下载文档原格式
想方设法抓课改凝心聚力创特色课改，是教育领域中一个新生的话题，也是当前各级各类学校需要思考和重视的重要议题。
在经过多年的教育实践和研究之后，我们深刻认识到课改对提升教育质量和推动教育发展的重要性。
我们要想方设法抓好课改工作，凝心聚力，创造出学校的特色，让每一个学生都能在这片沃土上茁壮成长。
想方设法抓好课改工作抓好课改工作需要各级领导真正重视和支持。
只有领导层的高度重视和全力支持，才能让课改工作有序推进。
领导层要主动关心课改工作，组织专门机构进行调研分析，全面了解学校的教育教学状况，找准症结所在，确定改革方向，制定出台详细可行的改革举措，让课改工作按部就班地开展。
要善于总结经验，借鉴成功的课改案例。
在全国各地已经有不少学校在课改工作方面取得了令人瞩目的成绩，这些案例都值得我们借鉴和学习。
通过深入研究这些案例，在摸索中积累经验，可以更快更好地开展课改工作。
要密切关注教师的需求，搭建良好的教师发展平台。
教师是课改工作的主要实施者，他们的需求和想法直接关系到课改工作的成效。
我们要倾听教师的心声，关注他们的思想动态，充分尊重和支持他们的意见和建议，为他们提供更多更好的专业发展机会，激发教师的创新和激情，使他们成为课改工作中的生力军。
凝心聚力创造学校特色要凝心聚力创造学校特色，就需要全体师生共同参与，形成一股强大的合力。
只有全体师生心往一处想，劲往一处使，才能凝聚起强大的合力，实现学校特色的创新发展。
要加强学校文化建设，培养学校的核心价值观。
学校的文化是学校特色的灵魂和源泉，只有树立了正确的核心价值观，才能汇聚起全体师生的共同认同和向心力。
我们要注重对学校文化的传承和发扬，激发师生的自豪感和凝聚力，形成“团结、拼搏、创新、奉献”的学校精神，为学校特色的创造和发展奠定坚实的文化基础。
要搭建多元化的特色课程体系，拓展教育的创新空间。
特色课程是学校特色的重要组成部分，我们要结合学校的地域文化和教育需求，着力打造一批有影响力和竞争力的特色课程，如艺术、体育、科技、人文等方面的特色课程，丰富学生的学习内容和方法，满足他们多元化的发展需求，为学校特色的培育和发展提供坚实的教育支撑。
“五育并举，融合育人”视角下的学科教学探索作者：朱亚芳来源：《江苏教育研究》2024年第06期*本文系2020年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“‘五育并举，融合育人’的校本实践探索”的研究成果。
收稿日期：2024-02-13作者简介：朱亚芳，宜兴市荆溪小学副校长，高级教师，无锡市教学能手。
摘要：宜兴市荆溪小学积极推进江苏省前瞻性教学改革实验项目“‘五育并举，融合育人’的校本实践探索”，厘清从基础研究走向实践探索的基本思路，以“融合育人”为出发点，找准着力点，明确“五育并举、融合育人”育人理念下学科教学的特质，夯实学科育人的校本化实施路径，进行“五育并举”视角下学科教学的有效探索。
关键词：五育并举；融合育人；学科特质中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2024）06-0043-03传统教学由于受学科主义教学的影响，课堂教学常常出现学科功能弱化的倾向。
如教师备课中制定目标过于空洞，为了“五育并举”而将各科内容拼接在一起，凑成大拼盘，把“五育并举”的学科教学变成杂糅式的教学活动，课堂成了大杂烩。
宜兴市荆溪小学（以下简称“荆溪小学”）在江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“‘五育并举，融合育人’的校本实践探索”的推进过程中，以“融合育人”为出发点，立足本校特色，找准着力点，不断进行“五育并举”视角下的学科教学探索，取得了明显的成效。
一、“五育并举，融合育人”理念下的教学特质“五育融合”是以尊重学科独特价值为前提的，各学科各有特点，各有育人价值。
“五育并举、融合育人”理念下的学科教学应重视学科基本思想、知识、技能的教学，进一步明确学科教学的特质，同时加强各学科的融通，让学生乐学、好学、享学。
“五育并举、融合育人”理念下的教学呈现三种特质：（一）普遍联系古人有诗，“野色更无山隔断，山光直与水相通”。
不隔，就是鉴赏山水的境界。
在新课程实施过程中，我们引导教师追求各学科教学对知识结构化的理解，甚至超越学科知识，把教学和生活联系起来，达到让教学关联、融合、通透的目的。
