《外国诗二首》教学设计一、教学目标1.指导学生把握诗歌基调，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2.揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题。
3.发挥想象,充分联想诗歌创设的意境,领悟诗人要表达的思想感情。
二、教学重点：发挥想象,充分联想诗歌创设的意境,领悟诗人要表达的思想感情。
三、教学难点：揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想。
四、教学课时：2课时五、教学方法：朗读法、品读法、讨论法。
第五单元单元整体架构人文主题：本单元选文体裁多样，既包括散文，如《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》，也有诗歌，如《外国诗二首》《古代诗歌五首》。
这些诗文蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。
学习本单元，要感受课文中蕴含的这里，激发对自然、社会、人生的关注和思考。
语文要素：学习本单元，借助具体文字，感受语言之美，并进一步了解托物言志的手法。
运用比较的阅读方法，感受作品的异同，拓展视野，加深对课文的理解。
《外国诗二首》解析人文主题：诵读诗歌，体会其中蕴含的哲理对生活的现实意义。
语文要素：有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。
体会诗歌中蕴含的哲理。
对比两首诗写法的异同。
教学过程单元整体架构参见上方。
第一课时导入新课教师语言：俄国文学博大精深,在世界范围内有着广泛的影响,且大师辈出。
同学们能说说他们的名字吗?譬如，学生回答：托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、马雅可夫斯其、莱蒙托夫、普希金等（教师补充），今天,我们就来学习一首广为传诵的俄国诗篇,它的作者就是普希金。
【设计意图】简单交代本诗的影响，激发学生阅读兴趣。
理解诗歌大意教师语言：阅读诗歌我们可以采用诗歌的“四步”阅读法：一读、二品、三悟、四诵。
一读：读题目，读作者，读创作背景。
弄清每句诗的大体意思。
1.读题目，解题：“假如生活欺骗了你”，说说你对“欺骗”一词的理解。
学生活动：谈自己对“欺骗”一词的理解。
预设：“欺骗”的意思是：掩盖事实真相，使人上当。
