小学音乐教学案例一
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小学音乐教学案例:
回声
崔召小学刘霞
教学目标:
1.在师生共同创设的情境下展开学习,能感受、体验回声这一自然现象;能用强弱的对比来模仿回声;通过回声的学习感悟我们应该善待、热爱大自然。
2.能用流畅、清晰的声音准确的演唱歌曲《友谊的回声》的第一段。
3.能在音乐实践中掌握并运用力度记号,能根据教师的指挥手势,唱出相应的力度。教学重点:
通过各种教学手段,让学生参与到课堂教学中来,并在学习中:感受、分析、模仿回声,以及二度创作回声的效果。
教学设计:
本课的教学围绕“回声”展开,感受回声——分析回声——模仿回声——二度创作回声——由回声想到的……。感受回声这一环节中用了一个小故事,故事选自二年级语文教材中的一篇课文。学生熟悉的课文,教师用特有的语言和带旋律的歌曲重新换起学生的学习欲望。分析回声这一环节即聆听拉索的《回声》,聆听的目的是让学生知道力度的对比和旋律的重复或完全重复,能表现回声的效果。二度创作回声效果中让学生能模仿拉索的《回声》的手法来编创歌曲《友谊的回声》。由回声想到的……,是一则小故事,告诫我们应该善待自己、善待大自然。
教学方法:创设情境教学参与体验教学集体合作教学
教学准备:多媒体幻灯片(拉索的《回声》)教学光盘 f.p的卡片
教学过程:
一、感受“回声”
(一)创设意境,点出“回声”
1.语言创设意境:一只小鸭子迷路了,它只说它的家在一个有山有水的地方。
2.学生用“si”帮助教师画出简笔画:小桥、大山、流水(我们帮它找到家好吗?)
3.故事点出“回声”:小鸭子高兴地说:“你们真棒!”于是它游到了桥洞底下,看到这么美的景色,高兴得叫起来:
嘎嘎嘎︳嘎——‖……。这时不知哪儿也有一只小鸭在叫:嘎嘎嘎︳嘎—
—‖……这下小鸭子傻了,那你知道这是怎么回事吗?
(二)由“回声”导入“f.p”
1.出示f.p,念一念。
2.体验f.p:用动作来表示。
3.小结:动作大表示强,动作小表示弱。
二、分析“回声”
1.聆听拉索的《回声》:说说用哪些办法来表现回声的?
2.分析:歌词——重复或完全重复。
力度——强弱对比明显。
演唱形式——无伴奏合唱
3.再次聆听,学生可轻声地跟唱“弱”的部分。
三、模仿回声
1.回声会在哪些地方产生呢?
2.用“5-︳3-︳0555︳5-‖”这一旋律回答。
回声在哪里呀
3.将学生的回答用f.p的对比模仿回声。
四、学唱《友谊的回声》其中的一段。(二度创作回声效果)
1.聆听范唱:让学生说说:pp的含义
2.教师范唱,学生当回声。
3.教师唱一遍谱,学生跟教师画旋律线。
4.学生用心哼唱,并画出旋律线。
5.学生试唱一唱歌谱。
6.连贯地轻声地演唱歌谱。
7.有感情得念歌词。
8.学唱歌词。
9.在歌曲中加入回声效果。
五、由回声想到的……
小鸭子说:为什么是友谊的回声,你们知道吗?请你们跟我一起来完成一个小故事,相信到那时你就明白了!
六、带着思考出教室。
扬生活之风帆创课堂之精彩
——《坐井观天》教学案例
一、背景分析
随着新课程改革的深入,我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师,在教学中应挖掘和利用学生的创新思维,巧妙地将课堂教学引向生活,注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中,我以文本教材为载体,让课堂教学贴近于生活,联系实际,引导学生懂得生活,学会生活,改造生活,赋予课堂以生命和活力,让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话,对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说,学寓言应该让课堂充满童趣,还孩子一份童真,不能让唯一,标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱,童趣的珍视。
师:同学们,小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩,它真想跳出井口来看一看。(出示课件:青蛙跳出了井口。)说说青蛙跳出井口后,将会怎么样呢?
(生思维活跃,争相发言)
生:它看到绿绿的小草,还有五颜六色的花儿。
生:它看到校园里开满了桂花,闻到了阵阵花香。
生:它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子,红彤彤的苹果,一派丰收的景象!
生:它会到处逛逛,看看美丽的风景,看看拔地而起的高楼大厦。
(正当我倾听于学生对生活的赞美之言时,一位学生忍不住叫着他也想说说)
生:老师,我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师:(师一愣,然后充满好奇疑惑)说说你是怎么想的?
生:它看到路边垃圾成堆,蝇蚊成群,闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
(一石激起千层浪,学生众说纷纭)
生:它看到人们往小河里倒垃圾,河面上还漂浮着鱼的尸体,心里很害怕。
生:它看到有人大量砍伐树木,鸟儿没有了家。
生:它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴,残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生:它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人,汽车排出的污气让它窒息。
生:它感觉外面的世界并不像我们说得那么美,它想回到安全的井中去。
(师灵机一动)
师:那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢?让它安心快乐地和我们生活在一起。
(学生思考片刻,跃跃欲试,兴趣盎然)
生:我们做个广告牌,上面写上“保护动物,人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。
生:发现那些乱砍树,捕杀动物的人要报警,让警察来抓这些坏人。
生:我们要保护好环境,不能把动物的家弄脏。
生:我们不仅自己要知道环保知识,还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物,保护环境的知识。
……