浙教版五年级上册品德与社会每课教学反思汇编

浙教版五年级上册品德与社会每课教学反思汇编第一单元1、《家庭万花筒》教学反思这课历史知识知识丰富，但不是简单的历史片段罗列，历史知识只是形，那种传统精神才是神，“形散神聚”是本课的特点。

那么，这节课的神又在何处呢？学习各种家庭形式，勾勒千年时代变迁，最终只是突出了一个精神：和为贵，孝为先。

这份“和谐、孝敬”的情感就是串起珠子的课堂“丝线”。

串珠的丝线找到了。

找准细节：三个家庭形式的确立还只是帮助学生在头脑中构建一个宏观历史框架。

只有面上的浮光掠影怎会有深刻的情感体验。

历史在于细节，细节孕育情感，它不是纸上的年代与数据，它是温暖的，它是五光十色的，只有引导学生深入细节体验之中，童心的脉动才能与历史合拍，情感的丝线方渐渐捻成。

2、《父母——我特殊的朋友》教学反思首先,教学设计基于学生、基于教材。

通过课前向学生进行了调查，了解了学生与父母存在的普遍问题，然后有针对性地展开教学。

课中所讨论的事例除了一则来自于教材，其余都是源自学生的。

但是，教者没有在课堂上让学生一件事一件事地讲述。

3、《我是文明家庭一份子》教学反思家庭是社会的细胞，通过这课的学习，我们可能还不能在学校、家庭和社会之间架起了沟通的桥梁，但希望能建立一种联系，一根纽带，让学生注重实践，走向社会，倡导文明。

也许我们的力量不能改变国民的道德意识和道德行为都得到较大的提升，但我们相信，再小的力量也是一种支持。

只要我们在做，一切都有可能，在小学生中开展文明家庭的教育活动，倡导一种健康、文明、科学的生活方式就会在不远的前方。

第二单元1、《难忘的校园生活》教学反思本课的教学设计利用多媒体课件，展示回忆学校花开20年活动整个活动引入课题，共唱校歌《鲜花小草共享阳光》唤起学生对以往校园生活的记忆。

在体会美好的校园生活之时，充分运用校本资源，以大量来自学生平日生活的照片、录像冲击学生的视野和心灵，唤起学生的情感认同，唤起他们真实的体验，真正做到从学生生活中来，到学生生活中去。

品德与社会教学反思《品德与社会》教学反思（优秀12篇）品德与社会《家人的爱》教学反思篇一《家人的爱》的教学目标之一就是“从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱”，而其中，“体会家长对自己严格要求背后深藏的爱”是本课的难点。

如何突破这一难点呢？在上课的`过程中，我设计了一个“辨析”环节，例举生活中的一些事例，比如“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？”“妈妈为什么不给我买玩具？”“作业擦了重写的”等生活中学生觉得“我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好”的现象，让学生去分析讨论“家人到底对你好不好？到底爱不爱你呢？”通过创设贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。

易于学生接受和理解。

学生在自我的学习活动过程中，自然得出“家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱”，顺利突破了本课学习难点。

《品德与社会》教学反思篇二首先我要感谢上级领导和本学科老师不辞辛苦顶风冒雨来到我们香安小学交流研讨。

《品德与社会》新教材力图贴近学生的现实生活，教师在课堂教学中要善于使用好教材。

我在教学“我们的生活需要谁”这个主题中，利用多媒体根据教材呈现了一组学生日常生活熟悉的场景：吃早餐；上学路上；乘公共汽车；进校；到商店买学习用品；回家看电视。

课堂教学中，教师让学生寻找为我们生活提供方便的各行各业的人们，特别介入了刚刚过后的五十年一遇的暴风雪一幕幕感人的场面，从而让学生的道德体验得到了进一步的升华。

教材有一句话：“我们来观察一天的生活，看看都有哪些人为我们服务。

”我就是根据提示话，假设想象暴风雪那天要是没有环卫工人、没有警察叔叔，这时我们的城市会怎么样？我们的生活又会发生什么变化？紧密地开发了学生生活中的教学资源，让他们体会到了日常的生活中与他人的一种内在联系，从我们离不开他们的服务入手，感受人与人共生共存的关系。

