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第五单元集体备课本单元的四篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。
《猫》以第一人称的口吻，记述了“我”家三次养猫的经历。
作者以人道主义的情怀，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
《我的白鸽》是一篇记叙性散文，文章以质朴温暖的笔调，讲述了作者与白鸽相伴的温馨时光，抒发了作者对白鸽、对美好生命深沉而又细腻的爱。
《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重，是一篇知识性、科学性与抒情性完美结合的好文章。
《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物之间的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面，故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。
这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考。
学习本单元，要在把握文章结构的基础上，提高学生概括文章内容的能力。
提醒学生将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干，再进一步抓住段落的中心句，理解所读文章的深层内涵。
引导学生思考人与动物的关系，养成亲近自然、尊重生命的意识。
通过观察、记叙与动物的相处，训练学生观察生活及表情达意的能力。
分类内容课时教学要点任务一17.猫 2 1.积累生字词和文言字词。
2.继续训练默读，边默读边勾画重要语句并做摘录，把握作者的基本立场和态度。
3.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟它们所象征的可贵精神。
4.引导学生观察动物、亲近动物、了解动物，总结观察方法。
5.学习本单元课文的写作手法，学会细节描写；通18.我的白鸽 119.大雁归来 120.狼 2任务二亲近动物，丰富生命体验1任务三记述与动物的相处 1过写作培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力。
17 猫【核心素养】◎文化自信：学习“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。
统编初中语文九年级上册第五单元学习任务单【单元学习任务】3.学习常见的论证方法，体会议论文严谨、准确、具有逻辑力量的语言特点。
【课前预学】1.熟读本单元的课文。
2.准确掌握本单元的词语。
【课中探究】任务一：朗读导语，明确任务本单元属于议论文单元，有立论，有驳论，选编了《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》《谈创造性思维》《创造宣言》四篇经典议论文，都带有明显的思辨色彩，是第二单元议论性文章的延续和深化。
在学习中要注意联系文章的时代背景，把握作者的观点；注意分析议论文所用的材料，理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法；还要联系实际进行质疑探究，养成独立思考的习惯。
任务二：初读课文，梳理常识任务三：再读课文，把握观点请从下列成语中，变换角度提炼出言之有理的新观点：铁杵磨成针严师出高徒【学习目标】1.阅读课文，掌握课文中重点字词的读音和意思，并学会运用。
2.理清课文思路，理解重要语句的深层含义。
【课前预学】自学课文中的重点字词，正字正音。
（自学、展学）字音：搽chá玄虚xuán xū渺茫miǎo máng 麻醉má zuì摧残cuī cán 诓骗kuāng piàn 怀古伤今huái gǔ shāng jīn 埋头苦干mái tóu kǔ gàn 舍身求法shě shēn qiú fǎ前仆后继qián pū hòu jì自欺欺人zì qī qī rén 不足为据bù zú wéi jù词语：地大物博：土地广大，物产丰富。
怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。
指一种落寞、悲观的思想情绪。
慨叹：有所感触而叹息。
玄虚：空而不切实，不可信。
渺茫：因没有把握而难以预期。
为民请命：替老百姓向上请求减轻负担或解除困苦，保全生命。
2024年初中语文老师个人教学工作总结简单版1、强化理论学习，深入研读课程标准，转变教学理念。
