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学生空间用户操作手册电大在线远程教育技术有限公司2013年12月第一部分前言..................................................前言....................................................... 第二部分功能介绍..............................................一、进入学生空间...........................................二、页面头部全局导航区（空间信息区）.......................2.1空间信息显示........................................2.2搜索................................................2.3隐私设置............................................2.4空间装扮............................................三、功能区.................................................3.1课程学习............................................3.1.1我的课程......................................3.1.2学习计划......................................3.1.3学习活动......................................3.1.4我的问题......................................3.2学务管理 (10)3.2.1我要选课......................................3.2.2我的选课......................................3.3学习档案............................................3.3.2学习信息......................................3.4资料管理............................................3.4.1学习心得......................................3.4.2资料分享馆....................................3.4.3我的资料......................................3.4.4我的资料收藏................ 错误！未定义书签。
教育云平台
学生空间操作手册
沈阳市教育局武汉天喻信息产业股份有限公司
2021年2月
目录
9
学生空间使用手册
1概述
1.1目的
本文档描述了教育云平台学生用户空间的功能模块和交互操作说明，帮助广大学生用户快速、熟练的运用空间进行个性化自主学习。
1.2功能概述
学生用户通过平台的空间以及各种终端来使用平台的服务，学生最核心的任务就是学习，我们提供了我的课程模块，学生可通过我的课程来完成课前预习、课堂白板板书复习，同时也可以进行自主检测和提交音视频形式的体验式作业。
我的班级版块中也提供了，成绩通知、成长记录、我要提问等相关沟通服务。
学生也可通过我的拓展挑选超市中挑选如口语练习、背单词等来进行课外拓展服务来进行个性化自主学习。
2平台门户
2.1门户首页
教育云平台平台首页主要是包含顶部导航、右侧登陆模块和A。
学生空间使用手册学习平台用户操作手册（学生角色）1. 概括1.1目的本文档为学习平台（学生角色）的使用手册，旨在指导用户如何快速入门以及使用学习平台。
1.2阅读对象需要使用学习平台的用户（学生角色）。
1.3内容内容：1.本文将对学习平台中学生角色所具有的功能和操作进行介绍。