回到主题：我们的生活需要谁，我们就可以发现其中的关键词“需要”，也就是说我们不仅让学生发现相关的人，更要引导学生在生活中感受到“需要”。

3、我是文明家庭一份子目标要求1 •了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。

2 •懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。

3 .感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。

4 .培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。

教学时间2课时第1课时课时目标1 .了解文明家庭的条件与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。

2 .感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。

3 .初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。

课前准备教师：各种录像资料和多媒体课件。

学生：1 .收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。

2 .自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。

教学过程导入师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？二、学习1．联系生活，忆文明家庭。

师：我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。

你们看这是什么？（教师出示课件：“文明家庭”牌。

）师：通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子？2．讨论不同时期文明家庭评选要求。

⑴ 板书：文明家庭。

师：文明家庭有什么评选要求？这些评选要求分别是什么时候制定的？学生小组讨论，全班交流。

⑵ 师：早在20 世纪50 年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。

文明家庭以前被称为“五好家庭”，我们一起来看看。

（教师播放录音“五好文明家庭的由来”。

）从学生原有对家庭的认识导入学习。

b5E2RGbCAP⑶ 师：我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。

（教师出示课件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。

）谁来说一说“特色文明家庭”？p1EanqFDPw师：2006 年，杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。

（（教师出示课件：“特色文明家庭”。

）2007 年，杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。

（（教师出示课件：“和谐文明家庭”。

）DXDiTa9E3d⑷ 师：我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。

《品德与社会》教学反思在进行《品德与社会》教学活动之后，我进行了一次反思。

通过这次教学活动，我认识到了一些问题和不足之处，同时也得到了一些启示。

首先，在教学过程中，我发现自己对于教材内容的理解还不够深入。

在上课之前，我只是简单地浏览了一下教材，没有对其中的每一个知识点进行深入的研读，也没有完全弄清楚各个知识点之间的联系。

因此，在教学中有时会出现自己对某个知识点的解释不够清楚、不够准确的情况。

要改进这一点，我需要提前对教材进行深入的研读，并在备课过程中彻底理解每一个知识点的相关概念和内涵。

其次，在教学过程中，我发现自己对于学生的思维方式和兴趣爱好了解不够。

有时候，在讲解某个知识点时，我使用的方式和表达方式可能与学生的思维习惯不太一样，导致学生无法理解我的意思。

此外，有时候我也没有把握住学生的兴趣点，没有设计出能够吸引他们注意力的教学内容和方式。

要解决这个问题，我需要更多地了解学生的思维方式和兴趣爱好，与他们进行更多的沟通和交流，以便更好地调整自己的教学方式和内容。

最后，在教学过程中，我发现自己对于一些教学方法的掌握还不够熟练。

有时候，我会使用一些过于生硬的教学方法，导致学生缺乏参与感和主动性。

要改进这一点，我应该更加注重多元化的教学方法，通过情境教学、游戏教学等方式，激发学生的兴趣和积极性。

通过这次教学活动的反思，我认识到了自己在教学中存在的问题和不足，并且对解决这些问题也有了一些思路和启示。

我相信，只要我不断地反思和调整自己的教学方法，将以学生为中心的理念贯彻到教学中，我就能够提高自己的教学效果，使每一堂课都能够更加生动有趣、富有启发性。

通过对《品德与社会》教学活动的反思，我发现了自己在课堂教学中存在的问题和不足之处，同时也得到了一些启示和提升的思路。

在进一步的反思中，我了解到了以下一些相关问题以及可以改进的方法。

首先，教学目标的明确性是我在教学中需要重点关注的问题之一。

