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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：23 郑成功收复台湾板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
教学本课时，根据略读课文的特点，重点把握课文的行文思路，了解郑成功收复台湾的数次战斗历程。
本课涉及的生字新词，立足学生自学，教师相机点拨指导，及时安排练习加以巩固。
对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2.指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
教学过程：第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661 年 4 月 21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
引导学生第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
在概括的基础第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，上抓住重点语使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
（二）讲述故事。
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：23 郑成功收复台湾板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
教学本课时，根据略读课文的特点，重点把握课文的行文思路，了解郑成功收复台湾的数次战斗历程。
本课涉及的生字新词，立足学生自学，教师相机点拨指导，及时安排练习加以巩固。
对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
教学目标：1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
教学过程：教学过程 设计说明一、介绍郑成功，导入在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
同学们一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再认识其中一位，他就是——板书：郑成功写他干什么？补充完课题“郑成功收复台湾”（一）课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）（二）指名反馈搜集到的资料，介绍郑成功。
（展示课件第三屏）（三）引导学生了解台湾岛的位置。
二、初读课文，理清条理（一）检查预习情况。
1.抽读课文，边读边注意生字正音，把课文读准、读顺。
2.积累词语。
课文的生字词和四字词语，你画了哪些？读一读。
（二）自读课文，理清条理。
1.课文主要讲了郑成功的哪些事情？并找出相应的自然段。
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：23 郑成功收复台湾板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
教学本课时，根据略读课文的特点，重点把握课文的行文思路，了解郑成功收复台湾的数次战斗历程。
本课涉及的生字新词，立足学生自学，教师相机点拨指导，及时安排练习加以巩固。
对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
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2.指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
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教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
教学过程：第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661 年 4 月 21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
引导学生第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
在概括的基础第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，上抓住重点语使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
（二）讲述故事。
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：23 郑成功收复台湾板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
教学本课时，根据略读课文的特点，重点把握课文的行文思路，了解郑成功收复台湾的数次战斗历程。
本课涉及的生字新词，立足学生自学，教师相机点拨指导，及时安排练习加以巩固。
对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
教学目标：1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
教学过程：教学过程 设计说明一、介绍郑成功，导入在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
同学们一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再认识其中一位，他就是——板书：郑成功写他干什么？补充完课题“郑成功收复台湾”（一）课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）（二）指名反馈搜集到的资料，介绍郑成功。
（展示课件第三屏）（三）引导学生了解台湾岛的位置。
二、初读课文，理清条理（一）检查预习情况。
1.抽读课文，边读边注意生字正音，把课文读准、读顺。
2.积累词语。
课文的生字词和四字词语，你画了哪些？读一读。
（二）自读课文，理清条理。
1.课文主要讲了郑成功的哪些事情？并找出相应的自然段。
五年级下册语文郑成功收复台湾教案语文教案往往是语文教师以教学理论为基础!下面便是店铺为大家所带来的郑成功收复台湾教案，希望各位会喜欢!语文S版五年级下册语文郑成功收复台湾教案一、教学目标1、知识与技能：通过对本课的学习，了解荷兰殖民者侵占我国台湾;清政府设置台湾府;雅克萨之战的过程;中俄《尼布楚条约》的签订。
通过对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、归纳，进而培养归纳、综合历史问题的能力。
2、过程与方法：运用归纳的学习方法，提炼出本课的基本知识要点;通过讨论的方式进行纵向联系，温故知新，不断积累历史知识。
3、情感、态度与价值观：通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义战争;通过介绍我国各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
二、重点与难点重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。
三、教学方式和手段运用多媒体方式教学四、教学过程(一)导入新课。
(运用媒体，图文结合。
)1624 年，一群荷兰殖者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。
他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。
”善良的居民答应了。
一张牛纸皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮?与此同时沙俄不断侵略我国北部边疆。
思考讨论：是谁从荷兰殖民者手中收复台湾?又是谁遏制了沙俄的侵略?结果如何?(二)探究新知。
知识点一：“开辟荆榛逐荷夷”1、郑成功收复台湾。
(多媒体展示出)①郑成功生平简介视频(郑成功是我国历史上的民族英雄。
)②郑成功收复台湾。
(郑成功率军围攻台湾城视频片断)路线：从金门横渡台湾海峡，抵达台湾西海岸。
过程：先后攻占荷兰军盘踞的赤嵌楼和台湾城。
时间：1662年，荷兰殖民者投降，台湾回归。
