2020学年高中语文05书序张中丞传后叙教师用书苏教版选修《唐宋八大家散文选读》
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高中语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》课件：5.张中丞传后叙 (共61张PPT)
张、许等人。张巡的友人李翰写了 《张中丞传》来纪念张巡。
韩愈对诬蔑张、许等人的行为 深恶痛绝，又因为他有希望改革朝 政、重振大唐雄风、强烈反对藩镇割据的政治抱负， 便在元和二年(807)，写下了这篇文章。
二、相关人物 御史中丞、河南节度副使——张巡
张巡(709—757)，邓州南阳(今属河南)人。唐玄 宗开元末进士，由太子通事舍人出任清河县令，调真 源县令。叛军进入河南后，张巡领兵在雍丘(今河南杞 县)等地抗战。至德二年(757)正月，睢阳太守许远向
“后序” 一般放在书后，也叫“跋”或后记，除 具备“序”的作用外，还可对著作进行补充、批语或 反驳。本文是韩愈读了李翰《张巡传》后，感到有所 不足，用来对张巡等人的事迹作补充，因此名“后 叙”。
【初读思考】 下列语句分别编成四组，全部直接表现张巡“才能超 人”的一项是 ( ) ①好学无所不读 ②因诵嵩所读书，尽卷不错一字 ③嵩从巡久，亦不见巡常读书也
张巡告急，巡领兵进睢阳与许远共同守城，直至壮烈 牺牲。张巡守睢阳时，朝廷封其为御史中丞、河南节 度副使，故称张中丞。
史家认为，张巡、许远坚守睢阳之功，不亚于郭 子仪、李光弼的用兵。
人物轶事 过马牵山
韩愈到任潮州时，正逢潮州大雨成灾，洪水泛 滥，田园一片白茫茫。他到城外巡视，只见北面山洪 汹涌而来，于是他骑着马，走到城北，先看了水势， 又看了地形，便吩咐随从张千和李万紧随他的马后， 凡马走过的地方都插上竹竿，作为堤线的标志。韩愈
﹒
﹒
计算
时刻
(4)以此﹒诟远(诟：_诽__谤__) ((56))引其绳藏而腑﹒绝 必之 有， 先其受绝其必病有者处(藏(绝：：____拉____断____)__)
同“脏”
﹒
3.翻译文中画线的句子。 (1)译文：_城__破__后__被__俘__，__不__过__和__张__巡__死__的__时__间__有__先__ _______________ 后的不同罢了。 (2)译文：_________________________________ __________哪__有__城__破__而__且__自__己__的_ 部下都已战死， (他3)却译偏文偏：蒙__受__耻__辱__苟__且__偷__生__。_________________ __________有__人__看__到__这__种__情__况__，__就__来__责__怪__这__个__先_
高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读教学案：专题五 第15课 张中丞传后叙 Word版含答案推荐
书序是古代序文中的一类。
或由作者自己撰写，或出自他人之手，一般讲述书籍或文章写作的缘由和经过，或对书籍、文章内容加以补充、评论。
像欧阳修的《伶官传序》。
按文章题目看，这是一篇书序，是为书籍出版写的序言，内容是阐明作者写此书此文的动因，书的内容、意义、写作过程等，但本篇序却非如此，它虽是文序，但内容却是一篇史论。
早期的序文，除单篇作品的置于作品之前外，书籍的序文一般都置于全书之后，内容不仅包括此书的创作缘由和经过，还包括内容提要与目录。
比如曾巩的《战国策目录序》。
在宋代书序三大家(欧阳修、王安石、曾巩)中，曾巩以其目录序受到世人推重。
一般书序，大多以究本溯源、考订缺失为主，唯曾巩作序，必对古书的内容或观点阐发自己的见解。
这篇书序就鲜明地体现了这一特点。
序文有以议论为主和以叙事为主两大类，但它们之间没有绝对的界限，往往是集叙事、议论为一体，有的序文往往还带有抒情色彩。
唐宋八大家撰写这类文章时，往往会以书籍本身作为引子，生发出对时政、历史、文学等的看法。
因此，书序的思想和文学价值有可能超过所序的书籍或文章。
书序的写作手法，或偏重议论，或偏重叙述，形式上较少束缚，作者可以较自由地表达思想。
因此，有些书序可以当作学术或思想评论来读。
第15课张中丞传后叙(对应学生用书P44)走近作者韩愈(见《原毁》)相关背景本文写于唐宪宗元和二年(807)。
张中丞，即张巡(709－757)，邓州南阳(今河南南阳)人。
唐玄宗天宝年间为真源(今河南鹿邑县东)令。
安史之乱爆发时，他率部英勇阻击叛军，先后坚守雍丘(今河南省杞县)、睢阳(今河南省商丘市)。
肃宗至德二年(757)正月，受封为御史中丞、河南节度副使，与睢阳太守许远合兵共同守城，同围敌苦战十月，终因粮绝兵尽，无人救援，城破，与部将雷万春、南霁云等36人壮烈殉国，年48岁。
张巡、许远功勋卓著，而当时一些文官武将为开脱自己怯敌逃跑的罪责，却百般诋毁他们。
李翰是张巡的好友，曾客居睢阳，亲见战守实况，便撰写《张巡传》上呈肃宗，意在澄清是非。
高二语文选修唐宋八大家散文选读课件专题五中丞传后叙
史意义。
02
选修课程的需求
高二语文选修课程要求学生对唐宋八大家散文有深入的了解和欣，提
高学生的文学素养和审美能力。
03
《中丞传后叙》的文学价值
《中丞传后叙》是韩愈的一篇重要散文，通过对中丞李实生平的叙述，
