小学美术教学中如何培养学生创新能力初探

150浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养策略★陈晓晨在任何时代下，创新人才始终是社会发展需求中的重要角色。

学校作为培养学生各项能力的重要领域，应以培养学生创新思维与创新能力为己任，要求每个学科在教学中都要以“创新”为教学核心，促进学生具备创新能力。

小学美术学科作为培养学生美学的重要科目，也应以培养学生创新能力为教学原则，采取有效的教学措施引导学生思维创新出更多的独特、个性化作品，在实现学生创新思维与能力同时，为国家美术领域输送更多优质的人才。

以下内容针对美术教学中的创新能力培养策略展开了研究。

一、创造性在小学美术教学中的重要性美术可以说是伴随学生成长的重要元素，学生从幼儿开始，家长与幼儿教师培养幼儿时都是以“画画”为开端，幼儿会根据自己的想象而创造出绘画作品，即使绘画的内容不能被人清晰认知，但是也体现出了幼儿的创新能力。

学生进入小学阶段学习后，学习压力明显增加，为了更好地学习及提升学习能力，“美术”学科自然会被学生所忽略。

如果美术教师在教学中仍然采取灌输理论知识的教学过程，学生不只会失去学习兴趣，创建而出的作品也不会表现出个性化与独特化的效果。

如果教师改变以往的教学方法，而是让学生在绘画时发挥自己的美术潜能，自由创建绘画内容，学生的绘画积极性会被有效激发，并且在绘画过程中因未受拘束而培养了创新思维与创造能力，对学生的未来发展具有较好的促进作用。

二、教师应改变教学理念及不断提升自己的创新能力教师应明确自身是培养学生创新能力的重要角色，自身的教学理念与创新能力决定着教学效果。

教师应改变以往的教学理念，应以学生为教学核心，设计的教学策略及实际的教学过程都应围绕学生开展。

教师要在教学之前应积极了解学生的喜好与学习特点，因为小学阶段的学生活泼好动，如果未能掌握学生的喜好与学习特点，无法保证教学过程可以有效吸引学生，甚至还会产生适得其反的不利后果。

然后，根据掌握的学生信息设计教学策略，可以充分利用学生的兴趣点开展教学。

小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略研究一、培养艺术兴趣，激发创意思维要激发学生的创新能力，首先要培养他们的艺术兴趣。

教师可以通过展示艺术作品、讲述艺术故事等方式，激发学生的兴趣和好奇心。

教师还可以安排一些有趣的艺术活动，如素描比赛、手工制作等，让学生提前感受到艺术的魅力。

培养艺术兴趣可以激发学生的创意思维，让他们在创作中发现问题、解决问题，并形成独特的创意作品。

二、注重观察和细节培养观察是艺术创作的基础，也是培养学生创新能力的关键。

教师可以设计一些观察练习，引导学生仔细观察身边的事物、人物、风景等，并用绘画、摄影等方式记录下来。

教师还要引导学生关注细节，发现一些常人难以察觉到的细微差别。

观察和细节培养可以培养学生的细致观察能力，培养他们发现问题、解决问题的能力。

三、开展合作创作，培养团队合作精神合作创作是培养学生创新能力的有效途径之一。

教师可以组织学生进行小组合作，让他们共同完成一件艺术作品。

这样不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以鼓励学生与他人交流、分享创意。

在合作创作的过程中，学生可以通过观察和学习他人的创作方法，从中汲取灵感，进而形成自己的创新作品。

四、引导学生思考，鼓励创意表达在美术教学中，教师要经常引导学生思考，培养他们的创造力和创新意识。

教师可以提出一些问题，引导学生从不同的角度思考，激发他们的创造思维。

教师还应该鼓励学生勇于表达自己的创意，不拘泥于传统观念和规范。

鼓励创意表达可以激发学生的创新潜能，使他们在创作中体验到成功的喜悦，增强创新的信心。

小学美术教学中应该注重激发学生的创新能力。

通过培养艺术兴趣、注重观察和细节培养、开展合作创作和引导学生思考等方式，可以有效地激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力，促进综合素质的发展。

