安阳市安阳县王旭小学音乐教学案例《木瓜恰恰恰》

大班音乐教案《木瓜恰恰恰》
教案名称：木瓜恰恰恰
教学目标：
1. 通过学习木瓜恰恰恰，让学生体验到音乐的魅力，培养音乐欣赏能力；
2. 鼓励学生表达音乐感受，培养音乐表演能力；
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：
1. 《木瓜恰恰恰》的音乐录音；
2. 音乐教学PPT；
3. 活动道具：纸制木瓜、音乐节拍器等；
4. 空闲区域用于学生表演活动。

教学过程：
导入（5分钟）：
1. 播放《木瓜恰恰恰》的音乐录音；
2. 引导学生感受音乐的节奏和旋律。

正文（20分钟）：
1. 学习音乐节拍：使用音乐节拍器进行示范，让学生跟随节拍器的节奏拍手或跺脚；
2. 学习音乐动作：使用音乐教学PPT介绍《木瓜恰恰恰》的舞蹈动作，包括抬手、扭腰、做木瓜等；
3. 分组表演：将学生分成小组，每组一张纸制木瓜，根据音乐的节奏和动作进行表演，可以加入自己的创意；
4. 学生表演：每个小组依次进行表演，其他学生可以鼓掌或欢呼加油。

总结（5分钟）：
1. 让学生回顾整个教学过程，谈谈自己对音乐的感受和体验；
2. 引导学生总结学习到的音乐节奏和舞蹈动作。

拓展活动：
1. 学生自编舞蹈：组织学生自由编舞蹈，发挥创意，展示自己的音乐表演能力；
2. 《木瓜恰恰恰》填词：邀请学生根据曲调编写歌词，让学生发挥创意和语言表达能力。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够感受到音乐的欢快和活力，增加了他们对音乐的兴趣。

同时，通过小组表演和个人展示，培养了学生的团队合作和表演能力。

为了更好地巩
固学生的学习成果，可以结合其他音乐活动，不断拓展学生的音乐素养。

大班音乐木瓜恰恰恰教案教案标题：大班音乐木瓜恰恰恰教案教案目标：1. 帮助学生了解音乐中的节奏和节拍。

2. 培养学生的音乐感知和表达能力。

3. 提高学生的协调性和团队合作意识。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 木瓜恰恰恰音乐曲目。

3. 木瓜模型或图片。

4. 木瓜恰恰恰歌词。

教学流程：引入活动：1. 引导学生坐在舒适的位置上，提问：“你们知道什么是音乐吗？音乐可以让我们感到快乐和愉悦。

今天我们要一起学习一首有趣的音乐。

”2. 准备一颗木瓜模型或图片，展示给学生，问：“你们知道这是什么水果吗？对，这是木瓜。

我们今天的音乐和木瓜有关系。

”活动一：歌曲欣赏1. 播放木瓜恰恰恰音乐曲目，让学生仔细聆听。

2. 引导学生观察和感受音乐的节奏和节拍，鼓励他们跟随节奏拍手或跳舞。

活动二：歌曲学唱1. 分发木瓜恰恰恰歌词给学生，带领他们一起学唱。

2. 逐句教唱，让学生跟随你的节奏和音调。

活动三：舞蹈表演1. 教导学生一些简单的舞蹈动作，可以是摇摆、扭动或转圈等。

2. 引导学生根据歌曲的节奏和歌词，进行舞蹈表演。

3. 鼓励学生互相观察和学习，形成团队合作意识。

活动四：创意表达1. 鼓励学生自由发挥，用声音或乐器模拟木瓜的声音。

2. 分组让学生轮流表演自己的创意表达。

结束活动：1. 回顾整个教案的内容，让学生分享他们的学习收获和感受。

2. 播放木瓜恰恰恰音乐曲目，让学生跟着节奏跳舞，结束课堂。

教案扩展：1. 可以引导学生了解更多关于木瓜的知识，例如木瓜的产地、特点和营养价值等。

2. 可以鼓励学生创作自己的音乐，用木瓜恰恰恰为灵感，编写歌词和创作旋律。

教案评估：1. 观察学生的参与度和表现，包括跟随节奏拍手、学唱歌曲和舞蹈表演等。

2. 收集学生的创意表达作品，评估他们的创造力和表达能力。

教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和参与度，通过多种形式的活动和互动，使学生积极参与到音乐学习中来。

2. 音乐教学应注重培养学生的音乐感知和表达能力，通过教唱、舞蹈和创意表达等活动，提高学生的音乐素养。

木瓜恰恰恰音乐教案音乐教案: 木瓜恰恰恰教学目标:1. 让学生了解和学习拉丁音乐的基本特点和节奏。

2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。

3. 学会演奏"木瓜恰恰恰"的基本乐曲。

适用年级: 小学三年级教学准备:1. 手鼓或其他适合打击的乐器。

2. "木瓜恰恰恰"的音乐录音或视频资源。

3. 木瓜和其他水果的图片或实物。

教学流程:引入活动:1. 向学生展示木瓜的图片或实物，问学生"你们是否知道木瓜是什么？它有什么特点？"2. 引导学生观察木瓜的形状、颜色和味道，并与拉丁音乐的特点进行关联。