抓校本创特色办名校促发展随着基础教育课程改革的逐步展开、深入，校本教研这种学校常规机制备受瞩目，并对其提出更高的要求，校本教研不能仅限于学校教育教学方面的研究，更要从学校实际出发，依托本校的资源优势，开发校本课程，进行特色教育教学方面的研究。
近几年，我校把经典诵读作为语文教学和课程改革的重要内容，在校内广泛开展了“与圣贤为友，与经典同行”为主题的古诗文诵读活动。
一、营造充满诗意的校园文化现在，当你走近校园时，便有“书香满园关不住，一屡墨韵顺风来”的感觉。
“墙角树枝梅，凌寒独自开”万事万物都有其灵性所在。
我们努力让校园的一草一木都寓有诗情，一砖一瓦充满诗语。
知新亭、育李亭、百花园、百树园乃至教室外的墙壁上都写有中华古代优秀诗篇。
看，诗韵长廊！我们抬头诵诗，开口吟诗，对口唱诗，低头背诗，诗的乐园！所有的一切，都给孩子们一种温馨的感觉。
二、开展丰富多彩的诵读活动时至今日，我校开展了多种形式的古诗文诵读活动，实践证明，古诗词诵读对校园文化的建设与学生的发展均起到了积极作用。
1、课堂引诗文在活动开展之初，我们就提出了“让古诗文走进课堂”与“新课改同行”的要求。
老师们课堂教学中教会学生学习古诗文的方法，让学生感悟诗文的内涵，并引导学生围绕课堂学习的内容，去搜集与之相关的古诗文。
如学习《示儿》这首诗，引导学生读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生很快就领会作者对祖国山河的热爱之情；学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这篇课文时，同学们不仅会诵出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人”等佳句，更能悟出“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”……等送别诗句。
当我们教学到感谢母亲的恩情时，同学们会情不自禁地吟诵起《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣”，和《三字经》中的“香九龄、能温席。
孝于亲，所当执”，感悟母亲的伟大，反哺之情油然而生……这样的教学案例举不枚举。
学生百读不厌，回味无穷。
2、活动诵诗文（一）开展“每天一诵读”、“每周一诗”、“每月一主题”活动。
以人为本，在课改中成长我们蒋刘洼完小在上级教育部门的领导下，坚持“向管理要质量，向教学要效益，向教科研要人才”的原则，本着“抓质量、抓管理、抓稳定、促发展；重方法、重科研、重实效、创特色”的办学宗旨，以课改实验和校本教研为先导，更新观念，转变角色，构建“以人为本”的教学管理模式，大力推进课改实验。
下面就我校在课改实验中教学管理的几点做法和体会向领导和同志们汇报如下：一、坚持以教学工作为中心教学工作是学校工作的核心。
我们围绕“教学”这一中心，进一步狠抓常规落实与过程管理，去开展校本培训，校本教学教研及新课改实验等，落实教学工作三个五认真，提高教师的业务水平和学生素质，大面积提高教育教学质量，进而推进学校工作的全面开展。
实践证明，我校近几年来，正是以教学工作为中心，以校本培训和教育科研为先导，进一步加强新课程背景下的教学常规管理和过程管理，教学质量一步一个脚印逐步提高。
二、以思想政治工作为基点，提高教学质量。
去年秋期以来，我们以“师德建设年”活动为契机，以开展系列活动为载体，通过政治学习等方式，大力加强师德教育，针对新形势下教师中存在的问题，学校紧紧围绕“敬业、爱生、奉献”这一师德核心，结合我校实际，多渠道、多方面、多形式开展系列活动，以弘扬正气、树立新风，促进师德水平整体提高。
更好地适应实施素质教育，提高教学质量的需要，为课改实验全面推进提供有力保障。
其次，我们把教学质量的提高作为教学工作的目标。
我们在教学中面向全体学生，不让一个学生掉队，对所有的学生负责，因材施教，分类指导，分类推进，努力使每位学生做到“六清”。
三、以人为本，突出特色通过“以人为本，突出特色”的教学管理理念，调动领导、教师、学生这三类人员的积极性，创造性。
而对每类人员做工作时，又从三个方面入手。
（一）对班子成员管理“以人为本”，转变作风勤政务实。
我校新一届领导班子上任伊始，就把抓好班子建设作为提高教育教学质量的突破口，学校要求领导班子成员新学期要有新作风，要求真务实。
