《藏戏》教学课例及分析

《藏戏》教学课例及分析（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15《藏戏》教学课例及分析（精选13篇）《藏戏》教学课例及分析篇1课文简介：《藏戏》一文系人教课标版六(下)的一篇略读课文。

这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏戏)的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。

先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖——唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。

本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具文学色彩。

学情分析：农村六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。

教学目标：[知识与能力]1、读通课文，积累言语中的好词佳句。

2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。

3、有感情地朗读课文。

[过程与方法]以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。

同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。

[情感、态度与价值观]激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。

重难点、教学关键：1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。

2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。

教学准备：学生：预习课文。

教师：藏戏面具图片、藏戏《诺桑王子》录像剪辑。

教学时间：一课时课例纪要一、播放录像，悬疑导入1、播放《诺桑王子》短片断(2分钟)。

师：这是一种什么戏？2、简介藏戏。

藏戏是藏族的传统剧种，在祖国的百花艺苑中独具特色。

藏戏艺术有600年历史比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。

《藏戏》的精品教案及反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《藏戏》教案及反思一、教学内容教材章节：《藏戏》详细内容：本课主要介绍了藏族传统戏剧——藏戏的历史、表演形式、剧目和艺术特点。

通过学习，让学生了解我国民族文化的丰富性和多样性。

二、教学目标1. 了解藏戏的历史、表演形式、剧目和艺术特点，增强对民族文化的认识。

2. 提高学生的朗读、理解和审美能力。

3. 培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学难点与重点重点：藏戏的历史、表演形式、剧目和艺术特点。

难点：理解课文中的关键词语和句子，感悟藏戏的魅力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件、课文文本。

学具：笔记本、文具、课外阅读资料。

五、教学过程1. 情境导入：播放藏戏表演的视频，引导学生关注藏戏这种独特的民族文化表现形式。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解藏戏的历史、表演形式、剧目和艺术特点。

3. 合作探究：分组讨论，探讨藏戏在藏族人民生活中的地位和意义。

4. 课堂讲解：教师讲解藏戏的历史、表演形式、剧目和艺术特点，解答学生疑问。

5. 例题讲解：分析课文中的关键词语和句子，帮助学生更好地理解课文。

6. 课堂练习：让学生朗读课文，体会藏戏的魅力。

7. 拓展延伸：推荐学生阅读课外有关藏戏的资料，加深对藏族文化的了解。

六、板书设计藏戏历史：悠久表演形式：面具、歌舞、戏剧剧目：丰富艺术特点：独特、神秘七、作业设计1. 请简要介绍你了解的另一种民族戏剧，不少于300字。

答案：示例：黄梅戏是我国一种流行的戏曲剧种，起源于湖北黄梅地区。

它以唱腔优美、表演生动著称，具有丰富的表现力和感染力。

黄梅戏的剧目繁多，其中最著名的有《天仙配》、《女驸马》等。

它的表演形式包括生、旦、净、末、丑等角色，演员们通过精湛的表演技艺，将故事情节表现得淋漓尽致。

黄梅戏在我国戏曲舞台上具有重要地位，深受广大观众的喜爱。

2. 请谈谈你对藏戏的认识，不少于200字。

答案：示例：藏戏是我国藏族人民传统的戏剧形式，具有悠久的历史。

它以歌舞、戏剧、面具等独特的艺术表现手法，展示了藏族人民的生活、信仰和价值观。

部编版语文六年级下册藏戏教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第【1】篇〗教学目标：1. 感受传统文化的独特魅力，激发民族自豪感。

了解藏戏的传说及藏戏的特点，体会作者对藏戏这种传统文化的热爱之情。

2.在理解内容的基础上，学习作者围绕中心选材的写作方法，体会难理解的字、词、句的意思，了解各段大意。

3.通过自主、合作、探究的模式的学习，提高分析、感悟理解、表达的综合能力。

教学重点：1. 知道藏戏的由来及特点，感受民族文化的独特魅力，激发民族自豪感。

2. 了解文章的结构和写作顺序，品味作品富有表现力的句段。

教学难点：采用自主学习、合作探究的模式学习本文，培养阅读能力。

教学安排：1课时。

教学准备：1.媒体人物的视频和课件。

2.录音的戏剧欣赏片段。

3.本文朗读录音。

教学过程：一. 激发兴趣，导入内容:1. 播放媒体——人物。

(各种戏剧的人物)2. 指名说说，人物都有哪些民族。

3. 放录音，听戏剧片段，式说中对应的民族人物。

4. 自由谈谈，你最喜欢的是哪种民族，为什么二. 引入课文，板书课题：《藏戏》三. 学习课文：1. 播放课文朗读录音，让学生边听课文范读，边给不认识的字注音，清除阅读障碍。