3. 播放"木瓜恰恰恰"的音乐录音，让学生感受其特有的拉丁节奏。

发展活动:1. 向学生讲解"木瓜恰恰恰"的基本节奏，并教授基础的打击乐手法。

2. 将学生分为小组，每个小组使用手鼓或其他乐器跟随音乐击打出基本节奏。

3. 强调节奏的准确性和稳定性，鼓励学生互相合作，共同完成乐曲。

巩固活动:1. 学生掌握了基本的节奏和乐曲，在乐器不同的情况下，可以尝试自由发挥创作音乐，展示他们的想象力。

2. 学生可以创作自己的临时舞蹈动作，并根据音乐的节奏进行演练。

3. 最后，让学生自由舞动，并邀请他们分享自己的舞蹈和音乐创作。

总结:1. 与学生一起回顾学习"木瓜恰恰恰"的过程，强调团队合作、创造力和音乐的乐趣。

2. 提醒学生在日常生活中也能欣赏和发现音乐的美好。

3. 鼓励学生进一步探索拉丁音乐和其他类型的音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

扩展活动:1. 学生可尝试用简单的乐器或身体打击出其他拉丁音乐的节奏，如桑巴、探戈等。

2. 引导学生了解更多拉丁音乐和舞蹈的背景知识，欣赏经典拉丁音乐作品和舞蹈表演。

3. 鼓励学生参加学校音乐团队、合唱团或乐器班，进一步培养他们的音乐才能。

以上是针对标题"木瓜恰恰恰音乐教案"的建议和指导。

《木瓜恰恰恰》教学设计教学内容：《木瓜恰恰恰》教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。

通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。

由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。

歌曲分三段体，大调式。

歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。

歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程。

有介绍瓜的品种和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。

教学目标：1、德育目标①了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。

② 让学生在优美的音乐中不自觉地体会到劳动人民的辛苦，同时感受到劳动的辛苦和快乐，从小养成热爱劳动、珍惜劳动果实的良好品德。

2、技能目标①能够听辨歌曲的情绪，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打ft乐器为歌曲伴奏。

②了解叫卖调；有感情地演唱歌曲，表现歌曲。

基本理念：《木瓜恰恰恰》的教学从叫卖歌曲的欣赏入手，引出叫卖调，然后模仿叫卖调，学习叫卖调，学习演唱叫卖歌曲，最后到设计情景，进行叫卖歌曲的处理演唱。

整个过程用叫卖调串联，同时还对印尼风情、恰恰舞蹈进行介绍。

这样，很好地突破了歌曲学习的难点。

教学重难点：1、聆听、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。

2、准确地掌握弱起小节、切分节奏。

3、能够为歌曲设计打ft乐器伴奏。

教学过程：一、组织教学教师播放歌曲《卖报歌》学生聆听，初步感受叫卖情境。

二、导入：环球采风——走进印度尼西亚导语：同学们，今天我们的环球采风了解的国家是印度尼西亚。

你们对印度尼西亚有哪些了解。

让我们一同欣赏一个短片来了解一些印尼概况。

简介印尼概况：印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。

由于火山活跃，又被称为“火山之国”。

地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。

印度尼西亚位于东南亚，是热带国家，盛产很多水果。

教案：四年级音乐《木瓜恰恰恰》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受拉丁美洲音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐。

2. 培养学生用自然、生动的声音演唱歌曲，发展学生的音乐表现力。

3. 引导学生通过歌曲了解生活中的事物，激发学生对音乐的热爱。

二、教学重点：1. 学会歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词。

2. 掌握拉丁美洲音乐的风格特点。

三、教学难点：1. 歌曲中附点音符的准确演唱。

2. 歌曲节奏的把握。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴。

3. 歌曲《木瓜恰恰恰》乐谱。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受拉丁美洲音乐的风格特点。

（2）引导学生谈论歌曲中出现的木瓜、恰恰恰等词语，激发学生对歌曲的兴趣。

2. 新课教学：（1）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生掌握附点音符的演唱。

（2）教师讲解歌曲的节奏特点，让学生跟随伴奏练习演唱。

（3）教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。

3. 练习：（1）学生自主练习演唱歌曲，注意节奏的准确性。

（2）教师组织学生进行集体演唱，检查演唱效果。

4. 课堂小结：5. 课后作业：学生回家后，复习歌曲《木瓜恰恰恰》，加强节奏练习，准备下一节课的教学内容。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与，提高学习兴趣。

2. 运用示范法，教师亲自演唱歌曲，让学生直观地感受拉丁美洲音乐的风格特点。

3. 利用分组练习法，加强学生之间的合作与交流，提高演唱效果。

七、教学步骤：1. 复习上节课学习的歌曲《木瓜恰恰恰》，巩固学生的演唱技巧。

2. 讲解歌曲《木瓜恰恰恰》的背景知识，让学生了解歌曲的创作过程。

3. 深入学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词，指导学生掌握附点音符的演唱。

4. 讲解歌曲的节奏特点，让学生跟随伴奏练习演唱。

5. 组织学生进行集体演唱，检查演唱效果。

八、教学评价：1. 学生演唱歌曲《木瓜恰恰恰》的视频或音频。

四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受拉丁美洲音乐的风格特点，培养学生对不同民族音乐的欣赏能力。