展现了唐朝中期的社会风貌和人物性格，具有极高的文学价值。
教学目标与要求
知识与技能
了解《中丞传后叙》的作者、创作背景、文学风格等基本 知识；掌握文中重要实词、虚词的含义和用法；学习本文 寓论断于叙事、借题发挥的写作方法。
语言运用及表达效果
修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语 言更加生动形象。
句式变化
通过长句与短句、整句与散句的结合，使 语言节奏鲜明，富有音乐美。
炼字炼词
精准使用动词、形容词等，使语言更加准 确、生动。
含蓄蕴藉
语言含蓄内敛，意在言外，给读者留下想 象和回味的空间。
06
知识拓展与延伸思考
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《醉翁亭记》、《 秋声赋》、《五代 史伶官传序》
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《寄欧阳舍人书》 、《墨池记》、《 越州赵公救灾记》
相关历史文化知识拓展
唐宋八大家
指的是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八人。其中韩愈、柳宗元是唐代 古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川 文学的代表人物。他们八位各有千秋，在文学史上有着重要地位。
江苏省如皋市薛窑中学苏教版高三语文选修《唐宋八大家散文选读张中丞传后叙》教案
《张中丞传后叙》教案学习目标：了解主要人物的精神；掌握必要的文言实词和局式。
学习过程：第一课时【导入】【活动一】简介作家作品1.作者简介：韩愈：唐代文学家、思想家。
字退之，河南河阳人。
自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。
与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。
他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。
他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。
2.写作背景公元７５５年十一月，安史之乱暴发，唐军节节败退；在此情况下，张巡和许远率万余兵士坚守睢阳孤城十余月，吸引了叛军近十万兵力，阻遏了敌人向前推进的速度；睢阳城破后，张巡、许远相继被害。
然而，令人惊异的是，守城的英雄在战后却屡屡被诬，竟延续五十余年而不绝。
先是一些文武官员为了替自己战时无耻的逃跑行径辩护，诋毁许远、张巡困守孤城的作法，并指责是张巡造成了睢阳城中人吃人的现象；针对这种议论，李翰撰《张中丞传》上呈肃宗，以为张巡辩诬，使事实得以澄清。
然而十年后，又有人指称许远降贼，张巡的儿子张去疾也上书代宗皇帝请追削许远的官爵，但朝廷并未采纳他的意见。
五十年后，唐朝藩镇割据的状态急需改变，而此时又有许多人借中伤许远、张巡来为自己谋利，面对此情此景，韩愈写下了这篇《张中丞传后叙》，作者在为英雄辩诬的同时也表达了对“擅强兵坐而观者”、“弃城而图存者”的极大愤慨；特别是通过对贺兰进明丑恶嘴脸的揭露，表明了作者不满藩镇割据、要求中央集权的政治态度。
这一主张配合了唐宪宗的政治变革，有着积极的现实意义。
【活动二】学生自己查工具书，试着翻译文章。
第二课时【活动一】交流翻译，讨论释疑【活动二】小组整理文言知识，并进行班级交流1．解释下列句子中加点的词语。
(1) 引绳而绝之，其绝必有处。
(2) 翰以文章自名。
3) 疑畏死辞服于贼。
(4) 二公之贤，其讲之精矣。
2020高中语文 5.1《张中丞传后叙》教案(苏教版选修《唐宋八大家散文选读》)
《张中丞传后叙》教案一、作者简介：韩愈在政治上力主加强统一，反对藩镇割据。
思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。
他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动。
在诗文创作上，他有一整套理论。
他认为道(即仁义)是目的和内容，文是手段和形式，强调文以载道，文道合一，以道为主。
提倡学习先秦两汉古文，并博取兼资庄周、屈原、司马迁、司马相如，扬雄诸家作品。
主张学古要在继承传统的基础上创新。
坚持“词必己出”、“陈言务去”。
重视作家的道德修养，提出养气论，认为“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”。
提出“不平则鸣’’的论点。
认为作者对现实的不平情绪是深化作品思想的原因。
在作品风格方面，他强调“奇”，以奇诡为善。
韩愈的散文、诗歌创作，实现了自己的理论。
其赋、诗、论、说、传、记、颂、赞、书、序、哀辞、祭文、碑志、状、表、杂文等各种体裁的作品，都有卓越的成就。
叙事文在韩文中比重较大。
其中学习儒家经书的，如《平淮西碑》用《尚书》和《雅》、《颂》体裁，篇幅宏大，语句奇重，酣畅淋漓；《画记》直叙许多人物，写法脱化于《尚书·顾命》、《周礼·考工记·梓人职》。
继承《史记》历史散文传统的，如名篇《张中丞传后序》，熔叙事、议论、抒情于一炉。
