生物数码互动试验室简介

初中生物实验室简介（一）引言概述：
初中生物实验室是学校教学中不可或缺的一环，为学生提供了探索生命科学的机会。

本文将从实验室设施、实验项目、学生实践能力培养、实验安全和实验成果展示五个方面介绍初中生物实验室的全貌。

一、实验室设施
1. 实验室基本设施：配备了实验台、显微镜、蒸馏装置等基本设备，提供学生进行实验的基础条件。

2. 安全设施：实验室配备了消防设备、安全护眼装置等，确保实验过程的安全。

二、实验项目
1. 植物实验：学生进行植物的播种、观察生长过程，并学习植物的生物特性和种植技巧。

2. 动物实验：通过饲养小白鼠、观察其生活习性和行为，让学生了解动物的生命活动规律。

3. 昆虫实验：通过培养昆虫、观察其生命周期，学习昆虫的结构和变态现象。

三、学生实践能力培养
1. 科学方法：实验室让学生了解科学探索的过程，培养学生的观察能力和实验设计能力。

2. 数据处理：学生通过实验结果的观察和处理，掌握数据分析和统计方法，培养实践操作能力。

四、实验安全
1. 实验前培训：实验室进行实验前的安全培训，告诉学生实验过程中的安全注意事项。

2. 安全装备：实验室配备了实验服、实验手套、实验眼镜等安全装备，确保学生进行实验时的安全。

五、实验成果展示
1. 实验报告：学生完成实验后，撰写实验报告，详细介绍实验过程和结果。

2. 实验展示：学校会定期举办实验成果展示活动，让学生展示实验成果，增加交流与学习的机会。

总结：
初中生物实验室为学生提供了理论学习与实践结合的机会，通过实验项目的开展和实验成果的展示，培养学生的实践能力和思维能力，为学生日后的学习和科研打下坚实的基础。

解剖、手术数码互动实验室系统配置参数一、自动数码摄像系统1、光学连续变倍体 4件功能：超级宽动态，220倍变焦(22倍光学及10倍电子变焦)，水平分辨率：480线、水平360度连续旋转(最大400度/秒）垂直90度旋转（最大200度/秒)水平方位指示防抖动功能；最低照度：彩色模式：0.2Lux(感光度×4)，0.007Lux（感光度×160）；2、学生端手持式摄像头 4件功能: 48万像素，实现解剖过程中某些“死角”，“侧面"，“内腔"图像采集。

弥补自动数码摄像系统无法拍摄到的“标本细节”和无法到达的“死角”。

二、控制系统1、自动角度变换台 4件功能：实现摄像系统的多角度变换，并配合控制软件工作。

支持高速球形大口径尺寸（直径X高)165×185mm，配合光学连续变倍体工作.2、专业级控制器 4件功能：调整CCD各种性能参数、变倍倍数及转动方向。

实现学生端与教师端，控制软件与学生端之间的图像互动。

CALL键实现向老师提出帮助，请求指导。

学生可自主调节摄像系统CCD参数，找到需要请教老师的特定“标本细节”，有针对性师生互动。

提高讨论、互动效率。

3、电子控制盒 4件功能:提供电源开关及多种输出接口，并分配输出接口电源、指令，为控制软件指令中心,配合控制器进行CCD参数调节。

三、图像系统1、混合数码摄像图像 1件功能：混合数码摄像图像，经处理后输入计算机.内置高速处理器，速度流畅。

2、液晶电视 4件功能：20寸，实时观察数码摄像头扫描图像，所看即所得。

3、广播系统 1套功能:实现教师语音广播，背景音乐等。

4、投影系统 1套功能:3000ANSI流明液晶投影，1024＊768分辨率，120寸电动投影幕。

四、计算机硬件及软件系统1、电脑配置及技术参数：CPU：RAM: HD: DVDROM：声卡: 显卡：网卡：其它：英特尔奔腾4处理器P4 2。

8G512MB ECC内存80GB ATA硬盘（7200RPM)16XDVD-ROM集成Sound Blaseter 16位声卡128MB nVidia Quadro FX 500VGA/DVI(支持VGA双显)集成英特尔Pro/1000MT千兆以太网卡17寸高亮液晶彩显；USB光电鼠标；Windows XP中文版SP22、大体解剖标本共享系统软件功能：大体解剖标本共享系统提供交互手段,可进行多功能的图像处理。

生物数码互动实验室简介
一、实验室说明：
为结合生物学显微镜下实验和师生间互动学习，特建立该实验室。

通过互动软件，可以将教师端得显微图像发送给指定的学生，实现点对点的遥控辅导、学生在老师的授权下可以接管教师电脑，由学生进行小老师授课，可以发送显微图像到指定的几个学生，实现分组学习和讨论，可以给学生下发文件、作业、信息和彩信，并可以向学生发送远程命令。