2. 学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能够用欢快的情绪演唱。

3. 引导学生通过歌曲学习，了解木瓜的生长过程以及与人们生活的关系，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，能够用欢快的情绪演唱。

2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和拉丁美洲音乐的风格特点。

三、教学准备1. 教学课件：歌曲《木瓜恰恰恰》的视频或音频文件，相关图片。

2. 教学器材：钢琴、吉他等。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》的视频或音频文件，引导学生感受拉丁美洲音乐的风格特点。

2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏变化和特点。

3. 分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他等，进行歌曲的伴奏练习。

4. 完整演唱：教师组织学生进行完整的歌曲演唱，要求用欢快的情绪演唱。

五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2. 学生能够理解歌曲中的节奏变化和拉丁美洲音乐的风格特点。

3. 学生能够通过歌曲学习，了解木瓜的生长过程以及与人们生活的关系。

六、教学延伸1. 教师组织学生进行歌曲创作，以其他水果为主题，模仿《木瓜恰恰恰》的拉丁美洲风格，创作新的歌曲。

2. 学生进行歌曲展示，分享自己的创作成果。

七、课后作业1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《木瓜恰恰恰》，并尝试用欢快的情绪演唱。

2. 家长协助学生记录家人对歌曲的反应，培养学生的沟通能力和表现力。

2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。

九、教学反思1. 教师根据学生的学习情况和课堂表现，反思教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

2. 教师根据教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。

十、教学计划1. 下一节课将继续学习新的音乐作品，提前告知学生，让学生有所期待。

大班音乐教案《木瓜恰恰恰》一、教学目标1.能够正确唱出《木瓜恰恰恰》这首歌曲；2.能够模仿乐器演奏及舞蹈动作；3.能够识别歌曲中的旋律、节奏、歌词等元素；4.增强儿童活泼开朗的气质，培养儿童团队协作精神。

二、教学步骤1. 热身：在开始教学前，可以进行一些简单的热身运动，如搓手、扭动腰部、摇头等，以缓解孩子们的身体疲劳和紧张情绪。

2. 引入：老师可以播放一段《木瓜恰恰恰》的音乐，让孩子们听一遍，引导孩子们感知旋律和节奏，并问孩子们这首歌叫什么名字。

3. 学习歌词：老师可以给孩子们发歌词，带领孩子们一起读和唱。

通过歌词的学习，孩子们可以更好地理解歌曲的内容和表达方式，增强参与感。

4. 学习舞蹈：老师可以根据歌曲的节奏和内容，编排简单的舞蹈动作，如手舞、脚步等。

在孩子们掌握歌词的基础上，逐步带领孩子们学习舞蹈，提高孩子们的形体感知和协调能力。

5. 学习乐器演奏：老师可以给孩子们准备一些简单的乐器，如铃鼓、手摇铃等。

在孩子们掌握歌词和舞蹈动作的基础上，逐步带领孩子们学习演奏乐器，并加入到歌曲中，使孩子们更好地感受歌曲的节奏和韵律。

6. 练习和巩固：在孩子们掌握歌词、舞蹈和乐器演奏的基础上，可进行反复练习和巩固，使孩子们更好地掌握歌曲的内容和技能。

7. 结束：在教学结束前，老师可以让孩子们自由表达一下自己对这首歌曲和教学的感受，并给予他们适当的表扬和鼓励。

三、教学重点和难点1. 教学重点：1.歌曲的旋律、节奏和歌词；2.舞蹈动作的编排和演示；3.乐器演奏的学习和应用。

2. 教学难点：1.歌曲的记忆和表达；2.舞蹈动作的协调和节奏；3.乐器演奏的技巧和应用。

四、教学效果评估通过教学课堂和孩子们的表现，可以对教学效果进行评估：1.能够正确唱出歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；2.能够模仿舞蹈动作，掌握舞蹈的节奏和动感；3.能够演奏乐器并应用到歌曲中，增强音乐素养和感知能力；4.孩子们活泼开朗，团队协作精神增强，促进孩子们身心健康的发展。

《木瓜恰恰恰》小学音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受拉丁美洲的音乐风格，体验音乐的魅力。

3. 引导学生运用身体动作创造节奏，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学习。

2. 拉丁美洲音乐风格的特点介绍。

3. 身体动作创造节奏的实践。

三、教学重点与难点：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律、节奏和歌词的学习。

2. 拉丁美洲音乐风格的特点把握。

3. 身体动作创造节奏的创意表现。

四、教学准备：1. 教学课件、音响设备。

2. 乐器（如打击乐器、吉他等）。

3. 教学图谱。

五、教学过程：1. 热身活动：带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，进入音乐学习状态。

2. 歌曲学习：教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，引导学生跟唱，注意歌词、旋律和节奏的准确性。

