四年级上册语文教案-31《飞向蓝天的恐龙》｜人教新课标

四年级上册语文教案31.飞向蓝天的恐龙人教新课标31飞向蓝天的恐龙1．会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

3．练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

体会准确生动的语言特点。

1．教学图片。

2．收集有关恐龙的资料。

第一课时一、激趣导入1．出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。

根据资料说说你知道它们哪些特点。

今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。

(读课后《资料袋》板书课题：飞向蓝天的恐龙)2．看到这个题目，你想到了什么问题？三分法：介绍恐龙的句子介绍鸟类的句子介绍它们之间的关系四分法：介绍恐龙的句子介绍鸟类的句子提示语结论b．讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息？出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。

课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么？到底它们相干不相干呢？继续读书找出答案吧！第二课时一、复习导入二、深入读书，分段感悟1．学习第二段a．读文思考。

用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处？(二者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。

)b．结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。

出示文字屏(齐读)辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

c．“画卷”“点睛”各指什么？d．小组合作交流。

e．齐读第二段。

2．学习第三、四段a．轻声阅读这一部分，然后概括主要内容。

b．画出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。

(在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述)c．指名读第四段，判断下面说法是否正确。

A．两亿三千万年前的恐龙都逐渐变成了鸟类。

B．这样一个演变过程是漫长的。

人教版四年级语文上册飞向蓝天的恐龙教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握恐龙演化为鸟类的基本过程和主要证据，提高阅读科普文章的能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论和教师引导，训练学生的逻辑思维能力和信息提炼能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的好奇心和探索精神，培养尊重科学事实、理性思考的习惯。

二、教学内容：本课以《飞向蓝天的恐龙》为主题，介绍恐龙如何经过漫长的演化过程最终成为现代鸟类的历史事实。

内容包括恐龙的基本特征，化石的研究发现，以及恐龙与鸟类在骨骼结构、生理功能等方面的相似性等。

三、教学准备：1. 教材及配套课件：制作包含恐龙演化历程、关键化石图片等相关资料的多媒体课件。

2. 教学辅助工具：恐龙模型、鸟类模型、相关科普书籍或视频资源等。

3. 学生预习作业：提前阅读课文并提出自己的疑问或见解。

四、教学过程：1. 导入新课：展示恐龙与鸟类的对比图片，引发学生思考两者之间的关联。

2. 自主阅读：学生默读课文，找出恐龙演变为鸟类的主要线索。

3. 小组讨论：分组探讨恐龙演化的具体过程，以及科学家们是如何通过化石证据来证明这一观点的。

4. 教师讲解：结合课件，详细解读恐龙与鸟类在生物演化上的联系，解答学生疑惑。

5. 课堂互动：组织学生模拟恐龙化石发掘、分析活动，加深对恐龙演化过程的理解。

五、教学延伸：1. 布置课外阅读任务，让学生查阅更多关于恐龙与鸟类演化的科普资料，进一步拓宽视野。

2. 组织“小小科学家”活动，让学生尝试绘制恐龙演化的时间线或者创作一个短篇科普故事。

六、教学总结：回顾本节课的学习要点，强调恐龙演化为鸟类的过程是一个长期自然选择的结果，同时鼓励学生关注生命科学领域的新发现，保持对未知世界的好奇心和探索精神。

七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、互动环节中的表现，评价其理解和应用知识的能力。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇），欢迎大家分享。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1设计理念课标提出“学生时语文学习的主人”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格，引导学生边读边思考，学会学习，并激发其热爱科学，探索科学的兴趣。

教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

教学准备：生词卡片，合作学习表格数张。

教学过程一、板书揭题，质疑导入1．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。

今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。

2．学生齐读课题。

引导质疑。

看到这个题目，你想知道什么？（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)[设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心，求知欲，激发学生读书的学习积极主动性]二、初读课文，整体感知1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。

