班主任工作交流 《给孩子一片晴空》ppt

给心里一片晴空主题班会
给心里一片晴空主题班会背景：
"给心灵一片晴空”主题班会是一种旨在为学生提供情感支持和精神启示的活动通过这次班会,学生们可以学习到如何处理负面情绪,提高自我认知和情感智力。

在这次班会中，我们可以首先介绍一些常见的负面情绪,例如焦虑、压力、沮丧等等。

然后,我们可以通过分享一些具体案例或经历,让学生们更深入地了解这些情绪是如何产生的以及如何应对它们。

给心里一片晴空主题班会过程：
为提升学生对心理健康的科学认知水平，引导学生形成健康、乐观、积极的生活态度，实现全面发展，开展了“给心灵一片晴空”心理健康教育主题班会活动。

班会课上，各班“同上一堂心理课”，班主任组织学生认真观看了心理微课——《您好，情绪君》。

观看过程中，班主任适时暂停、提问、讲解。

学生通过微课视频认识到了什么是情绪，情绪的种类以及调节情绪的方法。

本次观课学习让学生对情绪的认知不断加深，为学生形成积极的心理品质打下基础。

观课结束后，各班召开了“给心灵一片晴空”为主题的心理健康教育班会，由各班主任对学生进行生命教育。

通过生动的视频，学生认识到生命的有限性。

回顾过去有意义的经历，帮助学生挖掘内在资
源，积极面对生活。

为未来充电的活动形式，引导学生学会珍惜生命，用实际行动实现生命的意义与价值。

本次“给心里一片晴空主题班会”，丰富了学生对情绪的认识，并从积极心理学的视角引导学生认识生命的可贵，去发掘自身积极资源，树立更加阳光的生活态度。

为孩子撑起一片晴空北戴河区实验小学杨先华把一个班级管理好，是班主任的职责，但并非一般的维护一下纪律或开展好各项活动那样简单，面对性格各异的学生，纷繁的日常事务，如何保持班级井然的教学循序，营造积极向上的学习氛围，使学生德智体获得全面发展，需要班主任有强烈之责、热忱之情、细微之心、科学之方法，才能带出有自己特色的先进班集体。

一、强责任、要倾注爱心有较强的责任意识，是做好班级管工作的基础。

班主任的一言一行，学生会无意识的去模仿，自己的形象，会对学生产生潜移默化的影响。

作为一名班主任，要做到严格遵守学校的规章制度，一丝不苟地完成各项工作任务，对自己要高标准严要求，起到示范作用。

一次，我由于工作匆忙，下楼梯时不慎崴了脚，肿得厉害，鞋都穿不了，但我仍然穿拖鞋坚持按时去给学生上课，组织班级的各项活动。

学生看到我连续几天常常痛得直冒汗，同学们都很有感触。

许多学生在日记以及作文里写了自己的感想和受到的教育。

我也因势利导，并把身边发生的一些感人的事适时用来教育学生。

把班级管理好，不光要有责任心，还要倾注赤热的爱心，会收到更好的效果。

班主任接触学生的时间最长，生活在学生中间，最了解学生的需要。

特别是现在离异家庭多、独生子女家庭多，学生需要教师的关爱，尤其是离异家庭的学生，更要多给予关爱。

我班曾凡明同学刚转来时，有一次，第一节课上了一半还没有到校。

家里也没有请假，我很担心，但是我又不知道他家在哪儿住，只知道大概的方向。

于是我就沿途打听，直到找到为止。

我班刘海云在课间操时，由于身体虚弱，出现虚脱症状。

我马上背上她去医院，得到及时治疗。

平时注意观察学生情绪变化，问寒问暖，及时解决心理上困惑以及家庭的问题给学生造成精神上的影响，多与学生拉家常，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了与学生之间的感情桥梁，学生依赖你，把你当成亲人一样看待，乐于接受我的教育和引导，这样班级就好管理了，就能够营造出一个积极上进的班集体。

给孩子一片晴朗的天空只有教育者的内心洒满阳光，我们的孩子才会沐浴于爱河之中，愿潜心教育好孩子的同仁们能够从几个真实的小故事中受到点滴启迪。

喜讯高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”教师与其它职业的最大不同之处就在于工作对象是一个个有人格、有思想的学生，这就决定了教师工作的艰巨性、复杂性和特殊性。

“爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则”。

我现在所接的班，有一个名叫小文的学生，很聪明，但太懒了，在班上已经是赫赫有名的“先进分子”了，迟到、不交作业、成绩差是他的另外一个“大名”。

为此，我曾多次向他的家长反映情况，请家长配合教育。

他爸爸呢，常常因不懂如何教育儿子而长吁短叹，还告诉我说，历届班主任都是这么说他，家里也从来没有放松过对孩子的教育，只是无济于事罢了。

我也暗想，这个学生是无药可救了。

但是，事实却告诉了我，我的想法、看法是错误的。

一天早读课时，当我走进教室，只见同学们都在背诵古诗，唯独小文把书藏起来，脸上露出慌张的神色。

我走过去一看，他看的是一本科幻小说，语文书还没拿出来呢！为了不影响同学们早读，我没有批评他，只是轻轻地告诉他：“爱看课外书是好的，我支持，不过，现在是上课……”我的话还没说完，他从书包里拿出语文书背起古诗来，我没有离开他，直到他背完古诗。

课后我检查背诵情况，小文居然全背对了，这是我接这个班以来没有过的事。

放学后，我再一次到小文家中，他见我来了，脸上一下子苍白了，但又一下子过了。

他母亲辟头就问：“我家孩子又犯事了，是吗？”没等我回答，又说：“你们每次来我家反映情况，我都对他严肃教育的，可……。

”等小文的母亲说完后，我说，我是来传达喜讯的，小文和他的母亲一听这话，都愣住了。

于是，我避开了小文早读看课外书的事不谈，只把小文能很快并准确背完古诗的事告诉了她，并叫小文把测验卷拿出来，当她看到“83”时，脸上忧愁的神色消失了，她告诉我：“每一次你们老师走后，我都会狠狠地教训小文，不是打就是骂，甚至不给饭吃……”当时，我似乎一下子明白了她母亲口中“严肃教育”的真正含义。

用心灵为孩子们撑起一片晴空山东省烟台市牟平区宁海中心小学王守丽教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”，我们面对的是颗颗纯真、无瑕的心灵。

面对复杂多变的内心世界，我们只有深切的关爱，真心的尊重才能使学生的心灵与教师的心灵相融。

如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得要做到随时确立、摆正自己的身份，随机应变，针对学生心理特征，有的放矢，对症下药，使我们面对的孩子们健康成长。

一、尊重、关爱每一位学生捷克教育家夸美纽斯曾指出“应该像尊重上帝一样尊重学生”。

我与学生是一种和谐、平等、亦师生亦朋友的关系，这都得意于我对学生的尊重。

教师只有尊重学生，才能换来学生的尊重，才能建立新型的师生关系。

我爱我的每一个学生，无论是优秀的还是稍差一些的。

课上，我经常叫那些后进的学生回答问题，因为从他们的眼神中我看到了犹豫不决。

他们不是不会回答，而是自信的缺乏使他们没有勇气举手。

记得刚接手这班学生时，我发现初钰凯同学总是不举手，哪怕再简单的问题也是。

而且经常不喜欢举手的也不少，好像已经形成了习惯。

我就悄悄地问他：你真的不会吗？他说：老师，有很多我会的，可是——我起来回答问题总是紧张，吞吞吐吐的，同学们笑话我。

也总惹老师生气。

多么可爱的孩子啊，怕惹老师生气！我就告诉他，只要你能大胆表达你的见解，老师就看到你的进步，只会为你的自信、勇敢叫好，怎么会生气呢？回答不对很正常，你们都会了，不用我教了，那还要我们老师干什么？他看看我，笑了。

以后我提出较简单的问题，就把信任的目光投向他，一开始是战战兢兢地，试着回答几个问题后，居然获得同学热烈的掌声。

慢慢地我欣喜的发现我们班学生踊跃地举手回答问题已经蔚然成风。

其实往往让这样的学生回答问题，其他同学都很着急，想要替他们回答。

但我并不着急，耐心地等待、引导并鼓励他们，直到回答出来。

这时他们往往向我投来信任与感激的目光。

正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。

用爱为孩子撑起一片蓝天用爱为孩子撑起一片蓝天中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

为了履行班主任的职责，班主任要付出几倍于他人的努力。

因此班主任工作是一项特别艰巨、甚至艰难的工作。

身为一名人民教师，我深深地懂得，谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育好学生,才能把班级管理好。