学习《史记》、《汉书》，描绘人物生动奇特而不用议论的，如《试大理评事王君墓志铭》、《清河张君墓志铭》等。
为友情深厚的文学家而作，能突出不同作家特色的，如《柳子厚墓志铭》、《南阳樊绍述墓志铭》、《贞曜先生墓志铭》等。
他的碑志文“随事赋形，各肖其人”，塑造了一大批栩栩如生的人物形象，使碑志这种历来枯燥无味的文体增辉生色，其中有的作品已成为优秀的传记文学。
《送孟东野序》、《送董邵南序》等赠序，手法多样，使赠序发展成为一种富有文学性的实用性的文体。
《答崔立之书》等书启，因人陈词，情真意切。
韩文雄奇奔放，汪洋恣肆，“如长江大河，浑浩流转”(苏洵《上欧阳内翰书》)。
【苏教版】“唐宋八大家散文选读”《张中丞传后叙》韩愈(优质课评比课件)
两家子弟：指张巡和许远的后人。子弟，儿子 通知：深知，深入了解 以为：认为 辞服：说了屈服的话，投降。 省略句，疑（许远）畏死 状语后置句 张、许两家的子弟才智低下，不能全面理解他们父亲的志向，认为张巡 被杀而许远成了俘虏，便认为许远是怕死而用言辞向敌人降服了。
本句写后人受流言蜚语的惑乱，对许远的误解。
本义：传车驿马，古代一种快速的交通设施。
记载人物事迹以传于世的文体
战国：《世本》、《穆天子传》
汉代：《史记·三代世表》 解说经典的文字
南朝：记载一个人生平始终的文体 唐宋：”传记“的文体渐明晰 清代：明确
传 传记
文体知识 １、史传 ２、杂传 ３、散传 ４、专传
纪传体正史中的人物传记 《史记》、《汉书》 《三国志》、《后汉书》 单独成书的类传 《列女传》
文化常识
【中丞】 古代官名。汉代御史大夫下设两丞，一称御史丞，一称御史 中丞。因中丞居殿中而得名。掌管兰台图籍秘书，外督部刺 史，内领侍御史，受公卿奏事，举劾按章。 北魏郦道元、宋代司马光曾任此职。 如《晋书·刘孝绰传》：“洽寻为御史中丞。”《五人墓碑 记》：“是时大中丞抚吴”
文体知识
传
传、传记
写的《张巡传》。李翰一向因文笔好而自豪，这篇传记写的也很详细周密。
然而我觉得遗憾的是，仍有遗漏，（那就是）没有给许远写传记，也没有
记载雷万春事迹的始末。
第一段 小结思考
探究思考
第一段主要内容是什么？ 借评论李翰的《张巡传》，交代了本文写 作的缘起。
•研习第二段
远虽材若不及巡者， 开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下，无所疑忌， 竟与巡俱守死、成功名。城陷而虏，与巡死先后异耳。
睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财 产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，许远 等人受到了人民的赞扬、传颂。
本句写后人受流言蜚语的惑乱，对许远的误解。
本义：传车驿马，古代一种快速的交通设施。
记载人物事迹以传于世的文体
战国：《世本》、《穆天子传》
汉代：《史记·三代世表》 解说经典的文字
南朝：记载一个人生平始终的文体 唐宋：”传记“的文体渐明晰 清代：明确
传 传记
文体知识 １、史传 ２、杂传 ３、散传 ４、专传
纪传体正史中的人物传记 《史记》、《汉书》 《三国志》、《后汉书》 单独成书的类传 《列女传》
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文体知识
传
传、传记
写的《张巡传》。李翰一向因文笔好而自豪，这篇传记写的也很详细周密。
然而我觉得遗憾的是，仍有遗漏，（那就是）没有给许远写传记，也没有
记载雷万春事迹的始末。
第一段 小结思考
探究思考
第一段主要内容是什么？ 借评论李翰的《张巡传》，交代了本文写 作的缘起。
•研习第二段
远虽材若不及巡者， 开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下，无所疑忌， 竟与巡俱守死、成功名。城陷而虏，与巡死先后异耳。
睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财 产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，许远 等人受到了人民的赞扬、传颂。
高中语文 专题五 书序 第1课 张中丞传后叙训练(含解析)苏教选修唐宋八大家散文选读苏教
高中语文专题五书序第1课张中丞传后叙训练（含解析）苏教选修唐宋八大家散文选读苏教张中丞传后叙一、根底过关1．以下句中加点词的解释有误的一项为哪一项( )A．外无待．而犹死守(依靠，后援)B．观者见其然，从而尤．之(怪罪)C．竟．与巡俱守死，成功名(竟然)D．不为．许远立传(替，给)解析：选C。
竟：最终。
2．以下句中加点词的用法与其他三项不．同的一项为哪一项( )A．贼以刃胁降．巡B．项伯杀人，臣活．之C．虽大风浪不能鸣．也D．强．本而节用，那么天下不能贫．解析：选D。
形容词的使动用法，其余为动词的使动用法。
3．以下句子中不．含通假字的一项为哪一项( )A．及巡起事，嵩常在围中B．此矢所以志也C．旦日不可不蚤自来谢项王D．其老人往往说巡、远时事解析：选D。
A项，“常〞同“尝〞，曾经；B项，“志〞同“识〞，作标记；C项，“蚤〞通“早〞。