2．检查生词掌握情况。

点名读，全班齐读。

提示字音“盈”（ying）。

3．读了课文，你知道了什么？4．引导学生就课文词、句质疑。

（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）5．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）[设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识何进取精神。

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册第三十一课《飞向蓝天的恐龙》说课稿一、教材分析：《飞向蓝天的恐龙》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册的第三十一课，是第八组文“科技成就”为主题中的一篇课文。

《飞向蓝天的恐龙》这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

（一）教学目标根据新课程标准提出的要求，我把这篇《飞向蓝天的恐龙》课文的三维教学目标确定为：1、知识与能力：（1）认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

（3）有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

2、方法与过程：（1）培养学生自主学习的意识和能力。

（2）培养学生合作交流、获取知识的能力。

3、情感、态度、价值观：（1）帮助学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

（2）热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

（二）教学重难点：1、学习课文的第3、4自然段是全文的重点段。

2、学习激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

3、指导学生有感情背诵感兴趣的部分。

二、说教学设计理念1、课堂中师生关系我认为教师在课堂教学中充当的角色，应该是学生学习互动的组织者、引导者、参与者，把学生视为平等的学习伙伴。

在这一节课《飞向蓝天的恐龙》中，这是一篇科普文章的教学中，我时刻提醒自己，只有和谐气氛中，学生才能学得扎实，学得愉快。

2、教与学的关系教师在课堂之中，教师与学生都有互动，如何让课堂成为有质量的课堂，饱含深情的课堂，又具有创意的课堂，便需要在“教与学”的环节上下功夫了。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学过程：一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。

如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反响预习。

1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。

1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。

2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。

〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。

〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。

5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

6 有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。

背诵感兴趣的部分。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.体会文中准确的语言。

4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。

人教版四年级语文上册飞向蓝天的恐龙教案教学设计：人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中的重点词汇和句子，了解恐龙演化为鸟类的基本过程和科学原理。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，引导学生学会提取、分析和归纳文本信息，培养其独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们尊重科学、探索未知的精神，以及珍爱生命、保护自然环境的价值观。

二、教学内容：本课主要围绕《飞向蓝天的恐龙》一文展开，该文讲述了科学家们根据化石证据推测恐龙逐渐演化为鸟类的过程，展示了生命进化的奇妙历程。

三、教学准备：1. 教学课件：包含恐龙进化为鸟类的相关图片、视频资料，以及文中重要知识点的图表等。

2. 学习材料：打印或电子版课文，配套练习题及预习任务单。

3. 教具准备：恐龙和鸟类模型、相关科普书籍等。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示恐龙和鸟类的对比图片，引出课题，引发学生的好奇心和探究欲望。

2. 自主预习：学生自行阅读课文，勾画生词难句，初步理解课文大意。

3. 文本解读：教师引领全班共同研读课文，解析关键语段，梳理恐龙演变为鸟类的主要阶段和依据。

4. 小组讨论：组织学生分组探讨恐龙如何一步步演化为鸟类的问题，鼓励他们结合图文资料进行论证。

5. 拓展延伸：播放恐龙演化为鸟类的科普动画，进一步深化学生的理解；同时，引导学生联系实际，思考生物进化与环境保护的关系。

6. 巩固练习：完成相关的课后练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。

五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集更多关于恐龙和鸟类进化的科普知识，并尝试制作一份“恐龙到鸟类演化”的时间线图。

六、教学总结：回顾本课所学内容，强调恐龙演变为鸟类这一生命进化的重要实例，加深学生对自然界生命演变规律的认识。

同时，对学生在课堂上的积极参与和优秀表现给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极探索的热情。

《飞向蓝天的恐龙》教案优秀4篇飞向蓝天的恐龙教案篇一教学目标1、学会生学新词；2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3、能正确、流利地朗读课文；教学准备1、教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。

辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，崭新的生活天地），小黑板。

2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。

字、词典。

第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑1、齐读课题2、质疑1、预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。

