新课标人教版小学六年级语文下册教学计划和教案
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新课标人教版六年级下册语文教学计划(通用5篇)新课标人教版六年级下册语文教学计划(通用5篇)时间过得太快,让人猝不及防,我们又将迎来新的教学工作,我们要好好计划今后的教育教学方法。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?以下是小编为大家收集的新课标人教版六年级下册语文教学计划(通用5篇),欢迎阅读与收藏。
新课标六年级下册语文教学计划1一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析本班有42个学生,其中男生20人,女生22人、学生来源广,素质不一,基础参差不齐。
少部分学生学习习惯较好,但大部分同学学习基础差,学习没有自觉性,依赖性较重,这部分同学缺乏独立思考能力,虽然基础知识部分通过积累还能够过关,但是阅读能力较差,作文写作能力一般。
另外有10位同学,属于学习懒散,领悟能力又较差的学习后进生,还有两人学习习惯及其糟糕,自我约束能力极差。
由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有的失去了信心。
需要好好加强教育。
三、、教学目标及学习方法1、在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
新人教版小学六年级语文下册教学计划(通用6篇)日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将在努力中收获成长,让我们对今后的教学工作做个计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼,以下是小编为大家收集的新人教版小学六年级语文下册教学计划(通用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学六年级语文下册教学计划1一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯;2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;3、养成良好的语言积累习惯;4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒,不断地加强积累。
3、注重实践,培养能力。
4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题教改设想:在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题:农村小学语言积累训练的探索。
小学六年级语文下册教学计划2新学期来临,仍然面对老面孔,但要重新面对新的教学任务,承受新的压力,即让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生也学得踏实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际的制定出如下的教学计划:一、学生情况分析:本班共有学生37人。
最新人教版六年级语文下册教案(全册)一、教学目标本教案旨在帮助六年级学生掌握人教版六年级语文下册的全部内容。
通过教学活动的开展,学生将能够准确理解和运用课本中的知识点,提高阅读、写作和口语表达能力。
二、教学内容本教案包括六年级语文下册的所有单元内容,包括课文、文言文、写作和积累研究等。
每个单元的教学内容都经过精心设计,旨在引导学生深入理解课文,培养学生的语文素养。
三、教学方法1. 启发式教学:通过提问和讨论,激发学生的思维,促进他们的自主研究。
2. 合作研究:通过小组合作活动,培养学生的合作和沟通能力。
3. 多媒体辅助教学:利用多媒体资源,丰富教学内容,提高学生的研究兴趣和参与度。
四、教学步骤1. 每个单元的教学都以课前预为基础,引导学生通过阅读和思考了解课文内容。
2. 教师介绍课文并解释生词,引导学生理解主要意思。
3. 学生阅读课文,完成与课文相关的练和活动。
4. 学生进行小组合作活动,展示他们的研究成果。
5. 教师总结本节课的重点内容并进行讲解。
6. 学生回顾所学内容,巩固知识。
五、教学评价通过课堂活动和作业的完成情况,教师能够了解学生的研究情况并及时进行评价。
教师可以使用定期考试、作业评分、口语表达等方式来评估学生的语文水平和进步情况。
六、教学资源教师可以准备课本、作业本、多媒体资料、练册等资源来支持教学活动。
七、教学计划根据学校的教学安排和学生的研究进度,教师可以制定详细的教学计划,并进行每节课的备课工作。
八、教学考核通过课堂小测、期中考试和期末考试等方式,教师可以进行学生的研究成果考核。
以上是最新人教版六年级语文下册教案的基本内容,希望能够对教学工作有所帮助。
人教版六年级语文下册教学计划一、教学目标概述对于人教版六年级语文下册的教学,我们的主要目标是:1.提升学生的阅读理解能力,使他们能够深入理解课文内容,把握文章主旨。
2.增强学生的写作能力,包括写作技巧的提升和写作内容的丰富性。
3.扩大学生的词汇量,掌握更多的生字、生词,并能在实际中运用。
4.培养学生的语言表达能力和口语交际能力,提高他们的语文综合素质。
二、教学内容分析本册教材主要包括文言文、现代文、作文等多个部分,涵盖了历史、文化、科技等多个领域。
教学内容丰富多样,旨在全面提升学生的语文素养。
三、教学重点与难点教学重点是提高学生的阅读理解和写作能力,引导他们掌握各种文体的写作技巧和表达方式。
教学难点在于如何让学生在理解课文的同时,将所学知识运用到实际写作中,以及如何培养学生的思辨能力和创新精神。
四、教学方法与手段我们将采用多种教学方法和手段,如情境教学、小组合作、互动讨论等,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效率。
同时,利用多媒体教学手段,如PPT、视频等,丰富教学内容,提高教学效果。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况,我们将合理安排教学进度,确保每个单元的教学时间充足,同时留出适当的复习和测试时间。
六、学生评价方式我们将采用多种评价方式,包括课堂表现、作业完成情况、单元测试、期中考试和期末考试等,全面评价学生的学习成果。
