山东大学贾卫国教授——探索研究生英语教学发展新阶段ppt-

立足核心素养，关注服务选才——新教材背景下高中英语翻译课堂模式探究发布时间：2021-11-23T07:22:38.006Z 来源：《中国教师》2021年第6月18期作者：左丹[导读] 随着新课程改革的不断推进和实施左丹黑龙江省甘南县第二中学 162100摘要：随着新课程改革的不断推进和实施。

教师面对的是新的挑战，接受的是新的教学理念。

尤其是要将核心素养理念渗透在具体的教学中，以实现高中教育的服务选才功能。

面对新教材、新理念，有些老师仍然过分依赖传统的教学模式开展课堂教学。

英语学科是一门工具学科，十分重视实际应用。

英语语言也是国家人才必备的能力，而高中时期是培养学生语言综合素养的关键时期。

因此，对于英语教师来说，探索切实有效的教学模式至关重要。

新课标要求要把培养和提高学生的阅读能力放在首位，而学生的翻译能力还亟需提高，本文旨在探讨一种有效的英语翻译课堂模式。

关键词：核心素养翻译教学主题个性化英语新课标颁布实施以来，教育教学改革实现了大幅度的进步与发展。

广大英语教师在教学中融入了一些全新的方式和理念，尤其是更加注重学生的英语语言素养的培养，而培养语言素养的有效手段之一，就是阅读原汁原味的英文文章。

无论是从应试的角度，还是从培养人才的角度，阅读能力起了决定性作用。

在英语教学实践中发现，学生很难能地道而准确的翻译出一些较有难度的阅读材料。

这对学生养成良好的阅读习惯，主动学习西方科学文化知识，以及语言实际运用能力都产生了一些消极影响。

作为高中英语教师，我们应该在充分了解学生情况及具体教学实际的基础上，深入的以翻译教学为切入点，转变教学模式，使学生畏惧阅读的局面得到改进和完善；为实现学生翻译水平和英语语言综合素质的提高提供有力保障，同时，进而实现高中英语教学服务于选才这一目的。

一、课堂上重视翻译技巧的启发性引导英语和汉语语言形成的历史悠久，各自都富含很多极具特色的行为习惯和搭配惯例，学生在翻译过程中认识单词、短语、句型，而且也不会出错，但如果按原文一字不差地译出来，就会让人费解，有时甚至他们自己也会产生更多疑问，形成误解。

编号：
研究生全英语教学系列课程建设
任务书
所属培养单位
面向学科或专业
总负责人
经费预算额度
山东大学研究生院制
二○一○年十月
一.全英语教学系列课程设置情况
二、课程设置及建设规划情况说明
（课程体系面向的主要专业；课程设置依据；必修课、选修课情况；师资队伍存在的问题及解决办法）
三、经费预算
（可按985项目“业务费”开支范围预算，主要包括办公费、印刷费、邮电费、交通费、差旅费、会议费、劳务费、资料信息费等）
三.课程建设内容及目标（根据课程自行添加）课程（一）名称：
1．教师队伍情况。

1. 学生讨论: 关于加拿大已知、未知 2. 一读课文：概括主旨并梳理主要事实性信息。（旅行路线、风景特征、 气候特点、旅行者感受）； 3. 再读课文：绘制主人公的加拿大旅游行程路线图。在旅行路线图上标记 各个地点的关键信息。（地理、人口、经济、文化、交通等）；
It involves the ability to meet complex demands, by drawing on and mobilising psychosocial resources
(including skills and attitudes) in a particular context.
4、为加拿大朋友设计一条中国旅行路线。
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（二）践行六要素整合的英语学习活动 观
以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、
文化知识、语言技能和学习策略等学习内容活动，引导学生采
用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动，
并从中学习语言知识，发展语言技能，汲取文化营养，
提炼主题意义，分析语篇特征。 表达：有效传递信息，表达个人观点，
建构人际关系。
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1、语言知识教学 词汇：重视语块
名词短语 副词短语
动词短语 介词短语
形容词短语
What happened next? What do you think about…? can’t… unless…
重视新语境中的学和练。
文化意识思维品质学习能力语言能力22英语学科核心素养是对原课程目标的重要发展整合的内容分割的内容课程内容的变化25主题语境语篇类型语言知识文化知识人与自我人与社会人与自然本国文化外国文化共有文化语音词汇语法多模态语篇听说读看元认知策略认知策略交际策略情感策略2620032017语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识主题语境语篇类型语言知识文化知识语言技能学习策略2720032017高考要求掌握

信息技术在外语教学中的应用
01
信息技术简介
信息技术是一种应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施
信息系统及应用软件的技术。
02 03
在外语教学中的应用
信息技术可以通过多媒体教学、网络教学、移动学习等方式，提供丰富 的教学资源和交互式学习环境，促进学生的语言输入和输出，提高学生 的语言学习效果。
教学效果评估
通过在线测试、学习记录分析、学生作品展示等方式对信息技术在外语 教学中的应用效果进行评估，不断优化和完善教学手段。
合作学习与自主学习相结合
合作学习与自主学习简介
合作学习是一种以小组为单位的学习方式，通过学生之间的互助合作来共同完成学习任务 ；自主学习是一种以学生为主体的学习方式，通过学生的自我驱动和自我调节来促进学习 。
教学内容概览
课件涵盖了外语教育的 理论基础、教学方法、 教学资源、评估与反馈 等多个方面，旨在提高 教师的外语教学水平。
教学方法与手段
课件采用了案例分析、 小组讨论、角色扮演等 多种教学方法，鼓励教 师积极参与和互动，提 高培训效果。
外语教育创新改进的意义和价值
适应时代需求
随着全球化的加速和科技的进步，外语教育需要不断创新和改进，以适应时代的需求和 变化。
跨学科整合
将外语课程与其他学科进行整合 ，如历史、地理、艺术等，让学 生在跨学科学习中提升外语素养 。
实践活动丰富
组织各类外语实践活动，如外语 角、外语戏剧表演、国际文化节 等，让学生在实践中锻炼外语应 用能力和跨文化交际能力。
07
总结与展望
本次培训课件内容回顾
课件设计理念
本次培训课件设计以学 习者为中心，注重实用 性和互动性，采用多媒 体手段丰富教学内容。