小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略研究1. 引言1.1 研究背景小学美术教学是培养学生审美情感、想象力和创造力的重要阵地。

在传统的美术教学中，学生普遍存在创新能力不足的问题。

随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人开始关注小学美术教学中如何有效激发学生的创新能力。

研究发现，小学生具有较强的好奇心、求知欲和创造力，但在传统的美术教学中往往受到束缚，缺乏发挥空间。

如何针对小学生的特点设计相应的教学策略，激发他们的创新能力成为当前美术教学中亟待解决的问题。

通过深入研究小学生创新能力特点，探索激发学生创新能力的教学策略，利用教学资源培养学生创新能力，开展实践活动促进学生创新能力发展等方面的研究，可以更好地促进小学美术教学的发展，培养学生的综合素养和创新思维能力。

对小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略进行深入研究具有十分重要的意义。

1.2 研究意义小学美术教学是培养学生艺术修养和审美情趣、激发学生创新能力的重要途径。

在当今社会，创新能力已经成为一种重要的竞争力量，对学生未来的发展起着至关重要的作用。

而小学阶段是学生形成学习基础和思维方式的关键时期，通过美术教学可以培养学生的创新思维和创造力，为其未来学习和生活奠定坚实基础。

本研究旨在探究如何在小学美术教学中有效激发学生的创新能力，为教师提供有效的教学策略和方法。

通过深入研究小学生的创新特点和心理发展特点，探索如何更好地引导学生进行创新思维的训练和培养，以及如何利用教学资源和开展实践活动促进学生创新能力的发展。

通过评估教学效果和提出建议，为小学美术教学的改进提供参考依据，进一步推动学生创新能力的培养和发展。

1.3 研究目的研究目的是通过深入了解小学生创新能力的特点，探索适合小学美术教学的激发学生创新能力的教学策略，进而利用教学资源和开展实践活动培养学生的创新能力。

通过评估教学效果和提出建议，旨在提高小学生的创新能力，促进他们在美术领域的发展。

研究的目的还在于总结研究成果，为未来的相关研究提供借鉴和指导，最终对小学美术教学产生积极的启示，使学生更加积极主动地参与美术学习，提高他们的创造力和艺术修养，为其未来发展奠定良好的基础。

小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究
小学美术教学中，培养学生创新能力是非常重要的。

创新能力的培养可以帮助学生锻炼思维能力，培养学生的创造力和想象力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

下面我将从课堂教学方法、作品创作和评价方法三个方面探讨如何在小学美术教学中培养学生创新能力。

课堂教学方法对于培养学生创新能力非常重要。

在教学过程中，老师应该采用启发式教学法，鼓励学生独立思考和发现问题。

在学习色彩理论时，老师可以提出一些引导性的问题，让学生通过观察和实践，自己去发现和总结规律。

通过这种方式，学生可以培养自己的观察和思考能力，激发他们的创造力和想象力。

作品创作是培养学生创新能力的重要途径。

在美术课上，老师可以给学生提供一些开放性的任务，让他们自由发挥想象力和创造力。

让学生自由创作一幅画，可以是一幅风景画、人物画或者抽象画等。

在创作的过程中，学生可以自己选择绘画的主题、表现手法和色彩运用等，通过自由的表达来培养学生的创新能力。

评价方法对于培养学生创新能力也非常重要。

传统的评价方法注重作品的完成度和准确性，而忽视了学生的创新能力。

我们应该改变评价的观念，注重对学生创新思维和独特创意的肯定和鼓励。

在作品评价的过程中，可以注重学生的表达能力、创意和想象力，而不仅仅是作品的技术水平和表现能力。

我们可以采用互评和自评的方法，让学生学会评价自己和他人的作品，培养他们的创新思维和批判能力。

小学美术教学中培养学生创新能力的方法随着社会的发展和科技的进步，创新能力对学生未来的发展至关重要。

美术作为一门帮助学生发展创造力和审美能力的学科，在小学教育中起着重要的作用。

为了培养学生的创新能力，在小学美术教学中可以采取以下方法：1.提供多样化的教学资源和材料：为了培养学生的创新能力，教师可以提供多样化的教学资源和材料，鼓励学生从各种不同的角度思考和创作。