我用自己的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。

这种爱是不需要张扬的。

“做得多，说的少”一直是我教育教学的准则。

做得多，使他们看在眼里,说的少,使他们记在心里。

这种“爱”意味着无私的奉献，这种“爱”意味着回报,同时这种“爱”也意味着同学们在学业,素养,能力方面丰收的喜悦。

一、用爱打开学生的心扉，唤醒他们的无知当他们在学习上遇到难题时,老师的一句句“没关系，从头来”，激发了同学们对学习的积极性,也增强了他们的自信心。

使同学们知道：在师生共同努力下，没有我们学不好的学科,没有我们做不好的事情,使学生对学习和生活充满了信心。

就这样班级逐步形成了班风正,学风浓,团结一心的优秀班集体。

我认为作为一名语文老师,不仅要具备一定的专业知识,而且要具备一定的业务水平,既要时时刻刻抓住学生的心理,让语文课堂充满笑声,只有让学生喜欢语文,让学生对语文有一种愉快感和期待感,才能把语文教好,同时在这个过程中也是学生动口、动手、动脑等培养各种能力和情感教育的过程,我认为这才是学生学习语文的真谛。

二、以爱为本，普洒真情在工作期间，要以培养学生健全的人格与良好的学习习惯为目标，以理服人，以情动人，尊重、热爱、了解学生，使师生心理上彼此相容、相通。

作为教师，要注重树立班级良好的班风与学风，尊重学生，鼓励学生发挥个性特长，讲究批评教育的方式方法;关爱学生，关注学生的细微变化，适时与学生谈心，交换意见，督促学生，培养学生良好的学习生活习惯，注意学生学习积极性的起伏变化。

班主任经验交流材料：为学生撑起一片爱的晴空班主任经验交流材料：为学生撑起一片爱的晴空尊敬的领导、教师们：大家好！我是某中学某班的班主任，近年来一直从事班主任工作。

今天，我很荣幸有机会跟大家分享一下我在班主任工作中的经验和体会。

作为班主任，我认为最重要的是为学生撑起一片爱的晴空。

每个孩子都是独特的个体，他们有各自的优点和不足。

作为班主任，我们需要善于发现和关注每个学生的优点，并努力帮助他们克服自身的不足。

我们要用温暖的心去理解、包容和尊重每个学生，让他们感受到真挚的关爱和关怀。

在班级管理方面，我坚持以学生为中心，充分尊重学生的主体地位。

我注重培养学生的自主性和创造性，鼓励他们积极参与班级事务的决策和组织，让他们感受到自己的重要性和责任感。

同时，我也会对学生进行必要的规范和引导，让他们养成良好的学习和行为习惯。

我相信，只有在一个和谐、积极、有序的班级氛围中，学生们才能更好地发展和成长。

在个别学生辅导方面，我坚持以关爱之心去面对每个学生。

我会耐心倾听他们的困惑和烦恼，用心去理解他们的需求和感受。

我会与他们建立起信任和友谊，成为他们心灵上的依靠和寄托。

在日常交流中，我善于引导和激励学生，帮助他们树立正确的学习态度和价值观，激发他们的潜能和自信心。

另外，在家长沟通方面，我坚持与家长保持密切的联系。

我会定期与家长进行面对面的交流，及时了解孩子在家庭和学习方面的情况，并与家长共同探讨解决问题的办法和策略。

我相信，只有家校共同呵护和教育孩子，才能让他们在学业和成长道路上更加顺利。

作为班主任，我深知自己肩上的责任重大。

我会不断学习和提升自己的能力，不断探索适合学生成长的教育方式和方法。

我会用心去引导和教育每一位学生，为他们撑起一片爱的晴空。

谢谢大家！。

给孩子一片晴朗的天空黑龙江省伊春市翠峦区第一小学樊金泽那是一节语文课结束后，一个稚嫩的声音响起：“老师，今天你看我的日志了吗？”我清楚地知道这一问含着孩子多大的期待。