2. 播放藏戏的资料，了解藏戏的由来。

3. 初读课文，整体感知课文内容。

出示阅读要求：(自学或同桌互学)(1)这是一篇略学课文，主要讲的什么民族的什么内容(2)藏戏同其他剧种相比，独特魅力的地方是什么(快速浏览课文，画出相关的语句和不理解的词语)4. 检查学习情况：(1)你有哪些词语不理解的需要同学帮助请提出来生：“吞噬、奇葩”指生解答：(略)(2)从藏戏方面，课文讲了哪些内容指生回答：(略)教师板书：藏戏的形成、艺术特色。

(3)你从哪些地方看出，藏戏具有独特的魅力5. 细读课文，理清文章的脉络，总结每段的大意。

给学生时间思考，指名回答，老师明确。

6.全文分为四段：第一段(1-3自然段)：用设问句揭示藏戏的特点。

《藏戏》教学案例（通用15篇）《藏戏》篇1结合本校开展的专题阅读活动，在我每节语文课讲授之前，利用3到5分钟的时候为学生有感情朗读精品文章。

今天我在上《藏戏》之前，读了一篇《吉祥鸟》并让学生谈听后感觉、启发，积累人生感悟。

讲授《藏戏》之前，学生已经充分的预习过课文。

1、学生读课题。

师：你有什么想说的？你有什么想知道的？（指生回答）教师简介藏戏。

2、学生朗读课文（教师提醒读书姿势）3、出示问题。

①藏戏同其它剧种相比独具魅力的地方是什么？②藏戏的形成？③藏戏的特点？4、默读课文，边读边做批注，解决问题。

（教师个别询问）5、交流问题1，教师相机点拨。

①注意反问句朗读语气。

②指导朗读。

③练读。

④齐读。

6、分析问题2。

①理解“藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。

”②学生抓住“种子”结合前文第6自然段来谈理解。

③理解本部分内容，抓住相关词语。

如：“随之洒遍”、“开山鼻祖”等。

7、读文章后半部分内容，理解藏戏三个特点。

①交流，谈感受。

②理解“不要……不要……不要……只要”这个关联词语，谈感受。

8、学习“演出三五天”①默读课文。

②具体谈演出过程。

教师小结。

9、布置作业：必做：你喜欢看藏戏吗？写感受。

选做：读专题阅读的书，积累。

教研员谈话实录：优点：1、肯定本节课教师“朴实”的课堂教学。

2、教师朗读有感情，教态自然大方。

3、抓住了本节课的重难点。

4、学校开展专题阅读活动，有效的提高了学生在课堂上的分析问题、理解问题、辨断问题、语言组织及思维能力。

缺点：1、课文导语的提出影响教师前半阶段的教学。

2、要结合链接语中的两个问题来学习课文。

3、提出略读课文的教学方法。

通过前面精读课文的学习，让学生掌握学习方法，应用到略读课文的学习中。

“压缩”略读课文的教学，简约而不简单，以议论——体会——朗读——交流为略读课文的流程。

4、要抓住文章的语言训练点，以点覆面，教授课文。

5、学生朗读。

只要学生通过对文章重点句段的理解，将其感受、感想、感悟应用到他（她）的朗读中就可以，但教师要对读的不好的同学进行指导。

《藏戏》课文教案及反思(通用一、教学内容本节课我们将学习《藏戏》这篇课文。

该课文选自《高中语文》第5册第2单元，主要涉及了西藏民间艺术中的藏戏历史、表演形式、面具文化等内容。

详细内容包括：藏戏的起源、流派、角色分类、表演技巧、面具制作等。

二、教学目标1. 了解藏戏的历史背景、表演形式和特点，提高学生对民族民间文化的认识。

2. 分析藏戏中的角色分类和面具文化，培养学生的审美鉴赏能力。

3. 通过学习藏戏，激发学生对传统文化的兴趣，提高传承和弘扬民族文化的意识。

三、教学难点与重点难点：藏戏的角色分类和面具文化的理解。

重点：藏戏的历史背景、表演形式和特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课文阅读材料、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段藏戏表演视频，让学生初步了解藏戏，激发学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解藏戏的历史背景、表演形式和特点。