可以对学生访问网站，使用应用程序等进行有效管理等。

在该实验室中可以进行人机对话、师生对话、生生合作学习，改变教师的授课方式，改变学生的学习方式。

三、立体图：。

实验室简介生物实验室实验室简介：生物实验室作为学校科研和教学的重要组成部分，生物实验室在培养学生实践能力和科学素养方面起着至关重要的作用。

本文将为您介绍我校生物实验室的基本情况、主要设备以及实验室管理等方面的内容。

一、实验室基本情况我校生物实验室位于校园内科研楼的三层，占地面积约300平方米。

实验室设计合理，有明亮的采光和通风系统，并配备了专业的生物安全设施，确保实验过程中学生和教师的安全。

二、实验室主要设备1. 高清显微镜：生物实验中常用的显微镜，具备高倍率、高清晰度的观察功能，方便学生观察和记录微观结构。

2. PCR仪：聚合酶链反应仪，用于分子生物学实验中的DNA扩增技术，提供准确的温度和时间控制，可以在短时间内进行大规模DNA扩增。

3. 培养箱：用于细菌、真菌和细胞培养的设备，提供适宜的温度、湿度和营养条件，保证实验结果的可靠性。

4. 电泳装置：用于核酸和蛋白质的电泳分离和检测，具备高分辨率和自动记录功能，方便学生进行分析和实验结果的检验。

5. 冷冻离心机：用于离心、冷冻和存储生物样品，保证实验中生物材料的处理和保存。

6. 生物安全柜：提供生物实验中的高效通风和过滤功能，防止潜在的生物危险物质对实验操作者或环境造成污染。

三、实验室管理为确保实验室的安全和良好的运行秩序，我校生物实验室实行严格的管理制度和规范化操作。

具体如下：1. 实验室使用预约：学生和教师在使用实验室设备之前，需提前预约，避免设备冲突和时间浪费。

2. 实验室安全培训：所有使用实验室的学生和教师必须接受实验室安全培训，了解实验室操作规程和应急处置措施。

3. 实验室使用记录：每次实验结束后，学生和教师需填写实验记录，详细描述实验目的、方法和结果，以及实验中的问题和改进建议。

4. 实验室设备维护：学校配备专业的技术人员，负责实验室设备的日常维护和保养工作，及时处理设备故障和损坏。

5. 实验室安全监控：实验室安装了安全监控系统，定期巡查实验室和设备安全状况，确保实验操作过程中的安全性。

数码互动实验室在初中生物实验教学中的应用高鹭（苏州市金阊实验中学校，江苏苏州 215000）【摘要】：通过对数码互动实验室在初中生物实验教学中的应用进行探索，找出了数码互动实验室在教学中与传统教学模式相比的优势，并希望数码互动实验室能在初中生物实验教学中发挥更大的作用。

【关键词】：数码互动实验室，初中生物实验教学数码互动实验室系统将数码显微镜与计算机系统和网络等相结合，将传统的由教师个别地手把手教学生用显微镜进行微观形态观察的实验教学模式，变为师生互动、图像共享、高效率的教学体系。

[1] 本校于 2012 年引进了数码互动实验室系统，并尝试将其应用于初中生物实验教学，取得了良好的教学效果。

1.传统初中生物学实验教学的现状生物学是一门以实验为基础的自然学科，生物实验能培养学生学习生物学的兴趣，帮助学生更好地理解生物学的基础知识，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的创新能力。

因此生物实验课在初中生物教学中有着举足轻重的地位。

制作临时装片，并用显微镜进行观察是学生在初中阶段必须要完成的实验，比如观察洋葱鳞片叶表皮细胞、观察人口腔上皮细胞、观察叶片的结构、观察植物叶表皮的气孔等实验。

这一系列实验，能够让学生直观地感受微观世界，有助于帮助学生理解生物体的结构和功能是相适应的基本观点。

传统实验教学模式是在课堂上，学生各自使用显微镜，孤立地做各自的装片，然后进行观察。

这样的教学模式存在的主要问题如下：1.1实时监控不够在传统的实验课上，由于课堂时间和教师的精力有限，教师不可能顾及到每一位学生。

在传统实验课堂中，教师往往只能指导个别学生，解决某几位学生的困难，无法同时观察到全部学生显微镜下的图像，不能全面了解学生的实验进展情况，不能很好地体现面向全体学生的新课程教学理念。