例如，教师可以引导学生参观艺术展览，使用各种不同的绘画工具和材料，并鼓励学生使用自己的想象力和创造力进行创作。

2.引导学生进行自主创作：在美术教学中，教师可以通过给学生一些主题或概念，并鼓励他们进行自主创作来培养学生的创新能力。

让学生有机会表达自己的想法，并鼓励他们尝试各种不同的创作方法和技术。

同时，教师可以提供一些必要的指导和反馈，帮助学生进一步改善和发展他们的创作能力。

3.鼓励学生进行团队合作和交流：一个重要的创新能力是与他人合作和交流的能力。

在美术教学中，教师可以鼓励学生进行小组或团队合作，并通过分享和交流彼此的想法和创作来培养学生的创新能力。

学生可以通过合作来解决问题、提供反馈和互相激励，从而进一步提高他们的创新能力。

4.提供挑战性的任务和项目：为了培养学生的创新能力，教师可以提供一些挑战性的任务和项目，激发学生的学习兴趣和动力。

这些任务可以是解决实际问题或创造新的艺术作品等，通过不断地挑战学生的思考和创作能力来培养他们的创新能力。

5.鼓励学生思考和质疑：培养学生的创新能力需要他们具备思考和质疑的能力。

在美术教学中，教师可以鼓励学生思考和质疑已有的艺术作品和观念，以及尝试提出自己的独特见解和创新想法。

通过培养学生的批判性思维和创新思维，可以帮助他们开拓思维和培养创新能力。

总之，培养学生的创新能力是小学美术教学中一个重要的目标。

通过提供多样化的教学资源和材料、引导学生进行自主创作、鼓励学生进行团队合作和交流、提供挑战性的任务和项目，以及鼓励学生思考和质疑，可以有效地培养学生的创新能力。

浅谈在小学美术课堂上培养学生的创新能力《美术新课程标准》中指出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

美术教育是培养创造力的最具成效的学科之一，它能充分发挥学生的创造潜力，是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道和途径。

一、引发学生的好奇心和求知欲心理学研究告诉我们，凡是因为求知好奇而受到奖励的学生，往往愿意继续进行试验和探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想。