4．以下加点的词古今意义相同的一项为哪一项( )A．因诵嵩所读书．．B．以巡初尝得临涣县尉，好学．．无所不读C．虽愚人亦能数日．．而知死处矣D．一座大惊，皆感谢．．为云泣下解析：选B。
A项，古义，读过的书籍；今义，指上学或学习功课。
C项，古义，计算日子；今义，指时间。
D项，古义，感动，奋激；今义，因对方的好意或帮助而对他产生好感。
5．以下各句中属于被动句的一项为哪一项( )A．必以其言为信B．其亦不达于理矣C．城陷而虏 D．生孩六月，慈父见背解析：选C。
“虏〞即被俘虏，意念上的被动。
二、阅读理解(一)阅读下面的文言文，完成6～9题。
张籍曰：有于嵩者，少依．于巡。
及巡起事，嵩常在围中。
籍大历中于．和州乌江县见嵩，嵩时年六十余矣。
以．巡初尝得临涣县尉，好学无所不读。
籍时尚小，粗问巡、远事，不能细．也。
云：巡长七尺余，须髯假设神。
尝见嵩读《汉书》，谓嵩曰：“何为．久读此？〞嵩曰：“未熟也。
〞巡曰：“吾于．书读不过三遍，终身不忘也。
〞因．诵嵩所读书，尽卷不错一字。
嵩惊，以为巡偶熟此卷，因．乱抽他帙以试，无不尽然。
高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读课件：专题五 第15课 张中丞传后叙
3．总结概述张巡、许远、南霁云三人的性格特点。
明确：
人物
性格特点
张巡
从容镇定、视死如归、博闻强识
许远
宽厚谦和、为国让贤
南霁云 嫉恶如仇、忠贞刚烈、凛然正气、忠肝义胆
4．篇末为什么交代于嵩的死？这是否游离了文章的主旨？ 明确：于嵩的结局相当悲惨，作者叙述这个结局是有言外之 意的。于嵩虽然在安史之乱中幸免于难，却在后来不明不白地被 人杀死，这是对现实社会的强烈批判。由此可以看到当时盘踞在 各处的武人是多么嚣张。而这种混乱，正是思想舆论混乱的社会 根源。于是让人在掩卷之余联想到张、许所受到的冤屈。 这句话从张籍口中说出，恰好与文章开头“元和二年四月十 三日夜，愈与吴郡张籍”相呼应。这样，文章的格调就显得十分 和谐，结构上也周密完整了。
[应用角度] 动荡的岁月，动荡的年代，总会出现不凡的人物，尽管遭
到世人的误解，但他们却可以为了正义而牺牲，显示出不屈的 气节。盛唐时期，唐明皇晚年荒于政治，出现了历史上著名的 “安史之乱”。在这场叛乱中，涌现了许多忠君爱国之士，张 巡、许远、南霁云就是其中的代表。这三个人物的事例可以用 在“忠心爱国”“从容镇定”“深明大义”等作文中。
4．此矢所．以．志也 古义： 用来……的
今义：表因果关系的连词，表结果
5．籍时．尚．小 古义： 当时还
今义：当时的风尚
6．吾于书读不．过．三遍
古义： 不超过
今义：表轻微转折的连词
7．霁云慷．慨．语曰 古义： 情绪激昂
今义：大方
8．一座大惊，皆感．激．为云泣下 古义： 感动愤激
今义：因对方的好意或帮助而对他产生的好感
2．卒① ②宁 以能 千知 百人 就之 尽之卒．不 卒．救 ③圣俞以疾卒．于京师 ①战百万日滋．之师
高中语文苏教版(选修《唐宋八大家散文选读》)课件：书序《张中丞传后叙》
文意理解６
• 呜呼！而谓远之贤而为之耶？ 唉！难道说像许远这样贤明的人却会做这样的事吗？
• 说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远所分始， 以此垢远。 发议论的人又说许远与张巡分别坚守雎阳城的一方， 城池的陷落，是从许远所分守的地方开始的，拿这 个来诽谤许远。 此又与儿童之见无异。人之将死，其脏腑必有先受 其病者；
• 以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮， 沮遏其势， 凭借着千百名渐趋覆没的士乓，抗击着日益增多的 百万敌人，掩护着江淮大地，禁止了敌人的攻势，
• 天下之不亡，其谁之功也？ 国家没有灭亡，这是谁的功劳呢？
文意理解11
• 当是时，弃城而图存者，不可一二数； 在那时，弃城逃跑、贪图活命的人，不是一两个
文意理解12
• 愈尝从事于汴、徐二府，屡道于两府间，亲祭于其所 谓双庙者。
我曾经在汴、徐二州的节度幕府任职，经常来往于两 州之间，亲自到人们所说的双庙去祭奠过两位英雄。 从事：唐时通称幕僚为从事，这里作动词用，任职。 道：经过，来往。
• 其老人往往说巡、远时事，云：南霁云之乞救于贺兰 也，
那里的老人常常说起张巡、许远当时的故事。他们说 南霁云向贺兰进明要求救兵，
文意理解２
• 远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上， 许远虽才能好像比不上张巡，但他打开城门接纳张 巡， 职位本来就在张巡之上，
• 授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死，成功 名。 可他却把指挥的权利交给张巡自己甘居其下，而且 丝毫不怀疑和猜疑，最终与张巡一同守城至死，建 立了功劳，保全了名节。
• 因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。 于是拔出佩刀斩断一个手指，鲜血淋漓，拿给贺 兰进明看。
文意理解15
• 一座大惊，皆感激为云泣下。 在座的人都很吃惊，都感动得为南霁云流下了眼 泪。
语文选修第5课《张中丞传后叙》精品课件.