《立足岗位抓质量一丝不苟促发展》第一篇：立足岗位抓质量一丝不苟促发展立足岗位抓质量一丝不苟促发展质量是企业赖以生存的生命线，质量也是体现企业信誉、形象的关键所在。
尤其是对于我们公司来说，质量更是我们企业赖以生存和发展的基石。
产品质量的保证，需要我们共同努力。
对于质量，我们不光要“心动”，更重要的是“集体行动”。
质量是一个准则，质量是一个忠诚，质量是一个责任，质量就是企业的生命。
质量水平提升的关键不完全在于设备的好坏，而关键在于操作者和管理者的责任心，在于我们的工作态度。
质量提升的过程也是责任心培养的过程。
责任心与使命感紧密相连，我们应当时刻把重视质量、追求质量、崇尚质量、关注质量作为一种使命感和责任感。
怎样才能抓好质量呢，我们将从以下几点入手：一，要强化质量教育，提高质量意识。
要想让每个员工提高质量意识，就必须强化质量教育。
通过本车间的严格管理加上大力宣传，使每个员工在思想上提高质量意识，把质量工作做到实质上，减少浪费，降低成本。
车间通过各种方式积极宣传“质量月”的活动主题及内容。
如：班前会上讲、“质量月宣传板报”、培训课上讲等。
做到先从班组长的意识抓起，他们的思想意识提高了，才能带动广大员工认真学习，提高自身的质量意识。
如果单纯的只是宣传，那么就会变成一种“形式风”，过去了就过去了，就不会在大家心中留下深刻的质量意识。
二、要切实加强质量管理和岗位责任制。
车间除提供每位员工学习机会外还加强本车间的管理，包括各项考核制度和岗位责任制的落实等。
使每个员工认识到质量安全的重要性，严把质量关，以免造成不必要的事故。
做到对自己负责，对工作负责。
我车间正是通过这些方方面面，使每位职工在质量意识上得到提升，保证了生产任务的完成。
因此加强制度建设，提高管理力度是至关重要的。
三、强化工艺培训，提升员工操作水平。
培训是提高员工操作水平是必须的也是最有利的手段，员工只有通过不断的培训才能经常充实自己，提高自己的业务能力、操作水平，也才能不断的适应工作。
夯实基础，创新教学方式——人民教师第一学期教学工作总结2023年的教学工作总结时光匆匆，转瞬间又到了一个学期的结束。
在过去的半年中，我担任初二年级的班主任和数学教师，从带领班级管理着手，认真备课，注重实践，努力以实际行动践行“夯实基础，创新教学方式”的教学宗旨。
在本次教学工作总结中，我将从以下几方面进行总结：一、夯实基础夯实基础是教育工作的基石，每个学生都需要扎实的知识基础，才能在以后的学习和生活中游刃有余。
在教学时，我注重从基础入手，强化学生的知识与能力，帮助他们建立清晰的思维框架，并注重做好预习和复习工作。
同时，我也针对不同学生的实际情况作出个性化的教学方案，为他们提供个性化的辅导，使学生能够扎实学习，不断提高自己的学业水平。
二、创新教学方式虽然知识的夯实非常重要，但是现在教学方法的创新也是不可缺少的一部分。
我在教学中尝试了多种新的方法，比如通过视频展示进一步加深学生对知识点的理解；通过游戏、竞赛等活动来激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围下学习。
同时，我也结合教材进行延伸阅读，扩大学生的知识面，拓宽他们的视野。
这些方法让学生学习更加主动，在上课中积极思考、提问，从而达到最佳的教学效果。
三、班级管理班级管理是教育工作的重中之重。
作为班主任，我注重与学生的沟通，关心他们的生活与学习，关注他们的身心健康。
同时，我也鼓励学生进行课外活动，加强班级团结，让学生在紧张的学业中也能够得到适当的放松和放松。
在班级管理中，我强调班级规则和班级纪律的重要性，让学生养成良好的习惯，以便更好地适应未来的学习和生活。
总之，本学期的教育工作，在夯实基础、创新教学方式和班级管理方面取得了一定的成果。
但是也存在一些不足之处，比如有些同学依然存在学习困难，还有一部分教学方法有待进一步改进。
因此，在新的学期里，我会更加努力，提高自己的教学能力，进一步实现教育工作的良好效果。
以先进理念，办特色教育——毛尖山中心学校基础教育课程改革发展之路自新世纪国家颁布《国务院关于深化基础教育改革与发展的决定》和《基础教育改革纲要》以来，毛尖山中心学校认真贯彻落实纲要精神，时时以纲要为准绳，处处以纲要为抓手，本着“常规立校，依法治校，质量兴校，创新强校”的办学思想,追求“学生全面发展，教师专业发展，学校科学发展”的目标，并把“创办特色学校，提升办学品位"做为学校五大工作重点之一。
