第二课 当回快乐小编辑

四年级上学期信息技术全册教案课题：第1课书写环保倡议书教学目标：【知识目标】1、启动Word，输入文字、正确换行。

【能力目标】1、通过学习让学生认识Word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。

【情感态度与价值观】1、严谨、科学的学习态度。

2、养成保存文件的好习惯。

教学重点：1、认识Word软件界面组成。

2、输入文字，保存文件。

教学难点：1、正确快速输入文字。

2、保存文档。

课时：1课时教学过程：一、导入1、师：从班集体环境卫生话题着手，吸引同学们对班集体环境卫生的注意，引发大家的共鸣，要改变班集体环境卫生现状。

2、课件出示：《爱护班级环境倡议书》（已编辑）。

3、师：倡议书组成（格式）：标题——称呼——正文——结尾——落款。

二、学生制订倡议书1、请学生用笔在纸上制订《爱护班级环境倡议书》。

2、教师加以指导，提醒学生注意格式。

三、进入Word文字处理软件1、运行软件方法一：单击【开始】——【程序】——【Microsoft office】——【Word】。

方法二：双击桌面Word快捷图标。

2、认识Word软件菜单栏、工具栏、滚动条光标3、Word文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。

四、输入倡议书名称并保存1、将输入法切换到“智能ABC”或“搜狗”。

2、在编辑区输入倡议书名称。

3、保存。

选择【文件】——【保存】——选择E盘——建立401的文件夹——再将文件保存到文件夹内。

4、保存好后试着打开文件。

五、打开文件，输入内容1、打开文件方法一：【我的电脑】——【E盘】——【401的文件夹】。

方法二：打开【Word】——【文件】——【打开】——E：401的文件夹——文件。

2、输入内容A、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。

B、输入倡议书内容。

C、再次单击【文件】——【保存】。

六、作品展示，评价1、请学生在评价表中给自己加“星”，先自我评价。

2、选择若干作品展示出来进行集体评价，教师给予评价。

部编版小学三年级语文上册第八单元第24课《司马光》课后作业及答案一、判断，对的打“√”，错的打“×”。

1.“足跌没水中”中的“没”应读“méi”。

（）2.“众皆弃去”中的“皆”是“全，都”的意思。

（）3.“群儿戏于庭”这句话中“群儿”的意思是儿子们。

（）二、看拼音，写词语。

sī jī（） tínɡ yuàn（） dēnɡ shān（）diēluò（） fànɡ qì（） zhǔ chí（）三、选择。

1.“足跌没水中”的意思是（）。

A.把脚伸进了水里。

B.脚上的鞋子掉进水里不见了。

C.站在水里，水没过了脚。

D.失足掉进了水里。

2.下列句子中，停顿错误的是（）。

A.群儿/戏于庭B.足/跌没水中C.众皆弃/去D.光/持石/击瓮/破之四、根据课文内容排序，把序号填在括号里。

（）大家全都跑开了。

（）一群孩子在庭院中玩耍。

（）司马光拿起石头打破瓮。

（）一个孩子爬上装水的瓮，失足掉进了水里。

（）水流了出来，孩子得救了。

五、课内阅读。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

1.“庭”的意思是_________，“群儿戏于庭”说明了孩子们游戏的__________。

2.“瓮”的意思是（）。

A.水桶B.盛物的陶器，口小肚大3.一儿登瓮的结果是“____________________”。

（用原句回答）4.“光持石击瓮破之”中“光”指的是________，“之”在这里指的是________。

这种做法的结果是“________________”。

（用原句回答）5.我们应该向司马光学习什么？___________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案一、1.× 2.√ 3.×二、司机庭院登山跌落放弃主持三、1.D 2.C四、3 1 4 2 5五、1.庭院地点 2.B 3.足跌没水中 4.司马光瓮水迸，儿得活5.我们应该学习司马光遇事冷静、积极动脑想办法的品质。

五年级下册奇迹课堂第二课作文童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

我给大家来说一说我的童年趣事把!记得四岁那年：“爸爸，桌子上好多瓜子壳，我把它收拾干净好不好?”“好啊，我们家欣怡最乖了，快去收拾把。

”爸爸温柔地说。

爸爸一说完，我就一溜烟似的跑到桌子边，拿了一张硬一点的纸把瓜子壳扫到地上，爸爸看见了，马上说：“停下，直接把瓜子壳装到一个袋子里不就行了吗?”我觉得自己的做法是对的便没有停下，结果爸爸一上来就往我胳膊上打了一下。

