篮球单手低教案手上篮
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篮球单手低手上篮教案
一、指导思想与理论依据:
根据《体育与健康》课程标准,为了突出“健康第一”的指导思想,使学生在运动参与,运动技能,身体健康,生理健康和社会适应等方面都得到全面发展,选择了篮球为教学内容,在教学设计中体现以学生为主体,关注学生的个体差异,通过运用尝试,自主,合作,探究等学习方法,培养学生兴趣,提高参与的积极性,养成良好的学习习惯,为终生体育奠定基础。
二、教材分析:
高中阶段,在教学目标的设置上,应体现学生运动能力的提高和技术战术的实际运用。
1、在教学的安排上,以课程表准为依据,能较系统地提高学生运动技术。
2、充分发挥学生的主动性,积极性,生动活泼地进行教与学。
3、本课以解决三步上篮技术中“一大、二小、三起跳”的脚步动作和球出手时腕指拨球动作,提高命中率。
三、学情分析:
本课教学对象为高一学生。
高中学生身心发展趋于成熟,已具备独立思考、判断、概括等能力,身体锻炼中,也具备较强的运动能力。
考虑到男女生理差异,采用了男女分层次教学。
四、教学目标:
1、认知目标:通过教学学会行进间低手上篮技术动作,初步在实践中运用。
2、技能目标:通过教学发展学生自学、互学、自评、互评等能力。
3、情感目标:提高学生自主学习能力,培养团结协作,奋发向上的优秀品质。
五、学法指导:
1、通过《抗震救灾》游戏,熟悉球性,培养学生学习兴趣。
同时渗透德育教育,激励学生热爱生活,珍惜生活,在危难时刻,伸出援助之手。
2、采用“激发情景—提出问题—理论引导—逐步尝试—共同探讨——学习”的学练流程,从三步上篮在战术中运用,到脚步动作与球出手协调配合,再到分组学练、由易到难,循序渐进,最后师生同练,发挥学生的创造力,大胆尝试,快乐学习。
l 跳跃运动
要求:控制好球,做操充分
用力,体会韵律感
基本部分1、情景游戏:抗震救
实;
目的:通过游戏熟悉
球性
1、讲解规则,示范鼓励学生
积极参与,激发情绪
2、观察学生完成情况,察看
名次,掌声鼓励
1、听课,进入情
景。
2、胯下滚球,最
后一名接球,快速
运球至排头继续。
3、积极实践
图示一
要求:齐心协力,运球快稳,
传接球不要失误。
5
分
钟
2、学习行进间单手低
手上篮(三步上篮)
技术
要领:运球后右跨步
拿球,左脚迈步蹬地,
右手托球向前上方伸
展,碗指上挑,使球
入篮
1、教师示范,理论引导,指
出重难点。
2、分组分层次由徙手到持球
进行尝试;
3、教师巡回指导,纠正错误
动作;
4、增加难度,鼓励学生积极
参与;
5、着重女生辅导,使全体学
生得以提高。
1、了解重难点,
体会“一大,二小、
三起跳”动作要
领,尝试练习。
2、徒手练习,体
会脚步动作。
3、腕指拨球练习,
体会球出手时球
旋转方向。
4、反复练习,体
会动作技术,发现
问题,解决问题;
5、学生示范并互
相讨论,发现闪光
点。
6、巩固性练习,
提高命中率。
图示二:
20分钟3、教学展示:
1、鼓励学生主动展示自己风
彩
2、师生同场练习相互评价。
3、增加起步远度及方向,以
提高学生的能力。
1、.正确的拨球姿
势。
正确的脚步动
作。
2、根据自己的情
况确定运行速度。
3、学生勇于发现
自己,展示自己;
4、学生评价,共
同提高。
图示三
5
分
钟
结
束部分一、放松活动
二、教师讲评、下课
1、集合整队,教师带领学生
进行放松;
2、教师总结,评价课任务完
成情况;
3、收放器材,师生再见。
1、学生认真整
理,放松;
2、学生认真思考,
积极发言;
图示:
X X X X X
X X X X X
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
△
5
分钟
场地器材:
1、篮球40个
2、标准篮球场2个
课后小结。