好奇心是科学研究的驱动力，是创新人才最重要的素质。

在美术课堂教学中，教师只有引发出学生的好奇心和求知欲，才能激发学生的学习兴趣，从而触发他们进一步探索的创新精神。

例如：湘美版一年级上册《花花绿绿的糖纸》一课，教师可以上课时请学生吃糖，但是要求学生等会也要送“糖果”给老师。

课堂上哪有糖果回送老师呢？引发学生的好奇心，能让他们一步一步地探索寻找答案，直至用自己设计的糖纸包好“糖果”回赠给老师。

培根说：“好奇是知识的萌芽”。

教师在课堂上要充分地触动学生好奇心，激发学生求知欲，调动他们的学习积极性和主动性。

人的好奇心和求知欲在课堂教学中被引发，能促使他们不断地探索创新，而且决定他们一生的事业追求。

二、培养学生的创新意识创新意识是一种独特的思维方式。

在美术教学中，要以培养学生创新意识为主线，根据学生发展特征，因材施教，使学生积极主动投入到创作学习活动中，获取创新的成功体验。

其实，学生敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。

例如：湘美版五年级美术上册《石头说话》一课中，教师可以在讲解了彩绘的基本方法、步骤后就放手让学生自己根据石头的形状和特征进行绘画组合。

让学生在创作中敢于大胆去设想和想象，发现一些新方法、新思路，从而获取创新的成功体验。

因此，在教学过程中，鼓励学生在学习上要刻苦钻研，引导学生去发现问题、思考问题，使他们在思考中勇于创新。

浅谈小学美术教学中如何培养学生的创新能力美术教学中如何培养学生的创新意识？下面就我近几年在从事美术教学中培养学生创新意识的尝试谈几点粗浅认识。

一、．改革教学方法教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

这就要求教师围绕学生这一基本需要，为学生多提供创新的机会。

在美术教学中，我常常开展一些有利于学生创新的活动。

如“用画笔美化我们的校园”活动，号召学生在教室外的瓷砖墙壁上绘出美妙的图画，美化我们的环境。

听了这个消息，同学们都高兴的一蹦三尺高，大家有了施展才能的天地了！一到课间，走廊里就呈现出一片热闹的景象。

同学们个个兴高采烈，手挥画笔，尽情的用画笔创造者美、展现着美，无拘无束地发挥着自己的豪情，这一活动激发了学生的创作兴趣，发挥了学生的想象力，施展了他们的美术才能，给学生更多地表现自我、勇于创新的机会。

二、突出主体地位营造创新氛围在美术教学中，通过师生的双边活动，发挥学生作为学习主体的作用，调动学习的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，学生才是教学的真正主体，教师的教必须服务于学生的学，教师是教学的组织者。

教师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会，主动的参与到教学过程中去，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，美术课上让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、情绪愉快、观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。

使他们在学习过程中实现“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的飞跃，从而培养学生勇于探索，敢于创新的品质和个性。

三、鼓励学生大胆想象发展创新思维爱因斯坦认为，想象力比知识更重要，因为相对来说，知识是有限的，而人的想象力却是无限的，概括着世界的一切，推动着进步。

小学美术教学中培养学生创新能力方法探究在小学美术教学中，培养学生的创新能力是非常重要的。

创新能力是指学生能够独立思考，提出独特的观点和创意，并能够将其付诸实践的能力。

以下是一些培养学生创新能力的方法：1.提供多样化的材料和工具：在美术教学中，教师可以提供多样化的材料和工具，如颜料、画笔、纸张等，让学生有更多的选择。

这样能够激发学生的兴趣和创造力，帮助他们尝试不同的艺术表现方式。

2.鼓励学生自由发挥：在美术课上，教师应该鼓励学生自由发挥，不局限于传统的图像表达方式。

可以要求学生尝试使用立体材料、多媒体等方式创作作品，让他们有更大的空间去展示自己的创意和想法。

3.提供创作主题和引导问题：教师可以为学生提供一些创作主题或引导问题，让学生围绕这些主题或问题展开创作。

这样能够帮助学生集中注意力，激发他们的探索欲望，并培养他们解决问题和提出创意的能力。

4.鼓励学生交流和合作：在美术课上，教师可以组织学生之间的交流和合作，让他们互相借鉴和启发。

学生可以分享自己的作品和创意，接受其他同学的意见和建议，从而提高自己的创作水平和思考能力。

5.提供实践机会和展示平台：为了培养学生的创新能力，教师可以组织一些实践活动和展示活动。

可以组织学生参加美术比赛、举办美术展览等，让学生有机会将自己的作品展示给他人，并从中获得反馈和鼓励。

培养学生创新能力是一个长期而复杂的过程。

在美术教学中，教师可以采用以上方法，激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和创造的能力。

教师也要注重学生个体的差异和特点，给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们发掘和发展自己的潜力。

小学美术教学中培养学生创新思维的探究一、引言美术教学是培养学生创新思维的重要途径之一。

在小学美术教学中，如何引导学生发展创新思维，是美术教师们一直在探索和实践的课题。

本文将就小学美术教学中培养学生创新思维的探究展开讨论，探讨美术教学如何培养学生的创新思维，帮助学生更好地进行创作和表达。

二、学生创新思维培养的意义创新思维是指学生在美术学习和创作中，能够运用自己的想象力、联想能力和创造力，以独特的方式观察和理解事物，找到问题的症结，并提出全新的解决方案的思维能力。