在教学之前，我应该明确每一次教学活动的目标是什么，希望学生能够在这次课堂上达到什么样的水平。

五年级《品德与社会》教学反思五年级《品德与社会》教学反思「篇一」今天，我讲了一节新课，学生们发言很积极，收到了较好的效果。

我在课堂中充分发挥了学生的主体地位，让他们多想、多说、多做。

孩子们能自觉地参与到学习活动中来，学习氛围很浓。

特别是原来有一些不爱发言的同学也举起了手，我真为他们的进步而感到高兴。

我采用了激励机制，表扬了一些学习好的同学，大家都开心极了，他们找到了学习中的快乐。

在课堂中，学生们成为了学习的主人，我把学习的时间还给了学生，孩子们的学习效率很高。

不足：1.学生们的知识不够丰富；2.孩子们的表达能力有待于加强。

改进措施：1.我们要让学生多看书，应不断开阔学生的视野。

2.要让学生说完整话，教师要做好课堂评价。

在以后的教学中，我们还要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

五年级《品德与社会》教学反思「篇二」阴雨连绵的春雨已经持续了半个多月，湿滑的地面困住了好动孩子们的脚步。

教室、走廊两点一线的学习生活，渐渐冲击了他们求知的激情，在这种状态下我们该如何激发孩子们主动学习的欲望和兴趣呢？课前的思考让我对自己的教案进行了二次修改和预设，那就从寻找学生兴趣的支点出发吧！这是一篇让学生知道健康重要性的品德课教学，看看明天我要上的班级课表，我发现学生上午的前三节课都是在教室里坐着上的主课内容，基本没有什么活动内容，我何不现场就以进行游戏的形式作为导入呢？带着这样的想法，我从容地走上了讲台，面带微笑的对学生说：“你们想做游戏吗？”尽管已是五年级的学生，但孩子毕竟是孩子，对于做游戏他们仍然乐此不疲，刚刚还略显沉闷的课堂马上热闹起来，纷纷猜测着老师会要和他们玩什么游戏呢？我吊足了他们的口味，让游戏要求和规则自然而然地渗透到学生满怀期待的心情里：“想做游戏就必须认真听，仔细跟着老师做，而且脚步要轻，（因为楼下有学生在上课），可以笑，但不能交头接耳，动作做错了的同学马上要蹲下（这个游戏是站着做）。

”听完要求，学生立即专注起来。

多彩服饰教学目标1、知道世界上不同国家、民族的人们都有自己的传统服饰，懂得服饰是一种文化。

2、知道服饰与色彩、礼仪的关系，初步了解各种各样的职业服饰。

3、学会欣赏和尊重不同的传统服饰和民族服饰。

4、懂得服饰与人们的生活密切相关，培养学生的审美情趣。

教学重点知道世界上不同国家、民族都有自己的传统服饰，了解旗袍和阿拉伯长袍的相关知识；知道服饰与礼仪的关系，初步了解各种各样的职业服饰。

教学难点懂得服饰是一种文化，学会欣赏不同的传统服饰和民族服饰，培养学生的审美情趣。

教学过程一、导入1、老师请大家欣赏一段很特别的舞蹈（播放土著人跳舞录像）你知道这些跳舞的是什么人吗？（生回答，小结：这些人是土著人，也叫土人。

）2、是的哦，看着这段录象，我们好像穿越时空，走进了远古时代。

那么，你发现远古时代人们的穿着和我们有什么不同吗？（上身没穿衣服，下身围着类似稻草、布条做成的裙子。

）3、小结：对他们的打扮，大家感到很奇怪吧？其实，比土著人更早的原始人，也就是我们祖先的祖先的祖先的更多个以前的祖先，他们的全身是光溜溜的，什么都不穿。

有些同学偷偷地笑了。

是呀，这对现在的我们来说是多么不可思议！后来呀，人们懂得了害羞，开始用树叶来遮挡自己的身体，再接着，人们知道把兽皮什么的围在自己身上。

过了很多很多年，人们才知道用衣服来遮羞、保暖，打扮自己，因此，衣服的出现是人类文明史上的一大进步。

也就是说，服饰是一种文化，今天这节课就让我们一起去了解一下服饰文化（板书课题：多彩服饰）二、了解各国、各民族的传统服饰（一）详细解读：旗袍、阿拉伯长袍过渡：各个国家都有自己的传统服饰，接下来让我们先来欣赏一下咱们中国最具特色的传统服饰。

1、出示旗袍图。

（1）见过吗？这种服装叫什么？小结：是的，这就是旗袍。

告诉你，这可是咱们中国特有的服装。

（2）你知道它的来历吗？让我们来请教一下电脑小博士吧。

（插入材料：旗袍的由来录音）（3）原来旗袍是由满族妇女的长袍演变过来的。

五年级上册品社教学反思我的伙伴个个棒教学反思：让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理.在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。

指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。

取人之长补己之短教学反思：通过学习，学生明白了要正确认识自己,了解他人，知道人各有所长.要能欣赏别人的长处，积极、主动的取人之长，补己之短,并懂得嫉妒害人害己。

通过互帮互学，实现共同进步，共同提高.说声没关系教学反思: 本节课的学习使学生懂得理解宽容他人，做一个心胸开阔的人是每一个人都应具有的道德品质。

在人际交往中应展现出理解、宽容、谦让互助、合作共享等利他行为,明白将心比心，会换位思考，做到开开心心每一天我能理解教学反思：通过本课的学习,使学生殖知道,心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害.培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