3. 例题讲解：分析藏戏中的角色分类和面具文化，讲解相关知识点。

4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。

5. 小组讨论：分组讨论藏戏的特点和面具文化的寓意，培养学生的合作意识。

7. 课后作业布置：布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. �藏戏的历史背景2. 藏戏的表演形式和特点3. 藏戏角色分类4. 藏戏面具文化七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，分析藏戏面具的象征意义。

答案：藏戏面具的象征意义丰富，如：红色代表忠贞、蓝色代表刚烈、白色代表纯洁等。

2. 作业题目：请列举出藏戏中的三种角色，并简要介绍其特点。

答案：①雄狮（男性角色，勇猛威武，代表正义）；②仙子（女性角色，美丽善良，寓意吉祥）；③巫师（神秘角色，擅长法术，具有神秘力量）。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生对藏戏有了较为全面的认识。

课后反思，发现部分学生对藏戏角色分类和面具文化理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

《藏戏》课文教案及反思(通用一、教学内容本节课选自人教版语文六年级下册第四单元《藏戏》一文。

教学内容主要包括教材第17页至第21页，详细讲述了藏戏的历史起源、表演形式、角色分类、面具文化等，通过学习，让学生了解我国西藏地区独特的民间艺术。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解藏戏的特点及文化内涵。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：了解藏戏的特点及文化内涵。

难点：理解藏戏中的角色分类和面具文化。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、藏戏视频、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放藏戏视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注藏戏这一独特的民间艺术。

2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时解决生字词。

3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析藏戏的历史起源、表演形式、角色分类、面具文化等内容，通过随堂练习巩固所学知识。

4. 小组合作：学生分组讨论，探讨藏戏与其他民间艺术的异同，培养学生合作交流的能力。

5. 例题讲解：针对藏戏中的角色分类和面具文化，教师给出典型例题，进行讲解分析。

六、板书设计1. 《藏戏》2. 内容：历史起源表演形式角色分类面具文化七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对藏戏的认识。

2. 答案：要求学生能够从藏戏的历史起源、表演形式、角色分类、面具文化等方面进行阐述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对藏戏有了基本的了解，但对角色分类和面具文化的理解仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，通过网络、书籍等途径，了解其他民间艺术，提高学生的文化素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的精读课文和例题讲解；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案10篇《藏戏》优秀教案1一、学习目标知识与技能：1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3．有感情地朗读课文。

过程与方法：1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

情感态度与价值观：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

二、教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

三、课时安排1课时四、教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

五、教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽啵桓丛拥矫扛鼋巧都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。

今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。

（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。

）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。

（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。

）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。

（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。

（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。

部编版语文六年级下册藏戏教案与反思３篇２０２４〖部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第【1】篇〗教学目标1.能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。