我顿时哭了，我一边哭，一边含糊地说：“地下那么多垃圾，把瓜子壳扫到地上，等下一起扫不就好了嘛!”说我便转身回房把房门反锁起来，就在房间里号啕大哭。

第二天，我把爸爸叫出来说：“爸爸，你坐下来，我要跟你谈谈!”爸爸说：“我坐下了，说吧，你要跟我谈什么?”我说：“等等，我还没坐下呢!”爸爸说：“你现在坐下了。

”我说：“昨天你为什么要打我?”“噗”因为是在吃早餐，所以爸爸一口把饭吐了出来。

我又加强了语调：“到底是为什么!”爸爸并没有跟我解释，而是一边把刚刚吐出来的饭收拾好一边安慰我：“欣怡宝贝，没有为什么，你也不要‘怀恨在心’嘛，就当是爸爸不对了，好不好?”就这样，一场父女闹剧随着爸爸的安慰结束了……一直至现在，这件事我都回忆起，这何尝不是童年的趣事呢?童年是人生的开始，也是我们慢慢走上人生的第一步，所以我们要好好为自己创造美好的童年。

在我的童年里就是充满著欢乐和阳光，回忆起在5岁的一个夏天我和我的伙伴一起回去钓鱼的情景。

那时我们一起慢慢手牵着手追到了我们村前的一个池塘，那时我还不太会钓鱼可是我的那个伙伴幸亏他可以钓鱼的方法。

这时我们慢慢的把鱼杆卸下池塘里，等了许久还没动静，这时刚好存有一辆卡车从我们的面前上开过可是我自己却不禁了马上转头回去看看那一辆卡车，那车上有载着稀奇古怪的动物，没过多久它走远但是我回头一看我的伙伴没想到他竟然还是那么深入细致全神贯注的看著眼前鱼竿的领地。

《卖报歌》教案（优秀8篇）《卖报歌》是音乐家聂耳作曲，安娥作词的一首儿童歌曲，该歌曲创作于二十世纪三十年代。

歌曲曲调简单，朗朗上口，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是作者漂亮的编辑给家人们找到的《卖报歌》教案（优秀8篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

《卖报歌》音乐篇一三年级《卖报歌》教学设计教学目的：1、了解人民音乐家聂耳。

2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。

重点：正确演唱歌曲。

难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。

教学过程：1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。

（生汇报）师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。

（板书课题）3、听录音范唱4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。

大家带着这种感受一起来读一下歌词。

5、师：我们先来看一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。

（分句学唱一段，纠正错误处和提示应注意的地方）随琴齐唱一段。

6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。

下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。

（放伴奏音乐自学）7、每小组选出一人演唱二、三段。

8、随音乐齐唱整首歌曲。

9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。

（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。

可进行两遍，第二遍对一遍的不足之处作以补充。

10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）大家听后有什么感受？说一说。

【导语】信息技术的应⽤包括计算机硬件和软件，络和通讯技术，应⽤软件开发⼯具等。

计算机和互联普及以来，⼈们⽇益普遍地使⽤计算机来⽣产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业⽂件、报刊、唱⽚、电影、电视节⽬、语⾳、图形、影像等）。

准备了以下教案，希望对你有帮助!书写环保倡议书 教学⽬标： 1、掌握特殊符号的插⼊与保存⽂件。

2、通过学习，使学⽣弄懂“Word”⽂字软件的窗⼝组成，能熟练输⼊内容，并学会保存。

3、养成做事要有计划和打算的习惯，考虑问题要全⾯，要有准备地去做每⼀件事，养成严谨，科学的做事态度，养成及时保存⽂件的习惯。

教学重点： 1、认识Word⽂字软件。

2、能够熟练输⼊内容 教学难点： 1、使⽤Word⽂字软件与记事本操作程序的区别。

2、倡议书的书写⽅法。

教学准备： 课前教师机和学⽣机Word软件安装。

教学过程： （⼀）导⼊ 师：同学们，我们现在已经是四年级学⽣，我们在学习的同时，还要合理分配课余时间，要会利⽤时间，我们应该给⾃⼰制订⼀个课余计划，这样才能充分利⽤课余时间。

