27、三借芭蕉扇——(一课一帖)

２７、三借芭蕉扇——（一课一帖）zhq8079老师友情提供：27三借芭蕉扇精彩片断师：课题是“三借芭蕉扇”，是不是借？（学生展开讨论，教师巡视）生：是借。

因为开始孙悟空是去借扇子的。

生：不是借，而是抢。

因为铁扇公主不借，给孙悟空假扇子，孙悟空急了，才跟牛魔王打起来，牛魔王输了，只好把扇子给孙悟空。

生：我认为是明借暗抢，因为开始铁扇公主不但不借，反而把孙悟空扇走了，孙悟空后来去抢，铁扇公主和牛魔王不是他的对手，孙悟空先礼后兵，有勇有谋。

师：孙悟空不是借，那题目为什么用“借”？生：孙悟空没有蛮抢，而是有礼貌地先借，铁扇公主无理，不借，孙悟空救师心切，没办法才跟他们打起来。

生：对！而且，孙悟空跟牛魔王是结拜兄弟，铁扇公主就是他的嫂子，只能是借。

生：孙悟空第一回借不成，又想办法骗，骗不到，才跟牛魔王打起来，抢到扇子。

可以看出孙悟空有勇有谋、不怕困难、敢于斗争。

师：说得对！孙悟空就是这样一个人物。

（板书：不怕困难敢于斗争）………【评点】为了让学生感受到孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点，教者在总结全文时引导学生讨论了两个问题：一是课题为什么用“借”？二是孙悟空是个怎样的人物？最后播放电视剧《西游记》的主题歌《敢问路在何方》，显然有助于学生在故事中、在歌声中进一步感受孙悟空敢于斗争、善于斗争的精神。

——摘自《小学语文备课手册》吴承恩吴承恩（约1500～1582）,字汝忠，号射阳山人,明代小说家。

江苏涟水人，后徙淮安山阳（今江苏淮安）。

吴承恩出身于一个世代书香而后败落为小商人的家庭。

自幼敏慧，又好学习，博览群书，年轻时即受到督学使者的赞扬，以文名著于乡里。

他好奇闻，阅读大量的野言稗史，受到民间文学的积极影响；又喜读“善模写物情”的唐人《传奇》，从中吸取营养。

这对他《西游记》的创作有着重要意义。

吴承恩早年曾希望以科举进身，然而屡试不中。

中年以后才补为贡生。

以后在同乡名宦李春芳的“敦谕”下，入京候选，结果是“悠悠负夙心，作吏向风尘”（《春晓邑斋作》）。

迫于家贫母老，他很不情愿地当了长兴县丞。

不久，因“耻折腰”遂拂袖而归，后来又一度担任过品级与县丞相近而为闲职的荆府纪善。

晚年归居乡里，放浪诗酒，贫老以终。

《西游记》创作的时期不可确考，一般认为是晚年所作。

吴承恩平生与沈坤、朱日藩、李春芳为莫逆之交。

三人都通过科举考试而飞黄腾达。

官至首辅的李春芳，曾在仕途上积极鼓励和帮助吴承恩。

吴承恩还曾与吴中名士、先辈书法家兼诗人的文徵明和王宠交往，诗酒唱和，他们疏狂自傲，不合时流的精神风貌彼此相通。

在长兴当官时，与后七子之一，当时正家居的徐中行有较密切的交往。

晚年乡居，与在淮做官的陈耀文、陈文烛和邵元哲等结为翰墨交。

陈耀文编选的词集《花草粹编》，与吴承恩所编的《花草新编》内容性质相近。

陈文烛曾跟吴承恩一起商订《花草新编》，并为之作序。

吴承恩的诗文多散佚，有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷存世。

教材分析【题解】中国传统小说惯会用“三”字来设计小说情节，比如《水浒传》有“三打祝家庄”，《三国演义》有“三顾茅庐”，除了“三借芭蕉扇”，《西游记》中还有“三打白骨精”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。