2.感受藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。

3.能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。

02教学过程一、戏曲导入，明确学习任务1．不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。

藏戏被称为藏文化的“活化石”，是中华民族历史最久远的戏剧之一。

2．教师板书课题，引导学生猜测“藏戏”是哪个地方的戏曲艺术。

学生从“藏”字上应该能够推测出“藏戏”是西藏地区藏族的传统戏曲。

3．教师相机补充：藏戏被誉为藏文化的“活化石”。

4．教师指导学生默读“阅读提示”，明确本节课的学习任务。

5．学生总结提炼学习目标：了解藏戏的特色；了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。

二、初读课文，理解文中与藏戏有关的词语1．学生默读课文，学习生字新词。

出示默读要求：(1)默读课文，遇到不认识的字，借助课本上标注的拼音或工具书读准字音。

(2)边读边圈画出文中不理解的词语。

利用工具书、课前搜集的资料或联系上下文理解词语的意思。

2．指名交流学生自己对词语的理解。

三、理清文章脉络，理解文章大意1．学生快速浏览课文并思考：藏戏有什么特色？作者是从哪几个方面写的？要点：(1)圈画出关键词和关键句。

(2)根据关键词和关键句，紧扣主要段落的内容，进行概括。

2．师生交流，梳理出文章脉络。

如：第1～3自然段，概括了藏戏的艺术特色。

第4～17自然段，详细介绍藏戏的来源及其艺术特色。

第18自然段，总结全文。

四、朗读品味，初步了解藏戏的特点1．自读第1～3自然段，思考：藏戏有哪些特点？全班交流。

要点：(1)圈画出关键词：戴着面具、没有舞台、一部戏演出三五天。

(2)用上关键词，用一句话概述藏戏的特点。

2．思考：藏戏的三个突出的特点，为什么作者不用一句话表示，而要写三句话呢？自由读，思考；指名读；全班交流。

部编版语文六年级下册藏戏教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第【1】篇〗教学目标1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。

2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学重难点了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学策略1.字词教学字音方面，强调“僧、缰、噬、琼、彻”等字的读音。

词语理解方面，让学生借助工具书和联系上下文，理解“鼻祖、演绎、随心所欲”等词语的意思。

2.阅读理解这是一篇略读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

在自主阅读的基础上，引导学生在把握整体内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色，感受藏戏独特的魅力和它带给人们的艺术享受。

3.表达运用在学完这篇课文后，播放学生喜欢的戏剧录像片段，欣赏戏剧。

看完后，让学生用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流自己的感受。

教学课时 1课时教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.观看录像，感受丰富的戏曲种类。

听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2.祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。

生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。

那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。

藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。

今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！（板书：藏戏）3.全班齐读课题。

【设计意图】直观的录像画面，精当的语言介绍，激起学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望。

板块二整体阅读，初步感知1.阅读课前导语，明确自读要求。

2.默读课文，注意默读速度。

边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。

小学六年级语文《藏戏》优质教案范文(精选一、教学内容本节课选自小学六年级语文教材下册第七单元《藏戏》一文。

该文详细介绍了藏戏的历史起源、表演形式、特色等，让学生了解和感受我国西藏民间传统文化的魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解藏戏的特点及表演形式。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对民间传统文化的兴趣，培养民族自豪感，增强对多元文化的尊重和包容。

三、教学难点与重点1. 教学难点：藏戏的特点及表演形式，引导学生感受藏戏的独特魅力。

2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、藏戏表演视频。

五、教学过程1. 导入：播放藏戏表演视频，引导学生关注并提问：“你们知道这是什么表演吗？它有什么特点？”2. 朗读课文：让学生跟随课文录音，大声朗读课文，感受藏戏的魅力。

3. 学习课文：教师引导学生学习课文，分析藏戏的历史起源、表演形式、特色等内容。

4. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解、记忆。

5. 小组合作：学生分组，根据课文内容，讨论藏戏的特点及表演形式，做好汇报准备。

6. 汇报展示：各小组汇报讨论成果，全班交流分享。

7. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。

8. 随堂练习：学生完成练习题，教师及时反馈、指导。

六、板书设计1. 《藏戏》2. 内容：藏戏起源：西藏民间表演形式：唱、念、做、打�藏戏特色：面具、服饰、舞蹈、剧情七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用红笔画出生字词，并查找其含义。

（2）根据课文内容，用自己的话简要介绍藏戏的特点。

（3）观看藏戏表演视频，感受其独特魅力，写一篇观后感。

2. 答案：（1）略。

（2）藏戏的特点：唱腔高亢、表演生动、面具独特、服饰华丽。

《藏戏》精品教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解藏戏的基本概念、历史和发展。

（2）掌握藏戏的主要表演形式、艺术特点和象征意义。

（3）了解藏戏在藏族文化中的地位和影响。

2. 过程与方法：（1）通过欣赏藏戏视频，感受藏戏的艺术魅力。

（2）通过小组讨论，分析藏戏的特点和象征意义。

（3）通过实践活动，体验藏戏表演的基本技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对藏族文化的尊重和理解。