培养学生的创新思维有着重要的意义。

创新思维是学生个体智力的体现。

每个学生都有自己独特的想象力和创造力，通过培养学生的创新思维，可以发挥每个学生的潜能，让他们的个体智力得到最大的发展。

创新思维是学生综合能力的锻炼。

在美术学习中，学生需通过观察、想象、表达和创作等环节，锻炼自己的思维能力、观察能力、表达能力以及合作能力，这些都是创新思维的重要组成部分。

创新思维是学生成长的必要环节。

当学生在美术学习中培养了创新思维，在创作中发现了自己的潜质和特长，他们的自信心、独立思考能力和自主学习能力都将得到提升，这对学生的成长是十分有益的。

1. 提供多样的学习体验为了培养学生的创新思维，教师们首先要在美术教学中提供多样的学习体验。

这包括让学生参观美术馆、画展，举办美术比赛，进行户外写生等，让学生通过不同方式、不同角度去感受、观察、体验艺术，从而激发学生的好奇心和创造力。

2. 注重学生的个性表达在小学美术教学中，教师应该注重学生的个性表达，不要过分强调技法的训练，而是更加关注学生的情感表达和创意发挥。

教师们可以鼓励学生自由发挥，不断尝试新的表达方式，让学生在作品中流露出自己的个性和独特的思维。

3. 提供自主学习的机会为了培养学生的创新思维，教师们要给学生提供更多的自主学习的机会。

美术教学中，教师可以设计一些小组合作的项目，让学生们在小组中集思广益，发挥各自的特长，一起创作更具创新意义的作品。

小学美术教学中的创造力培养一、引言在小学教育中，美术教学不仅仅是为了让学生掌握一些绘画技巧和知识，更重要的是培养学生的创造力。

创造力培养对于学生的综合发展和未来的职业发展具有重要意义。

本文将探讨小学美术教学中如何有效地培养学生的创造力。

二、发现美的能力发现美的能力是创造力的基础，而美术教学是培养学生发现美的能力的重要途径。

在美术课堂上，教师应重视培养学生的观察力和感知力，让他们学会发现身边的美。

可以通过引导学生观察自然界的景色、人物、物品等，让他们用心去感受、观察事物的形态、颜色、纹理等方面的特点。

通过观察和感知的过程，提升学生对美的敏感度和理解能力。

三、激发学生创造力1. 提供自由创作的机会美术教学应给学生提供自由创作的机会，让他们有机会发挥想象力和创造力。

教师可以提供不同的主题或者素材，鼓励学生自由发挥，表达个人的情感和思想。

同时，教师要给予学生足够的自主权和空间，鼓励他们探索和尝试不同的表现形式。

2. 鼓励独立思考与表达教师应该鼓励学生独立思考和表达，不拘泥于传统的观念和方式。

通过提问和引导，激发学生思考的兴趣，培养他们的创新思维。

同时，教师要鼓励学生勇于表达自己的想法，并且给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

3. 多样化的艺术体验培养学生的创造力还需要给予他们多样化的艺术体验。

可以引导学生观看各种艺术作品，参观美术馆和画展，了解不同流派和风格的艺术作品。

通过欣赏和体验艺术，学生可以获得更多灵感和启发，拓展他们的创造思维。

四、培养合作与交流能力创造力的培养不仅仅是个体的过程，还需要通过合作与交流来实现。

在美术教学中，教师可以组织学生进行小组合作或者集体创作的活动，让学生共同探索、讨论和合作完成作品。

通过合作与交流，学生可以从他人身上学习到更多的创新思维和方式，培养他们的合作精神和社交能力。

五、培养坚持与自我反思精神创造力的培养需要学生具备坚持和自我反思精神。

在美术教学中，学生往往会面临一些挑战和困难，需要他们保持毅力和耐心。

浅谈小学美术教学中创新精神的培养美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，而在美术教学中培养学生的创新精神更是至关重要的。