3. 音乐欣赏：播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格的特点，引导学生进行欣赏和讨论。

4. 节奏练习：教授拉丁美洲节奏，让学生用手拍、脚踩等方式进行实践，加强节奏感。

5. 身体动作创造节奏：引导学生运用身体动作创造节奏，如拍手、跺脚、摆头等，鼓励学生发挥创意，进行团队协作。

7. 课后作业：布置课后作业，要求学生学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用身体动作创造节奏。

六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲《木瓜恰恰恰》的演唱比赛，提高学生的表现力。

2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果，增进家校联系。

3. 开展拉丁美洲音乐主题的活动，如舞蹈、绘画等，让学生全面了解拉丁美洲文化。

七、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，掌握拉丁美洲音乐风格的特点。

2. 学生能运用身体动作创造节奏，表现创新意识和团队协作精神。

3. 学生对拉丁美洲文化有一定的了解，提高文化素养。

八、教学反馈：1. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，改进教学方法。

2. 关注学生在课堂外的音乐学习情况，如听歌、练习等，鼓励学生持续参与。

木瓜恰恰恰教案一、教材分析本课教学设计的指导思想是按照“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。

学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力,形成基本的音乐素养。

丰富情感体验,培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进身心的健康发展。

”的观点设计教学目标、教学活动,进行唱歌课《木瓜恰恰恰》的教学。

二、教学目标:1.情感态度与价值观目标学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用热情、欢快的情绪演唱歌曲。

以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化,理解音乐文化的多样性。

2.过程与方法目标在聆听、模唱、演唱、合作的过程中了解歌曲节奏一特点，积极参与音乐活动，为音乐表现发展奠定基础。

3.知识与技能目标:自信、自然、有感情地演唱《木瓜恰恰恰》，掌握切分节奏。

三、教学重点:1.启发学生用热情、欢快的情绪演唱歌曲，边唱边表演。

2.熟练演唱切分节奏的部分。

四、教学难点:1.歌曲每个乐句都是弱起开始，指导学生准确起唱。

2.掌握切分节奏，并能唱好歌曲中连续的切分小节。

五、教学过程：（一）导入新课师:出示《卖汤圆》歌曲，让学生聆听这首歌曲在售卖生么商品呢？（设计意图：提高学生聆听的兴趣，能够更好的初听《木瓜恰恰恰》这首歌曲。

）（二）初听歌曲《木瓜恰恰恰》师：请同学们认真聆听歌曲，在聆听过程中，请同学们思考：歌曲的情绪？歌曲的速度？以及歌曲在售卖什么商品呢？(三）衬词恰恰恰的节奏特点。

师:聆听旋律，给你带来什么感受?在节奏上有什么特点?生:老板丰收了，在开心的介绍自己的水果。

节奏上好像每一句都很像，只不过音高不一样。

每一句后面都有一个“恰恰恰”。

师:聆听的特别仔细。

第一部分有四句，节奏一模一样，音高不同。

每一句后面的“恰恰恰”是什么意思?生:“恰恰恰”像一种舞蹈音乐节奏。

木瓜恰恰恰音乐教案木瓜恰恰恰音乐教案音乐是一门充满魔力的艺术，能够触动人的心灵，带给人们无尽的欢乐和愉悦。

而木瓜恰恰恰作为一种拉丁舞曲风格的音乐，更是能够让人们跃跃欲试，感受到音乐的独特魅力。

在音乐教学中，引入木瓜恰恰恰的元素，不仅可以增加学生对音乐的兴趣，还能够培养他们的节奏感和协作能力。

首先，我们需要明确教学目标。

在教学过程中，我们的目标是让学生了解木瓜恰恰恰音乐的基本特点，并能够通过演唱、舞蹈等形式来表达音乐的感受。

通过学习木瓜恰恰恰音乐，学生可以培养自己的音乐鉴赏能力，提高对不同音乐风格的理解和欣赏水平。

接下来，我们可以通过一些互动的游戏来引入木瓜恰恰恰音乐。

例如，可以播放一段木瓜恰恰恰音乐，让学生跟随节奏拍手或者跳舞。

通过这样的活动，可以让学生感受到木瓜恰恰恰音乐的欢快节奏和独特韵律。

同时，可以引导学生观察音乐中的重复节奏和旋律，并与其他类型的音乐进行对比。

在学习木瓜恰恰恰音乐的过程中，我们可以通过歌曲的演唱来加深学生对音乐的理解。

选择一首简单易唱的木瓜恰恰恰歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和旋律进行演唱。

在演唱过程中，可以教授学生一些基本的唱歌技巧，如正确的发声和节奏掌握。

通过歌曲的演唱，学生可以更好地感受到木瓜恰恰恰音乐的情感表达和节奏变化。

除了歌曲的演唱，舞蹈也是木瓜恰恰恰音乐教学中不可或缺的一部分。

可以选择一段简单易学的木瓜恰恰恰舞蹈动作，通过示范和指导，让学生跟随音乐的节奏进行舞蹈表演。

在舞蹈过程中，可以培养学生的协作能力和团队合作精神，让他们在音乐中感受到集体的力量和美好的合作氛围。

除了演唱和舞蹈，我们还可以通过一些创意的活动来拓展学生对木瓜恰恰恰音乐的理解。

例如，可以让学生分组进行创作，自己编写木瓜恰恰恰歌曲的歌词或者设计一段舞蹈动作。

通过这样的活动，可以培养学生的创造力和表达能力，让他们更好地理解和感受木瓜恰恰恰音乐的独特魅力。

最后，我们可以通过一次音乐会来展示学生在木瓜恰恰恰音乐教学中的成果。

四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 让学生感受和学习《木瓜恰恰恰》这首歌曲，通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 帮助学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。

