 导入老师出示一张图片，让学生说出图片中人物正在进行的动作，并引出“What are you doing?”短语。
2. 学习1.在黑板上呈现“What are you doing?”短语，让学生学会用这个短语来询问别人正在做什么。
2.学生分组，进行问答，模拟日常生活中使用“What are you doing?”的场景。
3.介绍Present Continuous Tense，并指导学生在造句时使用这个时态。
3. 巩固1.呈现一段对话，鼓励学生模仿对话中的表达方式。
对话内容如下：A: What are you doing now, Jim?B: I’m playing computer games，what about you?A: I’m doing my homework.2.引导学生造句，并对学生的语法和句子结构作出指导和纠正。
4. 练习让学生自由组合各种动词短语，并用Present Continuous Tense造句。
5. 总结回顾本课内容，总结What Are You Doing和Present Continuous Tense的用法；复习所学动词短语。
五、课后作业1.写出5个有关家庭的动词短语并用Present Continuous Tense造句；2.用Present Continuous Tense写出自己正在进行的事情。
Lesson 2 What are you doing教学目标：学生能认读，理解，并运用下列基本的句型结构：What are you doing? I am drawing.教学重点：现在进行时句型结构 What are you doing?教学难点：现在进行时句型结构中人称的变化。
教学过程1.引入。
Let us do a free talk, what do you like to do? 用已经学过的一般现在时作为本课的引入，提示学生将要学习动词，请举手的同学运用：I like to...句式回答。
2.Can you jump? 等同学做出动作时提问，What are you doing? 并且展示答语言：I am jumping.3.在PPT上展示答语，领读并展示句式及答语言，要求学生一起跟读，演练句式。
4.单独提问学生：What are you doing now? 并引导学生根据PPT中的短语和提示回答：I am...5.游戏环节用英语讲解游戏规则，做击鼓传花的游戏，停到哪位同学，其他同学一起提问：What are you doing? 并由这位同学作答。
再次演练本课重点句式，并检查学习。
6.PPT展示一张小孩在叠被的图片，提问学生：Can I say I am m aking bed? 引导学生领会现在进行时中人称的变化。
并自答：He is making the bed.7.同样图片轮流提问学生，What is he doing?8.板书：draw，look out of,并用现在进行时句子结构进行演练9.要求学生将演练的句型写在书上，锻炼书写能力。
10.要求学生打开书，并示范课文朗读，提出与课文有关的问题，再读完课文后展示问题，并提问学生回答。
11.单句领读课文。
12.总结：提问学生今天学了什么，并提问学生回答。
【精品】Unit 1 lesson 2 What Are You Doing? （教案）冀教版-五年级英语下册一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：doing. look, see, boy, girls, draw, picture, now ；句型：—What are you doing? 学生学会用现在进行时描述和询问他人正在做什么。
2.能力目标：学生能用英语表达自己正在做的事情。
3.情感目标：感受生活中的英语。
二、教学重点掌握重点词汇和句型三、教学难点：使学生用英语表达自己或他人正在做的事情。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warmu1.教师出示PPT3，通过提问引导学生猜出所学的单词，引出本节课题。
2.让学生打开课本第4页，并介绍Jenny的所见所闻3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words1.PPT4-PPT11学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）教师展示PPT4，学习单词do 做实现，完成出示图片—What are you doing？你在做什么？（2）教师展示PPT5，学习重点see 看见出示图片—I see a bird flying in the sky. 我看见一只鸟在天上飞。
（3）教师展示PPT6，学习重点look 瞧看出示图片—Look out of从……向外看Look at 看（某人或某物）（4）教师展示PPT7，学习重点boy 男孩出示图片—I often see that boy when I go to school.我上学的时候经常能看到那个男孩。
（5）教师展示PPT8，学习重点girl 女孩出示图片—The girl is always happy .那个女孩总是很高兴。
（6）教师展示PPT9，学习重点now 现在出示图片—I’m running now.现在我正在跑步。
冀教版五年级下册英语Unit1 Lesson 2 What Are You Doing一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问和回答正在做的事情。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词短语描述正在进行的动作。
（2）能够与他人合作完成对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的观察能力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一家人在客厅里做不同的事情，通过观察图片和听录音，学生能够学会询问和回答正在做的事情。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，以及动词短语的运用。
2. 难点：询问和回答正在做的事情的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生打招呼，询问他们昨天做了什么。
（2）引导学生用简单的句子描述昨天的事情。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍今天的学习内容，即一家人在客厅里做不同的事情。
（2）让学生观察图片，猜测他们在做什么。
3. 呈现（15分钟）（1）播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）引导学生跟读对话，学习生词和重点句子。
4. 练习（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模拟对话场景。
（2）邀请几组学生上台表演，给予表扬和鼓励。
5. 巩固（10分钟）（1）出示一张图片，让学生用所学知识描述图片中的人正在做什么。
（2）让学生互相交流，分享彼此的答案。
6. 拓展（5分钟）（1）让学生想象一下，他们在家里会做哪些事情，用动词短语表达。
（2）邀请学生分享他们的想法，给予评价和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：冀教版五年级下册英语Unit1 Lesson2What Are You Doing?1. 生词：read a bookwatch TVclean the roomwrite a letterlisten to music2. 重点句子：What are you doing, Mum?I'm reading a book.What are you doing, Dad?I'm watching TV.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子，每个句子写两遍。