2.功能简述：(1)我的课程①课程信息➢查看课程公告；➢查看课程说明；➢查看教学计划；➢查看教材信息；➢查看参考资料；➢查看教学实施细则；➢查看形考比例设置；➢查看形考实施细则；➢查看新增栏目信息②学习目录➢查看课程的教学过程设计内容；➢下载辅导教师补充的材料；➢查看辅导教师补充的活动③作业信息➢完成记分作业、查看作答历史；➢完成书面作业；➢完成期中测验、查看作答历史④活动信息➢查看、参加教学活动；➢查看、参加面授活动；➢查看、参加课程实践⑤教学日历➢查看学习目录经过日历方式显示的内容⑥课程论坛➢查看发帖、回复信息；➢添加、编辑、删除发帖信息⑦词语百科➢查看词语信息⑧课程互动➢查看课程资源的问答信息；➢查看、删除课程资源的评论信息；➢查看、删除、收藏课程资源的笔记信息1.4约定1.4.1浏览器、分辨率设置本系统支持IE9及以上浏览器，支持1024*768及以上分辨率的使用，最佳浏览效果为IE9及IE9以上浏览器、1366*768的分辨率1.4.2系统、浏览器相关配置为了流畅的使用该系统的在线预览查看功能，建议提前安装flash 播放器1.4.3WEB页面描述约定WEB页面大致能够切分成顶层信息左视图、顶视图、中视图、右视图四大块。
图中用红色线条对这四块区域做出了标示:左视图➢操作/查看对象视图：它主要包括需要操作的对象图例或菜单，用户能够根据需要操作对象或者菜单，系统将在中侧视图中切换到用户当前的所选功能页面。
顶视图➢系统一级功能分类菜单：单击能够进入相应功能➢登陆者昵称、头像：单击能够进行账号设置和退出➢通知公告：包括通知和消息中视图中视图为用户具体操作视图，用户的主要工作区，它主要由以下几部分组成：➢页面链接：用户点击后中视图将切换到一个新的页面（本链接主要为按钮链接和文字链接，没有下划线）。
学生成长记录手册模板引言：学生成长是教育的重要目标之一，而学生成长记录手册是一种记录和评估学生发展的工具。
学生们可以使用这个手册来追踪他们的学习进步，记录他们的兴趣和成就，并制定未来的目标和计划。
本文将提供一个学生成长记录手册的模板，以帮助学生们建立自己的成长记录手册。
第一部分：个人信息1. 学生基本信息：包括姓名、年级、学号等基本信息的填写栏。
2. 学生联系信息：提供学生的家庭地址、联系电话、电子邮件等信息。
3. 学生兴趣爱好：学生可以列举自己最喜欢的兴趣爱好，并记录他们在这些领域的成就和进展。
第二部分：学习记录1. 学业成绩：学生可以记录每个学期的考试成绩和评价，以及他们在不同学科中的表现。
2. 课堂参与：学生可以记录他们在课堂上的积极参与情况，如提问问题、回答问题、参与小组活动等。
3. 作业完成情况：学生记录他们按时完成的作业和未完成的作业。
他们还可以加入自己的反思，例如为什么未能按时完成作业以及如何改进。
第三部分：个人发展1. 社区参与：学生可以记录他们在社区中的参与度，如参加义工活动、社区服务等，并描述自己在这些活动中的收获和成长。
2. 领导经验：学生可以记录担任过的学生会职务、组织活动等领导经验，并总结自己在这些经历中学到的重要技能。
3. 持久项目：学生可以记录他们所参与的长期项目，例如学习乐器、参加体育团队等，并描述他们在这些项目中的进展和成就。
第四部分：个人目标与规划1. 短期目标：学生可以列出自己在不同方面想要达到的短期目标，并制定相应的行动计划。
2. 中期目标：学生可以设定自己在未来一年或两年内想要实现的中期目标，并记录他们为实现这些目标所做的努力。
3. 长期目标：学生可以制定自己在未来三到五年内想要实现的长期目标，并思考如何在未来的学习和发展中朝着这些目标迈进。
结语：学生成长记录手册是学生们发展自我意识、制定目标和规划未来的重要工具。
该模板提供了一个结构和框架，以帮助学生们建立自己的成长记录手册。
学生成长档案学生使用手册学生成长档案使用手册学生成长档案记录了学生在校期间的各类活动，包括学习，生活，社会实践等各方面。
然后通过信息化手段，收集到结果数据，最后以ebook的方式展示出学生在大学期间的成长轨迹和成果。
学生可以通过信息门户进入学生成长档案系统，（如图一）。
（图一）（图二）为学生成长档案的首页（图二）首先学生需要做个人测试，包括心理测试和职业倾向测试，如（图三）。
如果学生已经做完心理测试，可在页面看到卡特尔16种个性测验的结果。
（图三）接着学生可以建立自己的本年度成长目标。
成长目标包括引导性目标和自定义目标。
可以通过点击当前批次中的“进入”链接来进入设定界面。
如果当前批次没有目标，可以通过“马上添加”来建立自己的第一个目标，如（图四）。
（图四）引导性目标下面目前有五个方面：专业学习目标，课外学习目标，德育发展目标，职业发展目标和生活发展目标。
个性化目标包括三个方面：课外学习目标，素质拓展目标和人际交往目标。