3. 通过学习歌曲，引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容1. 学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律。

2. 分析歌曲的主题和情感，理解歌曲的意义。

3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律，理解歌曲的主题和情感。

2. 教学难点：引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。

四、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与学习，增强学生的学习兴趣。

2. 使用多媒体教学手段，播放歌曲，帮助学生更好地理解歌曲的意义和情感。

3. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨和学习，培养学生的团队合作能力。

五、教学步骤1. 引入新课：向学生介绍歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2. 学习歌词：引导学生学习歌曲的歌词，理解歌词的意义。

3. 学习旋律：教授歌曲的旋律，让学生跟着老师学唱歌曲。

4. 歌曲练习：让学生多次练习歌曲，熟悉歌词和旋律。

5. 歌曲展示：让学生在班级内展示所学歌曲，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

六、教学评估1. 观察学生在学习过程中的参与度和兴趣程度，评估学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的理解和掌握情况。

2. 通过小组合作学习，评估学生的团队合作能力和创造力的发展。

3. 鼓励学生进行歌曲展示，评估学生的表达能力和自信心的提升。

七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，组织一场亲子音乐会，让学生和家长一起表演歌曲《木瓜恰恰恰》。

2. 组织学生进行音乐创作，让学生尝试自己编写歌词和旋律，培养学生的创造力。

3. 开展音乐主题活动，如音乐知识竞赛、音乐表演比赛等，激发学生对音乐的热爱和兴趣。

精心整理大班音乐《木瓜恰恰恰》教案及说课稿一、回音游戏（5分钟）1、导入：今天这节音乐课我们一起跟着音乐去旅行！跟音乐走一走，音乐会把我们带到哪里？（跟着《郊游》音乐走一走）2、我们来到了一座大山面前。

如果这时对着大山大声喊，对面会传来什么声音？生回答3、请一名生试一试，其余生作回声4、韦老师也想跟同学们玩一玩。

我这里有四句旋律，韦老师每唱完一句，同学们把每一乐句的最后三个音符唱出来。

师生回音游戏小结：让我们继续跟着音乐去旅行，跟着音乐走一走，拍一拍，音乐会把我们带到哪里？二、水果驿站（8分钟）1、我们来到了水果摊，这里的水果多不多啊？你平时最喜欢吃哪些水果？生回答2、韦老师这里有一些水果图片，一起来看看（分别认一认）这些水果产自阳光充足，天气炎热的热带地区。

3 4、个别生说“恰恰恰”4一起唱好6“恰恰恰”部分（2曲风格。

现歌曲。

3 我设定为游戏内容，通过师生互动的形式完成。

师每唱完一句，生跟在后面唱出旋律的最后三个音作为回音。

在游戏过程中，四句歌曲的旋律在学生的脑海里留下了印记，为后面的学习做好了初步的准备。

2、通过音乐旅行的方式创设生活情境。

我通过《木瓜恰恰恰》的伴奏音乐带生到了一个水果摊前。

学生对于水果有比较丰富的生活经验。

我出示了歌词中的几种水果图片，让学生认一认，说说水果的名字。

师适时作出补充。

之后我提出了问题：如果你是这个水果店的老板，你用什么办法吸引顾客来买你的水果？这时学生的思维被激活了，各种办法都进行着。

这时教师会有选择性地选取其中关于吆喝的回答作进一步延伸。

听听老板的叫卖声。

教师来扮演老板，用歌曲中的节奏进行吆喝，让学生发现特别之处在于有的字拉得很长。

这样的教学方式结合了学生的生活经验，收到很好的效果。

3、直观地呈现歌词的节奏，减低学唱难度。

歌曲中的四个乐句用的是同一种节奏。

学生看歌词时不太方便。

为此，我设计了单独精心整理的歌词认读环节，把歌词按照节奏的疏密呈现出来，让学生一目了然，减小学习的难度。

教案《木瓜恰恰恰》教学目标：通过学习木瓜恰恰恰，培养幼儿对音乐的兴趣和感受音乐的节奏。

教学内容：1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和曲调。

2.学习音乐的节奏和舞蹈动作。

3.培养幼儿的音乐感觉和表现力。

4.练习歌曲和舞蹈的整合表演。

教学准备：1.《木瓜恰恰恰》的录音带。

2.木瓜的图片或模型。

3.幼儿喜欢的玩具乐器。

教学过程：1.创设情境（5分钟）：教师在教室中摆放一些木瓜的图片或模型，并播放《木瓜恰恰恰》的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和欢快的氛围。