教师需对课程标准中的定量性要求熟记于心，以法为教。
经过一学期的教学实践，教师们对学生、教材、课程的认识发生了显著变化，激发了教学的生机与活力，引领语文教学迈入新的境界。
4、重视营造学习语文的环境，为学生提供展示成果的平台。
例如，在教室设置《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等专栏，展示学生的优秀作业和作文，以及学生在课外搜集的资料（如在讲授《化石吟》一课时，要求学生搜集与化石相关的文字资料或图片资料）。
5、教师在课堂上努力营造和谐的氛围，鼓励学生随时提出疑问，发表见解，实现师生平等对话，同学间自由交流。
6、部分班级建立了语文学习成长档案。
在探索性教学实践中，我们也深刻认识到存在的问题，需要深入思考。
笔者不自量力，提出这些问题以求教于各位专家。
当前七年级教材与小学阶段的衔接不够紧密，给人一种重新开始的印象。
加之十多年来小学阶段取消了留级制度，无论学生的学习基础和能力如何，都随年级递进学习新内容，共同进入初中阶段，这无疑会导致学习难度逐渐增加，学习困难日益加剧。
在这种情况下，我们是否应该正视现实，制定最低要求，提出弹性学习任务，确保在相同的教材中，也有适合那些未能完成小学学业的学生继续进行初中语文基础学习的内容。
2024年初中语文老师个人教学工作总结简单版（二）一、关于教学方面经过本科阶段汉语言文学的学习，我意识到，尽管大学教育为我打下了基础，但真正步入初中语文教师的岗位后，我深感所学知识尚不足以应对教学需求。
为了能够胜任教学工作，我必须持续学习，并充分利用每一节课的实践机会。
虽然教学内容在题目上看似熟悉，但深入研究后发现，具体内容却显得陌生。
面对这一挑战，我没有退缩，而是坚信自己的自学能力，并对集备组老师在专业领域给予我的帮助表示感谢。
半年来，我备课的认真程度不亚于撰写毕业论文，广泛阅读相关文献资料，收集文学作品及其作者生平，力图使学生能够更加亲近那些看似遥远的文人墨客，帮助他们理解文章内容，并激发他们对文学的兴趣。
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人教版八年级上册语文教学资源汇总与推荐人教版八年级上册语文教材作为初中语文教学的重要参考资料，对学生的语文学习起着重要的指导作用。
为了帮助教师更好地开展教学工作，本文将对人教版八年级上册语文教学资源进行汇总与推荐，为教师提供有价值的教学参考。
一、教材概述人教版八年级上册语文教材由《初中语文》（人教版）编写而成，共分为上下两册。
上册内容包括古诗文、古代文学、现代文学、修辞语言、阅读与写作等多个模块，涵盖了语文学习的必备知识和技能。
教材内容丰富，难度适中，适合中学生的接受程度。
二、教学资源汇总针对人教版八年级上册语文教材，以下是一些优质的教学资源，供教师参考使用：1. 电子教案和课件资源在教学过程中，教师可以使用电子教案和课件资源，以图文并茂的方式呈现教学内容。
这些资源通常包括课堂讲义、教学设计、多媒体课件、教学视频等，有助于提高课堂互动效果，激发学生学习语文的积极性。
2. 阅读材料和练习册丰富的阅读材料和练习册是培养学生阅读能力、写作能力和语言表达能力的重要资源。
教师可以根据教学进度选择合适的阅读材料和练习册，让学生通过大量的阅读和练习，提高自己的语文素养。
3. 多媒体资源和互联网资源多媒体资源和互联网资源为语文教学提供了广阔的视野和丰富的信息。
教师可以利用多媒体资源展示相关的图片、音频和视频，加深学生对文学作品和语言知识的理解；同时，通过合理利用互联网资源，教师可以引导学生进行自主学习和扩展阅读。
4. 教学参考书和辅导资料针对人教版八年级上册语文教材，市面上也有一些专门的教学参考书和辅导资料可供选择。
这些书籍通常对教材内容进行了进一步解读和拓展，既有助于教师备课，又能供学生进行自主学习和巩固知识。
三、教学资源推荐针对人教版八年级上册语文教材，以下是一些值得推荐的教学资源，供教师参考使用：1. 《初中语文》教学资源库该教学资源库是由人教版官方出品的，涵盖了人教版各个年级和版本的语文教材资源。
教师可以通过该资源库获取到丰富的教案、试卷、教学视频等资源，是教师备课和教学参考的重要平台。
初中语文名师的教案【篇一：名师教案课堂实录一等奖《老王》特级教师肖培东】特级教师肖培东《老王》课堂实录师：上课。
（生起）来，给各在座的老师敬个礼，同学们好。
生：老师好。
（掌声）师：请坐。
各位同学，今天下午我们再一次学习我们初中已经学过的一篇文章，杨绛先生的《老王》。
接下来，我想请同学们唤醒你曾经有过的记忆，请告诉我，在这篇文章里杨绛除了把老王称作“老王”以外，还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