（2）培养学生对传统民间艺术的热爱和传承意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）藏戏的基本概念、历史和发展。

（2）藏戏的主要表演形式、艺术特点和象征意义。

（3）藏戏在藏族文化中的地位和影响。

2. 教学难点：（1）藏戏表演形式和艺术特点的深入理解。

（2）对藏族文化背景的理解和把握。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集藏戏相关的视频、图片、文字资料。

（2）准备藏戏表演的相关道具和服装。

（3）制定教学计划和活动方案。

2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解藏戏的基本概念。

（2）准备笔记本，记录学习内容和心得。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放藏戏视频，引导学生关注藏戏的艺术形式。

（2）引导学生讨论藏戏的特点和象征意义。

2. 学习藏戏的基本概念：（1）介绍藏戏的起源和发展历程。

（2）讲解藏戏的表演形式和艺术特点。

3. 深入了解藏戏：（1）分析藏戏中的角色分工和表演技巧。

（2）探讨藏戏在藏族文化中的地位和影响。

4. 实践活动：（1）分组进行藏戏表演，体验藏戏的基本技巧。

（2）学生自选一个角色，进行角色扮演，展示自己的理解。

五、教学反思：本节课通过视频欣赏、小组讨论和实践活动，使学生对藏戏有了更深入的了解。

在教学过程中，要注意引导学生关注藏戏的艺术特点和象征意义，培养学生的文化素养和传承意识。

也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

六、教学评价：1. 学生自评：（1）学生根据自己在实践活动中的表现，评价自己的学习成果。

人教版部编本六年级下册《藏戏》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解藏戏的由来及特点；•学习藏戏中的表演形式和表演技巧；•能够模仿并表演藏戏；•培养学生的表演能力和团队合作意识。

2. 教学内容•藏戏的由来及特点；•藏戏中的表演形式和表演技巧；•藏戏的服饰和道具。

3. 教学方法•多媒体教学：通过PPT、视频等多媒体资料向学生展示藏戏的表演形式和特点；•合作学习：组织学生分小组进行模仿藏戏表演，培养学生的团队合作意识。

4. 教学步骤步骤一：导入新课•利用图片或视频引入藏戏，介绍藏戏的背景和特点，激发学生学习兴趣。

步骤二：了解藏戏的表演形式和表演技巧•通过多媒体资料展示藏戏的常见表演形式，如舞蹈、念词和打击乐等；•向学生介绍藏戏表演的技巧，如身体语言、音乐节奏等。

步骤三：学习藏戏的服饰和道具•展示藏戏的服饰和道具，介绍其特点和用途；•引导学生思考服饰和道具与表演内容的关系。

步骤四：分组模仿藏戏表演•将学生分为几个小组，每个小组选择一个藏戏片段进行模仿表演；•鼓励学生充分发挥想象，根据自己的理解进行表演，并互相观摩和评价。

步骤五：总结反思•引导学生回顾本节课的学习内容，总结表演形式、技巧以及服饰和道具的重要性；•鼓励学生发表个人观点和体会，促进思考和交流。

二、教学反思本节课采用了多媒体教学和合作学习的教学方法，培养了学生的表演能力和团队合作意识。

通过引导学生观摩和模仿藏戏表演，不仅使学生了解到了藏戏的由来、特点和表演形式，还提高了学生的艺术欣赏能力和表演技巧。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

首先，由于课堂时间有限，只能介绍一部分藏戏的表演形式和技巧，不能全面了解藏戏的丰富内容。

其次，由于学生对藏戏的了解较少，可能存在对表演形式和技巧的理解偏差，需要教师进行及时纠正和引导。

此外，教学中的小组合作也需要教师进行更好的组织和管理，提高学生的合作效果。

为了进一步提高教学效果，我将在以后的教学中加强讲解内容的丰富性，通过更多的练习和互动，帮助学生更好地理解和掌握藏戏的表演形式和技巧。

教案：藏戏教学对象：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 了解藏戏的起源、发展历史及其特点；2. 掌握藏戏的基本表演技巧；3. 培养学生对藏戏文化的兴趣和保护意识。