5．探究拓展
古代序文中，除了赠序之外，另一类就是书序。书序 或由作者自己撰写，或出自他人之手，一般讲述书籍写作的 缘由和经过，或对书籍内容加以评论。唐宋八大家撰写这类 文章时，往往会以书籍本身作为引子，生发出对时政、历史、 文学等的看法。因此，书序的思想和文学价值有可能超过书 籍本身。书序的写作手法，或侧重于议论，或侧重于叙述， 形式上较少束缚，作者表达思想获得了相当的自由度。因此 有一部分书序可以当作学术或思想评论来读。请结合《〈张 中丞传〉后叙》《伶官传序》谈谈你对这段话观点的理解。
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学习目标
1．掌握文中重要的文言实词、虚词和文言句式， 根据句式特点、词类活用规律，熟练翻译全文。
2．体会张巡、许远等人的爱国情怀和不畏牺牲的 英雄气概。
3．结合作者的生平，体会作者的思想感情和价值 取向。
基础梳理
1．题目解说
题中的张中丞即张巡。安史之乱中，张巡与许远齐心协 力坚守睢阳，最后城破身死。朝廷追封御史中丞，曾随他守 睢阳的李翰曾写过一篇《张中丞传》，韩愈此文是对《张中 丞传》的阐发和补充，故题为《〈张中丞传〉后叙》。
高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读教学案：专题五 第15课 张中丞传后叙 含答案
张中丞传后叙(对应学生用书P44)走近作者韩愈(见《原毁》)相关背景本文写于唐宪宗元和二年(807)。
张中丞，即张巡(709－757)，邓州南阳(今河南南阳)人。
唐玄宗天宝年间为真源(今河南××县东)令。
安史之乱爆发时，他率部英勇阻击叛军，先后坚守雍丘(今河南省××县)、睢阳(今河南省××市)。
肃宗至德二年(757)正月，受封为御史中丞、河南节度副使，与睢阳太守许远合兵共同守城，同围敌苦战十月，终因粮绝兵尽，无人救援，城破，与部将雷万春、南霁云等36人壮烈殉国，年48岁。
张巡、许远功勋卓著，而当时一些文官武将为开脱自己怯敌逃跑的罪责，却百般诋毁他们。
李翰是张巡的好友，曾客居睢阳，亲见战守实况，便撰写《张巡传》上呈肃宗，意在澄清是非。
然而安史之乱后的唐王朝，仍处于藩镇割据、军阀混战的状态，为割据、分裂制造舆论的人还在诽谤张巡、许远。
韩愈对此异常愤慨，从维护国家统一的目的出发，写了这篇文章，对李翰的《张巡传》作了重要补充。
元和二年四月十三日夜， 愈与吴郡 张籍 阅 家中旧元和二年四月十三日晚上，我和吴郡张籍翻阅家中的旧书，得 李翰所 为《张巡 传》。
翰以文章 自名，为此书，发现了李翰所写的《张巡传》。
李翰因文章而自负，写这传 颇详密， 然 尚 恨有阙者：不为许远立传，篇传记十分详密，但遗憾的是还有缺陷：没有为许远立传，又 不 载雷万春 事 首尾。
又没有记载雷万春事迹的始末。
⎣⎡ 元和二年：公元807年。
元和，唐宪宗李纯的年号。
自⎦⎤名：自许，自负。
远虽 材 若 不及巡者， 开 门纳 巡，许远虽然才能似乎比不上张巡，打开城门迎接张巡，地位本在 巡 上， 授之 柄 而处其下，无位本在张巡之上，他把指挥权交给张巡，甘居于其下，毫无所疑 忌，竟 与 巡 俱守 死，成 功名；城陷而猜疑妒忌，最终和张巡一起守城而死，成就了功名；城破后虏， 与巡死 先后 异 耳。
《张中丞传后叙课件》高中语文苏教版唐宋八大家散文选读5401
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二、文本研习
（三）问题三：分析概括许远、张 巡、南霁云等人物的特点。
许 远：宽厚磊落，无私大度，忠贞爱国。 张 巡：视死如归，博闻强记，忠贞爱国。 南霁云：豪爽侠义，嫉恶如仇，忠贞刚烈。
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二、文本研习
（四）问题四：写许远、张巡等三个人物，写法有 什么异同？
不同点：对许远是严正的描写，伴以精到的论析， 夹叙夹议，笔调郑重，不容置疑，展示了许远宽厚磊落 的人格品性；对南霁云则以色调强烈、充满力度的笔触， 集中写他抽刀断指、慷慨陈词、抽矢射佛寺浮图以及慷 慨赴死等几个人生片段，生动形象地展示了其豪爽侠义、 嫉恶如仇、忠贞刚烈；写张巡主要是转述跟随过张巡的 于嵩的话，从侧面加以补充。
食其所爱之肉而不降，来证明许远并不畏死。然后反诘对 方：如果连一个愚人都知道活不了几天的人还在危城死守， 又怎么能设想他在城破之后却蒙耻求活呢？正因为这个假 设推理的大小前提都是不容置辩的史实，其结论也就不可 动摇。
驳斥诽谤二：用人们所熟悉的日常之事为喻，使人们 感到这种攻讦的荒唐可笑、不近常理。
驳斥诽谤三：正面论证拒守睢阳的重大意义。“守一 城，捍天下……天下之不亡，其谁之功也！”把保卫睢阳， 提高到关系国家存亡的战略高度来认识，种种否定睢阳战 役的谬论就统统破产了。
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二、文本研习
（一）问题一：根据课文，找出对 张、许的诽谤有哪几种？
诽谤一，巡死而远就虏，疑畏死 而辞服于贼；
诽谤二，远与巡分城而守，城之 陷，自远所分始；
诽谤三，二公不该死守睢阳城。
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二、文本研习
（二）问题二：韩愈怎样反驳对张、许的诽谤之词？ 驳斥诽谤一：作者运用假设推理，从许远困守危城、
相同点：为了塑造光辉照人的英烈形象，作者运用 一些生动感人的细节来表现人物的性格特征。
二、文本研习
（三）问题三：分析概括许远、张 巡、南霁云等人物的特点。