使学生身心得到健康成长。

从自尊开始教学反思:从自尊开始”活动内容主要教育学生自尊自爱，珍惜自己的名誉，没有自尊的人不能成为真正的人。

鉴于学生理解能力的有限，对自尊的理解应结合故事、事例等具体材料加深感悟。

不断强化自尊意识，懂得尊严是非常重要的,任何人不得轻易践踏。

学生能做到认真倾听，积极思考,有些学生的反应却不尽人意。

自身与故事人物联系不大，不能清楚表达自己的真实想法。

为此我根据故事内容，学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”写的内容是什么。

先学生独自猜想并把自己的猜想写下来。

然后小组讨论交流，集大家的想法后写出小组的意见，最后全班交流。

本活动不一定要有定论。

只要通过活动能让学生懂得自尊的意义就可以了针对具体情境讨论自尊和名誉的重要。

教师可以用这样的导语引出讨论话题:刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。

有些时候,我们确实会面对一些需要我们做出抉择的情境，如果稍不注意，放松对自己的要求,就会做出损害我们名誉的事情.是在现实生活中，确实有些同学有不够自尊的行为。

《品德与社会》教学反思汇编4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浙教版五年级上册德行与社会每课教学反
思汇编
第一课：课程名称
教学反思
- 总结该课程的教学目标和重点内容
- 分析学生在该课程中的表现和理解程度
- 总结教学方法的有效性和改进空间
- 探讨教学过程中出现的问题和应对策略
第二课：课程名称
教学反思
- 总结该课程的教学目标和重点内容
- 分析学生在该课程中的表现和理解程度
- 总结教学方法的有效性和改进空间
- 探讨教学过程中出现的问题和应对策略
第三课：课程名称
教学反思
- 总结该课程的教学目标和重点内容
- 分析学生在该课程中的表现和理解程度
- 总结教学方法的有效性和改进空间
- 探讨教学过程中出现的问题和应对策略
...
（依次列出每一课的教学反思）
总结与展望
- 总结五年级上册德行与社会课程的教学收获和成效
- 提出对下学期课程教学的期望和改进建议
- 感谢学生的努力和支持，并鼓励他们在社会教育中继续发展（写下总结与展望的内容）
以上是浙教版五年级上册德行与社会每课教学反思汇编，希望对您有所帮助。

请注意，上面的内容只是一个简单的模板示例，您需要根据实际情况填写每一课的教学反思和总结与展望部分。

教学反思应重点
关注教学目标、学生表现、教学方法和问题应对策略等方面。

总结与展望应提出改进建议和对下学期的期望。

《品德与社会》教学反思（20篇）《品德与社会》教学反思篇1《品德与社会》学科，通过参与听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是老师表演的舞台，只有老师讲同学听，没有同学的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让同学走进课堂，成为课堂仆人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种互相交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。

使同学在观看，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让同学在活动中感受、体验、探究和领悟。

课堂中的活动应是老师在指导或参加下的同学的自主活动，在活动中激发同学的情感，指导其行为，给同学更多的思索和自我感悟的空间，老师真正地成为引导者，同学成为教学过程的主体。

课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是表达在课前任务、课堂的活动、课后的连续和学问的连续这样一个完好过程。

强调同学从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在《我们的班集体》一课中，我们召开了“我的心里话”发布会，事先要求同学搜集各自的心里话，以便于活动的顺当进行，目的在于提升同学在集体中与人沟通、合作的意识和力量。

《品德与社会》作为综合性的学科，主要将同学置身于社会生活中，熟悉社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发同学喜爱生活的情感。

它更是让同学走进历史，在熟悉祖国辉煌历史的基础上，了解祖国患病屈辱和人民坚韧抗争，进一不增进爱国主义情感。

但有的时候我还在以我的想法代替同学的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近同学的生活不够。

在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，主动引导同学自主、合作、探究学习，真正让同学学会生活，学会做人。

总而言之，通过课后反思把教学实践中的“得”与“失”加以总结，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。

五年级《品德与社会》教学反思整理五年级《品德与社会》教学反思整理五年级《品德与社会》教学反思整理1 《品德与社会》作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确理解社会，同时还要养成良好品质，从而激发学生热爱生活的情感。

