团泊中学课堂教学常1

团泊镇中学电子教案年级：八年级学科：语文教师：程炳杰课题五柳先生传共 1 课时主备教师程炳杰使用教师程炳杰备课日期3、4 上课日期教材分析教学目标1、感受五柳先生的性格志趣和精神气质。

2、学习本文简洁洗炼、画龙点睛的语言特点教学重难点以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点。

学情分析学生自学可以学会的知识简单的实词虚词解释自学的重点句子的翻译教师重点讲解内容一词多义，重点句子的解释课型自读课文授课方法以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。

力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界教具准备多媒体教与学的设计我的修改一营造氛围，激情导入今天上课的两条要求：第一，身心放松，平等相处，无拘无束，说笑自如；第二，沉下心来，读出自我，开动大脑，读出困惑。

（做一个小游戏，看大家是否真正身心放松了。

怎样才叫读出了自我，就是要读得感同身受，入情入景。

怎样才能达到这种境界，我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四步骤。

曰：“精取选、解其言、知其意、明其理。

”我们不妨照此方法来读读今天要学的课文《五柳先生传》。

）二、自主学习提出疑问1、初读课文，疏通字词（范读、自由读、重点读、齐读）2、充分讨论，体会文意a.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？他沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘小节。

b.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？写他喝酒的篇幅最长，也最传神（体会一下“晏如也”的感受。

）c.我国古代诗文中有许多写到了酒，大家还记得哪些，我们来共同回顾一下。

（曹操的《短歌行》，李白的《将进酒》等）大家看看这些诗都不约而同的与一个字联系在一起，哪一个字——愁，那么，我们来看看“五柳先生”为什么而愁呢？d.这时候我们便可以讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传？要弄清这个问题，我们须先简要了解陶渊明的生平（陶渊明生平简介）。

三、精讲点拨1、归纳特点、仿写自我a.归纳本文的写作特点。

团泊镇中学教学常规检查实施细则为落实团泊镇中学教学常规管理制度，提高教学常规管理的实效，同时增强教学常规检查的可信度和透明度，制定《团泊镇中学教学常规检查实施细则》，本细则经全校教师讨论通过后执行。

一、教学常规项目及标准1.电子教案（教案个数与教学课时相当）（重点检查二次备课和教学随笔：二次备课每节教案至少3处。

课后随笔每节都有，每少1处或空缺1 次扣0.25分二次备课和教学随笔各占8分扣完为止）-----16分(工作五年之内教师每项4分共8分)2.教学简明设计（与教学课时相当---工作1-5年（含）教师必用，（篇数与电子教案一致，少一篇扣0.5分）------五年之内（含）教师8分五年以上教师倡导使用------工作五年以上教师每篇日志加0.1分3.作业：阳光课堂和作业本、作文本--------12分。

阳光课堂和作业本各6分，会考学科只检查阳光课堂---12分。

作业批阅次数（阳光课堂与作业本批阅次数总合）不少于授课时，没少1次扣0.5分。

作文每全批全阅（有眉批语和总批语）一次加1分，3.作业批改记录（与作业次数大致相等---不少于课时总节数的80%）达到数量的5分，用抽查的方法检查记录内容与学生作业相符占5分（日期、内容、出现的问题）--10分4.业务学习记录（每月6页每页1分）---6分5.教学反思（每篇超过1页多于400字。

每月4次，每次2分）------8分6.习题设计与演算（每周1页每页1分）----4分7.学困生辅导记录（每周1次）--辅导作业（每周一次）或检测试卷（每月一次）--8分8.特长生培养记录（每周1次）--辅导作业（每周一次）或检测试卷（每月一次）--8分9.教师硬笔书法（每周1篇每篇0.6分，临帖0.4分）-------4分10.听评课记录（5年以上的教师每学期不少于15节；五年以内教师每周不少于一节每学期不少于20节每节记录1分）---15分（五年之内教师每篇0.75分）11.教研活动记录（每月2次）------4分11.外出学习记录。