如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。

2、产生了什么疑问？分别抽说。

相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3、初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。

不知道的请读课文找答案。

（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。

出示课件，师讲解。

第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。

下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词1、出示小黑板生字新词。

2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。

教师巡视，对差的引导。

3、分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。

本文指白门溪龙（见图或形）不仅而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。

本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1、自读课文，句出不懂的词。

《飞向蓝天的恐龙》语文教案12篇《飞向蓝天的恐龙》语文教案1【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四班级语文上册第八单元第３１课〔需２课时〕。

【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据讨论发觉问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证明假想的探究过程，同时向我们开启了一扇探究古生物的科学之门。

语言精确生动，内容层层深入，环环相扣。

【学情分析】这篇课文语言精确生动，同学在仔细阅读的基础上，可以依据课文描绘的情景，开展丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。

采纳质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培育同学钻研科学的精神。

【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有性格化的、自由的进展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

３、激发同学的学习爱好，培育同学大胆质疑、喜爱科学、钻研科学的精神。

【教学重难点】１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

２、难点：领悟想象在文中的作用，体会用词的精确性。

【课时布置】２课时。

【教学过程】第一课时一、沟通资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜爱它们吗？课前你们已查阅了很多方面的资料。

现在我们来沟通一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

２、我们都知道了恐龙是一种硕大无朋，现在已经灭亡了，然而有谁回想到这种硕大无朋会与敏捷的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

３、板书课题：飞向蓝天的.恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感爱好。

四年级上册语文教案31飞向蓝天的恐龙人教新课标教学目的：1、温习稳固〝轻盈、矫捷、轻巧、愚钝、五彩斑斓、凶猛异常、茹毛饮血〞等词语；2、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化进程，依据想象，用自己的话有条理地说一说；3、感受言语表达的准确生动，并结合生活实践学会运用。

教学重点：弄清楚恐龙飞向蓝天的演化进程，依据想象，用自己的话有条理地说一说；教学难点：感受语句表达的准确性，并结合生活实践学会运用。

教学预备：多媒体课件教学进程：一、温习稳固，导入课题1、出示词语〝轻灵、矫捷、羽毛、五彩斑斓、腾空飞翔〞，指名领读，全班跟读。

2、问：〝读了这些词语，你联想到了什么？〞，出示鸽子和孔雀图片，让先生用上刚才读过的词语来描画。

3、出示词语〝轻巧、愚钝、鳞片、鳞甲、凶猛异常、茹毛饮血〞，指名领读，全班跟读。

4、问：〝读了这些词语，你联想到了什么？〞，出示霸王龙和马门溪龙图片，让先生用上刚才读过的词语来描画。

5、图片对比，从〝似乎毫不相关〞引出〝中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了腾空飞翔的鸟儿。

〞这一中心句。

提醒课题。

二、弄清演化进程，想象并自述1、问：迷信家做出如此大胆地推测，他们有证据吗？什么时分，什么人在什么中央找到的？2、依据先生的回答出示投影〝20 世纪末期，我国迷信家在辽宁西部初次发现了保管有羽毛痕迹的恐龙化石，顿时使全世界的研讨者们欣喜假定狂。

〞抓住〝欣喜假定狂〞引导先生体会寻觅证据的不易，〔及时结合19世纪英国学者的研讨之难来体会〕了解有羽毛痕迹的恐龙化石关于研讨者们的重要性，指点感情朗诵。

3、关于辽西的发现，作者做出了很高的评价。

出示〝辽西的发现向世人展现了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描画的画卷涂上了〝点睛〞之笔。

〞从〝点睛之笔〞的了解入手，体会〝辽西的发现〞的重要性和关键性。

指点朗诵。

4、过度引出〝恐龙飞向蓝天的进程〞〔第四自然段〕5、生读文，填写题单。

6、先生汇报，教员结合先生的回答适时出示图片辅佐了解，并完成板书。