然后，教师可以问一些问题，如“幼儿们有没有吃过木瓜？”“你们喜欢木瓜吗？为什么？”以加深幼儿的情感体验。

2.学习歌曲（10分钟）：教师通过播放录音带，引导幼儿认真听歌曲的歌词和曲调。

然后，教师可以逐句教唱歌词，让幼儿跟着唱。

在教唱时，可以引导幼儿体会歌曲中的一些特殊的词语或句子，如“太阳一出来，天空一片明朗”，以增加幼儿的参与和兴趣。

3.学习节奏和舞蹈动作（20分钟）：教师播放音乐，带领幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。

例如，可以先教唱“木瓜恰恰恰”这个句子的同时，指导幼儿用手比划摇动木瓜的动作。

然后，教师可以教唱歌词“太阳一出来，天空一片明朗”，并引导幼儿跳起来，做一个轻快的旋转动作。

4.分组表演（15分钟）：将幼儿分成若干个小组，让每个小组在音乐的伴奏下自由发挥，设计自己的舞蹈动作。

教师可以提供一些简单的动作创意，例如扭动身体、拍手等。

然后，每个小组都可以轮流表演，并由其他幼儿给予掌声和鼓励。

5.整合表演（10分钟）：让幼儿按照自己的舞蹈动作，逐句唱完整个歌曲。

全班一起鼓掌，为每个孩子的表演喝彩。

6.结束活动（5分钟）：教师可以总结今天的学习内容，询问幼儿的学习感受，并通过一些问答游戏或简单的音乐创作让幼儿对今天的学习内容进行回顾。

教学扩展：1.幼儿可以用自己感兴趣的乐器伴奏《木瓜恰恰恰》的演奏。

2.幼儿可以利用其他歌曲，设计自己的舞蹈动作，并互相表演。

《木瓜恰恰恰》《木瓜恰恰恰》教学设计教学目标：1.能用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

3.了解一些简单的印尼文化以及“叫卖”的艺术形式。

3.认识切分节奏，并能正确的演唱切分节奏教学重难点：1.用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》2.能认识切分节奏， xx x节奏的应用。

教学用具：多媒体课件电子琴木瓜一．激趣导入师：亲爱的同学们，昨晚你们睡得好么？师：真羡慕你们，老师昨晚收到了一封来自印尼的邀请函，激动得一晚上没合眼，你们想知道这封邀请函到底是什么内容么？那先来闯两道关吧！第一道关：唱反调第二道关：节奏部落游戏师：原来是一个叫蒂拉的印尼小女孩邀请咱们班所有同学去参加印尼最盛大的节日——“印尼水果节”，大家开心吗？师：那现在，我们就一起走进蒂拉的故乡——美丽的印尼去看看....二.走进印尼，初步了解印尼的风土人情师：瞧！这就是神奇的国度——印度尼西亚......师：蒂拉还给我们空运一个神秘的礼物过来，猜猜是什么呢？生：木瓜三.学习歌曲1.师范唱完整歌曲，学生聆听初步感知歌曲整体风格师：（拿着木瓜）它的味道好不好？价格怎么样呢？请同学们在我的歌声中去找一找答案，并且请你猜猜我在音乐中干什么？（师表演唱）师：听说呀，这首歌在印尼水果节上特别火爆，人人会唱，咱们不是要去参加水果节么？那就入乡随俗，学学这首歌吧！有没有信心？一起来念念歌名~ 生：木瓜恰恰恰2.学习第一乐段师：首先我们一起来听听印尼都有哪些热带水果（出示课件）A.指导学生用节奏把歌词念出来（提示与闯关的的节奏一模一样）B.跟琴学唱3.学习第二乐段师：印尼的水果可真丰富，要怎样才能吸引顾客，卖个好价钱呢？A.师边弹边唱叫卖水果B.学生学唱，注意切分（提示节奏与第一乐段不同，演唱时要注意切分重音，简单讲解切分节奏（手指图示法），引导学生用切分节奏说出教室里的事物“有桌子有椅子有电脑。

”C.指导学生演唱时注意叫卖的情绪与动作（热情喜悦急切）4.学习第三乐段师：印尼的水果品种可真多呀！但是主打产品是——生：木瓜师：是的，接下来我们再好好推销一下木瓜，（出示歌谱，学唱第三乐段）（生学唱，师提示一三乐段旋律相同，歌词不同）4.多种形式完整演唱歌曲师：亲爱的同学们，这首歌我们分三个部分学完了，你学会了吗？来，让我们一起跟着伴奏合一遍，在有恰恰恰的地方可以加上动作。

中、大班音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标•能够听懂《木瓜恰恰恰》这首歌曲；•能够跟随节奏拍手、摇头等动作；•能够学唱《木瓜恰恰恰》这首歌曲。