学生可点击相应目标右侧的“下一步”来进入下一级任务的选择，如（图五）。
（图五）然后通过逐层选择，来完成最终目标的制定。
如（图六）（图六）学生还可以通过“直接录入结果”功能来记录一些本阶段获取未在目标设定范围内的成果，通过此处进行该成长信息的记录，如（图七）。
（图七）学生还可以就设定的目标和辅导员等进行互动交流和指导，以此来了解到已设定目标中的不足而对其进行修改。
学生可以在交流的时候选择本条信息是否公开和是否记录到最后的成长档案电子书里面去，（如图八）（图八）学生可以在系统中提交各项活动申请，目前包括：志愿者申请，社团申请，评优申请和科技创新申请等，如（图九）。
（图九）最后，学生的基本信息，奖勤助贷信息和成长轨迹都会记录在“我的EBOOK”中。
方便学生随时浏览和回顾在校生活，如（图十）。
（图十）。
成长手册自己做
成长是一个不断学习和发展的过程，而制作一本属于自己的成长手册可以帮助记录和反思个人成长的点滴。
下面是一些步骤，帮助你开始制作属于自己的成长手册：
1. 设定目标：在开始制作成长手册之前，明确你想要达到的目标。
这可以是提高某个技能、养成良好的习惯、追求个人成就等。
2. 选择合适的格式：根据个人喜好和需要，选择适合自己的手册格式。
你可以选择使用纸质笔记本、电子文档、手机应用等进行记录。
3. 分类和组织：将手册分为不同的章节或主题，便于整理和查找。
例如，你可以创建一个章节记录学习进步，一个章节记录个人成就，一个章节记录感悟和反思等。
4. 设计和美化：将手册变得更加有趣和美观。
你可以使用彩色笔、贴纸、照片等装饰手册，增加视觉吸引力。
5. 记录和反思：每天或每周定期记录在手册中，包括你取得的成就、面临的挑战、学到的知识和经验等。
同时，反思自己的成长过程，思考如何改进和发展。
6. 设定里程碑和目标：在手册中设定一些里程碑和目标，帮助你持续前进并激励自己。
确保这些目标具体、可衡量且有挑战性。
7. 定期回顾和更新：定期回顾手册中的记录，看到自己的成长和进步。
同时，根据需要进行更新和补充。
通过制作属于自己的成长手册，你可以更加有意识地追踪和记录
自己的成长过程。
这不仅有助于提高个人的自我认知，还能够为未来的发展提供宝贵的参考和反思。
祝你制作愉快，不断成长！。
中小学综合素质评价系统使用说明1．学生角色在信息录入、班主任遴选、信息评定阶段，学生可以对自己的信息进行录入。
报告公示阶段，学生可以对报告内容进行申诉。
1.1学生录入成长记录学生登录安徽省基础教育资源应用平台，进入个人空间，在个人空间头像下方点击“成长记录”（图1），进入成长记录界面（图2）。
成长记录页面按照时间轴倒序排列历史记录，学生可以对历史记录进行查看、重新编辑、删除操作（图3）图1 个人空间-成长记录图2添加记录图3 历史记录操作点击“添加记录”即可添加新的成长记录，在弹出框中选择相应的标签（包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大类）、填写文字内容、添加附件。
完成以上的填写内容后，点击弹出框中底部的“确定”按钮，即可完成一次信息的录入。
1.2学生录入自我陈述、基本信息学生进入“综合素质评价档案”（图4）模块，点击页面右上角的“填写自我陈述”按钮，可在输入框内填写自我陈述。
点击页面左上角的“完善基本信息”按钮。
根据页面的字段，填写相关的个人基本信息，填写完成之后点击“确定”按钮即完成自我陈述和基本信息的完善。
图4 综合素质评价档案-学生1.3学生申诉在报告公示阶段，学生可对个人综合素质评价报告中的内容进行申诉。
在“综合素质评价报告”模块的页面最下方可填写相关申诉意见（图5）到校级管理员处，点击“提交”按钮，完成申诉。
图5 填写申诉建议2．班主任角色2.1班主任帮助学生录入班主任老师登录安徽省基础教育资源应用平台，在个人空间中点击“综合素质评价”，进入班级学生信息界面。
图6 个人空间-综合素质评价点击后，进入班级、学生选择页面，点击需要录入信息的学生姓名，进入学生信息页面（图7）。
图7 学生信息页面选择学生姓名后，班主任老师可以录入学生的成长记录和学生成绩。
班主任权限大于学生的权限，可以对学生、本人（班主任）录入的成长记录进行修改、删除。
2.2班主任遴选对于学生自己添加的成长记录内容，班主任老师可在综合素质评价档案中对记录进行遴选，勾选“通过”与“不通过”，勾选“通过”的记录会进入综合素质评价报告中，勾选“不通过”的记录不会进入综合素质评价报告中（图8）。