随着时代的不断变迁和社会的进步，创新已经成为了21世纪教育的核心理念之一。

小学美术教学也不例外，如何在美术教学中培养学生的创新意识和创新能力，成为了每一位美术教师都需要思考和探索的问题。

本文将从培养创新精神的重要性、美术教学中的创新方法以及家校合作中的培养创新精神等三个方面进行探讨。

一、培养创新精神的重要性小学阶段是孩子心智发展的关键时期，而美术教育正是对孩子进行审美教育和艺术修养的重要途径。

在美术教学中，培养学生的创新精神，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和艺术表现力，更能够培养他们独立思考和创造能力。

而这些正是未来社会所需要的人才所具备的素质。

美术教学中培养学生的创新精神具有非常重要的意义。

创新精神是推动社会进步和经济发展的重要动力。

在当今社会，科技不断更新换代，知识爆炸式增长，而要适应这样一个快速变化的时代，创新能力成为了每个人都需要具备的素质。

而这种创新能力的培养正是从小学美术教育开始的。

通过美术教学，学生可以从小培养观察和发现问题的能力，锐意进取，敢于探索新的东西，积极参与创造性活动，这些都是培养创新精神的重要途径。

培养创新精神有助于提升学生的综合素质。

创新不仅仅是发明新的事物，更是一种综合性的能力。

在美术教学中，学生需要通过观察、思考、表达和创造等一系列活动，积极参与到美术创作中去。

这些活动不仅能够提升学生的审美能力和艺术表现力，更能够培养学生的观察力、思维能力、表达能力和创造能力，从而全面提升学生的综合素质。

培养创新精神对小学美术教学来说具有非常重要的意义。

而要想在美术教学中有效地培养学生的创新精神，就需要通过创新的教学方法和家校合作来共同努力。

二、美术教学中的创新方法为了培养学生的创新精神，美术教学需要通过创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和创造潜能。

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浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养引言在当今社会，创新被认为是促进社会进步和个人成长的重要能力之一。