二、教学重点•歌曲旋律的听力训练；•跟随节奏进行身体的动作练习；•歌曲的唱法技巧练习。

三、教学内容1.歌曲教学•先播放一遍《木瓜恰恰恰》这首歌曲，引导学生聆听；•给学生介绍这首歌曲的基本信息，如歌曲的起源、作者等；•播放几遍这首歌曲，在听歌的同时，引导学生跟随节拍进行拍手、摇头等动作，让学生感受到音乐的节奏和韵律。

2.动作练习•请学生跟随节奏进行轻快的走路、踏步等动作练习；•请学生手拍和声乐口型，模拟吉他和鼓的节奏声音；•引导学生进行敲击、拍打等身体节奏练习，以便更好地配合歌曲的演唱。

3.唱法技巧练习•引导学生练习口型，让学生清晰发音，唱出准确的旋律；•引导学生进行声音掌控训练，让学生能够正确地膨胀和收缩声音，调节音量并较好地掌控声音的强度和幅度；•教学独唱和合唱唱法技巧，让学生能够唱出稳定、均匀的音乐节奏，并且拥有自信和表现力。

四、教学方法•艺术教育多感官教学法（音乐的听、说、唱、舞、画）；•听、说、动、唱、画相结合的多元化教学法；•融合伴奏、助唱等多渠道文化交流教学法。

五、教学评估•学生的旋律感控制和音乐表现力改善；•学生的运动协调能力增强；•学生的自信心和表达能力提高。

六、教学延伸•引导学生了解《木瓜恰恰恰》这首歌曲背后的故事；•探究《木瓜恰恰恰》这首歌曲的音乐文化，并作出相关的个人评论；•开展更多多样化的音乐文化探究，并进行展示和讨论。

2024年木瓜恰恰教案7篇木瓜恰恰教案篇1一、教学内容：义务教育课程实验教科书音乐(简谱) 四年级下册《木瓜恰恰恰》二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。

通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。

由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。

歌曲分三段体，大调式。

歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。

三、教学目标：1．通过学习能够用热情、欢快的声音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。

2．能够用打击乐器为歌曲伴奏。

3．能够创造性地表演说唱歌曲。

四、教学重点：歌曲五、教学过程：（一）导入新课师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。

这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。

（二）学习新歌1．解释叫卖歌叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。

《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。

（体裁──叫卖歌），恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。

2．听歌曲范唱，激发学习兴趣。

师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受） 3．认识歌曲中出现的水果。

师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。

（播放课件）4．找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。

5．用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。

（恰恰恰属于衬词，暂时不读）6．学习曲谱。

教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。

7．教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。

（切分音的地方加以重点练习）8．分小组进行自学。

9．集体跟琴唱。

（要求用热情、欢快的声音去演唱）10．男生唱歌词，女生唱衬词。

11．女生唱歌词，男生唱衬词。

12．教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。

13．欣赏叫卖歌。

师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《卖汤圆》《卖报歌》《冰糖葫芦》等等）学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。

《木瓜恰恰恰》小学音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《木瓜恰恰恰》这首歌曲，感受拉丁美洲音乐的风格特点。

2. 培养学生对音乐的鉴赏能力和集体合作意识。

3. 引导学生运用夸张、形象的动作表现歌曲，提高他们的表现力。

二、教学内容1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学习。

2. 拉丁美洲音乐风格的感受。

3. 集体合作演唱及动作表演。

三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，能够集体合作演唱。

2. 难点：感受拉丁美洲音乐风格，运用夸张、形象的动作表现歌曲。

四、教学过程1. 导入：教师播放拉丁美洲音乐，让学生感受其风格特点，引导学生进入学习状态。

2. 新课教学：教师讲解歌曲《木瓜恰恰恰》的背景、歌词及旋律，引导学生学唱歌曲。

3. 练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。

4. 动作表演：教师教授拉丁美洲风格的动作，学生跟随音乐进行动作表演。

5. 总结：教师点评学生的演唱和动作表演，鼓励学生积极参与，提高自信心。

五、教学评价1. 学生演唱歌曲的熟练程度。

2. 学生动作表演的夸张程度和形象性。

3. 学生集体合作意识的体现。

六、教学资源1. 教学课件：包含歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词、旋律、图片等。

2. 音响设备：用于播放拉丁美洲音乐和歌曲《木瓜恰恰恰》。

3. 动作示范视频：展示拉丁美洲风格的动作。

4. 乐器：如手鼓、铃鼓等，用于伴奏演唱。

七、教学步骤1. 课堂导入：教师播放拉丁美洲音乐，引导学生感受音乐风格，激发学习兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲《木瓜恰恰恰》的背景、歌词及旋律，教授歌曲演唱技巧。

3. 分组练习：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4. 动作教学：教师示范拉丁美洲风格的动作，学生跟随音乐进行动作练习。