【结构分析】课文通过写孙悟空三借芭蕉扇的经过，表现了孙悟空机智勇敢（有时也有点粗心大意）、不怕困难的顽强精神。

全文可分三部分。

第1－3自然段写唐僧师徒四人在取经途中受阻于火焰山，必须借铁扇公主的芭蕉扇灭火，但是铁扇公主不借。

孙悟空作法钻到铁扇公主肚子里，迫使她交出芭蕉扇，岂知扇子是假的。

第4－6自然段写孙悟空变作铁扇公主的丈夫牛魔王，骗来了芭蕉扇，岂知又被牛魔王变作猪八戒骗回去了。

第7－9自然段写孙悟空叫来猪八戒和众神，打败了牛魔王，让铁扇公主献出了芭蕉扇，灭了火焰，师徒继续前行。

【语意理解】这山有八百里火焰，四周寸草不生。

若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。

——极言火焰山的火之大之烈，表明师徒取经的不易，借扇之必要。

悟空记在心上，将扇儿噙在口里，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。

——“径自”是直接行动的意思。

这里用来表现孙悟空得了芭蕉扇的得意以及急于灭火的心情。

只一扇，那火焰便灭了；又一扇，清风微动；再一扇，细雨霏霏。

——用一个排比句式，表现了芭蕉扇之神奇。

【写作特点】神奇的想像力。

《西游记》是中国著名的神魔小说，本文通过丰富而大胆的想象，不仅把腾云驾雾、善于变化的神奇本领赋予了孙悟空，而且还把人的聪明才智赋予他，使他集动物、神仙、人三者于一体，成为艺术创作的典型形象。

鲜明的人物性格。

课文中的孙悟空并不是一个性格单一的人物，他有大智大勇的一面，比如说变成虫子钻进铁扇公主肚子里，变成牛魔山骗了铁扇公主，但他也有粗心毛糙的一面，比如说拿了扇子“满心欢喜”，却不辨真伪，知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小，这些毛病也是借扇失败的重要原因。

这样写出来的孙悟空都既显得神奇，又显得真实、亲切。

——摘自《小学语文备课手册》《西游记》的来源《西游记》的故事是吴承恩在历代民间传说和无名作者创作的基础上，经过整理、加工、改造，最后写出这部绚丽多彩的神话小说的。

