四年级下册语文课前预习22(人教版

部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿推荐３篇〖部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿第【1】篇〗2020部编小学语文四年级下册《文言文二则——囊萤夜读》优质说课稿今天我说课的内容是部编语文小学四年级下册第22课《文言文二则——囊萤夜读》。

第七单元的人文主题是“人物品质”，有《古诗三首》、《文言文二则》、《“诺曼底号”遇难记》三篇精读课文和《黄继光》一篇略读课文教学。

通过教学让学生体会到人物的美好品质；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。

在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：学习用多种方法写出人物的特点。

本课是第七单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。

为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说教材。

（一）教材分析《囊萤夜读》选自《晋书车胤传》，是一篇文言文。

讲述的是车胤儿时利用萤火虫的荧光代替油灯勤学苦读，最终成为了一位博学多才的人。

其道理启示是人们应该努力学习，广泛涉猎各种知识，并且要学会利用周边的事物，将困境也能转变为快乐。

（二）教学目的1.会认“恭、勤、焉”三个生字，会写“囊、萤、恭”等生字。

2.能借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。

3.能从故事中体会车胤的美好品质。

（三）教学重难点1.重点：能借助注释，理解课文中每句话的意思，体会人物的美好品质。

2.难点：掌握阅读文言文的方法，理解课文内容。

二、说学情。

四年级学生已经接触了文言文，但是阅读文言文的技巧他们并未掌握。

所以教师在教学设计中，要让学生学会如何读文言文。

这样,学生不仅学会了读文言文，而且从古代文学中向优秀人物学习。

为此，确定以下教学方法和准备。

三、说教学方法和准备。

1.教法：讲读式和启发式相结合2.学法：小组合作探究、阅读感悟3.教学准备：课件、视频资料、学生课前预习四、说教学过程。

课前预习29、普罗米修斯请在朗读课文后进行预习。

请在朗读课文后进行预习。

请在朗读课文后进行预习。

1、《普罗米修斯》一文主要讲了__________为了人类冒着_______到太阳神________那里盗取火种，被众神的领袖_____知道后，给以最严厉的惩罚却仍不_____，最终被大力神__________救下重获自由。

2、将下列生字的拼音补充完整，并在横线上写出它的同音字。

赫h ___（）肝g ___（）袖x ___（）恕sh___（）狠h ___（）吩f ___（）挽w ___（）押 y ___（）3、联系课文内容理解下列词语后找出它们的近义词或反义词填空。

黑暗（）驱赶_____惩罚（）宽恕_____坚定（）忍耐_____ 违抗_____（）屈服_____（）凶恶（）痛苦（）驱逐/光明/饶恕/奖励/动摇/忍受/违反/屈从/幸福/善良/遵从/反抗4、请根据课文内容将下列词语补充完整并抄写2遍。

___寒取暖气急___坏风吹雨___ 愤___不平 ___弓搭箭（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）5、查字典后给下列加点字标上准确的拼音。

脏．水（）归还．（）喷．射（）尽．管（）肝脏．（）还．有（）喷．香（）尽．头（）6、写出下列生字的形近字并组词。

驱___（）袖___（）败___（）罚___（）饶___（）押___（）抗___（）缩___（）狠___（）肝___（）7、按要求写句子。

a.为人类造福，有什么错？（陈述句）_________________________b.普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

（缩句）___________________________________________________________c.人们在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

（缩句）___________________________________________________________ d.地面上没有火。

部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案及教学反思一. 教材分析《文言文二则》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要包括两个文言文故事。

《文言文二则》选材经典，富有教育意义，旨在让学生在理解课文内容的基础上，体会文言文的韵味，提高学生的文言文阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经接触过一些文言文，对文言文有了一定的认识和了解。

但学生在理解文言文方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师要注重引导学生理解课文内容，提高学生的文言文阅读能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会文言文中的重点字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会文言文中的重点字词。

2.难点：引导学生理解文言文中的重点字词，提高学生的文言文阅读能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。

2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.课文翻译：为学生提供课文的白话文翻译，方便学生查阅。

3.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出本课课题《文言文二则》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示课文，让学生自读课文，注意读准字音，理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生对课文进行翻译，解释文言文中的重点字词，帮助学生理解课文。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同完成课堂练习题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：课文中的故事给我们带来了什么启示？学生各抒己见，发表自己的看法。

课前预习26、父亲的菜园请在朗读课文后进行预习。

请在朗读课文后进行预习。

请在朗读课文后进行预习。

1、《父亲的菜园》一文一共有（）个自然段，文中的主人公是作者的（），他是一个（）的人。

2、将下列生字的拼音补充完整，并在横线上写出它的同音字。

筐k ___（）榨zh ___（）诱y ___（）婴y ___（）怖b ___（）肿zh ___（）毅y ___（）憋b ___（）3、联系课文内容理解下列词语后找出它们的近义词或反义词填空。

舒畅（）诧异_____疑惑_____坚毅_____平缓（）狰狞_____气馁_____贫瘠（）荒凉（）坚强/陡峭/凶恶/迷惑/惊奇/灰心/繁华/郁闷/肥沃4、请根据课文内容将下列词语补充完整并抄写一遍。

信心十___（）___信非信（）疑___不解（）5、查字典后给下列加点字标上准确的拼音。

当．然（）盛．饭（）挑．水（）担．心（）薄．荷（）当．铺（）盛．开（）挑．战（）担．子（）薄．田（）6、按要求，写一写。

一．干二．净（含数字） __________ ___________ __________ 大块大块（ABAB式） __________ ___________ __________ 薄薄的（AA的式） __________ ___________ __________7、按要求写句子。

a.远处望去，父亲的菜园就像________________________。

（比喻句）b.我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是_______________。

（拟人句）8、填上合适的词语。

（）的目光（）的神情（）的土地（）的蔬菜（）的翡翠（）的豌豆（）的菜园（）的岩石9、我读懂了……a.没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。