许 远：宽厚磊落，无私大度，忠贞爱国。 张 巡：视死如归，博闻强记，忠贞爱国。 南霁云：豪爽侠义，嫉恶如仇，忠贞刚烈。
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二、文本研习
（四）问题四：写许远、张巡等三个人物，写法有 什么异同？
不同点：对许远是严正的描写，伴以精到的论析， 夹叙夹议，笔调郑重，不容置疑，展示了许远宽厚磊落 的人格品性；对南霁云则以色调强烈、充满力度的笔触， 集中写他抽刀断指、慷慨陈词、抽矢射佛寺浮图以及慷 慨赴死等几个人生片段，生动形象地展示了其豪爽侠义、 嫉恶如仇、忠贞刚烈；写张巡主要是转述跟随过张巡的 于嵩的话，从侧面加以补充。
食其所爱之肉而不降，来证明许远并不畏死。然后反诘对 方：如果连一个愚人都知道活不了几天的人还在危城死守， 又怎么能设想他在城破之后却蒙耻求活呢？正因为这个假 设推理的大小前提都是不容置辩的史实，其结论也就不可 动摇。
驳斥诽谤二：用人们所熟悉的日常之事为喻，使人们 感到这种攻讦的荒唐可笑、不近常理。
驳斥诽谤三：正面论证拒守睢阳的重大意义。“守一 城，捍天下……天下之不亡，其谁之功也！”把保卫睢阳， 提高到关系国家存亡的战略高度来认识，种种否定睢阳战 役的谬论就统统破产了。
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（一）问题一：根据课文，找出对 张、许的诽谤有哪几种？
诽谤一，巡死而远就虏，疑畏死 而辞服于贼；
诽谤二，远与巡分城而守，城之 陷，自远所分始；
诽谤三，二公不该死守睢阳城。
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（二）问题二：韩愈怎样反驳对张、许的诽谤之词？ 驳斥诽谤一：作者运用假设推理，从许远困守危城、
相同点：为了塑造光辉照人的英烈形象，作者运用 一些生动感人的细节来表现人物的性格特征。
高中语文 5.1 张中丞传后叙 苏教版选修《唐宋八大散文选读》
③驳斥“责二公以死守”的谬论。根据是:“宁能知人之卒不救”“及其 无救而且穷也……必不达”“其讲之精矣”“守一城,捍天下……其谁之功 也”“不追议此”“设淫辞而助之攻也”。
问题导学 自主探究 技法导析 文本图解
3.本文在塑造人物形象方面采用了哪些手法?请简要分析。 提示:(1)通过精彩的场面描写刻画人物形象。 其中南霁云乞师贺兰的描写脍炙人口,文中精心描写了南霁云慷慨 陈词、拔刀断指、抽矢射塔三个场面,歌颂其凛然正气,赞美其忠肝义胆。 (2)用人物的言行塑造人物形象。 南霁云在贺兰宴会上的讲话:“云来时,睢阳之人不食月余日矣!云虽 欲独食,义不忍;虽食,且不下咽。”三个“食”字,顿为两层,显得强调有力,加 上两个“虽……不……”句式连用,将南霁云时刻挂念围城中父老和同伴们 的心理和赤诚报国不图个人好处的品质,生动地刻画了出来。
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
1.第一段在全文中的作用是什么? 提示:这是全文的引子,借评论李翰传文,交代立传的缘由。奠定全 篇以ห้องสมุดไป่ตู้实说话的基调。 2.第二段主要写谁?主要写了哪几件事? 提示:许远。①开门纳巡,授之柄而处其下。②城陷而虏,与巡死先 后。③苦守尺寸之地,食其所爱之肉。④(外无待而死守)贼语以国亡主 灭(诱降)。 3.第三段为谁而辩论?目的是什么? 提示:为许远而辩论。旨在说明“分城而守”不是睢阳失陷的主因, 也不是许远的过失。
专题五 书 序
张中丞传后叙
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
1.读懂文意,掌握文中出现的文言实词、虚词、句式。 2.了解张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点和宁死不屈的 高尚气节,学习主人公以身殉国的牺牲精神,培养爱国主义情感。 3.认识本文尊重客观事实,灵活运用多样手法刻画人物,融叙述、议 论、抒情于一体的表现方法。
问题导学 自主探究 技法导析 文本图解
3.本文在塑造人物形象方面采用了哪些手法?请简要分析。 提示:(1)通过精彩的场面描写刻画人物形象。 其中南霁云乞师贺兰的描写脍炙人口,文中精心描写了南霁云慷慨 陈词、拔刀断指、抽矢射塔三个场面,歌颂其凛然正气,赞美其忠肝义胆。 (2)用人物的言行塑造人物形象。 南霁云在贺兰宴会上的讲话:“云来时,睢阳之人不食月余日矣!云虽 欲独食,义不忍;虽食,且不下咽。”三个“食”字,顿为两层,显得强调有力,加 上两个“虽……不……”句式连用,将南霁云时刻挂念围城中父老和同伴们 的心理和赤诚报国不图个人好处的品质,生动地刻画了出来。
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1.第一段在全文中的作用是什么? 提示:这是全文的引子,借评论李翰传文,交代立传的缘由。奠定全 篇以ห้องสมุดไป่ตู้实说话的基调。 2.第二段主要写谁?主要写了哪几件事? 提示:许远。①开门纳巡,授之柄而处其下。②城陷而虏,与巡死先 后。③苦守尺寸之地,食其所爱之肉。④(外无待而死守)贼语以国亡主 灭(诱降)。 3.第三段为谁而辩论?目的是什么? 提示:为许远而辩论。旨在说明“分城而守”不是睢阳失陷的主因, 也不是许远的过失。
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张中丞传后叙