作为《西游记》主体部分的唐僧取经故事，由历史上的真人真事发展演化而来。

唐太宗贞观元年(627)，青年和尚玄奘(602～664)只身一人赴天竺（今印度）取经。

他跋山涉水，历尽艰难险阻，至贞观十九年(645)，取回梵文佛经657部，并在长安设立译场，进行翻译。

他的弟子写成《大唐大慈恩寺三藏法师传》，记述玄奘西行取经事迹。

作者为了宣传佛教并颂扬师父的宏伟业绩，插入了一些带神话色彩的故事。

此后取经故事即在社会上广泛流传，不断得到加工、润色，愈传愈奇，愈传离真人真事的本来面目愈远。

在《独异志》、《大唐新语》等唐人笔记中，取经故事已带有浓厚的神异色彩。

到宋代，取经故事成为“说话”艺术的重要题材。

刊印于南宋时期的说经话本《大唐三藏取经诗话》，是取经故事发展的重要阶段。

此书已初步具备了《西游记》故事的轮廓，猴行者已取代唐僧而成为取经故事的主角。

书中的深沙神则是《西游记》中沙僧的前身。

但还没有猪八戒。

到元代，又出现了更加完整生动的《西游记平话》。

书中已有孙悟空的出身和“大闹天宫”的故事，且由“魏征斩龙”过渡，与取经故事连接，在情节结构上也与吴著《西游记》相近。

在人物方面，深沙神已演变成沙和尚，出现了黑猪精朱八戒。

《西游记平话》虽文字古拙，描写亦欠精细。

但无论从内容、情节、结构、人物方面看，《西游记平话》都很可能是吴承恩直接据以加工创作的底本，在《西游记》的成书过程中具有重要意义。

孙悟空的形象，也经历了一个同样漫长的演变过程。

吴承恩的家乡，自古淮水为患，很早就产生了与治水有关的神话传说。

无支祁就是大禹治水时收伏的一个淮涡水神，他原是一个神通广大的猴精，后来被镇锁在淮阴龟山脚下。

吴承恩在前代传说和平话、戏曲的基础上，将无支祁传说跟取经故事结合到一起，并熔铸进现实生活的内容，创作出这部规模宏大的杰出神话小说《西游记》。

27、三借芭蕉扇教学目标：1、学会本课的14个生字，绿线中的5个生字只识不写。

理解有关词语。

会用“竟然”、“水泄不通”造句。

2、联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

4、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。

教学重难点：指导学生通过朗读、复述，感受孙悟窑足智多谋的英勇善战。

教学用具：小黑板教学用时：两课时教学过程：一、揭题导入同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同去看一看其中一个精彩的故事《三借芭蕉扇》出示课题。

二、初读课文1、学生自学生字词。

2、自读课文，注意生字词的读音。

3、反馈：出示：芭蕉汁水捶胸烘烘腾起一抹口诀扛着脚蹬头撞猢狲细雨霏霏（1）读音。

“蹬”读deng，是后鼻音，“抹”是多音字，在本文就读“mo，“霏”读fei，“猢狲”读hu sun；（2）字形。

“蹬”的右半部分要注意，不能写错。

“手”和“抹”这两个字注意不同的横的长短。

2、开火车读。

3、齐读。

4、同座位互读课文，读通、读正确。

5、反馈检查。

指名读，师生评议。

76、理清文章层次。

（1）根据孙悟空三次借芭蕉扇，把文章分为三个大部分。

（2）生讨论。

（3）反馈。

三、布置作业1、完成课后描红和临写。

2、熟读课文。

第二课时一、听写词语芭蕉汁水捶胸烘烘腾起一抹口诀扛着脚蹬头撞猢狲细雨霏霏二、精读课文1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇。

边读边想：你体会到铁扇公主是个怎样的人？（铁扇公主蛮不讲理）你是从哪些语句中读懂的？第一次借芭蕉扇的结果怎样？（铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了）2、自读孙悟空“二借”芭蕉扇。

（1）读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词句，在说对话时，注意说话的语气和神态。

（2）学生自读，交流。

（3）反馈，表演。

边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来？”三、回顾全文从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？是从哪些词句中读懂的？（1）引导学生抓住重点词语。

（2）说的时候，指导朗读。

（3）要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。

板书设计27 三借芭蕉扇一借给假扇足智多谋二借牛魔王骗回真扇不怕困难三借献出真扇敢于斗争《三借芭蕉扇》第二课时教案南京市南湖第二小学季锋一、复习导入（2分钟）1.上节课，我们初读了课文，知道孙悟空为什么要借芭蕉扇吗？（1）学生回答：过火焰山必须要芭蕉扇才行。

2.孙悟空为什么要三次借扇呢？因为孙悟空第一次借扇时，借到的是把假扇（假的），第二次借扇时，借到了真扇又被牛魔王骗走了（被骗）直到第三次通过和牛魔王的战斗才借到真扇（成功）。

3.同学们，借扇灭火的主角儿，就是这位齐天大圣孙悟空。

我们美猴王在这个故事中是个什么样的人物形象呢？（出示：孙悟空的图片）这就是我们今天研究的重要内容。

4.昨天季老师就把这个问题留给大家了，你们研究过了吗？请同座位之间再互相说说自己的想法和依据？一个词、一个句子都可以，我们还要学会倾听别人的观点，明白吗？（教师参与大多数同座位的交流。

）二、新授课文（25分钟）1.教师：哪位同学先来汇报自己研究成果？（1）学生1说：我觉得孙悟空是个神通广大的人。

因为在文中的第二自然段中说孙悟空变做一个小虫儿……。

这里充分表现了孙悟空的神通广大。

（教师板书：神通广大）教师：你非常善于在课文中寻找答案，据《西游记》中记载，孙悟空有七十二般变化，的确神通广大。

在这段文字中还有哪些地方说明他神通广大？（2）学生说。

你讲得也很有道理。

愿意给大家读读这一段吗？（3）指导朗读课文的第二自然段。

教师：三借的故事中还有表现他神通广大的词语或者句子吗？师生交流。