同时,注重过程性评价,关注学生在学习过程中的表现和发展。
七、教学资源准备为确保教学的顺利进行,我们将提前准备好教材、教辅资料、教学课件等教学资源。
同时,积极利用学校图书馆、网络资源等,为学生提供丰富的学习材料。
八、教学总结与反思在每个单元教学结束后,我们将进行总结与反思,分析教学效果和学生表现,及时调整教学策略和方法。
同时,鼓励学生进行自我总结和反思,发现自己的不足之处,并制定改进计划。
通过以上教学计划的实施,我们期望能够帮助学生全面提升语文素养,为他们的未来发展奠定坚实的基础。
人教版新课标语文六年级下册教案一、教学目标1.通过学习,使学生掌握本册课文的基本内容,提高学生的阅读理解能力。
3.提高学生的写作能力,使学生在实践中学会表达和交流。
二、教学内容1.课文:《草原》、《匆匆》、《小石潭记》、《草原放歌》等。
2.习作:根据课文内容进行仿写、续写、改写等。
三、教学方法1.课堂讲授与讨论相结合,注重培养学生的思维能力。
2.鼓励学生主动参与,积极发言,提高学生的表达能力和沟通能力。
3.结合生活实际,引导学生理解课文内容,提高学生的阅读兴趣。
四、教学步骤第一课:《草原》1.导入:通过图片展示草原的美景,引发学生对草原的向往。
2.自读课文:让学生自主阅读课文,了解课文内容。
3.讨论交流:组织学生讨论草原的特点,引导学生理解课文中的重点语句。
4.课堂讲解:分析课文中的生字词,讲解课文的结构和写作技巧。
5.作业布置:让学生根据课文内容,进行仿写或续写。
第二课:《匆匆》1.导入:通过讲述故事,引发学生对时间流逝的感慨。
2.自读课文:让学生自主阅读课文,感受时间的匆匆。
3.讨论交流:组织学生讨论课文中的时间观念,引导学生理解课文的主旨。
4.课堂讲解:分析课文中的生字词,讲解课文的结构和写作技巧。
5.作业布置:让学生根据课文内容,进行改写或创作。
第三课:《小石潭记》1.导入:通过图片展示小石潭的美景,引发学生对自然景物的喜爱。
2.自读课文:让学生自主阅读课文,了解课文内容。
3.讨论交流:组织学生讨论课文中的自然景物描写,引导学生理解课文的主旨。
4.课堂讲解:分析课文中的生字词,讲解课文的结构和写作技巧。
5.作业布置:让学生根据课文内容,进行绘画或写作。
第四课:《草原放歌》1.导入:通过播放歌曲《草原放歌》,引发学生对草原的向往。
2.自读课文:让学生自主阅读课文,了解课文内容。
3.讨论交流:组织学生讨论课文中的音乐元素,引导学生理解课文的主旨。
4.课堂讲解:分析课文中的生字词,讲解课文的结构和写作技巧。
人教版小学语文六年级下册的教学计划(精选3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2024年新课标人教版六年级语文下册教案一、教学目标知识与技能:学生能够熟练掌握本册教材中的生字新词,理解课文的主要内容和语言特点,培养阅读、写作、口语交际等综合能力。
过程与方法:通过朗读、讨论、小组合作等多样化的教学活动,引导学生主动探究、合作学习,形成良好的学习习惯和自主学习能力。
情感态度与价值观:培养学生对中华优秀传统文化的热爱,增强民族自豪感和文化自信,形成积极向上的生活态度和正确的价值观。
二、教学重点和难点重点:课文内容的深入理解和语言特色的把握。
写作技能的培养和作文水平的提升。
口语交际能力的训练和提高。
难点:对于课文深层次情感和主题的把握。
学生个性化阅读和创造性写作的培养。
激发学生主动学习的兴趣和动力。
三、教学过程导入新课利用故事、图片或视频等多媒体资源,激发学生对新课的兴趣和好奇心。
提问学生关于课文内容的前置知识,激活学生的已有认知。
简要介绍课文背景,为学生理解课文内容做铺垫。
自主阅读学生独立阅读课文,标记不懂的词句,尝试理解课文大意。
教师巡视指导,解答学生的疑问,关注学生的阅读难点。
小组内交流阅读感受,分享对课文的理解和疑问。
深入探究教师引导学生通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式,深入探究课文的主题和深层含义。
鼓励学生提出自己的见解和感受,尊重学生的个性化阅读体验。
结合课文内容,进行拓展阅读和对比分析,提高学生对文学作品的理解和评价能力。
技能训练结合课文特点,进行朗读、背诵、演讲等口语交际训练,提高学生的语言表达能力。
设计针对性的写作练习,如仿写、扩写、缩写等,逐步提升学生的写作水平。
开展作文互评互改活动,让学生在互相学习中提高写作技巧和鉴赏能力。
课堂总结教师总结本堂课的学习内容和重点,强化学生的知识记忆。
学生总结自己的学习收获和体会,提出改进的建议和措施。
布置相关的课后作业和延伸阅读任务,促进学生的课外学习和自我提升。
四、教学方法和手段教学方法:采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇部编人教版六年级下册语文教案篇1学习目标1.有感情地朗读课文,感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子:“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。
2.通过查阅课外书,上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排2课时教学过程一、谈话揭题,激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律,猜测一下他是一个怎么样的孩子?二、循题读文,理解“发现”1.自由朗读文章,学习生字,注意“澄”字的发音。
2.默读课文,思考:“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句段。
3.反复朗读课文的第十三自然段,在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。
现在,这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。
这样推算下来,到变成人,正好是九个月。
4.仔细地读读着几句话,并用自己的话转述。
5.再读课文,找一找课文中有没有这样一句话:说的是相同的意思,但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6.朗读这两句话,比较两句话表达上的不同,体会表达的具体和概括。
三、循果查因,了解过程1.默读课文,思考:“我”那非凡的发现,是怎样发现的?2.根据学习计划,分小组合作学习。