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：23 郑成功收复台湾板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
教学本课时，根据略读课文的特点，重点把握课文的行文思路，了解郑成功收复台湾的数次战斗历程。
本课涉及的生字新词，立足学生自学，教师相机点拨指导，及时安排练习加以巩固。
对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2.指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
教学过程：第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661 年 4 月 21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
引导学生第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
在概括的基础第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，上抓住重点语使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
（二）讲述故事。
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：23 郑成功收复台湾板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
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学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
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重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
教学过程：第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661 年 4 月 21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
引导学生第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
在概括的基础第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，上抓住重点语使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
（二）讲述故事。
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
郑成功收复台湾教案教学设计(S版五年级下册)一、教学目标：1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字，学习新词。
二、教学重点、难点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
三、教学课时：1课时四、教学过程：（一）导入：1．课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）2．教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？（二）新课；1．检查预习情况：（1）出示生字词憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？（2）积累词语；本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？2．自读全文，复述课文（1）关注课后思考题：指名读。
（2）学习要有法。
读题目，我们怎样才能完成好这道题？引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，捋清重点段的层次。
①一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。
）②汇报、交流：全文可分为如下四个部分。
起因：（第1--2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3--8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9--10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
③再读重点想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。
他给你留下了怎样的印象？逐段阅读，简要概括把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
④讲述故事简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
先自己练一练。
请2--3位同学简要复述课文。
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：23 郑成功收复台湾板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
教学本课时，根据略读课文的特点，重点把握课文的行文思路，了解郑成功收复台湾的数次战斗历程。
本课涉及的生字新词，立足学生自学，教师相机点拨指导，及时安排练习加以巩固。
对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2.指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
教学过程：第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661 年 4 月 21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
引导学生第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
在概括的基础第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，上抓住重点语使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在 1662 年初，收复了被荷兰侵略军侵占 38 年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
（二）讲述故事。
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：23 郑成功收复台湾板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文主要记叙了郑成功收复台湾这一重大历史事件，表现郑成功的爱国精神。
教学本课时，根据略读课文的特点，重点把握课文的行文思路，了解郑成功收复台湾的数次战斗历程。
本课涉及的生字新词，立足学生自学，教师相机点拨指导，及时安排练习加以巩固。
对于课文内容让学生充分自读课文，主要采用默读的方式，弄清郑成功收复台湾这一重大历史事件的前因后果，并重点把握收复台湾的经过。
在熟悉课文内容之后，让学生用自己的话简要地讲讲这个故事。
学习本课后，建议学生课后查阅有关台湾的书籍、图片、图画等，进一步了解台湾的历史和现状。
教学目标：1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
重难点分析：教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学难点：认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
课前准备：1．课前搜集郑成功的相关资料。
2．课件。
教学过程：教学过程 设计说明一、介绍郑成功，导入在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
同学们一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再认识其中一位，他就是——板书：郑成功写他干什么？补充完课题“郑成功收复台湾”（一）课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）（二）指名反馈搜集到的资料，介绍郑成功。
（展示课件第三屏）（三）引导学生了解台湾岛的位置。
二、初读课文，理清条理（一）检查预习情况。