它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的根底上，理解祖国遭受屈辱和人民顽强____，进一步增进爱国情感。

老师要积极引导学生自主、合作、交流、理论，引导学生通过不断学习，加强理论修养，学会生活，学会做人。

如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种互相交往，互相合作，互相学习的过程。

在教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟、明理。

课堂中的活动应是老师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感和灵感，指导其行为，给学生更多的考虑和自我感悟的空间，老师真正地成为引导者、点拨者，学生真正成为教学过程的学习主体。

课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是表达在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完好过程。

从关注学生智能出发，拓展有限的课程资，从各个角度开展学生的智能。

教学设计中，尽可能通过品德与社会学科教学来改善和开展学生的多元智能；利用学生的智能的多元化特点创造多元的通道来改善学科教学。

从尊重学生的主体地位，弘扬学生个性开展入手，探究合适学生主动参与学习的教学过程，设计老师和学生的活动课改的目的是：从根本上转变学生的学习方式和老师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究式学习和研究性学习，使学生掌握终身必备的根底知识和学习方法；老师由单纯的教学者转变成学习型、研究型的老师，教学中，老师是学生学习的指导者、参与者和合作者。

这两种转变需要“量”的积累过程。

小学《品德与社会》教学反思引言在小学教育中，《品德与社会》科目在培养学生的道德品质和社会意识方面起着非常重要的作用。

作为一名小学教师，我通过教学实践发现了一些问题，并进行了反思和总结。

本文将从课程设计、教学方法和学生评价三个方面进行反思，并提出改进措施。

课程设计在进行教学反思时，我发现我在课程设计方面存在一些不足。

首先，我在课程设计中过于重视理论知识的传授，而忽略了实践性的内容。

例如，在教授关于友谊的价值的知识时，我只是简单地讲解了相关概念，而没有给学生提供实际操作的机会。

这导致学生对于友谊的理解仅限于书本知识，缺乏实际体验。

其次，我在课程设计中缺乏差异化和个性化。

每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，但我的课程设计却没有考虑到这一点。

我在教授道德观念时，只采用了单一的教学方式，没有为不同程度的学生提供不同的教学内容和方式。

为了改进这些问题，我打算在今后的课程设计中注重实践性内容的增加。

例如，在教授关于友谊的知识时，我将引入一些小组活动，让学生亲身体验友谊的重要性。

同时，我也计划根据学生的不同需求调整课程内容和教学方式，提供更加个性化的学习机会。

教学方法教学方法是《品德与社会》教学中至关重要的一环。

通过反思，我发现自己存在一些教学方法不当的问题。

首先，我在课堂教学中过分依赖讲述式教学，缺乏互动和讨论的环节。

这导致学生的参与度较低，课堂气氛较为呆板。

另外，我在评价学生的道德行为时过于注重形式，而忽略了内容。

例如，我通常会给学生颁发“优秀学生徽章”作为肯定，但徽章的颁发仅仅基于学生的表现，没有深入挖掘学生的内在品质和努力。

为了改进这些问题，我将尝试采用更加多元化的教学方法。

例如，我可以通过小组讨论、角色扮演等方式增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。

同时，我也准备在评价学生的道德行为时，采取更加全面的评价方式，关注学生的内在品质和努力。

学生评价了解学生对于教学的评价是我进行反思的重要途径之一。

通过学生的反馈，我发现我在一些方面做得不够好。

《品德与社会》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《品德与社会》教学反思《品德与社会》教学反思（精选3篇）《品德与社会》教学反思篇1《品德与社会》作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还得养成良好习惯品质，从而激发学生热爱生活情感，更是要让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上正确了解祖国，通过不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、交流、实践等活动，不断修炼自己，教会学生学会生活，学会做人。