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1.读懂文意,掌握文中出现的文言实词、虚词、句式。 2.了解张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点和宁死不屈的 高尚气节,学习主人公以身殉国的牺牲精神,培养爱国主义情感。 3.认识本文尊重客观事实,灵活运用多样手法刻画人物,融叙述、议 论、抒情于一体的表现方法。
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张中丞传后叙本课话题——责任与正义朗读——课文中的名段霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。
”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。
一座大惊，皆感激为云泣下。
云知贺兰终无为云出师意，即驰去，将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也！”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。
城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应。
巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也。
公有言，云敢不死！”即不屈。
生命诚可贵，正义价更高。
张巡、南霁云舍生取义的壮举，诠释了人生的意义不在于生命的长短，而在于是否活得有价值，而在于是否能够为国家作出自己应有的贡献。
链接——生活中的素材新华社内蒙古分社记者汤计在长达9年的时间里，秉持强烈的责任感、正义感，通过锲而不舍的采访和准确权威的报道，推动呼格吉勒图案这一全国关注的重大案件重审，使人民的生命得到尊重，使法治尊严得以彰显，让广大群众感受到公平正义的力量。
勿忘人民、敢说真话、坚持信仰。
这是汤计调研的三大“法宝”，也是他在履行职责过程中的坚守和操守，诠释了记者职业的精神内涵。
背诵——相关名言警句1. 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
——孟子2. 宁可玉碎，不能瓦全。
——李百药3. 宁以义死，不苟幸生，而视死如归。
——欧阳修4．只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。
——韦伯斯特5. 声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。
——享·乔治第1步读准字音——千言万语总关音蚍蜉．．( )( ) 诟． ( ) 饿羸．( ) 霁． ( ) 泗．州( ) 须髯．( ) 帙．( ) 亳．州( ) 【答案】 pí fú ɡòu léi jì sì rán zhì bó 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)人之将死，其藏腑必有先受其病者( )(2)吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也( )(3)及巡起事，嵩常在围中( )【答案】 (1)“藏腑”同“脏腑”，即内脏 (2)“志”同“识”，作标记 (3)“常”同“尝”，曾经第3步一词多义——看我七十二变(1)恨⎩⎪⎨⎪⎧ 然尚恨．有阙者 公子往而臣不送，以是知公子恨．之复返 也《魏公子列传》(2)诚⎩⎪⎨⎪⎧ 远诚．畏死，何苦守尺寸之地 帝感其诚．《愚公移山》 斯．诚后死者之羞也《黄花岗烈士事略序》(3)比⎩⎪⎨⎪⎧ 亦见其自比．于逆乱 比．去，以手阖门《项脊轩志》 故夫知效一官，行比．一乡，德合一君《逍遥游》 天涯若比．邻《送杜少府之任蜀州》(4)引⎩⎪⎨⎪⎧ 引．绳而绝之，其绝必有处 乃引．其匕首提秦王《刺客列传》 乃设九宾礼于廷，引．赵使者蔺相如《廉颇 蔺相如列传》予分当引．决《指南录后序》 恭疏短引．《滕王阁序》【答案】 (1)名词，遗憾/动词，感到遗憾 (2)连词，如果，表示假设/名词，真心诚意/副词，的确，确实，实在 (3)动词，并/动词，等到/动词，合/形容词，紧靠的 (4)动词，牵，拉/动词，拿，举/动词，召请，召引/动词，自杀/名词，序文第4步词类活用——词性变化含义迥(1)翰以文章自名．( )________(2)屡道．于两府间( )________(3)引绳而绝．之( )________(4)又降．霁云( )________(5)不乐成人之美．( )________(6)食其所爱．之肉( )________(7)虽食，且不下．咽( )________(8)远见救援．．不至( )________(9)竟与巡俱守死，成．功名( )________【答案】(1)名词作动词称道(2)名词作动词取道，经过(3)动词使动用法使……断(4)动词使动用法使……投降(5)形容词作名词美名(6)形容词作名词爱的人(7)名词作状语向下(8)动词作名词救援的军队(9)动词使动用法使……成就第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)不能通知．．二父志古义：____________________________________________________________________ 今义：把事项告诉人知道；通知事项的文书或口信。