经过十多年的不懈努力，特别是近几年的大胆创新,逐步形成了一系列的素质教育新模式，走出了一条颇具毛尖山特色的课改之路。
一、各级领导的高度重视，引领本校课改发展。
学校成立了以中心学校校长为组长、分管校长为直接责任人的课改领导小组，各科室分工具体,责任明确。
积极有序的进行各种教研活动，倡导形式多样的创新课堂；狠抓新课程标准、理念的学习培训工作,注重教师的岗前培训，建立了教师培训考核机制，完善了教师培训制度；大力开展丰富多彩的实践活动,规范监督办学行为，为新课改保驾护航。
二、具体完备的规章制度，保障本校课改实施。
学校先后出台了《毛尖山中心学校课程改革实验方案》、《毛尖山中心学校课程改革实验教学研究制度》、《毛尖山中心学校师生发展性评价方案》等方案。
使广大教师对课改工作认识到位，分工到位，任务落实，措施具体.学校严格按方案安排师资、经费以及办学条件保障新课程改革,切实推行新课程方案,开齐课程，开足课时。
三、积极有序的教研活动,彰显本校课改特色。
新课程教学以其建构性、生成性、多元性这三大核心理念深深地吸引着我校广大教师，他们纷纷改造传统的课堂教学，思考着新课程下的课堂教学应该如何实行。
为此，教师们积极学习新理念，认真探索新教法,互相交流新想法，从而出现了一节节体现新课程理念的好课。
可以说，听课、说课、评课已成常态化，学人所长，补己之短，以老带新，新老结合。
由于有多名教学经验丰富的教师热心帮助,我校很多年轻教师都成长为新课改的佼佼者！交流学习,引进来,走出去。
强基础的标题
1、夯实农业基础，推进乡村振兴
2、打好基础，稳步提高
3、打好词汇基础，提高阅读能力
4、夯实政治基础，涵养政治生态
5、夯实基层基础，助推脱贫攻坚
6、实施强基工程，夯实制造业发展基础
7、组织建设抓常态，不断夯实基础工作
8、夯实工作基础，履职尽责
9、夯实发展基础，在改革创新上要有实招
10、发挥基层组织主体作用，配好基层党建“金钥匙”
11、金融扶贫兴产业精准扶贫强基础
12、加强“五个基本”建设，夯实基层党建基础
13、强基础，创特色，抓落实，促发展
14、强基础，求创新，促发展
15、强基固本，画出共同理想
16、强基础，防风险，保落实
17、抓规范，促管理，强基础
18、强基础，固堡垒，促发展
19、强基础，转作风，树形象
20、抓党建，强基础
21、提升基层组织基础,推动党建工作全面进步。
三年磨一剑，矢志铸精品——市教育局教研室评估组到我校评估验收物理示范性科组建设情况11月13日，湛江市教育局教研室陈小平副主任一行四人，对我校物理教研组申报湛江市示范教研组的建设情况进行了评估验收。
学校领导、教导处全体成员、教研室全体成员、九大科科组长和物理科组全体老师参加了汇报会和反馈会。
物理科组长黄小波老师做情况汇报和表态发言，谢睿校长做推荐和总结发言。
开发区教育局教研室杨超主任与会。
评估验收组在一天的验收时间内，仔细观察了张振祯等四位老师的验收课，深入体验了科组的教研活动，细致审阅了三年来科组教学资源和材料，饶有兴趣地听取了科组自评报告，并通过发放问卷、召开教师座谈会等方式，对物理科组的建设情况做全面深入的调研，最后，根据《广东省中小学学科教研组评价指标体系》和《湛江市中小学示范教研组评选方案》，对物理教研组申报“市示范教研组”的建设情况进行了全面、客观地评估和验收。
在评估汇报会上，黄小波老师以PPT 形式，分“教研组简介、教学软硬件资源、研教结合、春华秋实硕果丰、百尺竿头更进步”五个部分向评估验收组做了简明扼要、精彩纷呈的自评报告。
谢睿校长做了言简意赅、切实中肯的推荐发言。
在验收反馈会上，陈小平副主任在充分肯定物理教研组在科组建设、课堂改革、教学教研等方面取得的优良成绩的基础上，代表评估验收组通报了评估验收结果，一致同意物理教研组为“湛江市中小学示范教研组”。
同时，对物理科组在三年来取得的优异成绩也做出了高度的评价：团结战斗、朝气蓬勃、爱岗敬业、刻苦钻研、协作发展的物理科组，在谢睿校长的主导和黄小波老师的推动下，紧跟市教育局推进课程改革的步伐，通过“走出去、请进来”的方式，已经创出了具有鲜明觉民特色的物理课改模式，这是值得大书特书的可喜现象。
此外，对物理科组在以后的发展路子，提出了以下建议：1、希望科组老师继续发扬成绩，加大学习和研究的力度，提高业务水平，编写好“自主·探究”型导学案，为改革的深入鼓劲添力；2、不断充实教学设备，开足开好各种实验课；3、继续完善物理资源库的建设，将目前优良的教学资源分类汇总，便于循环使用和推广示范。