让我们同行目标要求1.懂得人际交往中互帮相助的重要性。

2.体验帮助他人的快乐，愿意在平时生活中帮助他人。

3.学会帮助他人。

教课时间 2 课时第 1课时课时目标1．懂得互帮相助在我们生活中的重要性，领会人与人之间相互帮助是一件很美好的事。

2．感觉同学的友善之情，学会同学之间相互帮助，知道帮助他人就是帮助自己。

3．愿意去帮助有困难的陌生人。

课前准备教师准备：游戏资料和多媒体课件。

学生准备：收集发生在身旁的相互帮助的案例。

教课过程一、导入1．游戏“一路上有你”。

⑴ 一名学生蒙上眼睛从自己的座位走到黑板前，在预先画好的人脸上画鼻子，其他同学不可以作声帮助。

⑵ 该生在自己好朋友的帮助下再做一次游戏。

⑶ 学生谈感觉：第一次画鼻子，你内心最希望的是什么？有了同学的帮助，感觉有何不一样？2．师：当你碰到困难的时候，有了朋友的帮助，内心感觉特别扎实。

“人”字由一撇一捺构成，就好像在告诉我们人与人之间需要相互支撑，联手同行。

（教师板书课题：让我们同行。

）b5E2RGbCAP二、学习1．回想朋友间的真情。

师：记忆中，你能否帮助过他人，能否获得过他人的帮助，能向大家谈谈令你特别感人的案例吗？学生先小组沟通，而后集体沟通，并陈述自己的感觉。

教师实时评论。

可采纳现场采访的方式，请帮助人的同学，或遇到帮助的同学谈谈当时的心情。

p1EanqFDPw2．走进“故事屋”。

师：朋友之间的相互帮助给我们留下了很多快乐与感人。

但是，生活中有很多时候需要我们帮助的常常是那些不认识的陌生人，我们该怎么做呢？让我们一同走进故事屋，看看“快乐传达”的故事吧。

（学生阅读教科书第61 页“故事屋”。

）DXDiTa9E3d师：看了这个故事，你有什么感想？学生沟通。

小结：正所谓“赠人玫瑰，手留余香”。

在你看来不足挂齿的一点帮助, 或许就会给对方带来雪中送炭般的暖和。

帮助与被帮助相同会获得快乐。

我们整个社会大家庭又何尝不是这样呢？RTCrpUDGiT3．体验雪灾中真情。

《品德与社会》教学反思【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（浙教版）五年级品德与社会上册教学反思第三单元交往是堂必修课1.诚信真可贵各位老师：大家好！今天我说课的主题是：让情感在活动中体验，让品德在生活中发展。

下面我主要就我执教的《诚信真可贵》这一课说一下我对本课教材的理解及在此基础上进行的教学设计，教学后的反思。

一、把握理念，设定目标为了让老师们大体了解本课内容，我首先简单介绍一下教材，浙教版五上年级的第三单元《交往是堂必修课》主要包括三个主题：诚信、宽容和互相帮助。

关于诚信这一主题，在我们品德学科中呈螺旋上升的目标结构，在四年级的“诚实”教学的基础上结合本单元交往这一主题，我把本课的目标重点定位在“守信”教育上，因此我设计了以下三个目标：1.知道什么叫诚信。

2.体验自己与他人交往时诚信的重要性。

3.激发学生想做诚信的人的情感。

至于怎样让学生做到诚信和当失信于人时如何补救，我打算把它们放到第二课时。

二、以真实为依托，端正生活回归观课程源于生活，生活是第一性的，而离开了“真实”的生活，那课堂也只能变成学生“高呼口号”的场所。

确实，我们生活的社会是一个矛盾的社会，也是一个尴尬的社会，不诚信的事例在我们周围也是比比皆是，作为老师，一方面我们要努力倡导诚信，让诚信之根深深扎根于学生，但另一方面，我们也绝不能回避这个社会阴暗的一面，因为我们毕竟不是生活在“真空”的环境下，而我们所能做到的是在不违背真实的情况下努力向学生展示一个积极阳光的社会，因此，我在教学中重点安排了《曾子杀猪》、《邻家“傻”女孩小兰的故事》和找身边的诚信事例这些正面的真实例子，也穿插了《安徽阜阳奶粉事件》，如果各行各业失去诚信将会怎样，和找身边有没有失信于己和失信于人的真实事例，让真空的生活生成教材，让学生真正“回到生活”！三、以情感为纽带，端正真实的体验观情感是行为的催化剂，只有动之以情，才能导之以行，而体验是人们内心最真实，最感性的心理感受，比如在说小兰究竟“傻不傻”的问题上，我猜想到学生可能会根据自己的生活体验都会说傻，或者都说不傻的时候，也可能有的说傻，有的说不傻，我想这就需要老师去引导他们产生我们不仅要讲诚信，但同时也应该懂得如何保护自己，当两者遇到矛盾的时候，也应尽量想办法去克服，克服了困难后的诚信才更为可贵，毕竟，我们不仅仅要教会学生诚信，我们还要教会学生如何“做人”。