如果你学过这篇文章，一定不会陌生老王在作者眼里还是??生1：是一个不幸的人。
师：不幸的人，哪一句话？生1：最后一句。
师：来，你给大家读一读。
生1：我渐渐地明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
师：你把“者”这个字的??也给它译成现代文了，不幸的人。
来，同学们三个字：不幸者。
（对生1：说得很好。
）一起来读一读。
生齐读：我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
师：对，老王是一个不幸的人，他生活在社会的底层，他挣扎在生死的边缘。
老王多么显而易见的不幸，我们在初中都已经明了，或者说我们现在瞄一眼也能够看到，但我还想请同学们认真地读一读老王的不幸。
来，一起来读一读文章的第二段：“据老王自己讲??”一二开始。
生齐读：据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。
他感叹自己“人老了，没用了”。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人。
师：来，你来读一读一句话：“他靠着活命??”你给大家读一读。
生2读：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人。
师：好，同学们听到了吗？我们讲，老王是一个不幸的人，讲述一个不幸者的故事，你朗读的语气、语调应该是怎么样的？你来说。
生3：应该是低沉的。
师：低沉的，速度呢:??相对的要缓慢。
统编人教版语文7-9年级上下册名师微课合集第一单元1《春》名师精讲2《济南的冬天》名师精讲4《古代诗歌四首》名师精讲习作《热爱生活，热爱写作》统编七年级语文上册第二单元七上《秋天的怀念》名师精讲七上《散步》名师精讲七上《散文诗两首》名师精讲七上《世说新语》两则名师精讲统编七年级语文上册综合性学习有朋自远方来写作《学会记事》统编七年级语文上册第三单元七上《从百草园到三味书屋》名师精讲七上《再塑生命的人》名师精讲七上《论语》十二章名师精讲写作《写人要抓住特点》统编七年级语文上册第四单元七上《纪念白求恩》名师精讲七上《走一步，再走一步》名师精讲七上《诫子书》名师精讲统编七年级语文上册写作思路要清晰第五单元七上《猫》名师精讲七上《狼》名师精讲统编七年级语文上册写作如何突出中心第六单元七上《皇帝的新装》名师精讲七上22《天上的街市》名师精讲七上《女娲造人》名师精讲七上《寓言四则》名师精讲统编七年级语文上册写作发挥联想和想象七年级语文下册名师精讲视频合集1.邓稼先精讲2.说和做——记闻一多先生言行片段精讲3.回忆鲁迅先生（节选）精讲4.孙权劝学名师精讲写作 1写出人物的精神精讲5.黄河颂精讲6.最后一课精讲7.土地的誓言精讲8.木兰诗精讲9.阿长与《山海经》精讲10.老王精讲11.台阶精讲12.卖油翁精讲写作3 抓住细节微课13.《叶圣陶先生二三事》张慧琼14.|驿路梨花精讲16.陋室铭精讲16.爱莲说精讲17.紫藤萝瀑布精讲18.一棵小桃树/贾平凹19.余映潮：《假如生活欺骗了你》课堂实录19.未选择的路朗读精讲21伟大的悲剧名师精讲23《带上她的眼睛》课堂教学实录24.河中石兽精讲八年级语文上册名师微课视频合集八年级上册 1.消息两则我三十万大军胜利南渡长江八年级上册 1.消息两则人民解放军百万大军横渡长江八年级上册 2首届诺贝尔奖颁发八年级上册3.“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记八年级上册 4 .一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰八年级上册 5. 藤野先生八年级上册 6.回忆我的母亲八年级上 7 列夫托尔斯泰八年级上 8.美丽的颜色八年级上 9. 三峡八年级上 10.答谢中书书八年级上 10 记承天诗夜游八年级上 11.与朱元思书八年级上 12 野望八年级上 12 黄鹤楼八年级上 12 使至塞上八年级上 12.渡荆门送别八年级上 12.钱塘湖春行八年级上 13 背影八年级上 14 白杨礼赞八年级上 15.永久的生命朗读八年级上 16.昆明的雨八年级上 16.我为什么而活着八年级上 17.中国石拱桥八年级上 18.苏州园林八年级上 19 蝉八年级上 20 梦回繁华八年级上 21 富贵不能淫八年级上 21 生于忧患死于安乐八年级上 22.愚公移山八年级上 23 周亚夫军细柳八年级上 24 赤壁八年级上24. 春望八年级上 24 雁门太守行八年级上 24. 饮酒八年级上 24. 