倡议书组成：倡议名称——倡议⽬的——倡议内容——倡议⼈和⽇期。

（⼆）学⽣制订倡议书 1、请学⽣⽤笔在纸上制订⾃⼰的倡议书 2、教师加以指导，提醒学⽣注意格式。

（三）进⼊WORD⽂字软件 1、运⾏软件 ⽅法⼀：单击开始——所有程序——WORD——WORD⽂字。

⽅法⼆：双击桌⾯WORD⽂字软件。

2、认识WORD软件 菜单栏、⼯具栏、滚动条光标 3、WORD⽂字软件与记事本软件进⾏⽐较，找出不同与相同处。

（四）输⼊⽂件名称并保存 1、将输⼊法切换到“拼”或“智能ABC”。

2、在编辑区输⼊⽂件名称。

3、保存⽂件：为了下次能继续输⼊内容⼀定要及时保存。

选择⽂件——保存——选择E盘——建⽴⽂件夹——再将⽂件保存到⽂件夹内。

4、保存好后试着打开⽂件。

（五）打开⽂件，输⼊内容 1、打开⽂件。

⽅法⼀：我的电脑——E盘——⽂件夹。

第5课《秋天的怀念》分层作业一、基础巩固母爱是文学永恒的主题，班刊《悟亲情》栏目收到小文同学的投稿，请你参与修改稿件。

编者按：母爱是一股清清的泉，洁净而澄澈；母爱是一条长长的路，延绵而顺畅；____，____。

谁能说母爱不是最伟大的呢？母爱是梁晓声笔下角落中辛勤劳作的憔悴．．身影，是史铁生笔下北海菊花的烂漫和深沉。

史铁生双腿t ān痪后，他的母亲将全部精力倾注在他身上。

她以前精心侍弄的花都死了，常常肝疼得整宿整宿翻来fù去地睡不了觉，但始终无怨无悔。

她几次三番（乞求央求）儿子去北海看花，可是花还未看便与儿子诀别了。

史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能补充人生的遗憾。

俗话说“子欲养而亲不待”，细思量，能听到母亲的xù叨该是一件多么幸福的事啊！1.写出稿件中加点词的读音，根据拼音写汉字。

①憔悴．．__________②tān痪_________③翻来fù去______④xù叨__________【答案】①qiáo cuì②瘫③覆④絮2.编辑想结合稿件中的“诀”字进行关于“形声字”的知识拓展。

请结合汉字卡片，书写正确汉字。

【汉字卡片】形声字的特点是形旁表示字义，声旁表示字音。

我们可以据此对它们的字义和字音进行辨析。

“诀”“决”“抉”声旁相同，形旁不同，请辨析并填空。

①犹豫不____②____窍③____择【答案】①决②诀③抉3.编辑对稿件括号里的用词有争议，请你选择恰当的词语：______。

【答案】央求【解析】本题考查正确使用词语的能力。

“乞求”指请求给予。

“央求”指恳求。

这里指母亲请求儿子去北海看花，选“央求”恰当。

4.编辑认为稿件中的画线句有语病，请把修改后的句子写下来。

【答案】史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能弥补人生的遗憾。

【解析】本题考查修改病句的能力。

画线句搭配不当，可以把“补充”改为“弥补”。

5.编辑建议在本栏目“编者按”的横线处补写一组分句，使之与前边两个分句组成排比句，句意连贯。

名校课堂七年级下册语文第二课答案第一部分选择题（1-5题）一、语言技能考查（15分后）1、选出下列词语拼音全对的一组（3分）A．山巅shān diān 势不可挡péng bài 祷告qí dǎoB．哺育pǔ yù 阻抑zhǔ yì 秽wū huìC．单于kè hán 炽痛chì tng 田垄tián lǒngD．哽咽gěn yè _鸣háo míng 怪诞guài dàn2．恳请挑选出以下句子中加点词语运用有误的一句（3分后）A．对于自己之前的所作所为，他心中满是懊悔。

B．在那亘古的地层里，有著一股冷却的洪流，像是我的心奔涌着血液一样。

C．无独有偶，玲玲买了两个洋娃娃，她送了一个给她最好的朋友。

D．中华民族现在所逢的史路，就是一段崎岖不平险阻的道路。

3．请选出下列句子中没有语病的一句（3分）A．在那个时候，报纸与我碰触的机会就是很少的。

B．经过老主任再三解释，王保财怒气逐渐平息。

C．对于能够无法既提升教学质量，又减低学生经济负担的问题，我们的提问就是确实的。

D．清晨，雄鸡报晓三更时分，我就起床出发了。

4．依次插入下面一段文字中横线处的语句，与上下文贯通最恰当的一组就是（3分后）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。

___________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；___________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。

___________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。

这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多念如果全盘。

②太少念如果全盘。

③多念而不求甚解。

④太少念而不求甚解。

⑤世间许多人读书只为装点门面。

⑥世间许多读书人只为装点门面。

A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥5．恳请挑选出以下句子观点有误的一项（3分后）A．《黄河颂》作者光未然，原名张光年。