5. 集体表演：学生集体演唱歌曲，进行动作表演，展示学习成果。

6. 课堂小结：教师点评学生表现，强调课程重点，布置课后作业。

八、课后作业1. 回家后练习歌曲《木瓜恰恰恰》，加强歌曲演唱熟练度。

大班音乐教案《木瓜恰恰恰》《木瓜恰恰恰》是一首非常流行的拉丁舞曲，适合大班幼儿练习舞蹈和音乐感知。

下面是一份关于《木瓜恰恰恰》的大班音乐教案，共5500字。

教案一：音乐欣赏1. 目标：- 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。

- 学习感受音乐的节奏、旋律和表达方式。

2. 准备：- 播放器。

- 音乐《木瓜恰恰恰》。

3. 活动步骤：(1) 介绍音乐：大声告诉孩子们，我们今天要听一首叫做《木瓜恰恰恰》的音乐。

这是一首非常流行的拉丁舞曲。

音乐中有快速的节奏和欢快的旋律。

(2) 播放音乐：打开播放器，播放《木瓜恰恰恰》音乐。

[音乐播放](3) 观察反馈：观察孩子们的反应，是否对音乐产生兴趣。

可以向他们提问，比如：- 这首音乐有什么特点？- 你觉得这首音乐有哪些表达方式？- 这首音乐让你感到快乐吗？为什么？4. 总结：根据小朋友的回答，可以简单地总结关于《木瓜恰恰恰》音乐的特点和表达方式。

阐述音乐的多样性和创作方式。

鼓励他们发表自己的观点和感受。

教案二：舞蹈实践1. 目标：- 学习舞蹈动作，培养幼儿的身体协调能力。

- 发展幼儿的舞蹈表达能力。

- 培养幼儿的团队意识和合作精神。

2. 准备：- 音乐《木瓜恰恰恰》。

- 舞蹈教学视频或舞蹈老师。

3. 活动步骤：(1) 引导幼儿动手动脑：让孩子们跳一段热身舞蹈，做一些简单的动作，如摇臀、扭腰、摆手等。

同时，向他们介绍舞蹈是一种通过身体语言表达自己的方式。

(2) 学习舞蹈动作：播放《木瓜恰恰恰》音乐，并让舞蹈老师或播放舞蹈教学视频，教导孩子们一些简单的舞蹈动作。

可以先从一些基本的步伐开始，然后逐渐增加一些转身、手势等动作。

注意动作要简单易学，并适合幼儿的身体特点。

(3) 练习舞蹈动作：让孩子们按照教师的指导进行舞蹈动作的练习。

可以反复练习一些难度较低的动作，确保孩子们可以掌握和跟上。

(4) 小组合作：将孩子们分为几个小组，让每个小组编排一段舞蹈。

每个小组可以根据自己的想法和创意，将教学过的动作组合起来，并加入一些变化和个性化的动作。

大班音乐教案《木瓜恰恰恰》一、教学目标：1. 了解并学唱《木瓜恰恰恰》这首经典儿歌。

2. 让孩子们感受音乐的旋律、节奏和动感。

3. 培养孩子们的合作意识和团队精神。

4. 提高孩子们的音乐欣赏能力和动作协调能力。

二、教学准备：1. 录音机/音乐播放器。

2. 音乐《木瓜恰恰恰》的录音。

3. 木瓜恰恰恰的歌词打印纸。

三、教学步骤：1. 热身活动：为了让孩子们放松身体和提高注意力，可以进行一些简单的热身活动，如搞笑动作、舞蹈动作或者放松伸展动作等。

2. 引入歌曲：给孩子们播放《木瓜恰恰恰》的音乐，让他们先听一遍，观察音乐的节奏和旋律，引导他们关注音乐的特点和感受。

3. 学唱歌曲：给孩子们发放歌词打印纸，并一起唱歌。

可以采用逐句掌握的方式，先教唱第一句，然后再教唱第二句，最后整首歌一起唱。

4. 跟着音乐舞蹈：孩子们学唱歌曲之后，可以尝试配合起舞蹈动作。

指导他们根据音乐的节奏进行简单的舞蹈动作，如摇头，扭屁股等，让孩子们感受音乐的节奏和动感。

5. 分组操练：将孩子们分为两个小组，每个小组分别扮演一个角色，例如一个小组扮演木瓜，另一个小组扮演恰恰等，指导他们根据音乐的节奏进行相应的动作，进行分组操练。

6. 创编舞蹈：鼓励孩子们自己创编一段舞蹈动作，并进行表演。

可以提供一些简单的基本动作元素，例如转圈、扭动、跳跃等，让孩子们自由组合，创造出自己的舞蹈动作。

7. 结束活动：教学结束前，可以让孩子们自由活动，放松身心，也可以让他们选择其他自己喜欢的音乐进行欣赏和舞蹈。

四、教学评价：1. 在教学过程中观察孩子们的参与情况、学习态度和动作是否协调，并及时给予肯定和鼓励。

2. 可以通过小组操练和创编舞蹈的表演来评价孩子们的合作意识和团队精神。

五、教学延伸：1. 继续学习儿歌中的其他经典儿歌，并进行唱歌和舞蹈活动。

2. 鼓励孩子们自己创作歌曲和舞蹈动作，培养他们的音乐创造能力和舞蹈表现能力。

3. 组织孩子们进行音乐游戏和跳舞比赛，增强他们的音乐素养和动作协调能力。