选择题选出不同类别的单词。
【1】A.boy B.see C.book【2】A.see B.look C.tree【3】A.banana B.dumplings C.see【4】A.of B.at C.look【5】A.they B.I C.train【答案】【1】B【2】C【3】C【4】C【5】C【解析】【1】A. boy男孩和C. book 书是名词，B. see看是动词，故选B。
【2】A. look看和B. see 看是动词，C. tree树是名词，故选C。
【3】A. banana香蕉和B. dumpling饺子是名词，C. see看是动词，故选C。
【4】A. of……的和B. at 在是介词，C. look看是动词，故选C。
【5】A. they她们和B. I我是代词，C. rain雨是名词，故选C。
翻译英汉互译。
【1】在火车上______________【2】look out of ______________【3】一所红色学校______________【4】tall trees ______________【5】不要指。
______________【6】look at ______________【答案】【1】on the train【2】从……向外看【3】a red school【4】高高的树【5】Don’t point.【6】看【解析】【1】在火车上on the train。
故答案为on the train。
【2】look out of从……向外看。
故答案为从……向外看。
【3】一所a，红色red，学校school。
故答案为a red school。
【4】高高的树tall trees。
故答案为高高的树。
【5】不要指Don’t point。
祈使句的否定句。
故答案为Don’t point.【6】look at看。
故答案为看。
选择题Please _________ a picture! ( )A.drawingB.to drawC.draw【答案】C【解析】题干的句意为：请画一幅画。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，了解日常活动词汇的表达方式。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极参与日常活动的态度，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍了日常活动词汇和疑问句型“What are you doing?”。
通过学习，学生能够掌握表示日常活动的词汇，如：read, write, play, swim等，以及疑问句型，并用正确的语音、语调进行表达。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 难点：学生能够运用疑问句型“What are you doing?”进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生周末的活动，引导学生谈论日常活动。
2. 引入（10分钟）教师播放磁带，让学生听录音，并根据录音内容回答问题。
问题如下：What are they doing?Are they doing the same thing?3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，并用生动的语言解释生词和句型的含义。
同时，教师用单词卡片进行实物展示，帮助学生理解和记忆。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生用所学的生词和句型进行角色扮演，模拟日常活动。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固（10分钟）教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学的生词和句型。
例如：教师说出一个日常活动，学生要说出这个活动的英文表达。
六、板书设计板书设计如下：What are you doing?readwriteplayswim七、作业设计1. 抄写本课生词，每个生词写5遍。
2. 用所学的生词和句型写一篇小作文，描述自己的日常活动。
Unit 1 Going to Beijing
Lesson 2 What Are You Doing?
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够熟练运用I see…, What are you doing now? I’m… She is…等句子dumplings,point,bananas,read,drawing，等单词。
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子回答或描述我们身边的一些变化，过去与现在有什么不同之处。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：能够发现身边的改变无处不在，时时刻刻都在影响着我们。
教学重点：
听懂、会说：I see…, What are you doing now? I’m… She is…等句子，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将反义词的意思分清。
教学难点：
当叙述今昔对比时，易于记混，所学句子较长较多，不利于记忆。
教学准备：
ppt课件，教案，沙包。
教学设计：
Step1. Preparation
Lead-in.
T: 同学们，大家现在正在干什么？S1:….（老师开场提问学生问题，利用学生所自有的东西对学生进行提问。
）
（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）
Step2. Presentation
Let’s learn some new words
直接将所学的词图文展示，叫同学识记。
（设计意图：新单词的学习有利于接下来的句子学习为接下来学习打基础）Let’s learn some new sentences.
将所学句子展示出来，读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。
）
Step3. Practice
1.大家一起玩：
目的：练习使用I see…, What are you doing now? I’m… She is…以及一些学过的句子。
道具：沙包
方法：①学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
②谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
③此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
2.学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。
要运用之前所学知识。
（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。
将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。
）
Step4. Homework
1.朗读所学句子，熟读所学句子。
注意句子的发音规范。
2.将所学新的句子，每个句子抄写6遍。
注意书写规范。
3.将所学对话与同学练习。
4.预习下节课内容。