学习计划:(1)找出有关的句段。
(2)理解有关的句段,把它概括成一句话或一个词语。
(3)在白纸上画出简单的发现流程图。
3.小组汇报,课堂交流。
最新教材六年级下册语文全册教案一、学科核心思想语文是学生学习和生活中的基本功课之一,是各学科的重要基础,也是培养学生综合素质、品德和能力的重要手段和途径。
教学中要注重培养学生的语言思维能力、创新思维和情感体验能力。
二、学科目标1.认识和运用汉字、词语、句子和篇章的基本要素,掌握基本的语言表达能力。
2.理解和运用语言习惯和语境语言,了解语言的文化底蕴和社会背景,增强对语言魅力的感受。
3.发展学生的思维能力和创新能力,培养学生的批判性思维能力、创造性思维能力、问题解决能力、合作与交流能力。
4.通过学习语文,培养良好的品德和情感,培养学生感恩、尊重、关爱、责任、友善和诚实的品质。
5.通过学习语文,引领学生的审美情操,提高鉴赏和欣赏文学的水平。
三、教学内容与教学步骤1.文化修养:通过阅读和讨论优秀的文学作品,使学生了解文学常识,提高其文学欣赏能力和文化素养。
2.语言运用:请勇于表达的学生发表感想、作文,培养学生的口头和书面表达能力。
3.写作:运用写作的基本技巧,使学生能够写出规范、有意义的文章。
4.语文常识:通过灵活运用各种学科知识来加强学生的语文学习,提高学习效果。
五、教学方法1.思维导图法:通过有效整理信息,梳理出学科知识的脉络,开拓学生的思维空间。
2.小组讨论法:通过集思广益的小组讨论,促进学生的交流和合作能力,培养学生的团队精神。
3.多媒体教学法:结合现代科技手段,运用电脑、投影仪等设备,使教学内容更具表现力和趣味性。
六、教学评估与反馈1.考试评估:通过形式多样的考试方式来检验学生的语文学习效果,为学生进行个别化、因材施教提供必要参考。
2.综合性评估:通过观察、讨论、反思、评价等多种方式,对学生进行全面、准确及时的评估和反馈,帮助学生综合提高语文能力。
七、教学建议1.教学中要注重培养学生的语言思维能力,鼓励学生勇于表达,学会用语言来表达自己的思想。
2.教学中要注重批判性思维的培养,引导学生正确的人生观、价值观,提高其自我意识和道德修养。
六年级语文人教版教学计划4篇人教版小学六年级语文下册教学计划和教案下面是我整理的六年级语文人教版教学计划4篇人教版小学六年级语文下册教学计划和教案,供大家赏析。
六年级语文人教版教学计划1一、指导思想:本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、班级情况分析:本班共有学生37人,其中男生20人,女生17人。
语文水平不平衡,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。
当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差。
主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。
三、教材分析:按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组"古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了"综合复习"。
本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一、教材基本结构:教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。
为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
二、新课标的要求:教学改革中要求重视课堂教学环节,要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。
总之,教学是一门艺术,奉行“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。
三、教学重难点:1.重点:学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
2.难点:学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。
在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
四、需注意的问题:1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题(1)语文学习的兴趣开始减弱,上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高;(2)基础知识不够扎实,书面语言问题较多;(3)有的学生口头表达能力欠缺,胆小,很少当众发言。
2、教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是教师教学问题?哪些是学生个人问题?如何根据学生的实际情况,而不是根据课程标准或者教参设定学习目标?关注本地区毕业测评的动向,需要适当补充哪些教学内容?经过最后一学期的语文学习,我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度?初中的语文教学有什么特点?应该如何过渡?3、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接五、教学措施:1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合,以读促写。
重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、每堂课根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,提高学生的语文品位,培养高素质的一代新人。
11、做好月月清工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。
平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
12、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。
新课标人教版六年级语文下册教案1 文言文两则学习目标:1.读准每个字的读音。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