(2)一座大惊，皆感激．．为云泣下古义：____________________________________________________________________ 今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。
(3)愈尝从事．．于汴、徐二府古义：____________________________________________________________________ 今义：投身到(事业中去)；(按某种办法)处理。
(4)其老人往往．．说巡、远时事古义：____________________________________________________________________ 今义：表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
(5)巡就戮时，颜色．．不乱，阳阳如平常古义：____________________________________________________________________ 今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象；指显示给人看的厉害的脸色或行动。
【答案】(1)通晓。
(2)感动，激愤。
(3)任职。
(4)处处，到处。
(5)脸色。
第6步文言句式——特殊句式多留意(1)所欲忠者，国与主耳。
( )译文：____________________________________________________________________(2)愈尝从事于汴、徐二府。
( )译文：____________________________________________________________________(3)南霁云之乞救于贺兰也。
( )译文：____________________________________________________________________(4)疑畏死而辞服于贼。
( )译文：____________________________________________________________________(5)其他则又何说！( )译文：____________________________________________________________________(6)城陷而虏。
( )译文：____________________________________________________________________(7)嵩将诣州讼理，为所杀。
( )译文：____________________________________________________________________ 【答案】(1)判断句所要效忠的，就是国家和君主罢了。
(2)状语后置句我曾经在汴州和徐州二府任职。
(3)状语后置句南霁云向贺兰求救的时候。
(4)省略句、状语后置句怀疑(许远)是怕死而向敌人说了屈服的话。
(5)宾语前置句其他的人还有什么可说的呢！(6)被动句城破之后被俘虏。
(7)被动句于嵩打算到州里提出诉讼，却被(武人)杀死。
本文写于唐宪宗元和二年(807)。
张中丞，即张巡(709－757)，邓州南阳(今河南南阳)人。
唐玄宗天宝年间为真源(今河南鹿邑县东)令。
安史之乱爆发时，他率部英勇阻击叛军，先后坚守雍丘(今河南省杞县)、睢阳(今河南省商丘市)。
肃宗至德二年(757)正月，受封为御史中丞、河南节度副使，与睢阳太宗许远合兵共同守城，同围敌苦战十月，终因粮绝兵尽，无人救援，城破，与部将雷万春、南霁云等36人壮烈殉国，年48岁。
张巡、许远功勋卓著，而当时一些文官武将为开脱自己怯敌逃跑的罪责，却百般诋毁他们。
李翰是张巡的好友，曾客居睢阳，亲见战守实况，便撰写《张巡传》上呈肃宗，意在澄清是非。
然而安史之乱后的唐王朝，仍处于藩镇割据、军阀混乱的状态，为割据、分裂制造舆论的人还在诽谤张巡、许远。
韩愈对此异常愤慨，从维护国家统一的目的出发，写了这篇文章，对李翰的《张巡传》作了重要补充。
后叙“叙”又称“序”，是文章体裁的一种，古人常用它来说明书籍或文章写作的缘由和经过，或对书籍、文章内容加以补充、评论。
一般放在书前，变称作“叙”或“引”。
“后叙”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充、批语或反驳，一般放在书后。
本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。
本文对李翰的《张巡传》作了重要补充和发挥，驳斥了对张巡、许远的诬蔑，表彰了他们为国守土的卓越功勋和宁死不屈的高尚气节。
同时，也对专务姑息、为叛乱势力张目者以有力回击。
①________②________【答案】①叙南霁云乞救贺兰进明的经过②详叙张巡博学与英勇就义的事迹一、阅读课文第2～4段，回答下面的问题。
1. 第二段中，韩愈驳斥了什么论调？用了什么样的论证方法？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】(1)韩愈驳斥“畏死而辞服于贼”的错误论调。
(2)在驳斥时，韩愈列举了两个事实论据。
第一，大敌当前，许远不顾尊卑身份，与张巡齐心抗战。
第二，在没有外援的情况下，许远仍旧“苦守尺寸之地，食其所爱之肉”以与贼抗。
2. 第三段中，韩愈又驳斥了什么论调？用了什么样的论证方法来辩护？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】(1)韩愈批驳“城之陷，自远所分始”的论调，说明“分守”不是睢阳失陷的主因，也不是许远的过失。