教学重点：1. 藏戏的起源和发展历史；2. 藏戏的特点；3. 藏戏的基本表演技巧。

教学难点：1. 藏戏的复杂表演技巧；2. 学生对藏戏文化的理解。

教学准备：1. PPT课件；2. 藏戏视频资料；3. 藏戏道具。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放藏戏音乐，引导学生猜测藏戏的来源和发展。

2. 学生分享自己的猜测，教师总结并导入新课。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解藏戏的起源和发展历史。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解藏戏的特点，如面具、服装、唱腔等。

2. 学生观看藏戏视频资料，加深对藏戏特点的理解。

四、实践体验（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个藏戏片段进行表演。

2. 教师指导学生表演，纠正动作不规范的地方。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调藏戏的特点和表演技巧。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对藏戏特点和表演技巧的掌握情况。

2. 学生分享自己的复习成果，教师总结并导入新课。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解藏戏的基本表演技巧，如唱腔、舞步、面具佩戴等。

2. 学生观看藏戏视频资料，加深对表演技巧的理解。

三、实践体验（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个藏戏片段进行表演。

2. 教师指导学生表演，纠正动作不规范的地方。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调藏戏的基本表演技巧。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学反思：在本节课中，学生对藏戏的起源、发展历史及其特点有了较为全面的了解，也掌握了藏戏的基本表演技巧。

但在教学过程中，发现部分学生对藏戏文化的理解仍有一定难度，在今后的教学中，应加强学生对藏戏文化背景的深入了解，提高学生对藏戏的兴趣和保护意识。

《藏戏》示范公开课教案【部编人教版】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解藏戏的起源、表演形式及特点。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解藏族的文化背景，增强对多元文化的认识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）运用信息技术，搜集有关藏戏的资料，丰富学习视野。

（3）学会欣赏藏戏表演，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对藏戏艺术的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重和欣赏不同民族文化的态度，提高文化自信。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，了解藏戏的起源、表演形式及特点。

（3）欣赏藏戏表演，体会藏族文化的独特魅力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对藏族文化背景的理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受藏戏的魅力。

2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习兴趣和能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。

4. 欣赏教学法：组织学生观看藏戏表演，提高审美能力。

四、教学准备1. 教师准备：课文课件、相关视频资料、生字词卡片。

2. 学生准备：预习课文，搜集有关藏戏的资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放藏戏表演视频，引导学生关注藏戏艺术。

（2）简要介绍藏戏的起源和发展，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感知藏戏的特点。

（2）学生分享预习成果，介绍藏戏的相关知识。

3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，重点解析生字词。

（2）引导学生了解藏族的文化背景，深化对藏戏的认识。

4. 合作探讨（1）学生分组讨论，探讨藏戏的艺术价值。

（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。

5. 欣赏教学（1）组织学生观看藏戏表演视频，感受藏戏的魅力。

（2）学生谈谈观后感，提高审美能力。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。

藏戏教学案例（优秀5篇）《藏戏》教案篇一教学课时：一课时一、1、简介地方戏曲剧种，东北－二人转，河北－评剧、河北梆子，山东－五音戏，江苏－锡剧，上海－沪剧，浙江－越剧，福建－高甲戏，广东－粤剧，湖南－花鼓戏，安徽－黄梅戏，河南－豫剧，陕西－秦腔，四川－川剧，山西－晋剧，北京－京剧，内蒙－二人台！今天，我们走进雪域高原欣赏西藏文化活化石藏戏。

练习（28）2、范读课文。

二、默读前三自然段，有什么发现？1、三个反问句。

2、三个藏戏特点。

（练习第26）三、走进藏戏奇葩面具。

（8-16）1、面具为何能保留下来千年不变？（16自然段因果句式，加关联词语读。

）2、面具特点（8）身份、颜色、形状。

3、具体人物：并列句式。

4、总分总段式，布局。

概括段意。

四、其他特色。

（一qi-21）1、自渎标注。

2、交流：雄谢巴解说，说唱、舞蹈艺术，广场戏，一出戏三五天不稀奇。

3、练习（26）：不一而足-因为不同，而让人感到满意。

五、藏戏起源唐东杰布简介（4-7）。

六练习、1、多音字、二类字、易混字。

2、解词（略）。

板书：7、藏戏面具广场戏三五天演不完起源《藏戏》教案设计篇二［教学目标］1、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。