他们期待我走进他们的空间，对他们的日志或心情进行点评。

“看，老师回去就看！”此时的我收获的是孩子们一张张热情的、期待的笑脸。

自从建了四年一班这个群，我欣喜的发现我的孩子们有了写的欲望，他们慢慢地爱上了写作，尽管空间里的语言显得那么稚拙，甚至有些内容还很空洞，但我还是会在每次进入空间后期待看到孩子们的日志出现在我眼前。

因为这个空间不仅给了孩子们表达的动力，还让我感受到这孩子们的欢欣，品味到他们的忧愁，更让我看到了希望，看到了光明。

每天回到办公室或者是回到家中，打开空间，看到孩子们的“日志”更新，心情总是如此激动。

孩子们在这里展示才华、吐露心声，我也仿佛回到了童年时代，重新体会了一遍心路历程，我仿佛和孩子们共同体验着成长的快乐。

过去我们班有许多学生可不是现在这样，他们害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，对他们来说作文是一件头疼的事，我也总是抱怨习作课难上、孩子的习作难写，将问题归结为当下的孩子缺乏鲜活的生活体验。

对于作文，太多的时候真是想说爱你不容易啊！小学生怕作文、厌作文、感到作文难，这已经是当前小学作文教学普遍存在的问题，厌写的状态都的确存在着。

我清楚地知道：小学生习作有一种恐据心理，形成学生习作中恐惧心理的根本原因主要是他们对写作缺乏信心。

不树立信心，就难以根治恐惧的心理，恐惧心理不加以清除，提起笔来就重如千钧，只字难书。

我该如何帮助他们，怎样减少作文给学生们带来的精神压力呢？有没有一种练笔形式能激发学生的习作兴趣呢?通过长期探索，我决定作个尝试，利用空间日志，循序渐进地把学生领进作文的乐园。

于是我建立了“四年一班”这个群，然后发表一篇题为《教师寄语》的日志：“同学们，这里是大家心灵的家园，欢迎大家的光临。

为每位孩子撑起一片晴空发表时间：2013-04-02T13:26:48.687Z 来源：《素质教育》2013年1月总第108期供稿作者：保爱芳[导读] 那些闪光的、有价值的、会随着时光的流逝变得模糊甚至生疏的片段，会在总结反思中成为经验，成为行动的指南——浅谈班主任专业化发展的策略保爱芳甘肃省民乐县三堡寄宿制小学734500班主任的专业发展需要外在的条件和内在的因素，但就其内因来看，作为一个班主任，应该有四方面的专业素质，也就是班主任专业化的内容：1.班主任的专业道德。