答：b.远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

部编版四年级下册第22课《古诗三首》教学设计教材分析《古诗三首》共三篇诗作，《芙蓉楼送辛渐》中辛渐是王昌龄的挚友，辛渐从很远的地方赶来探望遭贬的诗人。

诗人感激他的深情友谊，于芙蓉楼送辛渐。

诗共两首，这一首写的是江边送别的情景。

前两句写景，暗示心迹；后两句抒情，告慰亲友。

《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。

前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。

本诗情景交融，敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。

诗人将一逃一追的气氛有力地渲染出来。

《墨梅》是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。

全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。

学情分析四年级的学生不是初学古诗，他们已经掌握了一定的学习方法，形成了一定的基础。

根据学生的认知规律和心理特点，先让他们自己去尝试学习，开动脑筋积极思考，独立学习知识，并发现疑难问题。

这样可以激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。

教学目标1.会写本课的生字。

2.理解诗句意思，体会诗人的情感。

3.深人理解名句，培养学生品味语言，鉴赏诗歌的能力。

重点难点重点：理解诗歌的内涵，准确把握诗歌中的情感，深入理解名句。

难点：培养学生品味语言，鉴赏诗歌的能力。

课前准备教师准备：制作多媒体课件；搜集与古诗相关的图片、音乐及古诗等。

学生准备：熟读古诗；搜集与古诗相关的资料。

课时安排3课时教学过程第一课时一、激趣导入1.师导入：在中国五千年的历史长河中，唐诗、宋词、元曲犹如一颗颗耀眼的明星闪烁在中华儿女的心中。

你最喜欢哪首？和大家分享一下吧！今天这节课，我们一起来学习《古诗三首》。

2.我们先来学习第一首——《芙蓉楼送辛渐》。

板书课题，齐读课题。

[设计意图]通过分享自己喜欢的古诗，调动学生原有的知识体验和学习古诗的兴趣，为新诗的学习做好铺垫。

二、初读古诗，初步感知。

1.学生自由读古诗，读准字音，读好节奏。

习作：我做了一项小实验教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

教学重难点结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。

学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。

2.学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。

教学过程1.图片导入师提问：杯子里的水会流出来吗？芹菜放在蓝墨水中一会儿，会有什么变化？2.明确习作主题与要求介绍本单元习作主题：“我做了一项小实验”圈画出书上习作要求，按照写之前、写的时候、写完后的顺序理清楚不同时间段的不要求。

回顾本单元课文《蜜蜂》，学习作者的写作方式（先介绍了实验目的，再写了实验过程，最后写了实验感受）。

问：这篇课文在写实验过程的时候，还有哪些我们可以学习的地方？（使用表示步骤、时间的词语）1、做实验并完成表格。

2、用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过说一说。

3、思考：除了将实验过程写清楚，这篇习作里我们还可以写些什么呢？回顾《蜜蜂》，指出还可以加入自己的想象、心理活动以及人物语言。

4、试着将刚刚那段话自己加入以上写作手法，自己说说。

生：加入联想与想象，先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸，真像给尺子盖上了一个被子。

生：加入心理活动，这时候我真担心，尺子会在我的拳头下跳起而掉到地上吗？生：加入人物语言，我对尺子说：“别慌，我给你盖上被子。

”总结：（1）开头：实验名称、实验目的、实验准备（2）中间：实验过程（强调实验过程是重点）•先……接着……然后……最后……•加入自己的想象、心理活动、人物语言（3）结尾：实验结果、实验感受第2课时课时目标1.写作的时候准确地把实验过程中新奇的发现、自己的心情写清楚。

课前预习19、乡下人家请在朗读课文后进行预习。

请在朗读课文后进行预习。

请在朗读课文后进行预习。

1、《乡下人家》一文一共有（）个自然段，它的作者是（）。

文章语言质朴，按照房前屋后的（）顺序以及___、夏、___三季和白天、_____、夜间的（）顺序交叉描写。

2、将下列生字的拼音补充完整，并在横线上写出它的同音字。

檐y ___（）冠g___（）饰sh___（）藤t ___（）谐x ___（）捣d___（）杆g ___（）率sh___（）3、联系课文内容理解下列词语后找出它们的近义词或反义词填空。

装饰_____时令_____朴素_____（）独特（）华丽_____ 常常_____（）照例_____率领_____附近（）经常/普通/时节/艳丽/简朴/带领/遥远/偶尔/华丽/照样/装扮4、请根据课文内容将下列词语补充完整并抄写一遍。

___有风趣（）天高地___（）甜甜___蜜（）5、查字典后给下列加点字标上准确的拼音。

落．日（）海鲜．（）结．实（）率．领（）冠．军（）落．下（）朝鲜．（）团结．（）效率．（）鸡冠．花（）6、写出下列生字的形近字并组词字。

棚 ___（）率 ___（）搬 ___（）辛 ___（）瞧 ___（）巢 ___（）捣 ___（）觅 ___（）7、在括号里填上合适的词语。

一（）石狮（）的浓荫一（）桌子（）的藤蔓两（）小鸡（）的风景一（）旗杆（）的竹笋8、将以下句子改成拟人句。

a.春雨过后，竹笋长出来了。

___________________________________b.夜里，纺织娘叫起来。

_______________________________________9、请在文中找出本文的中心句，并抄到下面的横线上。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 10、请用“即使/也”和“不论/不论/都”在下面空白处造句。