《品德与社会》教学反思在本学期的《品德与社会》教学中，我尝试了一些新的教学方法和教学资源，同时也面临了一些挑战。

通过反思和总结，我对本学期的教学工作有了一些思考和启示。

首先，我意识到学生们对品德与社会知识的热情是可以激发的。

通过引入一些实际案例、引导学生开展讨论和小组活动，我发现学生们对这门课程的兴趣和参与度有了明显的提高。

他们愿意积极思考和探讨品德与社会中的一些重要问题，同时也能够体验到团队合作的乐趣。

因此，在今后的教学中，我会继续注重激发学生学习的兴趣，提供更多相关案例和活动，以促进他们对品德与社会的深入理解和实践。

其次，我发现学生们在品德与社会课程中的价值观培养方面存在一些困惑和挑战。

由于每个学生来自不同的家庭和背景，他们所接受的价值观和道德观念也各有不同。

在教学过程中，我遇到了一些学生对一些道德问题的误解和争论。

因此，我觉得有必要加强对学生进行价值观教育，引导他们通过理性思考和讨论，建立正确的道德价值观。

在教学中，我还要注重与学生的互动和交流，了解他们的想法和理解，帮助他们处理好个人情感和社会关系，培养出积极健康的道德品质。

最后，在课程设计和教学资源方面，我需要更多地关注学生的实际需求和兴趣点。

我发现，一些教材和教学资源并不能完全满足学生们的学习需求。

因此，我尝试了利用多媒体资源和在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和互动形式。

这样做既可以丰富课堂内容，又可以提高学生的学习效果和参与度。

在今后的教学中，我会进一步深入了解学生的兴趣和需求，结合课程的实际情况，不断完善和更新教学资源，使课堂更加生动有趣。

总之，通过本学期的教学反思，我认识到品德与社会课程的教学需要不断创新和改进。

只有通过提供有趣的学习资源、激发学生的学习兴趣和参与度，引导他们建立正确的价值观和道德观念，才能真正培养学生良好的品德与社交能力。

我将继续努力，使教学工作更加有效和有意义。

在本学期的《品德与社会》教学中，我结合学科知识和学生的实际需求，努力创新教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。

《品德与社会》教学反思《品德与社会》教学反思14篇身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家整理的《品德与社会》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《品德与社会》教学反思篇1本节课的基本思路就是从身边的案例从故事中让同学们得出启发，明白生命于我们每个人都只有一次，我们要珍爱我们的生命。

这节课我是分成两大部分四小部分进行的。

一：永不放弃生的希望1，要有求生的意志2要掌握求生的方法策略。

二：肯定生命，尊重生命1，对待别人的生命的态度2，对待自己的生命的态度一个个的故事吸引学生的同时也达到了对学生人生观价值观的教育：当生命遇到威胁的时候一定要有一个信念：“活下去”！让学生明白世界上没有十全十美的生命。

每个生命都有其存在的意义和价值，我们要自我肯定自我尊重。

面对残缺的生命我们更要给予关心帮助更要尊重，善待他人的生命。

课堂在相对宽松的氛围中结束。

上完这节课后我感觉有一些收获但同时也有一些遗憾和不足。

一：课堂上还是我自己讲的过多，总是担心学生们说不好，自己有些越俎代庖，很多应该学生说的东西自己一着急就都说出来了，整堂课还是我在主导，课堂气氛还是不够活跃，学生紧张是一方面的原因同时自己的引导没有到位，没有把学生们的.积极性很好的激发出来。

二：自己没有能对学生的回答做出评价，学生回答问题的积极性没有被激发出来，导致学生回答问题不积极。

三：板书过于简单而且有些潦草不太适合初中学生接受，影响了学生的认知。

四：课堂上留给学生们思考的时间过短，学生思维没有能够很好的被启发开来。

《品德与社会》教学反思篇2本人从事小学三年级《思想品德与生活》教学以来，感受颇丰。

三年级思想品德着重强调品德生活之间的关系，在生活中反映品德，在品德中渗透生活，针对小学三年级学生的年龄特点。

教科书中图画比较多，语言较少，让学生从图画中来受教育。

针对教科书的特点，我试着将品德与语文、品德与网络相联系，收效较好。