学生综合素质评价平台用户操作手册（学生版）目录目录 (1)1登录系统 (1)2个人成长数据 (3)2.1体质测试 (3)2.2体检结果 (5)2.3学业成绩 (6)2.4实践活动 (7)2.5成长树 (8)3我的学堂 (9)3.1我的作业 (9)3.2写点东西 (10)4圈子 (12)4.1发布动态 (12)4.2评论／点赞／删除动态 (14)4.3动态筛选 (15)4.4标签统计 (15)4.5历史圈子查询 (16)4.6自建圈子 (16)4.7好友列表 (20)5应用 (22)6换装 (23)7个人信息 (24)8我的空间 (26)本平台分教师和学生端，根据登录账号来区分，用教师账号登录则登录的是教师端，用学生账号登录则登录的是学生端。
账号来源，为学生和教师的教育ID号码，初始密码为生日的八位。
本系统支持主流浏览器，建议采用360安全浏览器、IE9(含)以上浏览器。
（如使用火狐浏览器时出现问题，请清理浏览器缓存之后再试。
）1登录系统在浏览器中输入网址：；出现如下图登录界面：图1-1登录页面A. 学生输入教育ID及密码，点击登录按钮，若账号或密码有误，提示账号密码错误；若正确，则进入平台首页；图1-2平台首页B. 若忘记教育ID或密码，可点击登录下方的“找回教育ID”；C. 点击“重置密码”，可对现有密码进行重置；D. 鼠标移至登录窗口右上角的问号处，出现登录账号说明。
E. 非初一学生，可从登录下方的“原综合素质平台入口”进入原综素平台；F. 点击右侧“操作手册”，进入手册下载页面，用户可对各使用手册进行下载；图1-3手册下载页G. 点击公告下方的“更多”，进入公告列表页面，用户可对相关公告进行查看；图1-4公告列表页H. 扫描页面左下角二维码，可下载平台客户端。
2个人成长数据学生个人成长数据包括体质测试数据、体检数据、学业成绩数据和实践活动数据。
2.1体质测试1、点击导航栏“个人成长”中的“体质测试”，进入体质测试页面；图2-1-1导航栏2、在体质测试页面，学生可查看自己历年的身高体重数据、肺活量数据与学年总评分值。
同学注意：在已经写好纸质的那个模块的基础上。
每人还要按照以下的规定对学校新建的一个系统进行填写。
所有人都要在今天完成两件事情。
1.完善那个系统上的个人信息。
2.在系统上倒入模块测评数据！
1.登录http://223.4.240.121:8088，网址在通院官方网站也有链接，用户名为自己学号，密码为自己的8位身份证生日；
2.登录后请及时修改自己密码并可以上传自己的照片，进行个人信息维护；
3.点击左侧“我的各学年总评”-->填写学年总评鉴定表--点击“增加一条”-->按栏目逐条添加自己的社会工作、获奖情况等（其实就是将事先统计的各模块加分按类填写进去）
4.填写一学年的成长与体会（每人必写），如不申请奖学金，则可以直接点保存或提交（提交后将无法更改，所有收获情况请一次性填好，提交将无法增加）；
5.如果在学年总评的基础上申请奖学金，勾选“是”，同时必须填写申请奖学金理由，然后提交
6.在所有同学在线填写好学年总评表后-->班级管理员会导出大家填写的收获情况，由班级评议小组逐个核实打分导入系统-->进行总评公示-->进入奖学金评定
7.系统其它功能：后续签署三方协议登记、统计各班就业意向、上缴党费和团费均在此平台完成，其他模块功能还在进一步完善中。
文件编号：学生电子成长档案_教师用户操作手册保密级别：□公司级□部门级■项目级□普通级采纳标准：GB/T 19001-2008idt ISO 9001：2008标准学生电子成长档案学生操作手册版本3.51.引言《学生电子成长档案教师操作手册》主要是为在学生电子成长档案平台中被分配为“学生”的用户服务。
学生用户在学生电子成长档案平台中的主要功能如下：●身心健康；●课程学业；●主题活动；●实践体验；●阅读记录；●收获园地；●照片墙；●综合评价；●班级圈；●家校互动；●亲子乐园；2. 系统阅读说明因本项目功能复杂，故约定以下样式，简化手册内容的繁复程度。
使用说明中的所有页面均需使用相应权限的管理员登录才可使用。
●文档类型：管理员操作手册；●项目名称：区学生电子成长档案平台；●阅读对象：学生用户；●创建时间：2015-9；2.1 标记描述●—》表示页面或功能路径样式；●【】表示功能性按钮；●“”表示某一、二、三级菜单；3.身心健康3.1 个人保健点击“身心健康”—》“个人保健”；在“个人保健”中将显示出学生自己在每个学年学期的身高、体重、体型与口腔的数据，同时对身高体重以曲线方式进行体现；图1：个人保健3.2 个人体检点击“身心健康”—》“个人体检”；在““个人体检”将查看到学生个人眼科、五官科、口腔科、内科、外科、健康体检结果与健康指导建议；图2：个人体检3.3 体能测试点击“身心健康”—》“体能测试”；在“体能测试”将查看到学生个人的肺活量、速度、力量、耐力、柔韧、灵巧与体质总评，对体能数据以分布图进行显示，同时对数据来源进行相应说明。