1.2交流与反馈不够教师与学生之间，以及学生与学生之间，交流与互动受到时间、空间的限制。

学生在传统实验课上往往只能观察到自己显微镜下的图像，无法同时观察到其他同学的实验成果和进展状况。

高中生物功能实验室的配备和管理高中生物课程改革关注更多的是学生知识和能力的全面发展，这个过程必须通过实验培养形成。

在新课程环境下，生物实验室的设置和配备也需要改革提升，仅仅是湿室与显微镜实验室已不能满足教育教学改革和师生发展的需求。

广州市第六中学投入大量资金打造了先进的中学生物实验室，建设了生物洁净室、分子生物实验室和显微数码互动实验室等功能实验室。

实验室承担了初高中阶段的必修和选修实验以及校本课程、科技创新项目研究、开放日活动。

新组建的分子生物实验室、生物洁净室和显微数码互动实验室，使学生在中学时代就能接触到生物学研究最前沿的内容，使学校生物科技教育与现代科技发展接轨，培养学生对生物科学的兴趣，并使其成为教师开设选修课、研究性学习和指导专题项目研究活动的基地。

以下就针对几大功能实验室的配备和管理进行讨论。

一、分子生物实验室的配备我校分子生物实验室于2010年年初建成使用，与生物洁净室相邻，便于实验操作及科学管理。

实验室配备了先进的分子生物学仪器（PCR扩增仪、全自动凝胶成像分析系统、紫外可见分光光度计、电泳仪、DNA杂交仪、离心机等），学生在中学阶段就能接触到生命科学研究中的先进实验仪器。

学生在实验过程中，初步了解分子生物学研究手段和实验技术，更加理解必修课中关于分子生物学方面的知识点；初步掌握核酸操作的实验技术，包括凝胶电泳技术、PCR检测技术以及分子杂交技术。

从微观结构的理解到宏观的研究手段，培养了学生的科学研究能力，提高了学生的科学探索兴趣，为将来的进一步学习打下良好的基础。

图1 分子生物实验室一角二、生物洁净室的配备我校生物洁净室建于2009年，设有一个缓冲间、一个培养间、一个传递窗和一个操作间。

操作间拥有一台世界领先的生物安全柜，一台国内知名企业生产的超净工作台和四台普通超净工作台。

无菌操作与分子实验密不可分，因此生物洁净室与分子生物实验及探究实验室相邻，便于实验操作和科学管理。

生物洁净室可进行的实验内容包括植物组织培养实验、动物细胞培养实验、微生物分离纯化实验、细菌形态观察实验及相关的分子生物学实验。

细胞分子生物学实验教学中显微数码互动系统的应用作者：李艳利王凯凯来源：《教育教学论坛》2019年第18期摘要：在高校的实验课堂中，通过显微数码互动系统的应用，把光学显微镜、计算机及网络技术进行了结合，并在课堂中充分利用，实现了师生之间的直观交流、充分互动以及资源共享，能明显提高教学质量和效率。

关键词：显微数码互动系统;细胞分子生物学;实验教学中图分类号：G642.0 ; ; 文献标志码：A ; ; 文章编号：1674-9324（2019）18-0277-02伴随着科技的进步，网络技术发展迅速，高等院校尤其是医学院校普遍应用了显微数码互动系统，实现了实验教学的网络化和数字化，激发了学生学习兴趣，构建了高效的教学课堂。

细胞生物学作为生命科学的前沿学科，是重要的医学基础课程，在细胞生物学的教学课程中，实验教学有着重大的作用。

多数细胞分子生物学的实验都需要使用显微镜，而普通的光学显微镜缺点明显，师生交流不够通畅，教学效率比较低下，而显微数码互动系统克服了很多光学显微镜不能解决的问题，使学习效率得到了提高，加强了师生的沟通交流以及资源的共享。

一、显微数码互动系统的组成及其功能显微数码互动系统主要由教师用显微镜、学生端显微镜、显微数码图像采集系统、语音系统和显微数码互动控制系统共同构成。

我们学校的医学院在实验室的规划建设中，把显微数码互动实验室的建设作为一个重要构成部分。

显微数码互动实验室由1台教师用显微镜和36台学生用显微镜组成。

通过局域网的设置，把每一台学生用的显微镜与教师用显微镜连接在了一起，为实验时的互动交流提供了便利。

通过显微数码互动系统的图像采集系统可以拍摄实验照片，也可以进行录像，还可以调整图像的颜色和质量。

通过局域网，每一位学生的显微镜图像都可以连接到教师计算机上，并且36个实时图像可以同时显示。

为了使图像内容更清楚地被老师和其他学生看到，可以对某一位学生的图像放大，进行更清楚直观的讲解和演示[1-2]。