而学生时期正是培养创新意识的关键时期。

小学美术教学作为学生创造力和想象力的重要培养环节，发挥着举足轻重的作用。

本文将从小学美术教学的角度，探讨如何培养学生的创新意识。

一、美术教学中的创新意识教育1.激发学生的兴趣学生的学习兴趣是培养创新意识的基础。

在美术教学中，教师可以通过设计富有趣味性和创造性的活动，如绘画比赛、主题展示等，来激发学生的学习兴趣。

同时，教师还应该根据学生的兴趣和特长，提供个性化的教学内容，让学生在学习中能够感受到快乐和成就感。

2.培养学生的观察力和想象力观察力和想象力是创新意识的重要组成部分。

在美术教学中，教师可以通过让学生进行实地考察和生活环境观察，培养学生对事物的观察能力。

同时，教师还可以通过绘画作品的创作，引导学生运用想象力来表现自己的理解和感受。

3.提倡多样化的思维方式创新意识的培养需要学生具备多样化的思维方式。

在美术教学中，教师可以引导学生从不同的角度去观察和理解事物。

例如，通过让学生尝试不同的绘画风格和材料，培养学生的创新思维和探索精神。

二、小学美术教学中培养学生创新意识的方法与策略1.提供充分的自由空间创新需要给学生提供充分的自由空间，让学生能够自由表达自己的想法和创意。

在美术教学中，教师可以设置一些开放性的作业或项目，让学生有更多的选择和创造的空间。

2.鼓励学生的独立思考和独立表达创新意识需要学生具备独立思考和独立表达的能力。

在美术教学中，教师可以通过让学生参与讨论和展示作品的机会，鼓励学生表达自己的观点和创意。

同时，教师还需给予学生积极的反馈和支持，激发学生继续探索和创新的信心。

3.设立合作学习的机会创新需要学生具备合作和协作的能力。

在美术教学中，教师可以设置合作学习的项目或活动，让学生在团队中共同思考和解决问题。

通过与同学的合作，学生能够学会倾听和尊重他人的意见，提高创新能力。

小学美术教育对学生创新能力的培养小学美术教育是学生美育教育的重要组成部分，旨在引导学生从感知、表现、创造三个方面全面发展自身的审美能力和艺术能力。

在小学美术教育中，创新能力培养是非常重要的一项内容。

那么，小学美术教育是如何对学生创新能力进行培养的呢？首先，小学美术教育培养学生创新能力的方法就是通过多样化的教学方式。

传统的美术教育通常是由老师讲解、学生雕刻、最后进行评分，这种方式仅仅是将作品创作的结果呈现给其他人看，并没有真正想到如何自行理解审美，创作思路单一，难以创新。

而在当今的小学美术教育中，老师们通常会采用多样化的教学方法来激发学生的创新能力，例如，以素材互动为主的艺术实践、多种艺术体验的创作经验、从不同角度看待艺术作品的思考等等。