团泊中学教师备课常规1.备教材：学期初根据《课标》要求，制订学期授课计划和课时进度。

认真钻研教材，认真学习《课标》和考纲，吃透每一单元的教学重点、难点、弄清教材的内在联系及其它学科间的联系，每一课时的教学目标应包含认知、情意、技能三方面要求。

2.备学生：备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。

全面了解所教学生的实际学习能力，如学习基础、接受能力和思维活动水平、事物的接触程度，从而确定上课的深度、密度与广度。

面向全体学生，特别是学习困难生，采用合适的教学方法，选取适当的教学素材。

3.备问题：即重备思考题。

要提出什么问题让学生思考、回答？让哪个层次的学生回答？思考题的设计重在挖掘隐性知识，即课本上没有，但根据课本内容和《课标》能够归纳、推理、总结而得到的知识。

4.备交流的时间和空间：教师在学生讨论、思考、练习过程中应该干什么？主动关心那些学生？只有在备课中备出学生的活动情况，上课时学生的主体地位才能真正得到体现。

5.备习题：寻找相关习题来巩固课本知识。

教师做的习题要做到广而深，要有针对性、典型性、代表性、层次性。

教师要通过解大量习题发现突破重点、难点的好题目、好方法；布置给学生的习题要少而精。

理、化、生教师课堂演示均要求课前预演过，保证上课效果，语文科教师在文字方面应有更高的要求，写作指导要写“下水文”示范。

习题设计要分开层次，可按“基础题－－提高题－－拓展题”的模式，即由易到难的顺序进行分层。

基础题属是所有层次的同学必须掌握的；提高题是指变式和稍有综合的练习题，全班80%的学生都掌握；拓宽题是有一定思考难度和具有一定综合性的练习（难易程度与课本思考题相当），可供基础好、学有余力的学生练习。

要把握住练习的质和量，加强应用性、开放性问题的设计，练习形式要有趣味性。

6..设计编写教案：精心设计教学程序，建立或运用教学模式，一课一案，要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。

教案应包括：教学目标，重点、难点，教学手段，师生活动设计，典型例题，课堂练习及作业，教后感，以上九点在备课本上要有不同程度的体现. 备课时须写清备课时间，教学方案实施后须注明授课时间。

初中思想品德课堂教学评价标准静海区团泊镇中学一、指导思想根据现代课程观关于学生发展为本的教育思想，以转变教师的“教”和学生的“学”为根本目的，以构建和谐高效课堂为最高追求，确立“以学论教”的课堂教学评价标准，在强调课堂教学的趣味性、思想性、科学性的基础上，把关注学生在课堂中的表现作为评价的主要内容，促进学生个性、潜能、创造性的发挥，提高学生的可持续发展能力，使评价真正成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。

二、评价标准1．教学目标（1）教学目标明确、恰当。

课堂教学目标的设定应充分体现课程总目标和分目标的要求，准确设定教学内容的三维目标，即情感、态度、价值观目标和能力目标、知识目标。

（2）教学目标的设置以学生的知识能力、生活经验、成长要求及思维取向为参照，符合学生实际。

2．教学内容（1）准确反映《课程标准》的内容要求。

对教学内容的讲授，观点鲜明，阐述正确，论证严密，知识的讲解和运用有严谨的科学性。

(2)能从学生生活和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，强化对学生的心理健康教育、道德品质教育、法制教育和国情教育，教学内容与时俱进，具有鲜明的时代性和人文性。

坚持正确的价值观念引领，体现较强的思想性和实践性。

有利于学生形成良好的思想道德、行为习惯和正确的思想政治观念。

（3）创造性的组织教学内容，教学重点突出，难点有突破，知识的讲解透彻到位，并有适度的拓展和延伸；教材内容的层次安排符合学生思维规律，有利于问题的解决和学生能力的形成。

（4）教学情景的设置贴近学生和社会实际，富有时效性、地域性、趣味性，并能反映社会中的矛盾；问题的设置体现层次性、启发性、探究性和思辨性，有利于启动学生思维，激发学生主动探究的愿望。

3．教学活动（1）灵活性。

能根据教学内容要求，灵活采用符合学生认知特点且实效性较强的教学模式和教学方法。

如情景教学法、自主探究法、辩论法、小组合作等。

（2）创新性：能根据教学内容和学生特点，把思想品德课的知识讲解、能力提高和情感态度价值观的形成灵活地、创造性地结合起来，巧妙、自然、合理，有独到之处，促使课堂教学和谐高效,充满活力。