图3：体能测试图4：体能测试数据分布图4. 课程学业4.1 我的课表点击“课程学业”—》“我的课表”；在“我的课表”中可查看到学生该学期上课课程表，同时显示学生选择的拓展型课程/探究型课程。
图5：我的课表图6：拓展型课程/探究型课程选择情况4.2 基础课程学科成绩“学科成绩”中可显示该学生语文、数学、外语的考试成绩，同时对学科的等第，学科发展趋势进行显示①点击“课程学业”—》“基础课程”进入；②在“基础课程”—》“学科成绩”；图7：学科成绩图8：学科等第图9：学科发展趋势日常表现“日常表现”中可显示该学生各阶段学科日常表现教师评价①点击“课程学业”—》“基础课程”进入；②在“基础课程”—》“日常表现”；图10：日常表现代表性作品“代表性作品”中学生可在相应学科中上传自己的图片及附件进行展示，同时也可自己进行查看。
①点击“课程学业”—》“基础课程”进入；②在“基础课程”—》“代表性作品”；③在相应学科下点击【添加】可对该课程上传图片及附件图12：添加经历或记录④在相应学科下点击【添加】可对该课程记录进行查看，同时可编辑、删除或分享该课程记录图13：查看记录4.3 拓展课程拓展课程将显示学生对该课程的参与学习心情、学习经历、学习表现，对课程兴趣的分布。
①点击“课程学业”—》“拓展课程”；②在拓展课程中点击【我要评价】可对学习心情进行评价图15：我要评价③在拓展课程中学习经历点击【添加】可进入添加学习或记录界面进行添加学习经历，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)。
图16：学习经历图17：添加经历或记录界面图18：课程兴趣分布图4.4 探究课程探究课程将显示学生对该课程的参与学习心情、学习经历、学习表现，对课程兴趣的分布。
①点击“课程学业”—》“探究课程”；②拓展课程中点击【我要评价】可对学习心情进行评价图20：我要评价③拓展课程中学习经历点击【添加】可进入添加学习或记录界面进行添加学习经历，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)。
图21：学习经历图22：添加经历或记录界面5. 主题活动5.1 缤纷活动缤纷活动将显示学生参加的特色活动与节日①点击“主题活动”—》“缤纷活动”；图23：缤纷活动②在“缤纷活动”选中所需的缤纷活动点击【我要评价】可对我的与阅读进行评价；图24：我要评价③在我的记录中点击【添加】可添加经历或记录，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)；图25：我的记录图26：添加经历或记录④在“缤纷活动”选中所需的缤纷活动点击【活动详情】可查看活动盘点与精彩瞬间；图27：活动详情5.2 精彩班会精彩班会将显示学生参加的特色活动与节日①点击“主题活动”—》“精彩班会”；图28：精彩班会②在“精彩班会”选中所需的缤纷活动点击【我要评价】可对我的愉悦度进行评价；图29：我的愉悦度③在我的记录中点击【添加】可添加经历或记录，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)；图30：添加经历或记录6. 实践体验6.1 校内活动校内活动将显示学生在校参加的实践岗位与校内实践的活动统计情况①点击“实践活动”—》“校内活动”；图31：校内活动②在“校内活动”选中所需的活动点击【我要评价】可对我的愉悦度进行评价；图32：我要评价③在我的记录中点击【添加】可添加经历或记录，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)；图33：添加经历或记录图34：校内实践活动统计6.2 校外活动校外活动将显示学生在校参加的校外岗位与校外活动统计情况①点击“实践活动”—》“校外活动”；图35：校外活动②选择相应学年点击【我要填报】可自主填报所参加的校外活动；图36：我要填报③学生可在“校外活动”的活动级别中输入关键字点击【搜索】，可查询到相应活动数据；图37：搜索④在“校外活动”选中所需的活动点击【我要评价】可对我的愉悦度进行评价；图38：我的愉悦度⑤在我的记录中点击【添加】可添加经历或记录，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)；图39：添加经历或记录6.3 