这些新的教学方法可以使学生更广阔地接触到不同形式的艺术，有益于学生创造出新创意并体验到学科的不同面向。

其次，小学美术教育注重创造性的培养，强调学生自主探究和发现。

当今的小学美术教育鼓励学生自主探究和发现，以培养学生在艺术领域中的创造性思维和行动能力。

这就要求教师不仅要教学生如何创作，而且还要使学生在艺术创作中自行发现和解决问题。

例如，在美术课堂上，教师可以引导学生观察周围环境，找到具有艺术价值的美好事物，并尝试用自己的创造来呈现出来。

这不仅可以提高学生的发现能力，还可以加强他们的自信心和创造性思维。

最后，小学美术教育还注重培养学生的良好人际关系，鼓励学生与他人分享。

小学美术教育强调学生之间互相学习和分享创意的重要性。

在美术创作中，教师可以引导学生共享创意，帮助他们建立起共同的美术创作目标。

学生之间的良好人际关系不仅可以提高学生的合作能力，还可以促进学生的创造性思维。

综上所述，小学美术教育对于学生创新能力的培养是非常重要的。

小学美术教育不仅教会学生绘画、雕塑等技能，更重要的是培养学生的创造力、创新精神、自信心和团队合作精神。

只有通过多样化的教学方式，打破单一的创作思路，培养学生创新意识，才能真正提高学生在美术创造中的创造性思维，形成良好的创新能力。

如何培养小学生在美术活动中的创新能力（3）如何培养小学生在美术活动中的创新能力三、充分利用多媒体进行课堂教学。

我们的孩子临摹能力强,基本功扎实,但创作能力比较差,解决问题的关键，关键是在课堂教学。

课堂教学是培养学生的艺术素质的主要环节。

美术课，它是一种感受美，发现美，创造美的过程，它首先要求学会欣赏美，学会发现美。

如何上好这些课呢？第一、充分利用各种电教设备，培养学生兴趣。

“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教育效果，现在上美术课的一大问题是相关教材资料缺乏。

特别是欣赏课。

有些课本经过几次印刷，色彩效果变差，画面不够清晰，图片又不多，很难引起学生的美感。

因此运用现代教学手段非常有必要。

通过自己找些资料，如找一些画册、光盘、光碟、网上下载资料储存在电脑硬盘中等途径，来制作课件。

它通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。

通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。

只有通过大量材料，使学生增加感性的认识，激发学生的兴趣。

学生见多才能识广，才能提高他们的创造能力。

例如：在小学美术欣赏课，许多图片几次印刷之后，已变得很难看，图片又少，要老师重新绘制也不太可能，现在都有配套的光盘都有这方面素材，播放效果好很多。

老师整合设计环节，让学生欣赏，不断激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵。

第二、利用各种电教设备，解决课堂难点。

多媒体电教手段能为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利。

从而解决教材中的重点、难点。

如教师在讲解示范制作表演时，通过数码相机从不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪。

使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学会怎样去表达表现美。

如：上立体纸工课，教师示范剪法，如果没有多媒体辅助教学，一节课的时间单教会学生都很难。

通过多媒体示范，特别是实物投影仪，让每一个同学都能够看得很清楚，教师也可以有更多时间去指导学生创作。

河南教育·基教版2019第7-8期小学美术教学是学校美育的重要组成部分，能够培养小学生的想象力、观察力与创造力。

小学生的头脑中条条框框少，往往能创作出看似杂乱无章，却充满魅力的新奇形象。

这就需要美术教师多鼓励学生发挥想象力与创造力，毫无保留地将自己的内心世界展现出来。

世界上没有两片完全相同的树叶。

每一个学生的想法都与别人有所不同，因此，教师要给学生自由，给学生时间与空间，让他们以自己的方式去理解和看待美术学习。

那么，教师如何在小学美术教学中培养学生的创新能力呢？一、采取灵活的手段在小学美术教学中，教师要努力为学生营造自由的创作空间，培养学生的创新思维和创造精神。

在以往的美术教学中，一些教师偏重基本功的训练，以临摹为主，给学生一张固定的图片照着画，忽视了学生的独立性和创造性。

临摹画不仅占用了大量的时间，还限制了学生的想象力和创造力。

所以，教师在美术教学中要注重采用“一问多思”“一题多现”等方式，引导学生进行多方面、多角度的想象，让学生充分发挥自己的想象力与创造力，画出“属于自己的画”。

二、营造创新的氛围在小学美术教学中，教师应根据教学的实际情况为学生营造开放和谐的学习氛围，“用艺术的语言来阐述艺术”，激发学生学习兴趣，启发学生思维，让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。

教师应将课堂的主动权还给学生，让学生展现个性特点和专长，善于发现、敢于表现、标新立异。

在学生完成作品时，教师要给予肯定，多赞扬优点，同时指出缺点；不要急于否定学生的想法，而要试着理解学生的创作思路。

学生对知识的理解与表达存在很大差异时，教师应因材施教，根据学生个性及作品造型特点进行鼓励和引导，使每一个学生的个性都得到张扬。

三、在实践中培养创新能力在小学美术教学中，教师除了教给学生绘画技法，还应该经常带学生去写生，让学生在实践中自己观察、发现、比较、思考，寻找最佳的构图和最合适的绘画形式。

教师还可以将学生的作品拍下来放在微信群中，让家长欣赏孩子们的作品，并肯定他们的创造力。

的知 识 教 学 ， 提 倡用 “ 填鸭式” 教学方法 ， 而且教师恪守“ 先 教 师
言， 也将会有助 于培养学生 的情感 体验和 表达 能力 ， 提高其创
新意识 。
我们也曾对部分学生做过咨询 ， 发现美术创作 能力强 的学 生 明显 比创作能力较弱的学生知道的美术语言要多 ， 在 进行作 品欣 赏时也能初步运用美术语言进行 分析评价 。 对于传统的教 学观念 ，美术课 堂教学只注重专业 化的知识 和技能 的反复训 练， 导致儿童在表现方法上往往 只知其然不知其所以然 。久而 久之 ， 也必然抑制 了学生动手能力 、 个性 的发 展和创新 能力 的 发挥 。 新的教育理念要求 ， 教育是让学 生 ｝ 央乐地学 习。 在美术学 习的过程 中 ， 教 师应选择基础 的 、 有 利于学生发展 的美术知识
学技 术 飞 速发 展 ，学 生 的见 闻越 来 越 丰 富 ，有 的甚 至超 过 了教 师 。 因此 ， 美 术 教 师应 该 在 充 实 自身专 业 知 识 的 过程 中 ， 不断 地
、
小学美术教学对学生创新能力培养的重要意义
所谓 的创新能力 ， 指 的就是利 用理论与 知识 ， 在多种实 践
生对美术的兴趣与爱好 ，学 习美术 的基础 知识 和基 本技 能 ， 培 养学 生的观察能力 、 想象能力 、 形象思维 能力和创造 能力 。同
时， 在小学 生学习压力 巨大 的情 况下 ， 美 术带给他 们的压力并
不是很大 ， 在美术课 堂上 ， 小学生还拥 有着较大的 自主性 ， 这对 激发小学生 的创新能力有着重要的作用 。 二、 美术课堂教学中培养学生创新能力的策略
活动领域 中， 给 出具备生态价 值 、 经 济价值 以及社 会价值 的新