根据课后注释联系上下文,了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
课前准备:1.布置学生了解孔子的生平资料。
教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题1.教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题,齐读课题。
2.成语导入:“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
(板书:学弈)介绍孟子资料:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子舆。
战国时邹国(现山东邹县)人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3.释题:“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?(“弈”,本来专指下围棋,“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”,就是下棋的意思,但不限于下围棋。
)4.引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书:⑴谁学下棋?⑵怎么学下棋?⑶学得结果怎么样?⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理?5.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事?二、初读课文,读通句子1.教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如(最好能背诵)。
从而感染学生,激发其诵读兴趣。
2.读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当。
老师也可出示原文和停顿符号,以对学生朗读有所帮助。
3.学生模仿教师自由练读,读通读顺为止。
(教师要给学生充裕的时间反复朗读)4.同桌互读课文,互相正误。
5.教师运用多种方式指导学生朗读课文,如指名读、赛读、齐读等,直到读熟为止。
三、精读课文,理解文意。
1.学生对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助。
2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教。
教师及时就文中比较难理解的词句进行指导:如“之”在不同句子里的意思不同;“与”是通假字,同“欤”,表示疑问或反问,跟“吗”“呢”相同;弗若,不如;为是其智弗若与,在这句话里,“为”应读第四声;然,这样。
3.学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。
(《学弈》参考译文:弈秋是全国最会下棋的人。
让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。
这样,虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。
)4.同桌互相讲说故事内容。
四、自读思考,体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1.谁学下棋?谁是老师?——有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的弈秋。
2.(这两个人)怎么学下棋?——“其一人专心致志,惟弈秋之为听”(其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);“一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”(而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力不集中,三心二意)。
3.学得结果怎么样?“虽与之俱学,弗若之矣”(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个)。
解答这个问题后,教师可以追问:是什么原因使“虽与之俱学,弗若之矣”,(引导学生理解:两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别,而是他们的学习态度不同——前一个专心致志,后一个三心二意。
)4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。
)五、联系生活,深化认识1.请学生谈谈学习本文的体会。
(做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。
)2.你能联系实际说一说吗?(让学生联系生活、学习中的经历充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。
)六、复述故事,背诵课文。
1.同桌互相讲故事2.指导学生背诵课文。
第二课时一、复习巩固,导入新课1.请生背诵《学弈》。
2.板书课题:文言文两则两小儿辩日3.介绍资料:《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为列御寇的论集。
列御寇,战国时郑国人,《列子》共8篇,其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文学价值。
4.理解课题,质疑问难:(1)看了课题,你知道了些什么?(知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事)(2)看了课题你还想知道些什么?(①他们为什么争辩?②他们各自的观点是什么?依据是什么?③他们辩论的结果是什么?教师及时板书学生提出的问题)二、总结学法,明确目标1.回顾学习《学弈》一文的过程,总结学习方法。
(1)理解课题,提出问题。
(2)读准字词,读通课文。
(3)结合注释,疏通文意。
(4)解疑释惑,体会道理。
(5)复述故事,熟读成诵。
2.明确方法,自主学习⑴读准字词,读通课文①学生自读课文,注意语速要慢,适当停顿,到读通顺为止,。