志愿服务志愿服务将显示学生所参加的志愿服务①点击“实践活动”—》“志愿服务”；图40：志愿服务②选择相应学年点击【我要填报】可自主填报所参加的志愿活动；图41：我要填报③学生可在“志愿服务”的活动级别中输入关键字点击【搜索】，可查询到相应数据；图42：搜索④在“志愿服务”选中所需的活动点击【我要评价】可对我的愉悦度进行评价；图43：我的愉悦度⑤在我的记录中点击【添加】可添加经历或记录，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)；图44：添加经历或记录6.4 社团活动社团活动将显示学生参加的社团岗位①点击“实践活动”—》“社团活动”；图45：社团活动②选择相应学年点击【我要填报】可自主填报所参加的社团活动；图46：我要填报③学生可在“社团活动”的活动类型或社团级别中输入关键字点击【搜索】，可查询到相应活动数据；图47：搜索④在“社团活动”选中所需的活动点击【我要评价】可对我的愉悦度进行评价；图48：我的愉悦度⑤在我的记录中点击【添加】可添加经历或记录，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)；图49：添加经历或记录7. 阅读记录7.1 借阅记录借阅记录将显示学生在学校图书馆内借阅书籍记录，以学年的方式进行呈现。
①点击“阅读记录”—》“借阅记录”；②在搜索栏中填入关键字点击【搜索】查询到相应书籍；③对选中书籍可进行评分；④点击【阅读心得】—》“借阅记录”点击【追加内容】添加阅读心得；图53：添加阅读心得⑤在书籍右上角点击【推荐此书】填写推荐理由后进行推荐；图54：推荐书籍7.2 经典阅读经典阅读将显示学校与区开放书籍供学生进行阅读以学年方式进行显示①点击“阅读记录”—》“经典阅读”；图55：经典阅读②在搜索栏中填入关键字点击【搜索】查询到相应书籍；图56：搜索③在所需书籍下点击【标记为已读】填入阅读时间；图57：标记为已读④点击该书籍下方【添加读书心得】；图58：标记为已读7.3 个人阅读个人阅读可以自我填报的方式将学生自己填报的书籍进行上传①点击“阅读记录”—》“个人阅读”；图59：个人阅读②在搜索栏中填入关键字点击【搜索】查询到相应书籍；图60：搜索③点击【我要填报】进行上报个人阅读书籍；图61：我要填报图62：自我填报④在所需书籍点击【我要评分】为该书籍进行打分；图63：我要评分图64：评分⑤点击该书籍下方【添加读书心得】；图65：添加读书心得图66：添加经历或记录⑥在书籍右上角点击【推荐此书】填写推荐理由后进行推荐；图67：推荐此书8.收获园地8.1 获奖荣誉8.2 快乐争章8.3 班主任评语9.照片墙照片墙将学生所上传的照片进行集合展示在照片墙中，同时也可单独分课程学业、主题活动、实践体验、阅读记录与收获园地。
点击综合评价可填入学生的话进行上报，教师生成后将以PDF的形式11. 班级圈12. 家校互动点击家校互动可以浏览“温馨提示”，“活动SHOW”，“营养午餐”，“老师的话”，“家庭教育”，“问卷调查”和“志愿者风采”七大块内容。
温馨提示内可以浏览一些校园公告。
活动SHOW里可以看见一些校园活动的照片。
营养午餐内记录着孩子每天的饮食。
老师的话里记录着老师每个阶段对孩子表现的评价，家长可以根据这个适当鼓励孩子或督促孩子做的更好。
家庭教育里记录着一些对家长教育的意见，文章电影的推荐等。
问卷调查里会显示一些需要孩子或家长参与的调查。
志愿者风采里记录家长参与的一些志愿者活动。
13.亲子乐园点击亲子乐园，可以在这里发布一些与孩子的生活片段，教育心得等。
点击【写日志】，可以进行日志内容的书写，写完后点击【发表】即可。
将关键词填入搜索框可以进行对已发表日志的搜索。
点击右侧的管理，可以进行日志类别的添加与编辑。
在输入框中输入你想添加的类别名称，点击添加即可。
或点击编辑，在已有的类别上进行改动。
点击，则返回日志列表。
对已发表的日志可以进行【编辑】和【删除】的操作。
点击【编辑】，可以对日志标题，内容和分类进行修改。
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在已发表的日志左下方可以看见该篇日志的发表时间，作者，阅读量和评论。