2.班主任的专业知识。

3.班主任的专业能力。

4.班主任的反思能力。

在这四个方面的内容中，班主任的反思能力是前提，班主任的专业道德是核心，班主任的专业知识是基础，班主任的专业能力是目标。

一、增加专业知识，为自己充电班主任作为学生的榜样，应该做一个终身学习的实践者，学习、阅读应当成为班主任教师的一种精神生活。

阅读，是与大师对话的过程，倾听大师的声音，感受“金声玉振”。

大师的声音，能够唤醒我们沉睡的心灵，有助于我们读出教育的知识、读出教育的思想、读出教育人生的感知、读出教师的个性。

首先，班主任应经常参加继续教育和在职进修。

其次，班主任应制订自我学习计划，包括短期和长期的计划。

最后，班主任应该多读书，多读教育专著，结合班级工作实践写读书笔记、教育感想等，做到“工作学习化、学习工作化”。

二、提高专业技能，做研究型教师“研究态度与能力是一个人创造力的集中显现，是一个人主体性的能动体现，是人发展的基本手段。

”因此，学会研究，提高专业技能，是实现班主任专业化的基础。

首先，从研究的内容上，班主任要研究教学课程，研究教学策略，更要研究学生，包括他们的兴趣、心理、个性等。

其次是积极参加教育科学研究。

班主任应善于把工作理论与日常实践结合起来，用理论指导实践，在实践中发展自己的理论知识。

教学理论来自教学实践，反过来又指导教学实践，离开教学实践去空谈理论是毫无意义的。

老师演讲稿：为孩子的成长撑起一片晴空尊敬的各位领导、老师和家长们：大家好！我是一名普通的老师，今天很荣幸可以站在这里演讲。

我想借此时机，谈谈我的理念和使命，那就是为孩子的成长撑起一片晴空。

作为老师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是启发和引导孩子的成长。

每个孩子都是独特而珍贵的，我们要为他们营造一个阳光明媚、积极向上的成长环境。

首先，在课堂上，我们要激发孩子的学习兴趣，使他们变得主动积极。

我们可以通过设置有趣的教学内容，灵敏运用教学方法，以及鼓励和肯定孩子的努力来实现这一目的。

只有让孩子们在学习中感到快乐和满足，他们才能真正地喜欢学习并成为自主学习者。

其次，我们要为孩子们塑造良好的品格和价值观。

在我们的教育中，知识只是一个方面，更重要的是培养他们的人格和品质。

我们要以身作那么，从小事做起，孩子们老实守信、友善宽容、团结合作等品质。

只有拥有这些良好的品质，他们才能在人际交往中得到尊重和认可，才能成为有价值的人。

此外，我们也要关注孩子们的心理安康。

在现代社会中，孩子们常常面临着宏大的压力和挑战，我们要懂得倾听孩子们的内心声音，提供他们需要的支持和关爱。

通过开展心理辅导和心理疏导工作，帮助孩子们正确处理情绪问题，增强他们的心理韧性和适应才能。

最后，作为老师，我们也要关注孩子们的全面开展。

学习知识只是一个方面，培养孩子们的兴趣爱好、身体素质和理论才能同样重要。

我们要鼓励他们积极参加各种活动，培养他们的创造力、合作精神和领导才能。

只有这样，我们才能为他们翻开一扇通向成功的门。

亲爱的领导、老师和家长们，让我们携起手来，为孩子们撑起一片晴空，让他们在爱和关心的环绕下茁壮成长。

让我们用心与爱，点亮孩子们前进的道路，让他们的将来充满希望和可能。

谢谢大家！。

用爱点亮一方晴空班级是学校管理的基层单位，班主任是班级管理的统领，师爱是实施有效管理的途径。

我以前担任过25年的班主任，多次获得“优秀班主任”荣誉称号，撰写的“有效班级管理浅谈”、“用心教书，用爱育人”在教育刊物上发表。

我的体会是：在班级里，每名学生都应在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！在工作中，应像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。

不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的，对他们都不带任何功利的色彩。

和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展。

人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失；用期待的心态去等待他人的每一点进步；用欣赏的目光去注重他人的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。

一、象爱自己孩子一样爱学生有一位教育家说过，师爱如阳光辐射，能使学生冰冷的心解冻，铁石的心变软，病态的心理恢复健康。

我一直捧着一颗爱心扎根教坛，温暖着童心。

龚发顺是我班的一名男同学，父母10年前在外打工理解后，来女方结婚。

该生未满两岁时，父亲离家出走，母亲在该生四岁时也离家出走，至今二人毫无音讯。

年过六旬的外公外婆本身体弱多病，但看孩子可怜，还是收留了他。

去年十月份，外婆宫颈癌到了中期，一直以来，他外公一人支撑着这个家。

孩子上学常常衣服脏兮兮的，没钱冲卡，吃不上饭，又爱调皮捣蛋，同学们瞧不起他，课间不和他玩，就这样，他对学习和生活失去了信心，学习成绩很差。

面对这个现实，我看在眼里，痛在心上。

从得知他的家境后，我便主动和他接近，找他谈心，常常给他买衣物，买学习用品和生活用品，为他交生活费……每逢佳节，从家里给他带好吃的，有时带他到我家玩，我的孩子和他熟了，经常叫他“小弟弟”，几个星期不见，还问我：“妈妈，小弟弟怎么没回来呀？”也许，他已成了我们家的一部分。

与此同时，我把他的情况向学校反应，学校减免了他的费用，并且他还得到了社会的资助，他的生活稍稍有了改善，逐步地我们之间的情感距离越来越近，他的脸上露出了笑容，经常还偎依在我身边给我讲心里话。