渔家傲八年级下册语文名师微课视频合集八年级下 1. 社戏八年级下 2.春酒八年级下 3.安塞腰鼓八年级下 5.大自然的语言八年级下 6.恐龙无处不在八年级下 6. 被压扁的沙子八年级下 7.大雁归来八年级下 8.时间的脚印八年级下 9.桃花源记八年级下 10小石潭记八年级下 11.核舟记八年级下 12. 关雎八年级下 12. 蒹葭八年级下 13.最后一次演讲八年级下 14. 应有格物致知精神八年级下 15.我一生中最重要的抉择八年级下 16.庆祝奥林匹克运动复兴八年级下 17.壶口瀑布八年级下 18.在长江源头各拉丹东八年级下 19.登勃朗峰八年级下 20.一滴水经过丽江八年级下 21.北冥有鱼八年级下 21. 庄子与惠子游八年级下 22.虽有佳肴八年级下 22.大道之行也八年级下 23.马说八年级下 24.茅屋为秋风所破歌八年级下 24.卖炭翁九年级上册语文名师微课视频合集九年级上 1. 沁园春雪九年级上 2.我爱这土地九年级上 3.乡愁九年级上 4. 你是人间的四月天九年级上5.我看九年级上.6.敬业与乐业九年级上 10.岳阳楼记九年级上 11.醉翁亭记九年级上 12.湖心亭看雪九年级上 13.行路难九年级上 13.水调歌头九年级上 13 酬乐天扬州初逢席上见赠九年级上 14. 故乡九年级上 15. 我的叔叔于勒九年级上 16.孤独之旅九年级上 17.中国人失掉自信力了吗九年级上 18.怀疑与学问九年级上 19.谈创造性思维九年级上21.智取生辰纲九年级上 22.范进中举九年级上 23.三顾茅庐九年级上 24.刘姥姥进大观园九年级下册语文名师微课视频合集九年级下 1.祖国呀，我亲爱的祖国九年级下 2.梅岭三章九年级下 4.海燕九年级下 5.孔乙己九年级下 6.变色龙九年级下 8. 蒲柳人家九年级下 9.鱼我所欲也九年级下 10.唐雎不辱使命九年级下 11.送东阳马生序九年级下 12.渔家傲秋思九年级下12. 江城子密州出猎九年级下 12.满江红秋瑾九年级下 12. 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之九年级下 13.谈读书九年级下 14.山水画的意境九年级下 17.屈原九年级下 19.枣儿九年级下 20.曹刿论战九年级下 21.邹忌讽齐王纳谏九年级下 22.出师表九年级下 23.十五从军征九年级下 23.白雪歌送武判官归京九年级下 23.南乡子登京口北固亭有怀。
想象，人类思维开出的花朵统编初中语文七年级上册第六单元整体教学设计【教材简析】统编初中语文教科书七年级上册第六单元在“想象之翼”的主题下选编课文，这些文章在内容主旨上有着共通性：生动有趣的故事，引人深思的哲理，通过虚构的人物、情节、形象来反映现实。
单元学习要点要求在速读课文的基础上，调动学生自身的体验，发挥联想与想象，把握作者的思路，深入理解课文中蕴含的理趣。
同时，选编的几篇课文在体裁上又不尽相同，既有童话神话，又有中外寓言，还有现代诗歌。
其中，《皇帝的新装》是安徒生的童话名篇，借助曲折离奇的故事讽刺了统治者的愚昧和社会的虚伪风气；《天上的街市》是现代诗歌，借助丰富的想象力表达了诗人对理想世界的追求；《女娲造人》是对古代神话的演绎，展示了先民创世文化的魅力，表现了初民对人类自身来源的好奇、求索精神；最后，中外四则寓言故事短小精悍，集中体现了古人的智慧，对今人也有很好的启迪。
在教学中应当引导学生从文章体裁出发，关注课文丰富的想象力和发人深省的理趣，一方面探究课文对现实的映射和对哲理的揭示，一方面发挥想象力换一种方式看世界。
单元整体教学设计的核心任务是“完成一篇基于课文文本再创造的想象文创作”。
围绕这一任务，从各篇课文中分别学习相关写作方法。
《皇帝的新装》作为童话故事生动有趣，可从中学习夸张、反讽等写作手法；《蚊子和狮子》充分体现了寓言故事以物喻人的特点，可从中学习如何借物喻人。
《天上的街市》和《女娲造人》都和神话故事相关，可从中学习联想和想象手法的运用。
其他篇目，都有对某种社会现象的思考，蕴含着哲理，可从中学习如何在想象文创作中融入现实主题。
在写作训练阶段，由于故事情节和主旨思想的不同，不同课文也适用于不同类型的写作，如《皇帝的新装》更适合续写，《天上的街市》更适合扩写。
教学推进中需抓住文本特征对课文进行处理，可以为学生的核心任务学习提供更好的抓手。
本单元的教学流程是：第一课段，熟悉单元课文，把握课文内容，让学生充分熟悉文本；第二课段，重点篇目精读，为后面的整合对比阅读做准备；第三课段，让学生通过归纳概括文章的体裁特点和以丰富的形式展示文本故事，总结想象文写作的具体手法；第四课段，基于课文文本，完成想象文写作。
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