1.抽读课文，边读边注意生字正音，把课文读准、读顺。
2.积累词语。
课文的生字词和四字词语，你画了哪些？读一读。
（二）自读课文，理清条理。
1.课文主要讲了郑成功的哪些事情？并找出相应的自然段。
23 郑成功收复台湾
教学目标:
1．指导学生默读课文,了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。
教学重难点:
了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。
教学安排时:1课时
教学过程:
一、导入:
在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪,一定也了解了不少,能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天,我们再学习一篇文章,它介绍的是——板书课题《郑成功收复台湾》
1．课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）
2．教师讲解:除了这课,我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？
二、新课；
1．检查预习情况:
同学们课前做了预习,下面我们检查一下预习情况。
（1）出示生字词
憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写
这些要求会认读的生字中,哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？
（2）积累词语；
除以上生字组成的词语外,本课书还有不少四字词语,你能从书上找出来读一读,并摘录下来吗？
如；浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。
（3）当堂完成课堂练习:
①在带点字正确的读音上打“√”
憎恨（zēng zèng）厦门（shà xià）乘势（chéng chèng）
应战（yīng yìng）喝退（hē hè）获悉（xī xì）
②比一比（读音及字形）,再组词（想想字义）。
曾（）居（）名（）密（）挣（）
憎（）踞（）铭（）蜜（）争（）
张（）钩（）功（）隅（）乖（）
涨（）钓（）攻（）遇（）乘（）
③你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
A形容兵马极多、阵容强大。
（）
B张开利牙,挥舞爪子。
用作形容野兽凶猛的样子,或形容坏人猖狂的样子,或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。
（）
C无路可走。
形容处境十分困难。
（）
D耷拉着脑袋,神情沮丧。
形容失望懊丧的样子。
也比喻枯萎而没有了生气。
（）
E箪食壶浆:用箪盛饭,用壶盛汤。
形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。
也表示馈赠食物。
（）
④发现词语特点,并照样子每组写三个词语:
浩浩荡荡
喜气洋洋
载歌载舞
争先恐后
2．自读全文,复述课文
（1）关注课后思考题:指名读。
（2）学习要有法。
读题目,我们怎样才能完成好这道题？
引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段,再读经过部分,捋清重点段的层次。
按照同学们所说的自学课文:
①一边默读,一边思考:注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果,哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段,并
写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。
）
②汇报、交流:
全文可分为如下四个部分。
起因:（第1——2自然段）:自幼立志,驱除荷虏。
经过:（第3——8自然段）:率兵东征,收复台湾。
结果:（第9——10自然段）:宝岛回归,同胞欢庆。
评价:（第11自然段）:丰功伟绩,永载史册。
③再读重点
想想郑成功渡海东征的时间和阵容,经历了哪些战斗,克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的,面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。
他给你留下了怎样的印象？
逐段阅读,简要概括
第三自然段；首先交代渡海东征的时间:1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段:接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段:郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
第六自然段:后来写敌军求和,郑成功义正辞严予以拒绝。
第七自然段:郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计,使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段:最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降,终于在1662年初,收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。
把每段的内容串起来,就简要地把这个事件说清楚了。
④讲述故事
简要说说郑成功收复台湾的经过,讲述前可列一个提纲,也可在心中打个腹稿。
先自己练一练。
请2——3位同学简要复述课文。
⑤听了同学们的复述,你觉得郑成功有着怎样的品质？
⑥总结学习方法:
我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？
3．课文精彩片断欣赏
读了课文,你觉得课文哪儿写得比较精彩呢？是不是觉得课文第六自然段写得特别精彩？让我们一起看看,它哪儿写得好？
出示:第六自然段
郑成功沉着镇定,指挥我军战舰和敌舰展开激战。
英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。
他们在近处团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。
突然"轰隆"一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起了十几丈高的水注。
原来,我军的炮火击中了敌人的弹药库。
敌军惊恐万状,乱作一团。
我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰,争先恐后跳了上去。
敌舰官兵无法逃脱,只好举手投降。
至此,我军取得了登陆战斗的重大胜利。
同学点评:
读这段,我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻,侵略者则溃不成军,乱作一团,仿佛听到了隆隆的炮声,振天的喊杀声。
课文是怎么来描写这激烈的战斗场面呢？
这里的“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先
恐后”等词语,写出了我军官兵的英勇善战。
反映了战斗场面的激烈。
通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词,写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。
教师小结；正像同学们所说,课文主要通过对我军官兵和敌
人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写战斗的场面,来反映出整个战斗的场面和气氛。
在描写我军官兵时,通过一系列的动作,如:“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”,来展现我军官兵的英勇善战,突出了进攻的猛烈。
而在描写敌人时,则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词,来表现敌人的溃不成军,狼狈不堪。
其间对一次炮击敌舰所作的具体描述,则更加烘托出了战斗的激烈。
4．拓展活动
读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。
或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料,根据阅读所得,办一期小报,自命一个恰当的题目。
或写一篇小练笔,描写一个活动场面。
板书设计: 郑成功收复台湾
起因:自幼立志,驱除荷虏。
经过:率兵东征,收复台湾。
结果:宝岛回归,同胞欢庆。
评价:丰功伟绩,永载史册。