2、了解藏戏的形成及特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和在表达上的特点。

3、激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化，激发学生探究民俗文化的兴趣。

［教学重难点］了解藏戏的形成及特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和在表达上的特点。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入1、（出示戏剧视频）同学们，看了这些视频，你能说出它们分别是哪种戏剧吗？（生自由回答）同学们可真厉害，你们都说得很正确。

今天，老师要带你们认识另一种戏剧，那就是有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的——藏戏。

（板书课题，生齐读课题）二、初读课文，整体感知1、学生阅读课前导语，明确自读要求。

2、默读课文，边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文弄清楚词语的意思。

部编版语文六年级下册藏戏教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文,说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

2.学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

教学过程一、导入新课,激发兴趣。

1. 播放戏曲音乐,欣赏不同的戏曲剧种。

2.播放藏戏视频,介绍藏戏:其实,还有一个剧种,它一直流传于我国的最高处,被称为藏文化的“活化石”,它就是藏戏。

(板书课题)3.默读课前导语,看看本课对我们提出了什么要求。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.默读课文,注意默读的速度。

画出文中不懂的词语,利用工具书或联系上下文想想意思。

2.出示“旷野、布施、开山鼻祖”等词语,认读、理解词语。

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文,说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的。

2.交流收获。

(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。

本文主要写了藏戏的形成、特点和作用。

重点写了藏戏的特点和作用。

)四、精读课文,合作探究。

1.课文浓墨重彩地向我们详细介绍了藏戏的艺术特色,让我们一起走进文本,感受藏戏独特的艺术魅力,边默读边思考藏戏有什么特点,做好批注后,在小组内合作探讨,然后在全班交流。

2.交流汇报。

(1)藏戏的面具。

①藏戏的面具有什么特点它为什么能历经几百年仍保留到现在②藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢从文章中找出相关的句子读一读并说说体会。

③展示藏戏面具,出示京剧脸谱。

你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同了解了藏戏的面具,我们真切地感受到了藏民的智慧和艺术天分。

这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。

(2)藏戏的舞台。

与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比,藏戏的舞台简单到什么程度(藏戏的艺人们不求高档的舞台,不求华丽的服装,他们将雪山江河、草原大地当作背景,席地而唱,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓一钹为其伴奏,只要有观众即可。

部编版语文六年级下册藏戏教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第【1】篇〗教学目标1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

2.默读课文，了解藏戏的形成及特色，体会传统艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学重难点1.引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达；2.通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们好，大家看过戏曲节目吗？是啊，戏曲在我们的生活中无处不在。

我们的祖先根据地域的特点创造了众多的戏曲种类。

同学们都知道哪些戏曲种类呢？（指生回答）大家知道得还真不少，中国的戏曲种类确实很多，有据可考的就有275个剧种。

我们烟台地区也有自己的戏曲种类，同学们知道是什么吗？（指生回答或师答）对，就是吕剧。

那大家知道藏族的戏曲形式吗？今天，我们就来了解一下藏族人民的戏剧——藏戏。

（出示课件）藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。

2.下面先请同学们欣赏几张，看看藏戏有什么特点。

（播放课件——藏戏片段）指生回答。

3.是啊，藏戏都是戴着面具演出的，这也是藏戏的一大特色，那藏戏还有什么特色呢？今天我们就一起来学习《藏戏》。

（板书课题：15* 藏戏）二、整体阅读，初步感知1.首先请同学们阅读课文前面的导语，看看你能从中获得什么信息。

（生阅读）2.指生回答，并列出学习要求。

3.发阅读材料，布置学生参照阅读材料以小组为单位自读课文，解疑释难，记下仍不理解的问题。

4.指生提问，全班解决难题。

5.同学们的问题都解决完了，下面我们就一起来解决老师的问题。

（出示课件：问题）三、研读课文，解决问题1.那么藏戏是怎么形成的呢？关于藏戏的形成，课文中讲了一段精彩的传奇故事。